論文總結（集錦38篇）

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篇一：論文的總結

説那麼快，悄無聲息的，這個學期的一半過去了，論文寫作課也即將結束了。

在寫學習心得之前，跟同學們聊起論文寫作，不知道怎麼説起的，我們説起了大學聯考作文。大學聯考作文的那些三段論套路，文章要什麼“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎麼當初的八百字要那麼痛苦地擠出來？上到大學，隨便來篇文章，自由發揮，輕而易舉。

我想在生活上，懂得怎麼寫文章的人也應該是一個很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閲歷一定很豐富。在學術上，懂得怎麼寫好論文的人，必定是一個學識很淵博，思想很深刻，善於思考的人。

説説論文寫作課所獲吧。

記得季老師剛上這門課的時候就説過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什麼學到了什麼。我個人的實際情況不是這樣的，論文課還是有一些收穫的，自己以後在寫畢業論文時候，起碼知道要在內容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業論文不容易啊，必須要認真對待，這也是我們積極學習的態度的表現。

季老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確，先不説我們的內容是否新鮮，觀點是否創新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這合適嗎？季老師説他自己指導學生論文的時候，老對學生説的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對待畢業論文寫作那種懶散不認真的態度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文，明天也許就因為這種不認真的態度而錯失很多很好的工作機會。細節決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。

老師説到現在的大學生論文沒有多少是有水平的，想找幾篇優秀的論文給大家學習學習都沒有。這是一個不爭的事實，現在大學生可是量多質差，真正好好學習自己本專業的同學很少。大家都忙於考取各種證書，考取英語四六級，忙於各種社會實踐，對於自己的專業學習就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質量的畢業論文想必是一件很困難的事情，因為我們肚子裏沒有真材實料，腦子裏沒有創新的靈感。

課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，沒有哪些讚許的話。季老師是一個會説真話有要求的人，老師的評價是中肯的。學習這些論文，連我這個沒什麼水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數據分析極少，似乎空口説白話。有圖有表有真相，沒證沒據，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最後是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閲讀大量的文獻資料。

在展示一些論文也包括他自己的，老師強調得比較多的就是論文要勾勒架構、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經不錯了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學術上面的造詣必定源自於長期不斷的學習與積累。

季老師建議我們多去圖書管的閲覽室走走，多閲讀網上一些名人博客，多去收集一些學習資源。在大學，有老師能夠指引我們要懂得如何去學習，比在課堂上授予我們更多的專業知識更重要。記得上一年級的時候，李春英老師給我們上《計算機應用基礎》這門課，李老師説了一句話，我現在還記着：“關於大學的學習，你收穫的應該是學會學習！”學會學習，在大學，這是很彌足珍貴的。授之以魚，僅供餐飽；授之以漁，則一生受用。我想學會學習也就是這麼一個道理吧。

課上向老師提過這麼一個問題：怎麼樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的？老師的回答很認真很全面，我是有收穫的，但是老師很謙虛，最後還説：“不知道有沒有很好地回答你的問題？”老師學識淵博，但他對學生不驕不縱，低調的為人與謙虛認真的態度讓我打心底裏尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學識甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。説實在的，萬千世界，每個人都是那麼的渺小，沒什麼好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣，其實大家都一樣的，把自己高高的姿態放下，多多向身邊的人學習。

篇二：論文的總結

一、選題要準確。俗話説，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個恰當的題目是寫好論文的關鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學術價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業知識的沉澱，或自己感興趣。在選題時一定要進行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過於膚淺，研究價值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個符合自己實際的題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。

二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰鬥行動順序，還是邏輯順序，這根據自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據研究的思路，我們可以列出論文的各級標題。

三、觀點要鮮明。論文寫作過程中，要善於用簡明扼要的話總結自己的觀點，要敢於亮出自己的觀點，就是在論文的三級標題之間對自己的觀點要有所體現，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什麼，表達了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，説了半天，不知道要表達什麼意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務的。

四、論據要充分。論文論文，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區別，教課書的重點在於解決“是什麼”，而論文的重點在於解決“為什麼”。論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什麼是這樣的觀點，論據一定要充分，我們可以採取講道理，擺事實，舉例子進行論證，古今中外，歷史的，現在的，未來的，都可以用來論證，論據充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。

五、找準自己論文的創新點。論文的創新點或進步點，就是你論文的閃光點，也是你論文中最核心的地方，碩士論文的創新點一般為3—5個即可，這必須站在一定的高度，進行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創新點的優劣，從一定程度上也決定了你的學術研究水平和論文質量，也是你論文答辯時必須重點彙報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。

六、合理借鑑和引用他人的成果。他山之石，可以攻玉。我們就是在佔有資料和文獻的同時，要借鑑他人的強處，進一步進行研究。牛頓説過，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以採用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個相似的觀點時，我們可以進行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的.規律，那就是自己的觀點。從他人研究的一個內容，我們可以進行聯想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑑。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據，引用了論據，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。

七、詳略要恰當。山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字數論英雄，字數只是個門面，關鍵是內容，在論文創新的地方，應該重點論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點內容，濃墨重彩，相關內容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學會彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數，可要可不要的東西，堅決刪除，別留着佔版面，浪費讀者的時間。

八、定性與定量分析結合。大多數軍事學學論文，基本上具有理工科論文的特徵。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的説服力是不夠的，我們要借用數學的、計算機的相關知識，對其進行定量的分析，計算和模擬出結果，這也是自然科學研究的精神，用事實説話，切忌偽造數據，篡改數據，這是學術道德不允許的。

九、巧妙運用圖表。圖標的功能就是簡明扼要，能形象的反應出研究的問題，讓人看了一目瞭然，賞心悦目。把我們的論文比作一部電影的話，那麼圖標就是電影的插曲，是相當重要的，沒有圖標的論文，通篇純文字的論文，讓人看了就是有點不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點滄桑，論文中的圖表的作用相當重要。

十、文中腳註和參考文獻要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中標註出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現大段的引用，最好是轉化為自己的語言，把意思表達出來。文章千古事，得失寸心知。論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，認認真真的去完成，在論文的字裏行間凝結着導師和作者的心血，一份耕耘一份收穫，預祝在一起並肩戰鬥的兄弟姐妹順利通過！

篇三：論文的總結

本科研究生一路多年，也多是潛水，尚無在網上髮長帖的經驗。本人目前正處在博士論文收官階段，掩卷回望，從選研究方向到開題到中期到現在，坎坷不平，有些經驗與諸君分享。

先介紹下本人背景，因專業領域不同論文寫作是有差別的（本人一哥們，刑法碩士畢業時，半月即完成畢業論文，讓我自歎不如），免得誤人子弟。本人自然地理學專業，論文是基於野外實驗觀測，然後進行室內實驗，對數據結果進行分析完成。

下面寫的基本是本人畢業論文的寫作心得，至於需在刊物上發表的論文，路子基本也是一樣的，只是在選擇期刊時要慎重，專業領域，學術水準，都要考慮到。

關於綜述，論壇裏已經有很多帖子，寫的挺好，希望正在準備選題開題的認真看看。很多人對綜述不怎麼感冒，本人在碩士論文時也是如此，東拼西湊些參考文獻，羅列下而已。但綜述在論文中是佔很重要地位的，它體現了作者對研究領域的熟悉程度，也決定了論文可能達到的學術價值高度。在這裏強調幾個寫綜述時易犯的錯誤：1）引用文獻不是原始文獻，也就是説引用某觀點時引用的文獻不是最初提出這個觀點的文獻，而是後來應用這個觀點，或提到這個觀點的文獻；2）簡單羅列文獻主要內容，沒有分析對比歸納比較；3）綜述文獻與自己的研究內容脱節，沒能把綜述文獻方法結論等與自己的研究結合起來，即沒有説明自己的研究在目前研究現狀中處於何種地位，如：是新理論的提出者，還是現有理論的應用者，還是原有理論的改進者？另外，綜述一般有兩部分，一是針對研究方法的綜述，即方法的提出，應用及對比；還有是針對研究區的綜述，在該研究區進行過哪些相應的研究，取得了什麼樣的成果。如何綜合這兩部分綜述，就要看研究目的是什麼了，是側重方法的創新，還是研究區實際問題的解決。

關於實驗設計（可能很多人論文中沒有這個階段）。如果把畢業論文比作一建築工程，實驗設計就是建築藍圖。這階段寧願多花些功夫，多讀些經典文獻，多請教下老師師兄姐們，磨刀不誤砍柴工。實驗設計，簡單説，就是為了實現自己的研究目的，設計需要採取的研究手段。實驗設計的水平高低，與文獻的閲讀效果是密不可分的，只有把握了研究領域的研究現狀和研究方法，才能設計出好的實驗方案。關於論文選題，因為很多時候不是自己能做主的，就不多説了；如果能有選擇的話，儘管選自己感興趣的，沒有興趣，論文寫的會比較痛苦。

關於野外及室內實驗，如果有條件，儘量自己親手做，雖然有時候很耗時，但只有自己做了，才會有切身感受，在分析數據時才會能知道可能的誤差來源。即使很多資料可能是別人提供的，也儘量要去自己的研究區實地考查一番，即使只是坐着車跑一圈，也可能會避免在分析數據或建立模型時的一些低級錯誤。

關於數據分析，多數人基本就是數據的統計分析和模型模擬（純理論科或文科的自然另外）。數據的統計分析和模型模擬方法繁多，不同的專業自然不同，這裏也就不好細説。但結果基本是要用圖來表示的，這裏建議不要用EXCEL來完成論文的數據分析圖件，在高水平的期刊文章中，很少有EXCEL圖件的，一是不美觀，另外圖形表現形式也很單一。推薦用Origin或Sigmaplot。在處理數據時，推薦用EXCEL儲存和初步處理數據，用SPSS進行數據分析，用Origin或Sigmaplot做圖。在涉及的空間地理信息的圖件時，一定要用GIS軟件去做，不要用CAD或Photoshop。 模型調參一般都是個頭痛的事，千萬不要弄出有違常理的參數或結論。

論文的定作，一是給出自己的研究方法和結論，另外要隨時將自己的研究方法和結論與前人的研究進行對比。在對比中肯定自己的方法和結論，並找出差異，從而體現出創新。

篇四：論文個人總結

第一 教育的首要職能和根本任務

教育是根據一定社會或階級的要求, 對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織的傳授知識技能、培養思想品德、發展智力和體力的活動。教育具有社會性、個體性和教育性三種價值, 它們構成一個相互作用的整體。從社會存在、發展所需要的政治、經濟、文化和個人創造以及教育自身發展需求三者結合的角度看, 教育的核心價值是育人, 是“鑄人鑄魂”。其最大特點就是把受教育者當作一個具有主觀能動性的活生生的人來看待, 立足於人的生命整體, 使學生的知識、能力、體魄、內質、個性、創造性以及社會適應性都得到良好的發展, 成為一個能夠秉承人類文化成果, 具有思想、智慧和專長, 能夠擔當社會主體責任的人。教育是一項非常複雜的社會活動, 但教育的方向性、目的性決定了教育的道德性是教育諸多屬性中最為重要的屬性。著名教育家陶行知先生説過:“千教萬教教人求真, 千學萬學學做真人”,“先生不應該專教書, 他的責任是教人做人; 學生也不應當專讀書, 其責任是學習人生之道”。世界著名教育家艾倫·德瓦艾特認為, 教育有兩個目的, 一個是要使學生聰明, 一個是使學生做有道德的人。愛因斯坦在《論教育》中也説“學校應該永遠以此為目標, 學生離開學校時是一個和諧的人, 而不是一個專家。”和諧的人要靠和諧的教育來培養, 它要求教育要有全局觀念, 不僅傳授專業知識和技能, 更重視人的綜合素質的培養,

促進德智體美全面發展。要求教育要以德為先, 讓受教育者先學會做人, 把外部獲得的知識、技能內化、昇華為個人的穩定的品質和素養, 使得社會文明在個人身上得以傳承。要求指導學生樹立健康向上的開放的胸懷, 具有現代思想意識、思維方式和責任意識, 積極迎接社會的挑戰。作為學校教育其價值取向的核心應是讓受教育者學會做人、學會做事、學會交往, 在成為一個“完整”的人的基礎上成為一個“整體”的人。

第二加強師德建設, 強化教師在育人中的主導作用優秀的教師隊伍是學校發展的基石, 是學校全員育人的關鍵。應從思想、理念、制度、環境等方面採取措施, 加強師資隊伍建設, 充分發揮教師在育人中的主導作用, 強化教書育人工作。第一, 加強敬業愛生和學術道德教育, 強化教師教書育人職責。以人為本, 尊重人的需要, 注重人的全面發展, 是人類社會發展進步的必然結果, 也是現代教育的核心理念。要進一步

加強教育, 樹立育人為本、以德為先的教育理念, 明確育人職責。一方面, 教師要充分認識教書育人是教師的天職, 關係到國家的前途和民族的命運, 增強使命感和責任心, 在教育教學過程中不斷提升自己的思想道德素養, 以良好的思想、道德、品質和人格給學生潛移默化的影響。另一方面教師又要全方位關心、愛護學生, 充分尊重學生, 促進學生人格的完善。要引導教師正確看待學生中存在的問題, 主動將思想教育融入到專業教育的各個環節, 滲透到教學、科研和服務的各個方面, 在傳授知識的過程中加強大學生的思想政治教育, 使學生在學習科學文化知識過程中, 自覺加強思想道德修養。

第三, 加強理論建設和理論武裝工作, 切實為教師釋疑解惑。以中央實施馬克思主義理論研究與建設工程為契機, 組織力量, 針對廣大教師存在的思想困惑, 加大對重大理論問題的研究, 力爭把“説不清”的問題説清楚、説明白, 幫助教師們消除懷疑和誤解。積極探索德育教育規律, 借鑑重點有利學生道德教育的做法和經驗, 加強思想政治理論課程建設, 不斷提高教學實效。

第四, 進一步深化改革, 建立健全科學有效的教師評價體系, 用制度落實“全員育人”。建立發揮課堂教學主渠道作用的長效工作機制, 把教書與育人緊密結合起來, 確保所有教師都履行育人的職責, 所有課程都發揮育人的功能。對以教學或科研為主和教學科研並重的教師分類制定考評體系, 對於那些熱愛教學, 教書育人, 取得突出成績的教師應加大獎勵力度, 實行積極有效的激勵機制, 鼓勵教師發揮教書育人的主導作用。採取措施, 完善教師職業道德規範, 堅持“德育一票否決制”, 將教書育人狀況納入教師考評獎懲制度。

第五, 要以“教書育人”為切入點, 通過評選師德優秀羣體和師德標兵等活動, 樹立師德先進典型。深入開展職業道德教育, 推動師德建設, 促進學校良好的學風、校風的形成, 積澱學校精神品牌。大力弘揚恪守師德、教書育人的忠誠情操, 默默耕耘、不計名利的奉獻精神, 嚴謹治教、刻苦鑽研的敬業作風, 積極頑強、無怨無悔的執著追求, 構建良好的教書育人環境。引導廣大教師繼承中華民族的優良師德傳統, 結合時代要求, 樹立“學為人師, 行為世範”的崇高目標,嚴於律己, 以德施教, 以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。引導教師發掘藴涵在各門課程中的思想政治教育資源, 提高德育水平, 增強學科育人魅力。使學生在教師的對育人契機恰到好處的把握和高超的育人藝術中, 體驗和感悟“正確的價值觀”並做出正確的選擇。

第六, 學校要以教師為本, 關心、愛護教師, 為教師排憂解難, 形成一個更加註重質量、注重教學、注重教師的良好氛圍。認真研究教師思想政治工作面臨的新情況新問題, 全面瞭解教師的工作、思想和生活情況, 有針對性地做好教師的工作。把解決教師的實際困難與解決思想問題結合起來, 注意關心教師特別是中青年教師的發展問題, 不僅給他們壓擔子、提要求, 更要關心他們的思想素質、生活待遇和業務水平的提高, 為他們解決實際困難, 創造好條件

篇五：論文的總結

從企業成本管理形成與發展上看戰略成本管理關於企業成本管理的形成和發展有多種不同的觀點，目前尚未形成統一的認識。這些觀點反映出不同學者在對成本管理形成與發展認識上的不同，所劃分的階段也有所不同。有代表性的成本管理（成本會計、成本管理會計）形成和發展的階段劃分觀點有：（1）按近、現代歷史分期的方法劃分為原始或早期成本會計、近代成本會計和現代成本會計三個階段；（2）以企業管理理論的發展為依據劃分為企業成本的經驗管理階段、科學管理階段和現代管理階段三個階段；（3）按管理方法的產生和運用的程度劃分為標準成本管理時代、本量利分析和直接成本計算時代、作業成本計算時代和市場驅動成本時代；（4）按管理過程中的環節劃分為以事後分析利用成本信息為主的階段、以事中控制為主的階段、以事前控制為主的階段和戰略成本管理階段四個階段。

對於成本管理形成和發展的階段劃分，還有一些值得研究的問題。

（1）關於按近、現代歷史分期的劃分。比較幾種觀點，對原始或早期成本會計階段時間的確定是一致的，都是1880～1920年，但在第二和第三個成本會計階段的時間確定上則有所不同。如對第二階段的時間確定，一種觀點認為是1920-1950年，另一種觀點認為是1920~1945年。確定1950年或1945年的依據是什麼？這是需要進一步研究的問題。

（2）關於早期的成本管理或成本會計。一般認為，早期的成本管理只是事後進行成本計算，沒有事前和事中的成本管理，或者説沒有形成事前、事中和事後相結合的成本管理體系。實際上早期的成本管理有事前和事中管理的內容。早期的事前成本管理是管理者依據經驗、事先確定目標和不同時期實際成本比較所確定的差異進行的，事中成本管理主要是通過監工的監控進行的。

（3）關於以企業管理理論的發展為依據的劃分。現在有學者認為在科學管理階段與現代管理階段之間還有一個近代管理階段（20世紀40～70年代），在成本管理的科學管理階段與現代管理階段之間還有沒有必要加上一個近代管理階段呢？

（4）關於按管理方法的產生和運用程度的劃分。這種劃分很難反映出不同發展階段的本質特徵和基本內容。

筆者認為，對成本管理形成與發展過程進行階段劃分要考慮三點：（1）管理會計的形成與發展；（2）每一階段形成和發展的重要標誌和本質特徵；（3）事物由低級向高級、由簡單到複雜、由量變到質變、漸進性與飛躍性統一的發展特徵。

考慮這三點，可以將企業成本管理的形成與發展過程大致分為三個階段，即：（1）初級成本管理階段：初級成本事前、事中和事後管理相結合的階段（19世紀80年代～20世紀20年代）；（2）中級成本管理階段：中級成本事前、事中和事後管理相結合，戰術管理重於戰略管理的階段（20世紀20～70年代）；（3）高級成本管理階段：成本戰略管理與戰術管理並重的階段（20世紀80年代以後）。

初級成本管理階段：這個階段的成本管理是簡單的成本管理。關於這個階段的成本管理的形成與結束有兩個重要的標誌，一是1885年H.梅特卡夫（hcalfe）的《製造成本》一書問世，一是1919年在美國和英國成立了成本管理的社會組織。2.中級成本管理階段：中級成本事前、事中和事後管理相結合，戰術管理重於戰略管理的階段。這一階段的成本管理是較為複雜和較為成熟的成本管理，經歷了半個世紀，開始於標準成本法和預算控制法（1922年麥金西的《預算控制》一書問世）的產生和應用，結束於成本事前、事中和事後管理相結合的較為完善的體系的全面形成。在這一階段有幾個值得説明的重要內容。

20世紀20年代受泰羅的科學管理學説的影響，在成本管理中開始運用標準成本法和預算控制法這兩大技術方法，出現了計劃與控制管理制度，使成本事前、事中和事後管理具有了科學管理的內涵，體現了科學管理的標準化、計劃和操作人員工效提高的核心內容。這兩大方法的運用，是成本管理的一大進步。

篇六：論文的總結

我以前沒有繪畫相關的基礎，在班上的表現一般，不夠認真，但是通過一年多的學習，包括這周的實訓，我還是感覺很有收穫的。

結構素描是以研究對象本身的結構為中心的，它不受環境自然光線的直接影響。所以在觀察對象時，可以不管光線在物象上產生的明暗投影，而把主要精力放在物象的結構本身上，一個物體支撐他的框架是什麼，找到框架就找到了結構了，不僅看清楚的地方要研究分析，看不清的地方也要研究分析。這樣，就要求我們在觀察對象時，要面面觀前後左右都要看，而不是將眼光一開始就停留在某一角度，例如我們在畫物體時，物體的長寬比例、大小比例、前後的透視關係比較，每個物體的高低比較和大面小面之間的比較，這些都是我們在觀察時分析研究的對象。整體觀察、整體比較、再整體去畫，一下筆就要分清主次和前後關係。要把握主動權。在寫生的過程中，迅速準確地抓住大的主要結構，拋棄那些小的起伏。使畫面達到強烈、準確、生動的效果。這些都來自於對物體的仔細觀察和研究。

我們研究結構素描不是目的，只是一種手段，結構素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌，我們通過結構分析，是為了更清楚理解對象，做到心中有數，以便更好的去表現對象，作為學設計的人，重要的還是表現物體、理解物體，而對結構形體的理解與表現，可以幫助我們完美的完成設計構思。

由於結構素描是以理解、剖析結構為最終目的，因此簡潔明瞭的線條是它通常採用的主要表現手段。結構素描畫面上的空間實際上是對三維空間意識的理解，所以結構描要求畫者具備很強的三維空間的想象能力。而關於三維空間的想象和把握，在很大程度上取決於思維的推理。結構素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與後、外與裏的結構表達出來，這實際上就是在訓練我們對三維空間的想象力和把握能力。在形象的細節表現方面，結構素描所要表現的是對象的結構關係，要説明形體是什麼構成形態，它的局部或部件是通過什麼方式組合成一個整體的，為了在畫面上説明這個基本問題，就要排除某些細節的表現。結構素描關心的是對象最本質的特徵，這些本質特徵要從具體的現實的形體中提煉和概括出來。

先整體，後細節，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，併為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用於刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。

結構素描是設計教學中的一門重要課程，是培養學生造型能力和設計思維能力的基礎。 學習結構素描對於初學者來説，關鍵在於理解對象的結構，畫準對象的造型。

作為剛剛才學習繪畫的同學，觀察方法的訓練與觀察習慣的養成非常重要。其中素描兩個環節很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這裏所説的輪廓準確並不是説要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明瞭。就應該是輪廓準確了。這是包裝設計產品至關重要的一個環節。

學習很愉快，盡力完成的作品雖然不優秀，但是還是有長進的。

篇七：論文的總結

20xx年3月下旬，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終於落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收穫。

3月中旬，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是基於InSAR技術的礦山地面高精度沉降監測模型與方法。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻着手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終於使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。

在蒐集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館蒐集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，儘量使我的資料完整、精確、數量多，這有利於論文的撰寫。然後我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。

4月初，資料已經查找完畢了，我開始着手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯繫，並和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字敍述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪製工作和論文的排版工作。為了畫出自己滿意的示意圖表等，我仔細學習了Excel以及word的繪圖技術。在作圖初期費了很大的力氣和周折作的圖還是不好，經過導師的指導，我逐漸掌握了技巧，我逐漸掌握了畫圖的技巧。在老師的指導下我也完成了論文的排版工作。論文的初稿基本完成。

6月初，我把我完成的初稿交給獨知行老師，獨老師根據我寫的論文進行了耐心的指導，從圖形的格式、公式的格式、論文的重點和文獻綜述方面都一步一步的教導了我。經過老師的細心指導我對論文的內容格式等進行了一定的修改。

當我終於完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務後整個人都很累，但同時看着電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心裏是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的製作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用

了大學期間所學到的知識。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的製作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子裏，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間裏，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看着親手打出的一字一句，心裏滿滿的只有喜悦毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密佈，實則藴藏着無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多InSAR的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，並且讓我對當今礦山地面地形監測、D-InSAR最新發展技術有所瞭解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今後的日子裏，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。

寫作畢業論文是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收穫的時候，總是會有那麼一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業論文是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料後總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業論文的寫作，這種收穫的喜悦相信每個人都能夠體會到。這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，相信對我未來的學習和工作有很大的幫助。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收穫了很多。隨着學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間裏，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關係，互幫互助，克服難關。現在我已經接近畢業，正在做畢業設計，更鍛鍊了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在這次畢業論文撰寫中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裏非常感謝幫助我的同學。

在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注着老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了紮實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

篇八：論文的總結

不再回頭的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星羣和月亮，還有我們的青春在流逝着。

今年是我大學生活的第二年，大一暑假，我出去打工了，在外面的一個家教公司做家教，一個多月掙了兩千多塊錢，有兩種感覺，第一是掙錢好累，第二是作為一個學生好幸福。大二剛剛開始，進入學校，心情變得特別的複雜，時間過得好快，剛上大學時的情景真的好像是在昨天才發生。我記得走進大學校園的第一天，美麗的校園，清幽的環境，學長和學姐在江安河兩邊讀書的身影都給了我極大的震撼。學習的天堂，知識的聖殿，我想用所有美好的詞語來形容我即將走進的地方，即將進行我四年求學之旅的校園，突然覺得自己自己的未來變得如此的清晰。在這裏，我接觸了以前從來沒有接觸過的東西，對他們的好奇讓我變得如此興奮，但與此同時，陌生的環境，陌生的人都讓我感到恐懼，孤獨與寂寞像寒風一樣悄悄襲來，經常給媽媽打電話，就算眼淚在流，也絕不會説自己和害怕，只是在心裏默默唸着我一定要闖出自己的未來，活出一個不一樣的我。

但事實證明我的豪言壯語從我脱口的那一刻就開始慢慢泯滅。剛開始是參加了學生會和一些社團，整天很忙重複做着一些現在想起來有點垃圾性質的事情。後來覺得大學整天學習太像書呆子，為了鍛鍊所謂的交際能力，經常和同學出去吃飯唱歌接觸一些陌生人，現在想起來不是後悔簡直是有點噁心，再加上上大學後沒有人管自制能力有點差經常玩電腦睡懶覺，造成的後果就是學習跟不上。但是明明知道自己的學習已經跟不上了行動卻仍無改觀。現在想起來這就是大學生的一個弊病，我就像很多大學生一樣內心很痛苦並且在不停的掙扎，我們都知道該怎麼做，但是我們的行動總是讓自己失望而且無能為力，這種感覺就像自己往自己身上砸刀子想停下來卻無論怎樣也停不下來，我們受到外界太多的誘惑，但是我們出生的時候不是聖人。痛苦的不是矛盾，而是想要解決無法解決的矛盾。本文由一起去留學編輯整理。有人説大學可以用這樣幾句話來形容，“天下英雄出我輩，一如江湖歲月催，宏圖霸業談笑間，不勝人生一場醉”，講的就是大學生從進入大學的豪情壯志到最後人生的霸業只淪為談笑的話題。我現在大二有一點點那樣的感悟，但是我希望還在困惑的大學生不要放棄希望不要放棄掙扎，這裏面當然包括我自己。

後來我想了一下大一讓我失去了很多東西，就像面説的，而且是一些我看得很重的東西，但是我一直相信上天一定是把你得到何時去的東西平均分配的。大一進學生會和社團，浪費了很多時間和精力，但是交到了很多朋友，學到了好多東西，生活至少過的很充實。我大一還在班上做生活委員，當時大家覺得我很容易相處吧，或者是提到“生活”都很隨意，我和同學們的關係特別融洽。曾今教我們生科的老師問我覺得大一過得怎麼樣，我説就兩個字“幸福”。其實大學就是這樣，在人人都認為很虛偽的世界裏，你把它看得很美好並且用真心創造裏面的一切，或者是在人人都只能受到別人的冷漠的時候，你給與別人甜蜜的微笑，別人快樂你也快樂！

上大二後，我轉了專業，到了一個新的環境，我不知道自己想要幹什麼，但是我明白我不想再過大一的生活，幸福也罷傷心也罷全部塵封起來。轉專業很大的一個原因是希望生活多一些波瀾，讓自己知道我還活着，希望換一池的水洗掉過去的污濁，重新去不停的懷念過去的豪情壯志。

四年前的這個時候，父母給了我上大學的機會，而後的一天卻將我的四年青春發配到了這裏――安慶（所謂的安徽省原省會）。

雖説是一所大學，但是隻有自己懂得，怎麼能算是一所大學，只不過是在破落的城市中安營紮寨，經過一百多年的洗禮，現如今在安徽省算是二流的學校而已。

畢竟是母校，在此也就不奚落她了，畢竟譏諷她就等於譏諷自己。

四年，是個説長不長説短不短的時間。就像是在路上的一段距離，如果你走的快，一晃眼就過去了，而要是慢慢地行走，卻是能走很長時間並且在這段時間裏瀏覽路邊的風景。也許有人説，路邊風景固然好，但要是行駛在夜晚的路上，又怎麼能夠觀賞到風景呢。孰不知，這只是對待某種事物的某種態度而已，如若是夜晚，你可以打開車窗，呼吸夜晚清涼的空氣，感受那無邊的深邃和靜謐，並能夠在這種環境中，釋放心中的鬱結，尋找另一個自我。這何嘗不是一種觀賞，就猶如一首詩寫的那樣：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

四年時間，讓我從一個不諳世事、青澀的小男孩，成為了一個懂得生活的人。四年中，我學會了對待任何自己要做的事情要認真，要把它當回事，放在心上，並努力之，才能夠把它做好，獲得成功。我學會了要勞逸結合，該玩的時候痛痛快快的玩，放鬆自己的身心，舒緩自己的情緒，不要玩的時候學習，學習的時候玩，不然後果你懂得。我學會了對於感情要珍惜，無論是親情、友情還是愛情。對於親情，要多抽出時間與家人待在一起，無論做什麼事情都可以，對於愛情，我也許沒有什麼資格説什麼，但是我還是要説，無論是受傷還是得到都要珍惜。對於友情，要常與朋友聯繫，不要因為彼此間的距離和時間的流逝而消磨到這份情意（可惜自己沒有做到）。

四年中發生過太多，有開心的，傷感的，成功的，悲摧的，但現在想來卻都是值得回憶的，值得我用心去體會，去感思的。

四年時間過去了，我的大學生活也逝去了。但是有太多的事和太多的人，都深深地印在自己的腦中或者是深深地埋藏在心底。我在這裏只想用一些粗糙的詞句來緬懷一去不復返的大學時光，緬懷那些人，那些事，那些説不完的故事…………

篇九：論文的總結

1.引言

1.1 問題的提出

通過論文數據庫的檢索，發現目前國內外主觀幸福感的研究十分多，而且涉及到很多領域。從20xx年到20xx年10月，國道數據庫裏國外心理學文獻中有3485篇關於主觀幸福感的研究,關於主觀幸福感的研究涉及領域從心理學，教育學醫學，政治，經濟到文學，自然科學，可謂相當廣泛；中國知網在全庫搜索中，有關文獻為1460篇，其中中國期刊全文數據庫為1185篇，中國博士學位論文全文數據庫8篇，中國優秀碩士學位論文全文數據庫263篇，中國重要報紙全文數據庫4篇，而其僅限於心理學科的搜索中，中國期刊全文數據庫662篇，中國博士學位論文全文數據庫1篇，中國優秀碩士學位論文全文數據庫161篇，中國重要報紙全文數據庫2篇；在萬方數據搜索中，國內關於主觀幸福感的文獻為1823篇，外國文獻1345篇；而維普資訊數據庫中，國內關於主觀幸福感的文獻為858篇。國內主觀幸福感的研究文獻主要集中於老年人主觀幸福感的影響因素，大學生的主觀幸福感和其他變量之間的關係，以及青少年主觀幸福感的研究。大多數國內的研究基於問卷調查，並分析其相關因素，而變量與主觀幸福感之間的相關或影響是否顯著，是不得而知的。因此需要採用量化分析來解決這個問題。而國外的研究範圍就十分廣泛，更多的研究並未根據年齡劃分羣體來研究主觀幸福感，而是探討很有實用價值的課題，例如性格，失業與主觀幸福感的關係，辦公室員工，或心理病人的主觀幸福感問題。對主觀幸福感一直以來的關注與研究，發現，主觀幸福感的研究紛繁複雜，但是目前沒有學者對其進行過系統的量化的分析。本研究應用相關係數r的元分析方法對這些研究結果進行系統的定量的評價，從而大學生主觀幸福感的相關研究有一個綜合性的、普遍性的瞭解，以便對今後各學者的研究提供科學的指導與參考。

國內對大學生主觀幸福感的研究有很多，筆者認為許多研究者將研究對象都集中於大學生這個羣體，原因主要是大學生該羣體的一些特點：首先是集中性，大學生羣體集中於校園內，對於問卷的發放和回收都十分便利；其次是合作性，大學生對於研究的合作性較強，他們比較願意配合研究人員的研究工作；最後是年齡特徵，大學是個體從校園邁向社會的關鍵階段，也被心理學家稱之為‘心理斷乳期’，大學生在此階段面臨學業的壓力，並且為着就業而做着準備，因此其主觀幸福感是許多研究者關注的焦點。

2.主觀幸福感文獻綜述

2.1 主觀幸福感的定義

幸福一直以來都是人們所追求和嚮往的，然而人們對幸福的觀點卻各持己見。幸福是抽象的，因為它抓不到，摸不着；但是幸福又是具體的，因為心理學家們可以用量表將之量化。馬克思定義幸福是指人之所以為人的真理與自己同在時的心理狀態，包括一切真實的事物、人性的道理、他人的生命甚至動物的生命與自己同在等等，是一種心理慾望得到滿足時的狀態，是一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣並自然而然地希望持續久遠的愉快心情。從哲學的角度來説，西方哲學家德謨克利塔斯主張：“人生的意義應以快樂為主，所以人該儘量愉快，擯除痛苦。”並説：“幸福與否，乃靈魂之事，幸福不在於眾多的家畜與黃金，而在於神明的靈魂上。”因此，德氏被稱為精神的幸福主義者。蘇格拉底主張：“善就是知，知就是德，德就是福。”因此，蘇氏主張：“人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德行善，然後是一位幸福之人。”柏拉圖主張：“人生的目的是止於‘至善’，其方式是‘修德即善’，修德是修養人的‘智、義、勇、節’四樞德；行善是人行‘中庸’之道，最後人的靈魂可以解脱以達到‘至善’之境，如此，才是真正的幸福人。中國哲學家被稱為‘以快樂為幸福’主義者，楊朱主張：‘人生的幸福是追求個人的快樂。’如他所言：“人之生也奚為哉？為美厚爾！為聲色耳！”又説：“恣耳之所欲聽，恣目之所欲視，恣鼻之所欲向，恣口之所欲言，恣體之所欲安，恣意之所欲行。”並言：“損一毫利太下，不與也。”墨子主張：‘兼愛説’，以人生的目的是謀取大眾的安寧幸福，如其所言：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。是故諸侯相愛，則不野戰，家主相愛則不相篡，人與人相愛，則不相賊，若臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調，天下之人皆相愛，強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤。”因此，墨子被稱為唯眾的幸福主義。

3.結論

通過以上結果，本研究得出以下結論：

（1）學業、氣質、自我概念、自尊、網絡成癮等相關因素與大學生主觀幸福感的相關性目前尚不能作定論。

（2）體育鍛煉與大學生主觀幸福感有顯著的聯繫，並且表明沒有發表偏倚。體育鍛煉可以止心理疾病的發生（如減輕嚴重抑鬱症患者的身體不適症狀和抑鬱感）並且增強大學生主觀幸福感。體育鍛煉還可作為煩惱、焦慮、不安等應激情況時的一種發泄方式，通過體育鍛煉減緩應激，達到平衡；再次，體育鍛煉的參與能改善人際關係，使大學生的社會交往增強，提高其心理素質和社會適應力。同樣當大學生的主觀幸福感處於良好狀態時，也能促進體育鍛煉有效地持續進行，這便形成了一個良好循環。

（3）應對方式與大學生主觀幸福感有顯著的聯繫，沒有發表偏倚。這表明應對方式是影響大學生主觀幸福感的重要因素，兩者具有中等效應。大學生若採用積極應對方式那麼其主觀幸福感往往較高；而常產生抑鬱情緒或傾向的大學生是那些常常採用消極應對方式的。

（4）心理控制源（內控型）與大學生主觀幸福感的總效應量顯示兩者有中等效應，這表明當大學生把自己取得的成績歸結於內部因素（如自身能力，或者努力），對控制自己的生活方面比較有信心，滿意自己當前的生活的時候，便會體驗到較強烈的幸福感；而相對於內控型的人而言，外控的人認為自己的的生活完全受制於他人或機遇的問題，因此，失去了信心，認為無論自己多麼努力最終可能都會因為外界因素造成結果的失利，從而他們的主觀幸福感較低。大學生在日常生活中並沒有明顯地擔心心理健康的問題，同樣也不會意識到自己的歸因方式會對自己的幸福感造成影響。.....

篇十：論文的總結

通過這一段時間對設計素描的訓練，深有感觸。 首先我們開始的是對結構素描的訓練，通過對理論知識的學習，深化了我對素描的理解。

姚老師一直説我的線條用的比較拘謹，線條是結構素描中最主要的藝術語言和表達方式，無論在塑造形體、表現體積和空間方面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現力和概括力。在開始學習時，首先要加強線條的熟練程度，要做大量的線條練習。提高線條質量，也就是説達到熟能生巧，“巧”線條才有質量，線條的質量是肯定有力輕鬆自如有鬆有緊，有虛有實有粗有細有深有淺，隨着形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感。

先整體，後細節，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，併為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用於刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。

素描包含了多種對比，教會我學會去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯繫地看.對這些知識的學習，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結構。 從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個或幾個幾何體，特別是對於複雜的幾何體通過這種方法可以更準確塑造形象，這樣會更加準確，而且進一步將複雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會更規範。我們便會對所畫的幾何體的理解更深刻。 物體的寫生，表面上看是枯燥乏味的，但學這將一個物體進一步觀察，瞭解而它的結構。

通過對素描結構的學習，我感覺其實我們所學習的與生活息息相關的，生活中的一些常見的物品造型都是在簡單的幾何體的改造下而形成各種實用的或者是美觀的用品，加深了我對學習的興趣。 多個物體的組合圖，整體的構圖也要有一定的節奏和規律這樣整幅畫才舒服，才有進一步深化的意義。所以組合圖的整體效果很重要。 當然對於結構素描也要學會靈活應用，可以熟練的從多角度去表現，這樣可以加深對物體的理解，可以很容易地默寫出來。 後期所學的抽象的平面畫和空間畫，是將前面所學的東西進一步靈活應用。根據老師的講解，我個人理解抽象的畫，主要是誇張而不放肆。平面的抽象畫是可以將一個物體錯位分割，誇大，但一定要有主題要有節奏和規律。整體看來要有一種美的感覺。當然，我覺得在一幅平面抽象畫中，可以將一個物體同時進行各種變化，整張畫要呈現出要表現的效果。但不能亂拼湊沒有整體的小過。

最後的這周又開始素描設計實訓，其實也是和前面有聯繫的。來時要求通過一個自然形態，從不同的角度觀察，用自己的觀察能力而構思成另一種生活上的實物。我的作業是是以椅子為基礎形象，雖然作品不是很突出，但我自己還是很努力畫的，我會不斷地改造，找到靈感設計出更好的作品。生活中這種美也很多，需要我們去發現。 本學期所學的素描，給我很大的啟發，體會最深的是我們所學習的東西是貼近生活，源於生活，啟發於生活的。裏面還有好多的只是需要不斷地去學習去思考去探索。素描兩個環節很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這裏所説的輪廓準確並不是説要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明瞭。就應該是輪廓準確了。這是包裝設計產品至關重要的一個環節。我是由高中純理科生轉向了這個偏文、偏藝的專業。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習包裝設計的基礎中的基礎素描學習即將結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入瞭解而進一步深入的認識。相信對將來的學習和設計工作一定大有裨益。

篇十一：論文的總結

略讀課文教學不同於精讀課文教學的“細嚼慢嚥”，可以“粗知大葉”些，但“粗知”並非淺知，重點之處仍需引導學生細細品讀感悟，也就是“整體概覽，局部精讀”。著名特級教師虞大明在《金錢的魔力》一課的教學中，概覽課文內容，精讀文本重點，品悟人物本質，為我們作了很好地範示。

一、概覽有“法”

崔巒指出“略讀更接近於平常讀書、讀文章，以瞭解大致內容為主要目的”，所以，略讀課文教學中需要教師引領學生快速地概覽全文，把握文本大意。

梳理人物，概覽內容教學伊始，虞老師就讓學生抓“鬼”，從而理出了文章的主要人物――“我”、託德和老闆。緊接着，虞老師讓學生“藉助人物的出場順序來概括小説講了一件什麼事”，如此，有利於學生迅速地從文本中捕捉重要信息，快速地梳理文本內容，達成概覽全局的目的。

概覽“語言”，品悟“鬼”品課文從第十一段開始，對老闆進行了大段的語言刻畫，正如虞老師所講的“全文共1549個字，老闆這個鬼卻一口氣説了604個字的鬼話，真是鬼話連篇”。虞老師讓學生“研究老闆的話，選擇最有感悟的句子劃下來，並用一個詞概括老闆的這番話用的是什麼法?”學生興趣十足地歸納出了“激將法”、“溜鬚拍馬法”、“連環法”、“吹牛法”、“百依百順遷就法”等等方法，無需更多引導，老闆“見錢眼開”、“虛情假意”的“鬼品”便躍然而出了。

二、精讀有“招”

略讀教學中，“粗知”並非淺知，重點之處仍需精讀。《金錢的魔力》中，馬克吐温抓住人物的神態和語言進行了細緻刻畫，使得人物的本質躍然紙上。其中，又以第六自然段對“託德”笑容的刻畫最為生動、細緻與傳神，因此，在教學時，虞老師以此為重點，不惜花費時間，多管齊下，精耕細作。

【精彩重現】

師：(課件呈現第六自然段)每一個讀過這篇課文的人都會覺得第六自然段寫得太生動，太傳神了，淋漓盡致地刻畫了託德的鬼相，你們在這個自然段的旁邊寫上了什麼批註?(生：見錢眼開;愛財如命;虛情假意)

師：這段話是描寫的是託德的什麼?(笑容)你們對笑有研究嗎?能不能説出十種以上不同的笑?(微笑、譏笑、鬨堂大笑、捧腹大笑、皮笑肉不笑……)

師：託德的笑屬於哪一種?(皮笑肉不笑)你們在生活中見過這樣的笑容嗎?(生搖頭)生活中不曾見過這樣笑容的人，絕對是幸運而又幸福的人。虞老師從網上找了一張像託德這樣笑容的圖片，想看嗎?(生紛紛説“想”)(出示沙皮狗的嘴臉圖片)(生大笑)

師：認識它嗎?(生：沙皮狗)這就是託德的笑。(引讀句子：這張臉上有……有……還有……就像你往……又像……)

師：看了圖片，你會覺得託德的笑太――

生：肉麻;醜陋;難看;噁心。

師：簡直令人――作嘔。

師：託德人不難看，為什麼笑起來如此醜陋?

生：因為他看到了“我”的大鈔票，是衝着錢笑的，是虛情假意的笑。

師：這就是託德的鬼品啊――見錢眼開、虛情假意(板書)

虞老師的局部精讀，妙在有招：通過學生的“讀讀、找找、劃劃、寫寫(旁註)”找到了“託德”的“鬼”品，落實了學生的自讀自悟;然後又通過聯繫生活，不同笑容的對比，讓學生感受到“託德”的笑容是“皮笑肉不笑”，是醜陋的;緊接着，虞老師又出示了費了九牛二虎之力找到的“像託德這樣的笑容圖片”，讓學生意外地看到了沙皮狗的臉，同時也深深地體會到了“託德”的肉麻、噁心和令人作嘔的醜態。“見錢眼開、虛情假意”的本性也很自然地“浮出水面”。這一板塊的教學，可謂層層推進，絲絲入扣，對重點內容的感悟可謂精耕細作。形象地説，略讀課文教學就是“用鋤頭開墾土地，選擇最大的一兩塊土塊，再用鋤頭敲打致細”的過程。略讀教學，也該“略”有所得。

篇十二：論文的總結

500KV電網規模的迅速擴大，通過複雜地形及惡劣氣候條件地區的輸電線路日益增多，當不利條件導致線路故障時就會影響整個電網的安全運行。因此，分析和研究500kV輸電線路各種運行故障的原因，並提出針對性措施，對於增強我國電網安全穩定運行的水平十分重要。 論文關鍵詞：輸變電線路 運行 維護 0 引言 輸變線路是電網的重要組成部分，它不僅是輸送和分配電能的載體，還能將幾個電網連接起來，形成電力系統。輸變線路故障是電網故障的誘因，一旦電力線路的某一部位發生問題，則會產生連鎖反應，影響整個電網系統的運行，所以輸變電線路的安全運行是電網安全運行的保障，輸變電線路的運行和保護是電力設施保護的重點工作之一。

1 當前輸變電線路運行中存在的問題 隨着社會經濟的發展，城鄉一體化的腳步加快，我國電網的規模也在迅速擴大，500KV電網的建設得到了快速發展。輸變線路置身於大自然中，其運行環境複雜，容易受氣候、環境、人為等因素的影響，在當前的線路維護中主要存在以下問題：

1.1 雷擊 雷電是一種很嚴重的自然災害，雷電會引起巨大的熱效應、電效應和機械力，從而具有極大的破壞力。雷擊是造成輸電線路閃絡的主要原因之一，在我國跳閘率較高的地區，高壓線路運行的總跳閘次數中由雷擊引起的次數約佔40%~70%，在多雷、土壤電阻率高、地形複雜的地區，雷擊輸電線路而引起的事故率則更高。輸變電線路遭受雷擊後，會產生雷電過電壓，使設備的介電強度下降，甚至會損壞敏感設備中的電子器件，而且沿輸電線傳入的侵入波會威脅着變電站的電氣設備安全，因此加強輸變電線路的防雷是保證電力系統穩定運行的重要環境。

1.2 覆冰 在低温雨雪天氣裏，天氣寒冷時，由於濕度高，大量水氣凝聚在導線表面造成覆冰，容易造成電力系統的冰凍災害。覆冰時保杆兩側的張力不平衡，會出現導線斷落衝擊荷載造成倒杆；結冰的電線遇冷會收縮，風吹引起震盪，電線有時會因不勝重荷而斷裂，即使不斷舞動時間過長，也會使導線、塔杆、絕緣子和金具等受到不平衡衝擊而疲勞損傷。由覆冰、舞動引起的輸電線路倒杆(塔)、斷線及跳閘事故會給電力系統的輸變電線路造成重大的損害，更會威脅到電網的安全穩定運行和供電系統運行的可靠性。

1.3 外力破壞 外力破壞電力線路引起的故障越來越多，情況也較複雜，分佈面廣。在山區，開山炸石很容易炸傷絕緣子、炸斷導線；在線路經過的下方燃燒農作物，火焰和濃煙易導致線路跳閘；在線路保護區內施工的大型吊車、挖掘機有時會碰斷導線，撞壞塔杆等；還有些不發分子受到經濟利益的驅使盜竊塔材、拉線等電力設施；以及在輸變電線路下釣魚、違章施工等。

2 輸變電線路運行的維護

2.1 雷電是不可抗拒的自然外力，因此需要結合實際情況，從完善輸變電線路手段入手，提高線路的防雷水平，還需因地制宜，提出不同區域線段的防雷措施。從線路地理環境來看，部分地區土壤電阻率高，塔杆接地電阻偏大，容易引起跳閘；山區的線路因為存在山坡傾角使導線暴露的弧面增大，從而易遭受雷電繞擊。輸電線路的防雷措施有很多，包括安裝避雷線、安裝線路避雷器、提高線路絕緣水平、架設耦合地線、同塔多回線路的不平衡絕緣以及改善杆塔接地裝置衝擊特性等。對於已500KV的高壓輸變電線路，最有效的防雷措施是安裝線路避雷器，線路避雷器與絕緣子連接，雷擊時，一部分雷電流通過避雷器流入相導線，導致相導線的電位升高從而使絕緣子兩端的電位降低，避免閃絡。

2.2 防止輸變電線路覆冰災害的重要方法是在設計階段採取有效措施，儘量避免橫跨埡口、風道、湖泊和水庫這些容易覆冰的地段，翻越山嶺時應避免大高差、大檔距，轉角點架不要設在開闊的山脊上，以減少覆冰的的概率和覆冰的程度。

篇十三：論文的總結

01正確選取摘要類型

學術論文摘要主要有報道性摘要、指示性摘要和報道指示性摘要。報道性摘要電稱資料性或情報性摘要。它要求提供論文中壘部創新內容和儘可能多的信息，特別強詞突出新發現、新見解。試驗研究和單一專題的學術論文，如基礎性研究、應用基礎研究和應用研究論文應撰寫這類摘要。指示性摘要也稱概要性或簡介性摘要．它要求指明研究考察的對象和論謎了哪些問題，而不着重於研究結果。其作用是説明性的而不是實質性的。它適用於主題過多、內容龐雜的文獻，如綜述類文章。報道指示眭摘要是融上述兩種摘要特點於一體的一種摘耍類型．它要求報道主要信息。揭示其餘部分，詳略有致．主次分明．便於靈括運用。

02結構要素要完整

在學術論文摘要寫作中，對於摘要結構四要素即日的、方法、結果、結論應給以準確而完整的體現。但通常情況下，可以根據學術論文的具體特點和摘要類型有所側重。如對於報道性摘要側重“方法”、“結果”、“結論”的撰寫。而“目的”可以寫得簡略；對於指示性摘要。“目的”應寫得詳細。而“方法”、“結果”、“結論”可以略寫，或根據具體情況加以省略。然而現在許多學術論文摘要存在結構要索詳略小當甚至無故殘缺的現象，嚴重影響了摘要作用的發揮。

此外有的摘要只給出研究結果和結論，卻缺少研究目的和研究方法；或者只有研究方法和研究結糶，卻缺少研究目的和結論。

上述幾種結構要素殘缺的情況，大大減少了摘要的信息量，無法滿足讀者獲得必要信息的要求與二次文獻的檢索和利用，因而必須加以避免。

03避免對論文內客加以評論

國際標準和國家標準對摘要的界定中都明確要求摘要“不加解釋或評論”。但有些作者並不理會這一點，仍然經常使用“奠定了理論基礎”、“找到了可靠的依據”、“具有極為重要的參考價值”等評價性語言。

例1 題名：關於齊線性微分方程組降價定理的證明

摘要：本文以變量代換為工具．利用高等代數的知識．證明了齊線性微分方程組的降價定理，給出了一種實際的解題方法。因此，這個結論的證明不僅具有一定的理論意義。而且在所題過程中也具有重耍的指導意義。

該摘要中“具有一定的理論意義”和“具有重要的指導意義”兩句話是對該論文內容所作出的評論．不符合摘要寫作的要求。

例2題名：基於混沌相平面變化的弱信號檢測方法研究

摘要：首先分析Duffing方程的基本形式．然後闡述了基於相平面變化進行弱信號檢測的工作原理，並給出仿真模型．最後利用此模型進行仿真實驗。結果表明．此實驗方法具有很低的信噪比工作門限，從而證明了此方法的確是可行的。此方法填補了弱信號檢測理論的一項空白。

該摘要晟後一句話是對談論文所作出的評價。無論這種評價足主觀的還是客觀的，都不應是摘要所要表述的內容。因而是完全多餘的。

04避免解釋文題

許多學術論文摘要是對文題的解釋，信息價值低，可讀性差。主要原因在於簡單重複文題已有的信息，忽視了對摘要結構四要素即目的、方法、結構、結論的表述．使摘要形同虛設，失去了應有的作用。

例3題名：計算機病毒一般機理的分析與殺除

摘要：以IDos環境下的文件型病毒為對象，分析計算機病毒的工作機理及殺除方法，為用户自己殺毒提供參考。

該摘要只是簡單重複文題已有的信息，而對於文題中所藴含的實質性內容即論文要解決的問題卻避而不談，不能為讀者提供必要的信息，因而沒有任何可利用的價值。

05語言要精煉，邏輯性強

由於學術論文摘要的特殊功能，要求作者在撰寫摘要時必須注意語言的精確、簡練和邏輯性．以免使讀者陷人眾多的非信息成分的干擾之中，造成理解上的失誤。從而影響其進一步閲悽全文的興趣。

例4題名：新興地方高校學報編輯特色初探――兼論《×××學報》創刊號編輯特徵

摘要：本文結合《×××學報》創刊號編輯出版的實踐，對新興地方高校學報的編輯特色進行丁探討。文章首先對新興地方高校誕生的背景、辦學指導思想、辦學方針及辦學模式進行分析研究。並慨述了新必地方高校的特點。在此基礎上作者對新興地方高校學報進行了剖析，認為新興地方高校具有明顯的地方性、應用性、實效性、國際性等特色；只要辦出新興地方高校學報的特色。那麼新興地方高校學報在全國高校學報界就有生命力和立足之地。

該摘要開頭一句完全是多餘的，純粹是文題的翻版。第二句開頭“文章”二字也應刪除．“首先”之類用以標明論述序次的詞語在摘要中也應避免出現。最後一句的預示或展望，沒有絲毫信息價值。由此可見．此摘要真正的實質性內容還不足整個篇幅的一半．並且被混雜在大量的非信息成分之中難以識別，這樣的摘要怎麼能引起讀者的閲讀興趣呢?

學術論文摘要的寫作除了要把握好上述幾點要求之外，還應注意摘要的內容不能超出論文的信息量；開頭不要冠以“本文”等字樣，要以第三人稱客觀地敍述，等等。

篇十四：論文的總結

一、 內容要求

1． 硬件（工控機組態+三菱、西門子PLC +板卡或儀表或變頻器等其他硬件）

2． 要有工藝流程、硬件電路（主電路、控制電路、plc輸入輸出點分佈）

3． 要有plc或板卡或儀表或變頻器程序、通訊設定、組態軟件程序説明

4． 不得相互抄襲，可以到班長登記題目，先登記者得。

二、 格式要求

1． Word 格式Word 20xx（*）

2． 公式、圖（除試驗曲線可用專業軟件抓圖、viso）、表要手工編輯

3． 大於40頁 ，本文字體：宋體、小四，題目：宋體、小三

4． 相關資料〉5 ppt+5 Word

三、 時間要求

第7周――第10周交電子文檔、ppt(資料、整理)

篇十五：論文的總結

一、論據的有用性

論據的有用性，就是論據必須能為中心論點服務。一句話，就是要做到論據與論點的統一。論據包括事實論據和理論論據。事實論據就是擺事實，舉例子，它是證明論點最有説服力的根據。理論論據是被實踐證明和檢驗過的真理，名人言論、格言俗語等同樣是證明論點正確與否的依據。無論是事實論據，還是理論論據，都必須是真實可靠的，必須能為論點服務。

事實論據如寫愛國的就可以列舉屈原、文天祥、魯迅、錢學森等人的事蹟進行論證，淡泊名利的就可以寫李白、陶淵明、季羨林、居里夫人等，堅強的就可以寫勾踐、史鐵生、邰麗華、劉偉等，誠信的就可以寫季布、朱邦月、誠信兄弟……理論論據如范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”(憂國憂民)，別林斯基“不幸是一所最好的大學”(挫折)，狄更斯“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯”(毅力)，陶行知“捧着一顆心來，不帶半根草去”(奉獻)等。讓我們來看一篇論“勤”的文段：

勤，包含着堅強的毅力和無窮的汗水。有了它，人們才能到達知識和智慧的高峯。物理學家霍金，以他高度殘疾的軀體，寫下了令世界震驚的《時間簡史》。霍金是不幸的，他在風華正茂時遭遇了罕見的疾病，然而，他身處逆境，從不畏縮，走向人生的頂峯。

不可否認，霍金的這個例子包含勤的內容，可以説與論點有關，但文字過多地突出不幸和逆境，敍議重點顯然偏離了觀點。有一篇以“節操”為題的文章，開頭是這樣的一段話：

節操是一種人生準則，是一種道德修養。冰心曾説：“左邊是愛心，右邊是同情心，在道路兩邊隨時播種，隨時收穫。使這一徑途上的行人，踏着荊棘不會感到痛苦難受，流着眼淚不覺得悲哀。”

冰心的名言固然是典型的理論論據，但是這個學生卻沒有理解節操真正的含義。節操就是氣節操守，是做人的標準。很明顯，引用冰心的這一名言來寫節操過於牽強，不合適，應該用來寫愛心。這也是論據脱離中心的表現。

二、論據的典型性

論據的典型性，就是在選擇論據時，要儘可能選擇那些有代表性的、最有説服力的論據。

例如，在一次以“善待別人”為標題的作文中，我發現聰明的學生列舉的基本上都是吳起善待士兵、勾踐善待百姓、唐太宗善待魏徵、阿里帕?阿力馬洪善待孩子、郭明義善待他人……這些都是很典型、很有代表性的論據，因為這些都是我國古代的歷史名人或感動中國人物，他們的事蹟為人所知。特別是歷史名人，他們的故事家喻户曉，流傳了幾百年甚至幾千年，經久不衰。然而有些學生卻寫自己如何善待同學，父母如何善待鄰居，王叔叔如何善待他人等，像這樣的事例似乎是國小生的杜撰，確實難以讓人信服。還有一些學生平時寫議論文時，喜歡用一些沒有具體名字的人物，如“某領導”“一個學生”“一位母親”或是一些名不見經傳的小人物，導致論證缺乏可信度。有個學生在寫“抵住誘惑”一文時，列舉了“王局長抵不住誘惑而鋃鐺入獄的事實”，“王局長”也太籠統了。諸如此類的論據，即使真有此人，但難以令人信服，缺乏可靠性和典型性。我們發現很多大學聯考優秀議論文，列舉的論據基本上都是很有代表性的。流傳千古的來自課本學生熟知的勾踐、司馬遷、項羽、李白、陶淵明等，現當代的名人毛澤東、魯迅、錢學森、袁隆平、劉翔等，感動中國人物邰麗華、張正祥、誠信兄弟、劉麗、郭明義等，外國的達爾文、居里夫人、比爾?蓋茨、霍金等。

特別要指出的是，典型性是相對的，比如某個論據是比較有代表性的，可是因為在同一篇文章裏使用的人太多了，它就沒有典型性了，這就告訴我們，要儘量避免“撞車”的情況。勾踐、司馬遷的例子可以用來寫很多話題的作文，用之作為議論文的論據確實很有説服力，因為他們是勵志榜樣;可是當教師在一次作文評改時總是看到這兩個人物，一定會煩，自然不會給高分，比如寫堅強的例子很多，就可以寫邰麗華、洪戰輝、劉翔、劉偉、霍金等。還有一個問題就是有一些生僻的論據，許多人不知道，雖然它也很典型，但它缺乏一種“共知性”，因此要少用這些例子。20xx年大學聯考福建一考生在論述“實現夢想從何而來”時列舉了吳卓羲、王小帥、袁隆平、華羅庚、阿諾德?施瓦辛格等人物，用來論述實現夢想從磨鍊自己而來，從充實自己而來，從昇華自己而來這幾個分論點，可以説論據較充分。但是我想很多人都瞭解袁隆平、華羅庚，也許知道阿諾德?施瓦辛格是誰，但試問有多少人知道吳卓羲、王小帥呢?我想很多人不知道吳卓羲是位影視演員，王小帥是位電影導演吧。顯然這樣的論據較生僻，缺乏共性，不具備説服力。

三、論據的充分性

一篇議論文要有足夠的説服力，沒有足夠的論據是不行的。有些學生在一篇1000多字的文章裏只舉了一個論據，而且敍述太多，分析議論的就幾句話而已，顯然這樣的議論文是缺乏説服力的。一篇議論文至少要有三四個典型的論據，並且作有效的分析議論，重議少敍。只有這樣，才能令人信服。下面看今年四川卷標題為“總有一種期待”的一篇優秀作文：

莊子為何能在清風明月中做一棵守護月亮的樹?因為他期待自然，期待真實，期待純粹，所以他能逍遙於華夏大地幾千年。阿基米德為何能在槍矛逼迫之時一心守護他的圓?因為他期待幾何，期待真理，期待光明，所以他聞名於世，受人敬仰。季羨林老先生為何擯棄潮流始終將學術作為終身事業?因為他期待文字，期待學術，期待國人永遠保有精神財富，所以他高高立於中國，成為大師。

篇十六：論文的總結

“ 我從事中學教育已有十餘個春秋了，任中教一級教師也滿五年了。多年的磨鍊，我的知識結構和教學水平都有了新的提高。特別是隨着改革的深入，我對教育的認識、理解更清晰了。當然，其間的摸索、辛苦自不必説，所幸的是摸索之後，終於有點滴心得可供玩味。雖然它還很稚嫩，但是我想它是一塊基石，在它的上面將會築起更深邃的思想大廈。現不妨擇其一二以就教於行家。

一、引導學生構建自己的精神家園

作為一個語文教育工作者，最注重的當然還是任何全面提高學生的語文素養。廣泛大量的閲讀是基礎，我常感到學生的作文不能令人滿意，即便是優秀作文，也給人有炫技之感，其精神內涵和情感包容，相對説來總覺得要平淡一些。這當然和學生的生活閲歷有關。但這種不足，可以通過吸取前人的生活經驗、心路歷程、精神成果等來彌補，而閲讀正是獲得這種滋養的重要的途徑之一。文學名著，當然是青少年最適宜的讀物。

現在，語文教育界對培養學生的人文精神，豐富其底藴，已經比較注意。所謂的人文精神，不僅是培養良好的思想品德，不僅是對人文社科知識的瞭解，文化素養的提高，力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無盡的時空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什麼，精神家園在哪裏？這當然不是一門語文課所能解決的。但在對人類精神作品的大量閲讀之後，在激情的撞擊下，在理智的思考中，青春心靈必將有一種內在飛躍，生命也會達到一種圓融自在的境界。這種學生的語文素養的提高，無疑將會有巨大作用，而且這種作用，可能更多地體現在豐富學生情感和精神層面上。

二、努力提高語文課堂教學的效率

中學教育直接面臨升學的壓力，因此既要關注學生精神層面的提升，又要加強語文基本功的訓練，所以提高語文課堂教學效率是語文教學工作中的重中之重。而對於課堂教學來説，讀，寫是中心環節。

首先是讀的教學，讀是重點，就語文性質而言，學語文的一個重要目的就是閲讀，為了認識和理解書刊，報紙，影視所傳遞的信息。讀也是其它學科取得好成績的基礎，不多讀則無以廣識。而要多讀就是要學會速讀。尋求一個有效的速讀方法對提高教學效率很重要。美國閲讀教學講“五W――H”這一方法，可拿來作借鑑。經常這樣做，能逐步形成快速攝取課文主要內容的能力，而我們的學生所缺乏的就是這種能力。我在閲讀教學中把訓練速讀能力作為一個重點來抓。

其次是寫。對教師來説，教讀是手段，教寫是目的；對學生來説，讀就是學，寫就是用，就是實際操作。而技能必須經過實際操作才能獲得的。只有在寫的反覆實踐中，才能夠使學生在寫作中學會寫作，達到正確理解和運用祖國語言文字的目的。基於此，我佈置給學生的作業基本上是寫。兩週一篇大作文，每週一至二篇日記{高中為讀書筆記}。另外，課堂就教學內容臨時設置一些片斷作文。我還搞了一套二次作文的教學法，就是一個題目學生做兩次：第一次學生自由做，第二次在教師指點下修改再做，然後學生比較前後所做作文必將大有所獲。

當然，以讀為重點，寫為中心的課堂教學必須從思想教育入手，教育學生熱愛祖國的語言文字，瞭解它的歷史和豐富的表現力。美好的情感和道德情操是讀寫的基礎，沒有美好的情操，讀會使人索然寡味，寫也會使語言面目可憎。

總之，熟練的讀、寫應該是學生努力把握的目標。葉老説：“學生既然要一輩子看書作文，語文就得着眼在這點上，為他們打下堅實的基礎。”語文課堂教學就得咬住這個關鍵不放鬆。

三，不斷拓展學生寫作素質的途徑

讀寫是課堂教學的中心環節，而寫作更是一門較獨立的學問。在教學中我借鑑前人發明的“六環節”作文教學法，深得其味，我認為這是一條提高學生寫作素質的一條重要途徑。“六環節”教學法即是“講知識――讀課文――練技能――用規律――評效果――修改提高”，簡稱“講、讀、練、用、評、改”。

1． 講知識，就是教會學生理解並掌握運用語文規律的知識。

2． 讀課文，就是引導學生把課文作為運用語文規律來達到表達的目的，把課文作為寫作的“示範”。練技能，要求學生在語文基礎知識指導下運用範例進行單項基本技能的練習，有口頭的，有書面的。由於練得及時，學生思維活躍，思路暢通。

3． 用規律，要求學生在掌握了某些基本技能的基礎上，進行一定範圍的綜合訓練，自覺地創造地運用所學的有關語文知識指導讀、寫、聽、説的實踐活動。

4． 評效果，運用所學的語文知識檢驗實踐效果，培養學生鑑別是非優劣的能力，提高學生和實踐相結合的水平。

5． 修改提高，明確了實踐效果之後，發揚優點，克服缺點，儘量使作文寫得完美。

以上教學法是在學習他人的基礎上，我補充完善的一點心得，在實踐中效果明顯，學生也較歡迎。當然是就具體作文實踐而採用的方法。在階段作文教學中，我注意多與少的辯證關係，多就是平時學生自己多寫多練，少就是教師重點講評。

四，講出真我的風采

相當多的教師尤其是青年教師太依賴教學參考書，甚至於離開它就上不了課。説明我們對語文教學和語文學習還都未得到正確的認識。語文能力不是教出來的，是在語言實踐活動中的不斷感悟與積累的而獲得的。語文課怎麼上呢？沒有教參的課文怎麼講呢？其實很簡單，講出教師自己認真閲讀後得到的感悟就行了，也許你的理解與別人不一樣的，但這與不認真讀課文而只照搬教科書結論的做法，其差距何止以道里計！

怎麼才能講出你自己呢？

第一，扔掉枴棍，自己走路。備課時一定先熟讀課文，確有必要再看教科書，切忌在閲讀課文之前把教參上的課文分析抄到教案上的做法。經過自己用心閲讀，才能知道一篇文章會麼地方需要作者有弦外之音等等，這樣的課才是講出了你自己的心得，也才能講到學生的心裏去。

第二，第二，扔掉框框，獨自品味。前些年盛行的“解詞――分段――概括――寫作特點”的課文分析模式，常常束縛了教學創造力，扼殺了師生的靈性。領會文章寫作中心當然是重要的，但一篇文章所表達出來的思想感情常常是複雜的、多方面的，作者豐富、複雜的思想情感需要獨自去品味，而不是拿一個標籤式的結論就算完事了。

第三，扔掉枷鎖，獨立思考。西方一位教育家説過：“分數是教育史上最糟糕的發明”。現在，考試當然還是得有的，但在平常的課堂教學中，誰能扔掉分數這個枷鎖，誰就能真正解放學生也解放自己。在漢語文的教學中，在具體的語言環境裏，除了字的讀音與寫法答案是惟一的以外，其他從解詞到造句與寫法分析，答案几乎都不是惟一的，都應該是開放式的。因此在教學中要鼓勵學生獨立思考，要鼓勵他們談出自己獨有的感受及與人不同的見解，不要輕易否定他們經過思考而得出的結論，即使這個結論與參考書上可能是不同的。這樣的教學才會使學生不斷地聰明起來，也才能使學生不斷地聰明起來，也才能使教學真正成為自已的教學。

以上是我的幾點教學體會，教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今後的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到一個新的高度。

篇十七：論文的總結

根據省電大的統一安排，商學院及會計系的紮實工作，本屆會計學本科論文工作取得了較好的成績。為搞好今後的畢業論文寫作及答辯工作，現對本屆畢業論文的總體情況總結如下。

一、基本情況

本屆會計專業畢業人數1846人，優秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，複審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業論文工作進一步規範

為規範畢業論文工作，中央電大、湖南電大、原教學指導中心、原教學中心財經教學部、商學院會計系等進行了大量的工作，下發了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓制度、指導教師資格審查制度、畢業論文的實施方案、實踐教學的設計方案等；召開的相關會議有：20xx年下學期在衡陽召開會計學實踐環節教學會議，主要研討了會計模擬實踐和本科畢業論文工作；20xx年下學期在長沙召開湖南電大實踐環節教學工作會議，主要就專業實踐性環節教學規範問題進行了研討，並下發《湖南廣播電視大學畢業論文（設計）教學工作規範》（《關於印發湖南廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”實踐環節教學工作規範（試行）的通知》湘電大行字20xx[26號]。壓濾機濾布本學期商學院下發了《關於作好20xx年上學期本、專科會計學畢業論文（作業）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會議，會計學畢業論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規範。

2、畢業論文質量有較大程度的提高

畢業論文既是實踐性環節教學的重要內容，又是對整個專業知識學習過程的梳理、歸納和總結，畢業論文質量的高低實際上反映專業教學質量的高低。隨着專業教學的加強、論文工作的進一步規範，學生畢業論文的質量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業的文章少見了、選題很大的文章少見了、內容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結構紛亂思路不清的文章少見了等等。如20xx年下學期會計學本科畢業論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，20xx年下學期本科畢業論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。20xx年8月份會計專業的畢業人數是1846人，優秀0人，良好30人，及格率78%，良好率佔1.9%。

3、答辯組織工作進一步規範有序

答辯是論文工作的重要環節，通過各級部門的努力，答辯組織工作得到進一步規範，絕大多數分校都能按照中央電大、省電大的相關文件、制度、通知精神組織實施。以往的那種以讀論文的形式進行陳述的現象少見了；答辯時很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時答非所問的情況少見了；答辯時答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對答辯工作很重視、進行了認真的組織，有的分校還對學生進行了答辯前的培訓，學生在正式答辯時準備充分，陳述文章的觀點和主要內容時可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學生在答辯教室聽其他同學的答辯直至全部答辯完成，並且紀律很好。

4、進行了論文改革後，取得了一定的成效。首先，學生抄襲的現象明顯減少了。其次，指導老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學生的態度大多較認真。同時規定要求複審不及格的不參加答辯，進一步保證了論文質量。

三、目前仍存在的一些問題

會計學科的畢業論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現在：

1、本科論文選題存在個別不符合選題要求（有的選了純税務、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會計制度研究、會計準則研究、21世紀會計的發展問題等）；

2有少部分論文未按照本科畢業論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導教師未簽字而分校初審已簽字的現象等；

3論文格式仍存在極少部分不規範，如：有的指導教師初評意見未寫在該欄目內，有的寫作過程考核表未填寫等。

4論文質量整體提高，但仍有極少部分論文質量較差（選題、結構、內容、材料等方面，如寫電算會計的寫到網絡會計、寫會計信息披露的問題及治理的寫到會計信息的質量方面的問題及治理等等。）。

5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。

四、就加強畢業論文工作的幾點建議

1、加強專業教學和實踐性環節教學來推動畢業論文工作

專業教學和實踐性環節教學是搞好畢業論文工作的出發點，特別是實踐性環節教學，實踐性環節教學，是會計學科教學的重要內容，主要包括課程實踐、社會實踐、社會調查、模擬實踐、畢業論文等環節。我們認為搞好專業教學和實踐性環節教學是做好畢業論文工作的基礎，學生通過專業學習和平時的課程實踐、社會實踐、社會調查等活動收集畢業論文的材料，可以瞭解會計準則、會計制度、會計政策等在企業、公司的實際執行狀況，為畢業論文寫作打下基礎。會計系還將設立會計學科全省實踐性環節大教研室，濾布對課程實踐教學、社會實踐（含校外實踐基地的社會實踐活動和高職高專的實踐實訓）、社會調查、畢業作業和畢業論文等四大模塊的實踐模式進行設計、探討和創新。為學院會計學科的全省實踐教學制度化、程序化、科學化提供理論和實踐依據。

2、把好指導教師聘任關

把好指導教師聘任關是整個畢業論文工作的起點、也是整個畢業論文工作的最關鍵的環節。指導教師聘用得好，則學生論文選題、具體修改、指導，乃至答辯都會比較順利。我們要求把好指導教師聘任關，特別是不能跨專業指導。具體要求是：作好論文開題報告，執行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度，嚴格按開題報告所規定的要求執行。

3、把好論文指導關、注重對寫作全過程進行監控

執行開題報告制度；執行教師指導過程登記制度；執行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度。要求指導教師對學生論文的選題，寫作提綱的擬定、論據及參考文獻的查找、答辯的準備等進行細緻指導，特別是防控學生抄襲。比如開題報告制度，學生要對自己寫作的課題的國際國內研究情況和研究成果有大致的瞭解，指導教師應對學生寫作的課題給學生作較為系統的介紹，給學生梳一梳辮子，如近幾年寫會計信息論文的很多，但大多數停留在會計信息失真的表現、原因分析和治理上，而且大多內容趨同，連材料、數據都一樣，文章缺少新意。再比如選題方面：選題的原則，一是具有理論意義和現實意義，特別強調選擇有現實針對性的題目；二是選擇自己比較熟悉的題目，這樣才能做到材料充實、有感而發；三是選擇對自己來説難易適中的題目，最好是自己有一定理論基礎又有興趣研究，同時又是經過努力可以完成的題目；四是選擇大小合適的題目，題目太大不好把握，往往流於空洞膚淺、人云亦云，一般來説題目小一點好駕馭，容易寫得豐滿，但也不要小到成了本單位的工作總結或是意見建議書。學生選題可參考《會計學專業畢業論文寫作及學位申請指南》P33-40。對內容提要、關鍵詞嚴格把關。要求至少指導四次以上，並有相關指導記錄。要對指導教師強調該工作的嚴肅性。分校責任教師要切實對指導教師的工作進行監控、提出明確要求。

4、把好論文初審、複審、答辯關

畢業論文的初審是保證論文質量的又一重要環節，對不合要求的論文要對學生提出具體要求與修改意見，初審意見要和論文內容和質量基本相符。畢業論文複審是畢業論文工作的重要環節，要求嚴格把好複審關，堅持不送人情分的原則；並要求全省系統開放本科會計教師一起監督、一起把關。畢業論文答辯是論文寫作的最後檢驗，各專業責任教師、各指導教師應要求答辯學生在答辯前作好充分的答辯準備，有條件的可以組織答辯培訓；答辯委員會按要求成立答辯組，並作好答辯的各項準備工作；在答辯過程中堅持指導教師迴避的原則，堅決作到不送人情分。

篇十八：論文的總結

開學的第一個專業課就是素描課，上了這個課我受益匪淺。老師開始就給我們分析了這個課程的三個部分。

首先就是結構素描,又稱“形體素描”。 老師給我們選擇的靜物是車的模型，經過反覆的學習我知道了：這種素描的特點是以線條為主要表現手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特徵。 以理解和表達物體自身的結構本質為目的，結構素描的觀察常和測量與推理結合起來，透視原理的運用自始至終貫穿在觀察的過程中，而不僅僅注重於直觀的方式。這種表現方法相對比較理性，可以忽視對象的光影、質感、體量和明暗等外在因素。

其次是精準素描老師要求我們細心的去觀察，要用寫實的手法來描繪出靜物，盡最大的努力畫出比較寫實的作品。我覺得這部分做的有點難，因為我在面對靜物的時候不知道應該用什麼樣的辦法把靜物的細微部分很自然地表現出來。

最後就是設計素描，要求我們要積累，要敢於大膽，不能太拘束，否則就不能創作出一幅好的素描作品。我們是學設計的，所以創意要求很高，我們的作品都要有創意，當然不是想怎麼樣就怎麼樣，這種創意是在被畫物體形準的基礎上進行的創新，所以每次老師都要求我們形一定要準。 高中培養的是技巧，而大學還培養人的創造力。高中時是照着物體非常寫實的畫下來，大學則要求變動、要創意，要畫出與別人不一樣的東西。

素描課讓我們大開了眼界，深切體會到大學時代的素描課與高中時代的素描課的區別，現在畫的素描自己發揮想象的空間很大，正一步步地鍛鍊我們們的創造性思維。讓我們對選擇的專業更加有興趣。也感謝程老師對我們的引導。

篇十九：鋼琴論文總結

淺談鋼琴演奏中心理緊張的對策

一、良好的心理素質在鋼琴演奏中的重要性

在鋼琴學習過程中注意培養良好的心理素質，對演奏者演奏能力的提高有很大幫助。自17世紀在意大利誕生起鋼琴就被稱為樂器之王，也有人稱她為貴族樂器，因此在人們的印象中鋼琴演奏家要具有紳士風度、貴族風範，可見人們對鋼琴演奏者的氣質要求是很高的。而好的氣質與演奏者在演奏時的心理狀態是分不開的，如果演奏者擁有良好的心理素質，他可以輕鬆的去演繹作品，可以將更豐富的情感融入樂曲中，從而感動聽者。如果在鋼琴演奏中缺乏好的心理素質，演奏者只能緊張僵硬的去表現作品，那麼其演奏的樂曲也就平淡無味了，因此心理素質的培養在鋼琴學習中具有重要意義。

二、造成心理緊張的因素

（一）基本功不熟練

就演奏基本功而言，例如：單音、音程、和絃、音階、琶音等，這些彈奏技巧都有其不同的規則，如果這些規則技巧在平時練習中沒有掌握，那麼演奏者在演奏時必然會信心不足，從而造成精神緊張、技術走形。

（二）曲目技術難度問題

高超的演奏技術不是一朝一夕獲得的，是通過長時間、持之以恆的練習，在有計劃、逐漸入深、循序漸進的過程中取得的。鋼琴技能的形成分為三個階段：1.動作的認知與定向。演奏動作分解，以慢速為主。易產生精神緊張，注意力分配較差。2.初步掌握技能，自控動作連貫有序。3.動作完善聯合一體，達到協調、常規化，心理緊張狀態減弱。由於演奏曲目技術複雜、難度大，雖然通過長時間磨練，演奏技術還是難以掌握，達不到技能形成的第三階段。學員參加考試時，必然會加重技術上的心理負擔。

（三）學習思維方式問題

鋼琴演奏是動作與智力的綜合技能。動作和智力技能都會形成自動化，演奏自動化使動作的意識控制水平降低。只要發出啟動信號，它就能準確、熟練地按照程序以連鎖反應方式再現活動；同時智力活動也從有意識向無意識轉化。演奏實現自動化更需要我們保持清醒的頭腦，繼續在有意識的監控下，指揮肌體運動和積極的音樂思維相配合。相反，在演奏動作自動化形成之後，有的學生大腦對手的運動失控，頭腦缺乏或沒有音樂信息反饋、檢驗、修正，音樂思維處於消極、呆滯和休眠狀態。久而久之，樂譜變得陌生，音樂記憶模糊，音樂表現平淡乏味。在這種狀態下參加考試，學員主觀願望是要認真、完美表現音樂，但音樂思維滯後跟不上手指運動，便溜了神亂了陣角，從而打破演奏自動化的程序，導致音樂演奏中斷。更有甚者都到了接彈不下去的地步。

（四）音樂想象力的問題

鋼琴演奏的想象力是通過作品分析、音樂的理解、藝術修養和對演奏效果進行預期想象（包括音色、情緒、感受、聯想、形象）等獲得的。學員們在演奏作品的二度創作中，需要充分發揮自己的音樂想象力，挖掘和體現音樂的內涵，再用自己的方式將音樂展現給聽眾。但有的學員則認為：彈熟不錯，就完事大吉。由於他們輕視自身音樂想象力的培養，就不可能全身心投入到對音樂的表現之中。在考試時，注意力必然會轉移到怕彈錯、怕中斷等其他方面。以至越怕錯就越彈錯，演奏必然會導致失敗。

（五）舞台經驗不足問題

部分同學由於登台較少，舞台經驗不足，在面對聽眾時心理緊張，從而不能發揮出正常水平。成熟的演奏經驗是通過一次又一次的表演、比賽

及考試獲得的，是不斷的從表演和比賽的成功與失

敗中總結出來的。演奏家之所以在舞台上能夠思路清晰地展現自己的演奏技巧，激情四射地表現樂曲的內涵，是由於他們無數次的登台演奏積累了豐富的舞台經驗，在舞台上能夠輕鬆自如的去表現樂曲。

（六）綜合修養不足及心理狀態不穩定問題

演奏者演奏時的心理狀態，取決於他們的綜合修養，而綜合修養取決於年齡、閲歷及受教育程度。有的同學具備了自立、自強的特徵，因此心理承受能力就會較強，反之心理承受能力和自我調控能力就會差一些。而音樂演奏與人的情緒有直接的關係，所以，思想、情感、情緒等，都會直接影響到他們的演奏水平。

三、在鋼琴演奏中調節心理緊張的方法

（一）提高自身修養

任何人的藝術修養都不是先天的，都是需要在藝術創作或藝術欣賞的實踐中，逐步鍛鍊和培養的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術形式和藝術流派。只有在博覽的基礎上，才有可能辨別真偽優劣，培養出較高的藝術鑑賞能力。各種藝術形式之間都存在有機的聯繫，對各種藝術形式培養起一定的興趣，會有助於藝術修養的提高。各種藝術流派之間也是有內在聯繫的，只有廣泛通曉各種藝術流派，才可能有比較有鑑別，才可能採各家之精華，培養起高尚的藝術情趣。

1、提高藝術修養首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態、道德觀、藝術趣味、審美能力等緊密地聯繫在一起，如果沒有正確的觀念作指導，學習者就不可能領會藝術作品，也不可能接受藝術作品所表達的思想傾向。

2、要提高音樂鑑賞能力

3、深刻認識現實社會生活。藝術具有認識價值。一部優秀的藝術作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現生活。提高藝術修養，有助於全面的欣賞藝術作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現實生活，從而增強歷史責任感。

4、增加生活情趣，得到更多的藝術享受。藝術具有享受和娛樂的價值。注意藝術修養，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術享受，從而增強對生活的感情。這樣，在羣體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和羣體融合在一起。

5、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的`思想營養。任何一部藝術作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術修養，可以更深刻地體會一部優秀藝術作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的薰陶作用也是更富有效果的。

6、培養道德情操。藝術具有道德的價值。一部優秀藝術作品中的藝術形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術修養，可以通過進步的藝術形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養道德情操。

（二）培養自我調節能力

1、增強自身抗干擾能力。在考試演奏中，不論發生什麼事情都要做到不受任何干擾，控制自己的心態專心致志地演奏。如要克服聽眾議論、觀眾走動和發出其它響動等方面的影響。

2、心理暗示訓練。暗語提示對演奏中的心態穩定、技術發揮、表現音樂起着積極的作用。如 ”一定能彈好“、”我是音樂的主人“等，建立演奏的自信心。”想着音樂“、”要唱旋律“等，強迫自己注意力集中。當彈錯時，暗示自己”將下面彈好“等。

3、建立充分的自信心

4、通過呼吸來調節

5、演奏中排除雜念，全神貫注投入音樂

6、有控制的注入個人感情及創造熱情

7、靈活的應變能力

（三）掌握良好的技巧

鋼琴技巧非常多,我這裏説幾個常用的技巧,也是提高演奏技巧的關鍵,掌握良好的技巧對解決心理緊張有一定的幫助。

1、音階.音階24個大小調是非常重要 非常有用的.別看簡單但是要彈好非要下很長時間的努力苦練才可以.不難看出很多大型奏鳴曲 樂曲 協奏曲都有很多地方有音階.如果24個大小調音階彈的非常好這根本就不是難事了.彈音階要注意的是讓所有音出來的聲音都要一樣.不能有輕有重 一定要注意手指的控制能力.如果彈音階的時候還有的重有的輕.控制不好力度,那以後怎麼能演奏出滿意的音色呢

2、 琶音.包括24個大小調琶音跟屬7減7琶音.這個是建立在音階之上的東西.主要練習手指之間的擴張和伸縮能力.也是很重要的練習.鋼琴曲中琶音部分佔很大一部分.各式各樣的琶音都會出現.但都是24個大小調 屬減7琶音的變形模式.所以彈好基本琶音是非常有用也是非常必要的.

3、 八度.8度的演奏技巧我個人感覺有兩種.第1個只用手腕技巧.第2個用手臂和手腕一起來完成.如果彈篇幅很長的8度片段比如李斯特匈6這就需要手腕技巧.手腕要非常靈活.如果彈鍾最後結尾那一小部分8度就需要手臂的力量.這樣才能彈出非常氣勢輝煌的效果.再比如李斯特英雄練習曲快結尾部分的兩隻手一樣的8度片段這也需要手腕和手臂的配合使用.要不光用一個很難彈出FF的力度跟很好的跳躍.

4、輪指.常用的輪指有3個指 有4個指的.彈的要非常清楚 非常好的顆粒性 不能有任何模糊,混的成分在裏面.比如740第7 35.李斯特的塔蘭台拉,梅菲斯托,侏儒舞.

5、和絃.這個技術難點一直讓很多人頭疼.不過我感覺比較容易.主要還是練習方法問題.不管是幾個音的和絃彈下去都要整齊.不能有前有後.P的和絃演奏要非常輕巧 乾淨利索. F的和絃要有種金屬般的聲音.彈下去的音就要沉下去.不能彈下去的和絃給人一種發飄的感覺.

6、大跳.這個説白了就是很機械的動作.尤其是2個8度以上的大跳我感覺純粹是肌肉記憶.這個一開始慢練是非常重要的.只有慢練才能讓肌肉記住位置.而且慢練的時候需要弧度.這樣快彈的時候就不至於錯音無數了.

7、手指獨立練習.這個不建議初學鋼琴的人就練這個.等把哈農彈的非常利索之後在開始練這個吧.所針對的教材是什密特鋼琴教程.非常難的一本.但是彈過之後就會發現原來不可解決的技巧問題都不在是困難的了.李斯特的夜鶯就是非常好聽的一首小樂曲,但是很多人總也彈不利索,就是手指獨立問題沒有根本解決.

8、三六度音階.這個是非常難的技巧之一了.重要是指法.跟手指柔韌性.也是我非常頭疼的技巧,右手還好點,3 6度音階還能彈明白也能彈清楚速度也沒問題.但是左手就非常吃力了速度跟清楚只能做到1個.練了很長一段時間都沒有徹底解決.結果我的所有老師給我下的結論就是.以後遇見左手3 6度音階的曲子你可以選擇不彈....

篇二十：論文中期總結

從本科畢業論文的佈置至今已有將近六個月的時間了，距離論文答辯還有大概一個月的時間，現在做論文中期總結非常有必要。

一是為總結之前的工作，檢查之前的不足，借鑑之前的經驗;二是為論文答辯做充足的論文方面以及答辯組老師方面的準備。

本總結報告主要包括以下幾個方面：

一、畢業論文的徵題

本系自XX年10月23日至26日，分別以手寫版和發電子郵箱的形式，共向19位老師徵集71個題目。

參與出題的教師達到本系所有指導教師的百分之八十以上(因為本系在XX年度有新引進老師);題目涉及範圍廣泛，以關注現實關注民生為主，將理論與現實結合起來，旨在解釋現實問題或為現實問題提出政策建議。

二、論文的選題及選導師

本系本科論文的選題本着“大範圍，重興趣”的原則，規定學生可以在徵集來的71個論文選題範圍選題，也可以根據自己的興趣自擬題目，並與指導老師商量最終敲定，以期實現學生的興趣和指導老師的特長相結合的目標。

本屆畢業論文的導師安排方面，主要依據是經濟系本科期間的導師制下導師安排。

原則上以本科期間的導師即為畢業論文的指導老師，有個別情況的遵循在學生自願的前提下小範圍調劑，以實現指導老師所帶學生數量的均衡。

並於XX年10月底完成了學生選導師的任務。

最終的結果是，每位指導老師帶一到兩名學生。

三、建立公共郵箱，並建立畢業生的聯繫網絡

選題和選導師結束之後，及時組織畢業生建立多渠道聯繫網。

首先，確定總聯繫人，並指導總聯繫人建立飛信羣，將本班同學全部加進去，為以後的信息溝通掃清障礙;建立公共郵箱，為之後的資料傳輸搭建平台;整理學生及教師的手機、信箱聯繫表，實現指導老師和畢業生的信息對接。

這些工作我係於XX年10月底全部順利完成。

四、制定了論文的相關事宜(附材料一)

本相關事宜對畢業論文的整個過程做了大致安排，並含有本系的對畢業論文的要求及相關規定。

五、製作了論文跟蹤表(附表一)

根據往年論文進度把握中的經驗和教訓，我們今年一改往年的做法，製作了《經濟學系XX屆本科畢業論文跟蹤表》(見附表一)。

跟蹤表以學生姓名為台頭每名同學一份，同時有指導老師簽名;對學生的進度評價主要有指導老師來做;跟蹤表統一由系部管理和保存。

跟蹤表主要包括：時間、學生情況和本階段應該完成的任務三部分內容。

根據本系的時間安排設計了不同時間段的不同任務，兩週為一個評價週期;為了教師評價的統一和簡潔，在“學生情況”一欄中以選項的形式將“本階段應該完成的任務”全面的反映出來，指導老師要做的只是以對號或錯號來標記這項任務是否已經完成。

並且，在表格設計的時候考慮到了將學生“拉來見導師”對於論文的指導是非常有利的，所以特別的在每一階段設計了選項“是否見過導師”，並且規定“見導師次數少於三次的同學沒有資格評選優秀論文”。

關於評價結果的後續處理：根據每兩週從老師那裏獲得進度信息，來催促和提醒為完成當期任務的學生抓緊時間完成。

跟蹤表及時的反映了畢業論文的進度情況，為下一步的工作安排提供了及時的信息，並且評價的結果直接與學生最終的畢業論文成績掛鈎，提高了工作效率和工作效果。

根據進度表的數據統計，截止XX年3月19號我係畢業生完成初稿並開始着手修改的學生比率已達到60%，截止XX年4月2日，完成初稿率已超過80%。

和導師見面次數達到三次的同學所佔比率超過了90%。

根據跟蹤表中反映的實際情況，我們及時對年前的進度安排做了適當靈活的調整，比如説把完成初稿由年假前改到了年假後，也是考慮到考研課找工作同學的壓力大，對時間做了適當放鬆。

但在監督過程中也出現了不少問題，比如學生偷懶只跟指導老師以電話或短信或通過電子郵箱聯繫，而懶於來見導師，但是指導老師出於同情也就在相應的任務上表示了已完成，這無疑會使統計數據在一定程度上失真。

初稿的寫作不認真，存在敷衍了事的心理。

六、組織學生與導師見面

為了保證論文的寫作水平和時間進度，定期組織學生與導師見面。

從論文的佈置至今共組織過三次師生見面,分別為:11月中旬;3月初和4月中旬。

把時間段拉大是為了方便學生和老師，提高學生安排畢業論文和其他事務的靈活空間。

七、下一階段工作的重點

根據以上出現的問題，我們下一步將把工作重點放在緊跟學生進度，抓好論文質量。

這一部分工作需要各位指導老師的強有力的配合和系部的統一監督。

我們將再接再厲爭取在“五一”前後完成論文的定稿。

為了把好質量關，我係定於4月23日統一對畢業論文進行中期評審，擬採用匿名評審的方式，實行導師迴避制。

篇二十一：論文個人總結

通過四年的大門生存，本人生長了很多。在即將畢業之時，本人對本身這四年來的勞績和感覺作一個小結，並以此為本人以後舉措的指南。

頭腦方面，本人尋求上進，頭腦覺悟有了很大的進步。本人熱愛故國，熱愛人民，果斷附和共產黨領導和社會主義制度。本人以為一小我私家的代價是由他對社會對別人所做的孝敬來衡量的，本人蔘加中國共產黨的緣故起因也是要積極實現自本人代價。本人認真學習黨的種.種理論，並積極把他們付之於實踐，對黨有了越發清楚的認識。

學習方面，本人以為大門生的重要任務還是學好文化知識，以是在學習上本人踏踏實實，一點也不放鬆。本人以為好的學習要領對學好知識很有資助，以是在每次測驗後，本人都市總結一放學習履歷。但對付本人們盤算機相干專業的門生來説，光光學好冊本上的知識是遠遠不敷的。本人利用課餘時間常常閲覽盤算機類的冊本，並參加了一些盤算機程度的資格測驗，順遂取得了xxx證書，xxx證書，xxx證書。

我不停在尋求品德的昇華，注意本身的操行，以“獨立思考”作為本身的座右銘，時候不忘警戒。隨着學習的進步，本人不止是學到了大眾底子學科知識和很多專業知識，本人的心智也有了一個質的奔騰，能較快速的把握一種新的技能知識，本人以為這對付將來很緊張。如系門生會的競選，院裏構造的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參加這些活動的進程中，本人交友了一些很好的朋儕，學到了為人辦事的要領，熬煉了本身的本領。

社會實踐本領有了很大進步。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。做過家教、志願者、傾銷員和計劃員等，偶然會感觸累些，但增長了與其他同硯交換和向其學習的機遇，熬煉了本身的交際本領，學到別人的長處，認清本身的弊端，會讓大門生存更富厚多彩。

通過四年的大門生存，學到了很多知識，更緊張的是有了較快把握一種新事物的本領。頭腦變成熟了很多，性格更堅忍了。四年的大門生存是我人生中精美的回想，我邁步向前的時間不會忘記回顧凝視曾經的光陰。

篇二十二：論文個人總結

在傳統的國小數學課堂教學中，存在明顯的三點不足：其一，教學內容孤立，沒有統一在一個整體系統中進行教學，造成許多學生不能理解抽象的數學結論，特別是傳統的數學教學，所採用的問題通常只有唯一的答案或唯一的解題方法，這樣容易使學生思維變得僵化；其二，傳統的課堂教學過程往往是教師複習舊知，導入新知，學生練習，歸納總結，整個過程都由教師單打獨奏，學生不能積極參與互動，得不到啟發學生智力的作用；其三，傳統數學課堂教學，活動內容平泛，活動形式單一，活動主體是教師，學生純屬聽眾。由於這些因素，致使學生對數學不感興趣。

開放式教學能克服這些不足，變傳統的“封閉式”學習為“開放式”學習，其主要思想是學生的數學活動和內容必須具有很大的伸縮性和實用性，能使每個學生根據自己的能力聯繫生活實踐達到既掌握數學知識，又培養學生的數學思維能力；開放教學過程能活躍課堂學習氛圍，經常變換課堂教學模式，優化教學步驟，寓教於樂中，能激發學生對數學的愛好，以及對數學的情感，達到提高數學綜合能力的目的。在現在新課程改革的形式下，有的老師誤認為開放式教學就是讓學生自由處理學習的內容，學習過程也是毫無步驟和目的.的活動，學生滿教室跑，看起來氣氛十分活躍，實質收不到效果。下面，我就國小數學課堂教學如何有效地進行開放式教學談點體會：

一、採用“開放式”問題，有利於提高學生的學習興趣

開放式教學的內容是用一般化和多樣化的問題來表現在教學中，採用的問題是既根據數學目的和教學內容又根據學生的能力，興趣來選擇的，它不同於採用“常規”問題，在設計問題時，教師必須考慮下面兩個條件：

（一）問題必須適合於學生

1、問題中必須包含有學生熟悉的東西；

2、學生對所研究的內容感興趣；

3、學生有解決問題的需要；

4、應用已有的知識足以解決問題；

5、有真實感；

6、問題有足夠的變通性，以致能根據學生的能力和興趣作出各種變化；

7、學生感到問題有難度，但經過努力能夠達到；

8、解答後學生有一種“勝利”的喜悦；

9、解答後學生渴望解答另外的問題。

如：六年二期內容《複習列方程解應題》，採用與同學交朋友方式進行自我介紹，在自我介紹中所設計的問題是老師的年齡、體重、興趣：散步（相遇問題），跳繩；愛好：養魚（求魚池的周長和麪積）、存錢（求利息）……，然後要求學生進行社會調查，調查他的家庭成員的身高、體重或興趣愛好。在題中涉及整數、小數和分數包括百分數，運算包括四則運算，知識所轄代數和幾何初步知識。這樣與實踐生活相聯的問題能使學生懂得數學的實用性，並對數學產生興趣。

（二）問題必須與數學思維有關

1、問題要從較高的數學觀點出發，進行觀察、操作等數學活動；

2、為了形成抽象的概念，數學活動必須把日常生活情境或具體事物數學化；

3、解答後，經過思考能產生新問題，並得出一般或特殊的規律。

國小數學教學論文 批改國小數學作業的幾種策略

批改作業是國小數學教師的一項常規工作，它對於指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮着十分重要的作用。批改作業的方式是多種多樣的，用得好能夠激發學生的學習積極性，成為他們學習的動力，用得不好也會流於形式，甚至造成學生的心理負擔。在這裏介紹幾種批改作業的策略。

一、 分項評價

一份好的作業是多種指標的綜合體現，如果只注重解題答案正確與否的評價，就不利於學生良好學習習慣的養成，不利於他們各種素質的全面發展。為了便於學生了解自己作業的成敗優劣，樹立正確的輿論導向，我們可以採取分項評價的批改策略。二、鼓勵上進

造成一些學生作業質量差的因素是多種多樣的，要想使學生改變現狀，取得大的進步，不是一蹴而就的事情，即使是優等生也會時常遇到一些意想不到的困難。因此，我們可以採取客觀評價與鼓勵上進相結合的批改策略。當學生通過努力，在作業的某方面有所進步時，或者在特殊困難面前沒有退縮，能照常完成作業時，哪怕沒有全部完成對，就可以不失時機地適當抬高評價等級，對他們進行鼓勵，使其體會到戰勝困難取得成功的快樂，從而調動學習的積極性。比如我班的小明同學學習成績比較差，每次作業難得有幾題會做對，不是不認真只因智力有限也怪不得他。有一次我在教學三位數除以一位數的除法，我記得那節課他聽得特別認真，上課發言也很積極，看到他這樣我也講得熱情高漲。沒想到那次布臵的除法作業8道題他居然對了6題，我知道這對他已經很不容易了，所以在等第一欄裏給了他一個大大的優秀。看得出來這對他是一個多麼大的獎勵。

二、一題多改

認知是一個循序漸進的過程，許多學生難以一次使作業達到較高水平，得到自己滿意的等級。為了調動學生進一步改進作業質量的積極性，我們可以採取一題多改，逐次提高等級的批改策略。當作業發給學生以後，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級。為了增強實效，教師還可以在前一次批改時加些針對性、啟發性、鼓勵性的眉批。比如：”下次繼續努力！“"你是最棒的！”“加油哦，有進步囉！”等等，學生看到這些，積極性更高了。

三、暫不評判

學生的知識基礎、智力水平和學習態度是不平衡的，即使是優等生也可能有失誤的時候。當學生的作業錯誤過多，過嚴重時，為了避免學生作業等級太低，心理壓力太大，以及產生知識上的脱節和惡性循環，可以採取暫不評判等級的批改策略、等學生弄清了錯誤原因，補充了所欠缺的知識，將作業重新做之後，再進行評判。

四、協商批改

作業中，有時會出現些令教師疑惑不解的情況。如一個知識基礎較差，智力水平不高，平時作業不認真的學生，有時卻做得很好，他是有了進步，還是搞了虛假作業呢？一個向來作業水平較高的學生有時卻做得很不好，這就有可能是特殊情況造成的。又如：有的同學解題過程很特別，很簡略，而結果是正確的。這是一種結果的偶然巧合還是一種新穎別緻的解法呢？為了實事求是地批改作業，不傷害學生的自尊心和學習積極性，禁止抄襲作業的現象發生，我們可以採取當面瞭解情況，協商批改的策略，通過協商給他一個恰當的等級。

作業是學生學習的一項經常性實踐活動,而批改作業則是教師對學生這一實踐活動的評價過程,也是教學過程中不可或缺的環節。數學作業是教學的一面鏡子,或者説是師生交流信息的一個窗口。通過批改作業,教師能夠及時瞭解學生掌握知識的情況,促進學生進一步鞏固基礎知識,培養學生的智能,矯正學生學習過程中的失誤,彌補知識的缺陷,激發學生學習數學的興趣和熱情,促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣。

篇二十三：論文個人總結

（一）

20XX年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終於落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收穫。

3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制LED顯示屏設計。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻着手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終於使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。

在蒐集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館蒐集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，儘量使我的資料完整、精確、數量多，這有利於論文的撰寫。然後我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。

4月初，資料已經查找完畢了，我開始着手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯繫，並和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字敍述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪製工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在設計電路初期，由於沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閲資料，逐漸確立系統方案。方案中LED顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反覆推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路採用74LS154譯碼器，列驅動電路採用74HC595集成電路。

當我終於完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務後整個人都很累，但同時看着電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心裏是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的製作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的製作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日 子裏，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計電路圖的時間裏，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看着親手打出的一字一句，心裏滿滿的只有喜悦毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密佈，實則藴藏着無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，並且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發展技術有所瞭解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今後的日子裏，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。

腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在這次畢業設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裏非常感謝幫助我的同學。

在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注着老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了紮實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

（二）

20XX年11月，我開始了我的畢業論文工作，經過長時間的寫作到現在論文基本完成。論文的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結。歷經了這麼久的努力，終於完成了畢業論文。在這次畢業論文的寫作的過程中，我擁有了無數難忘的感動和收穫。12月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：傳播學視野下的青春文學現象——從80後作家談起 . 當開題報告定下來之後，我便立刻在學校的圖書館着手資料的收集工作中，當時面對眾多網絡資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終於使我瞭解了應該怎麼樣利用學校的浩瀚的資源找到自己需要的青春文學方面的資源，找了大概XX0篇左右相關的論文，認真的閲讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發現過去那些論文之中的觀點，然後避免有重複的觀點出現，爭取從一個全新的角度去研究青春文學。

在蒐集資料後，我在電腦中都進行分類的整理，然後針對自己不同部分的寫作內容進行歸納和總結。儘量使我的資料和論文的內容符合，這有利於論文的撰寫。然後及時拿給老師進行溝通，聽取老師的意見後再進行相關的修改。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什麼樣的資料來完善文章。

1月初，資料已經查找完畢了，我開始着手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，總是想到什麼相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂，這樣的文章必然是不符合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導下還要進行反覆的修改。

寫作畢業論文是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收穫的時候，總是會有那麼一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業論文是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料後總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業論文的寫作，這種收穫的喜悦相信每個人都能夠體會到。這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，相信對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在這次畢業論文中同學之間互相幫助，共同商量相關專業問題,這種交流對於即將面臨畢業的我們來説是一次很有意義的經歷,大學四年都一起走過了,在最後我們可以聚在一起討論學習,研究專業問題,進而更好的瞭解我們每個人的興趣之所在,明確我們的人生理想,進而在今後的生活和工作中更好的發揮自己的優勢,學好自己的專業,成為一個對於社會有用 的人.

在此更要感謝我的專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。老師對於學生總是默默的付出,儘管很多時候我們自己並沒有特別重視論文的寫作,沒有按時完成老師的任務,但是老師還是能夠主動的和我們聯繫,告訴我們應該怎麼樣修改論文,怎麼樣按要求完成論文相關的工作。老師的檢查總是很仔細的，可以認真的看論文的每一個細小的格式要求，認真的讀每一個同學的論文，然後提出最中肯的意見，這是很難得的。

（三）

珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收穫了很多。隨着學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間裏，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關係，互幫互助，克服難關。現在我已經接近畢業，正在做畢業設計，更鍛鍊了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。 在專業課程的學習上，根據自身專業方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下紮實基礎；並涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。在學習工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘鍊，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對於未來的工作也都是大有裨益的。 平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關係融洽。根據自身愛好和能力，業餘參與了一些活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。 畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同學溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。 本人在大專階段所獲頗豐，從學業、生活工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛鍊，是充實且有意義的兩年半。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

篇二十四：論文的總結

引言

我國的醫學專科基礎醫學教學需要適應時代發展腳步去實行一定方向的調整，這項工作的實施不僅僅會帶給我國的醫學專科基礎醫學教學事業的進步，還在一定程度上彰顯了我國未來發展方面的實際能力基礎。以下是針對醫學專科基礎醫學課程所遇到的問題、發展對策和實施方案等內容所做的實驗探索和總結。

一、有關醫學專科基礎醫學課程教改的方案內容

(一)醫學專科基礎醫學課程改革的方案定位。醫學教育的改革是一項具有深層次含義的發展內容，而且這部分改革的內容包含着醫療整體的體系上的改革工作。這是一個需要經過漫長時間去實踐的基礎化的發展內涵，並且要投入大量的人力、物力和財力。我們需要付出更多的行動，不能只是口頭上的説説，而是要真正付出實際行動才可以。而且我們需要找到一種合適的切入點，最好徵求多方經驗，經過實際的調查，通過一定的數據分析得出一定的結論。大量的事實證明，醫學專科基礎醫學課程的課時過多，內容方面沒有層次感，這往往是現在所面臨的迫切需要解決的問題。所以我們要從這個方面上下手進一步實行改革，制定出合理、科學的實際方案。

(二）醫學專科基礎醫學課程教學的改進方案。醫學課程教學內容需要採取一定的方法不斷加以改進，才可以提升自身的發展價值，主要通過以下的方法去促進醫學課程的改革。

成立專業的醫學課程教改小組，主要進行方案的制定和改進，進一步在實際問題中進行指導。改革的過程中注意要依靠有經驗的教師和科研小組進行方法上的改進，並且及時總結一些經驗和教訓，並把總結經驗繪製成報告，作為以後的教研修改的重要依據。

二、有關醫學專科基礎醫學課程教改革過程中存在的問題

(一)課程體制中所存在的問題。目前的專科課程體系一直是沿用過去的課程體系模式，而且我國的這項教學體制往往和本科的體制有一定的差距，其中沒有一定的針對性，所以造成了缺乏專業化的課程特色的內容。

(二）課程教材中所存在的問題。專科的醫學課程教材存在着很大的問題，教材的內容往往跟不上時代的發展步伐，而且由於沒有統一的教學大綱，所以給醫學教材內容的編寫帶來了巨大的困難和挑戰。還有就是教材不規範，一般只是本科教材的縮印化內容，不適合專科學生，這些問題的存在就會阻礙專科醫學教學事業的發展。

三、有關醫學專科基礎醫學課程教改的措施

(一)優化醫學專科基礎醫學課程的內容設置。現如今我國的醫學專科基礎醫學課程的課時一般安排的過多，所以我們要進一步優化醫學課程的內容設置，將原來的過多的課時進行一定量的縮減，大約減少十分之一，而教學的時長儘量做一些調整，根據實際的教學目標擬定一定的方案和措施，針對一些重要的內容不會做太大的更改。但是在刪減學時內容上要注意於專業課程和基礎課程相融合。減少課時一旦實施，同時也會在一定程度上減輕學生的課業負擔，逐步加強和優化課程的內容的連貫性和思維邏輯性，突出課程的基礎化內容。

(二）完善和修改課程教學中所參照的基礎大綱內容。在教學實施的過程中需要參考和依據基礎大綱內容，所以教學大綱具有非常重要的指導作用，我們在制定教學大綱時要傾注更多的精力，不斷加以完善。一段時間以來我國醫學教學事業中沒有統一的教學大綱，而且各個課程的教學目標內容繁雜，思路不明確，內容也不相一致。針對這種現象我們要制定和完善教學大綱內容，結合實際教學的內容，做到規範化、系統化處理。

(三）進一步完善實驗教學的內容。實踐是醫學教學的重要過程，沒有具體的實驗教學就是紙上談兵，而且也不能有效提高學生的實踐能力和操作能力，針對這一事實我們要進行一定的實驗教學。過去的專科醫學教學中並不是沒有實驗教學，而是這部分的教學存在一定的問題，所以我們需要對這部分內容進行改進和完善。我們要積極培養學生的防治和醫療的實際能力，進一步強化具有綜合性質並且能將理論應用於實踐的教學內容，同時添加一定的計算機教學內容，加強電教教學內容。

(四）教學方法的改善。教學的方法對於學生未來的發展很重要，課程的內容需要進行調整，而教學上所實施的方法也需要做一定的改進和完善。要打破過去的不統一性，將理論和實踐進行有效地結合。

(五）醫學專科基礎醫學課程考試內容的整改。由於專科教學課程的整體做了相應的修改和完善，所以對於其考試內容也要做一定的調整。原來的專科醫學課程中補考的人數居多，其中的原因包括：學生的基本素質偏低，課業負擔嚴重，本身的考試內容也存在問題等等內容。所以針對這種現象我們要進行改革，進一步完善考試的各項制度和規劃。

結束語

我國的醫學專科基礎醫學課程教改是一項重要的基本工作，這不僅是對醫學教育事業的突出貢獻，而且也是給高素質人才的培養提供一定的有效途徑。我們要結合實際具體化的發展內容，不斷探索，從中總結豐富的經驗作為事實依據，不斷創新，不斷進步。

篇二十五：論文的總結

一、財務風險的表現

(一)在籌資方面，資金結構不合理

籌資風險是企業因借入資金而增加喪失償債能力的可能。長期以來企業對資本市場的理論缺乏研究，在籌資時較少考慮資本結構和財務風險等，具有一定的盲目性，資金結構中負債資金比例過高，導致企業財務負擔沉重，償付能力嚴重不足。與高負債形成的風險相比，或有負債形成的風險更具隱蔽性，對企業的潛在風險也更大。企業對擔保疏於管理，突如其來的債務負擔很可能導致企業資金緊張甚至資不抵債，誘發企業的財務風險。

(二)在投資方面，決策隨意性大

投資風險是由於不確定因素致使投資報酬率達不到預期之目標而發生的風險，企業在進行任何一項投資之前，都應對投資項目進行可行性分析，只有在綜合考慮各項因素的基礎上，當投資項目所產生的淨現金流量為正時才是可行的。盲目追求外延式擴張及所謂多樣化經營，未經深入調查研究便亂上投資項目，走向破產也就不足為怪了。由於投資決策者對投資風險的認識不足，決策失誤及盲目投資導致一些企業產生鉅額投資損失。

(三)在資金營運方面，管理手段落後

資金營運風險是現金流出與現金流入在時間上不一致導致資金鍊斷裂所形成的現金流量風險。目前我國企業流動資產中，一方面佔用了企業大量資金，另一方面企業必須為保管這些存貨支付大量的保管費用，導致企業費用上升，利潤下降。一些企業為了增加銷量，擴大市場佔有率，大量採用賒銷方式銷售產品，導致企業應收賬款大量增加。同時，由於企業在賒銷過程中，對客户的信用等級瞭解不夠，盲目賒銷，造成應收賬款失控，相當比例的應收賬款長期無法收回，直至成為壞賬。

(四)在收益分配方面，較少考慮資本結構問題

收益分配風險是由於收益分配可能給企業今後生產經營活動產生不利影響而帶來的風險。在我國，由於企業為了長期穩定地發展，一般較注重積累，而不傾向於導致企業現金流出的現金股利分配方式;較注重企業的經營成果，即利潤指標，而對股價關心較少，從而在收益分配上與國際慣例差距較大。與國際上廣泛採用的股利政策相比，我國上市公司較少分配現金股利，代之以配股或送紅股的分配方法，這在有意無意間助長了證券市場上的投機氣氛，無助於投資者形成正確的投資理念。

二、財務風險的成因

籌資風險可以分為現金性籌資風險和收支性籌資風險兩種。企業籌資風險的影響因素諸多，既有企業外部的原因，也有企業內部的原因。而且不同的籌資風險形成的原因也不盡相同。

(一)財務管理系統不能適應複雜多變的宏觀環境

財務管理的宏觀環境複雜多變是產生財務風險的外部原因。眾所周知，持續的通貨膨脹，將使企業資金供給持續發生短缺，貨幣性資金持續貶值，實物性資金相對升值，資金成本持續升高。財務管理系統如果不能適應複雜而多變的外部環境，必然會給企業帶來困難。目前，我國許多企業建立的財務管理系統，由於機構設置不盡合理，管理人員素質偏低，財務管理規章制度不健全，管理基礎工作欠缺等原因，導致企業財務管理系統缺乏對外部環境變化的適應能力和應變能力。具體表現在企業不能對外部環境的變化進行科學的預見，反映滯後，措施不力，由此產生財務風險。

(二)財務管理人員對財務風險的客觀性認識不足

企業只要有財務活動，就必然存在着財務風險。在現實工作中，我國許多企業財務管理人員風險意識淡薄，是財務風險產生的重要原因之一。由於我國市場已成為買方市場，企業普遍存在產品滯銷現象。一些企業為了增加銷量，擴大市場佔有率，大量採用賒銷方式銷售產品，企業應收賬款大量增加。同時，由於企業在賒銷過程中，對客户的信用等級瞭解欠缺，缺乏控制，盲目賒銷，造成應收賬款失控。大量比例的應收賬款長期無法收回，直至成為壞賬。資產長期被債務人無償佔用，嚴重影響企業資產的流動性及安全性，給企業帶來巨大的財務風險。

(三)財務決策缺乏科學性導致決策失誤

財務決策失誤是產生財務風險的又一重要原因。避免財務決策失誤的前提是財務決策的科學化。目前，我國企業的財務決策普遍存在着經驗決策和主觀決策現象，由此導致決策失誤經常發生，從而產生財務風險。例如，在固定資產投資決策過程中，由於對投資項目的可行性缺乏周密系統的分析和研究，加之決策所依據的經濟信息不全面、不真實，以及決策者決策能力低下等原因，導致投資決策失誤頻繁發生。決策失誤使投資項目不能獲得預期的收益，投資無法按期收回，給企業帶來巨大的財務風險。由於投資決策者對投資風險的認識不足，決策失誤及盲目投資導致一些企業產生鉅額投資損失，也必然影響企業的投資效益，影響了企業的長期償債能力，從而給企業帶來較大的財務風險。

(四)企業內部關係混亂導致財務風險增大

企業內部財務關係混亂是我國企業產生財務風險的又一重要原因。企業內部各部門之間及企業與上級企業之間，在資金管理及使用、利益分配等方面存在權責不明，管理混亂的現象，造成資金使用效率低下，資金流失嚴重，資金的安全性、完整性無法得到保障。例如，企業資金結構不合理，負債資金比例過高等。在我國，資金結構主要是指企業全部資金來源於權益資金與負債資金的比例關係。由於籌資決策失誤等原因，企業資金結構不合理的現象普遍存在。具體表現在負債在資金結構中比例過高，很多企業資產負債率達到30%以上，導致企業財務負擔沉重，償付能力不足，由此產生財務風險。

三、防範和化解財務風險的對策

(一)建立和完善財務預警系統

首先應編制現金流量預算，建立短期財務預警系統。由於企業理財的對象是現金及其流動，就短期而言，企業能否維持下去，並不完全取決於是否盈利，而取決於是否有足夠現金用於各種支出。為能準確編制現金流量預算，企業應該將各具體目標加以彙總，並將預期未來收益、現金流量、財務狀況及投資計劃等，以數量化形式加以表達，建立企業全面預算，預測未來現金收支的狀況，以周、月、季、半年及一年為期，建立滾動式現金流量預算。其次，確立財務分析指標體系，建立長期財務預警系統。對企業而言，在建立短期財務預警系統的同時，還要建立長期財務預警系統。其中獲利能力、償債能力、經濟效率、發展潛力指標最具有代表性。反映資產獲利能力的有總資產報酬率、成本費用利潤率等指標;反映償債能力的有流動比率和資產負債率等指標;經濟效率高低直接體現企業經營管理水平，反映資產運營指標有應收賬款週轉率以及產銷平衡率;反映企業發展潛力的有銷售增長率和資本保值增值率。

篇二十六：論文的總結

我是學包裝設計的，是由高中純理科生轉向了這個偏文、偏藝的專業。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習工業設計的基礎中的基礎，特別是我這樣從零開始學習的學生，更要努力學習素描。在學習素描這段時間內，我認識到越來越受到人們的重視。不管什麼風格的基礎素描，它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側重而已。姚老師教導我們：在基礎素描教學中應本着現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物質。工業設計是具體設計東西，不是需要飄逸的想象，而是實實在在的物品。

其中素描兩個環節很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這裏所説的輪廓準確並不是説要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明瞭。就應該是輪廓準確了。這是工業設計產品至關重要的一個環節。

注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業時，要根據對物象的觀察和感受，對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來，再進行局部細節的深入刻畫。昨天和局部是對立和統一的關係，並不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴於對局部的深入刻畫。

先整體，後細節，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，併為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用於刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。

在學習的過程中，還要學會速寫。看見一個好的產品，就要在腦海中形成一個明晰的輪廓，快速用筆速寫出產品的整體外形和反應物體特色的局部。這要求快而準，這需要長時間的練習而達到這一步。

素描不僅是描摹表象，還要反應物品的內涵，“藝術”的再現。不僅要畫對，而且還要看它是否有表現力，講究線條與色彩，講究畫面的協調與組織。

通過素描的學習，奠定和夯實了今後創造的基石。

素色的描繪簡潔説清了素描表現的語言特徵，而素描作為一切視覺藝術的基礎中之基礎，其意義是非常深遠的。首先，對於初學者來説，在未選定自己將來所要從事的專業方向之前，素描是必修課，是提高學畫者基本造型能力所必須接受的訓練，它無捷徑可圖，必須通過學畫者自身的不懈努力一步一步的取得進展。其次，對於專業美術工作者，無論是大學生、教師、自由畫家或大師，素描同樣起着很大的作用，學生需要通過素描來不斷的鞏固自己的專業基礎，教師同樣需要素描來指導自己的創作，同時我們在翻閲一些大師的畫冊時也不難發現，大師在創作甚至寫生之前也要先進行大量的素描實驗來確定作品的方向，有些是側重創作的構圖也有一部分是分析解剖，總之素描是最直接有效的快速達到作者目的的方法，它不受材料的限制，隨意性強，有利於畫家以實驗的方式拓寬自己的創作思路，更有利於提高初學者的造型能力，少走彎路，為日後的專業學習打下堅實的基礎。

素描實訓即將結束，但是我相信這段時間的學習會對自己以後的學習工作有所幫助。最後跟要老實的學習很愉快。

篇二十七：論文的總結

班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細緻的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風，不僅能為學生營造出優良的生活環境和團結友愛互助協作的同學關係，而且還能讓全班同學輕鬆愉快的學習，健康快樂的成長。因此，抓好班風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵。下面我結合自己的班主任工作實踐談一些個人的觀點和做法。

一、抓習慣，注重養成教育，是奠定優良班風的基礎

烏申斯基説過：“良好的習慣乃是人在其神經系統中所存放的道德資本。這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受着它的利息。”習慣的養成是班級優良班風形成的根本保障，對全體學生有經常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學生自覺抵制和改變自己那些不符合規範的言行來適應班集體的要求。那如何來抓呢？

1、好習慣的形成離不開班主任的積極引導與督促管理

要讓學生養成良好的學習生活習慣，就必須讓學生明白，什麼樣的習慣是好的；我們為什麼要養成這樣的習慣；我們應該如何來養成這樣的習慣。當我在接手一個新班或者在一個新學期開始的時候，我總會不厭其煩的向學生“灌輸”這些內容。因為我相信，學生只有明白了怎麼做和為什麼要這麼做，他們才有可能去這麼做。

但是，學生們明白了道理並不等於他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上。現在，我們所帶班級的學生絕大部分是獨生子女，又處於活潑好動的青春期，自覺性，自制力相對較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對這種情況，作為班主任我們只能勤一點，苦一點，多去教室轉轉，看看。早自習之前，我去轉轉，督促學生養成早到早學的習慣；午自習之前去看看，防止一些不良習慣的形成。

2、好習慣的形成離不開學生的自我管理與相互督促

班級是大家的班級。作為班主任，不可能時時事事盯着學生。而一些不良習慣也往往在老師不在的時候更多地表現出來。良好的學習生活習慣最終是要靠每個學生去自覺落實的。班主任的引導與督促也是為了促使學生自我管理與相互督促。首先，我在班級裏倡導主人翁精神，要求學生把自己最優秀的一面儘可能多的展現給同學與老師，要求同學之間相互督促。我一直跟學生説，其實每個同學的內心深處都希望自己是優秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時候表現不太好，只是管不住自己。所以同學之間要經常相互提醒，相互督促。

3、好習慣的形成離不開特殊學生的配合與參與

班級裏絕大部分的同學在老師的引導督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動的養成良好的學習生活習慣。但每一個班級內總有些比較特殊的學生，他們個人原有的一些習慣比較差，就會在集體中不時地表現出來。今年，我班就碰到了兩個習慣較差學生。他們的共同點是數學英語考試個位數，作業常不交，遲到是家常便飯，甚至曠課。我首先讓他們明白他們到學校是來學知識的，但更是來學做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習慣問題通過自身努力是完全可以改過的。之後，我的重點是督促他們。他們的不文明行為習慣常給我逮個正着。比如説遲到，第一次，我通常是動之以情，曉之以理，給我一個藉口，讓他們進去。第二次，批評；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結果，我雖然沒有徹底轉化他們，但至少他們不敢公然違背校紀班規，在班內也沒有更多這樣的學生冒出來。

4、好習慣的形成離不開制度規範的約束

一個班集體，如果缺少高尚道德情操的薰染和規章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及我校《學生管理八不準》的教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學生充分認識到這些規章制度的重要性。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，張貼上牆。讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。實踐證明，這些措施的實行對一個最初班級的穩定，以及隨後班級管理中增強學生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。規章制度制定起來容易，但關鍵在於執行。為了保證一系列規章制度的實效性和持久性，使學生養成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班裏遵守和落實的情況進行講評，並堅持每週一小結，每月一總結的制度。對其中出現的違規行為和不良風氣及時予以公開批評或個別談話，同時還注意“賞識教育”與班級日常管理的結合，對班級中湧現的好人好事進行公開表揚；向學習成績優異、或學習、表現上有突出進步的學生，除了表揚外還給其家長髮送自己製作的《喜報》。讓學生體會到班主任對他的重視和注意，讓學生明白他的每一個進步老師都看在眼裏，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學生家長的真心支持與配合。實踐證明，抓好養成教育，能最大限度的把各種規章制度真正落到實處。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養成，則會起到事半功倍的效果。

二，正輿論，注重倡導教育，是引導優良班風的方向。

如果説良好的學習生活習慣是建設良好班風的基礎，那麼良好的班級輿論則是建設良好班風的關鍵。班級輿論是指在班集體中佔優勢的、為多數人贊同的言論和意見。正確的班級輿論是鼓舞、激勵和約束學生言行的巨大精神力量。它能以一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學生的作用。一個班級有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西。那如何來倡導良好的班級輿論呢？

1、以優秀事例鼓舞學生

正確良好的班級輿論是需要培養的，是需要引導的。個人認為優秀事例便是培養和引導班級輿論的極好素材。這個優秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發生在班內學生身上的，甚至可以是書本雜誌上的。我喜歡和同學分享有教育意義的故事。班會課上，我會和學生們講讀這些故事，然後和他們討論箇中的道理。

2.以典型事例引導學生

引導輿論在班主任工作過程中，我們會碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導班級輿論。

上學期，我班有位學生應其他班學生的邀請去打了桌球。我跟他説一個有頭腦的學生，一個有自制力的學生是不會去的，因為這種地方不適宜學生去。最後，我給了他一個任務，放學後請他邀請班裏最優秀的兩位男生和他一起去打桌球，看他們怎麼説。第二天，我問了這位同學結果。這兩位同學沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅決地拒絕了他。然後，我讓他把這兩件事的前前後後告訴了全班同學。我大力表揚了那兩位優秀的男生。並讓全班學生討論以後碰到類似的事該怎麼辦。我相信，這樣做不僅教育了這位同學，更教育了全班同學，讓他們知道什麼是好的，什麼是差的；什麼是該做的，什麼是不該做的。

3、以負面輿論警示學生

一個班級的輿論不可能永遠是正確的，有時難免會偏離正確方向。這就需要我們班主任做個有心人，用心留意班內的負面輿論，然後找個合適的切入點來撥亂反正。

上個學期開學時，我發現我班學生中有一種不好的輿論現象。男女同學之間互説誰喜歡誰。有次，我進教室有兩個同學正在為此而吵嘴。我制止了他們，瞭解下來，這樣説來説去的同學很多，而且他們在國中時就相互説來説去了。我就問了全班同學，你們喜歡被人説嗎？他們都説不喜歡。我就教育他們，那麼你就不要説別人，己所不欲勿施於人。接下來，我問他們，班長你們喜歡嗎？數學課代表你們喜歡嗎？大家都説喜歡，我又問他們為什麼。他們給我列舉了很多他們的優點。最後，我告訴他們，優秀的學生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去説誰喜歡誰，把自己優秀的一面更多的展現給同學，大家都會喜歡你的。這之後，班級的主流輿論再也不會去關注誰喜歡誰了。

三、樹學風，注重知識教育，是建設優良班風的關鍵

優良的學風是一個班級優良班風的集中體現，也是打造優良班風的最終目的。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班班風好壞、羣體素質好壞的重要特徵。在一個學風好的班級裏，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。在樹立良好學風方面，我主要做了以下三方面的工作。

1、樹信心，正態度

要樹立良好的學風，首先要讓全班同學對自己對班級充滿信心。我常給同學們講許多勵志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經的學生如何用自信來戰勝困難。我也和學生搞些有益的班隊活動，給學生展現才華的機會，讓他們在活動中發現自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來實績，態度才是關鍵。態度決定一切。我一直讓學生問自己一個問題，我憑什麼比別人優秀，我們班憑什麼比其他班優秀。我們的天資真的`就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態度，我們可以比別人更努力，更刻苦。

2、重指導，多合作

有了自信，有了端正的學習態度，接下來就看行動。行動要行之有效，離不開正確的方法。因而，我很注重對學生學法的指導。我常和學生分享我的一些個人的學習方法和經驗，也會請有經驗的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書刊雜誌上的好的學習方法。現在，我們學生常寫一日一得，這裏不乏有學習心得和學習方法方面的好文章，我就拿出來讀給學生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮後貼到教室牆上的學習園地裏。過半個學期，對這些小文章進行評獎。這樣做，有利於促使學生去思考學習方法，並在學生中推廣和交流。

在學風建設上，我非常注重倡導學生之間的互助合作。對於學習成績好的學生，我要求他們經常在一起討論學習方面的難點，相互鼓勵，友好競爭，共同進步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學習有困難的同學。我甚至親自組織過全班同學的互助互學。

3、定目標，析成敗

學習目標是學習的動力。學生有了明確的目標就有了努力的方向。因此，開學時，我就和學生一起制定長期的，短期的，班級的，各自的目標。每次考試是對學生學習分目標的小檢測。我非常注重與學生分析每次考試的成敗。對於單門功課階段性小測驗，我通常是簡單評析，表揚進步。對於月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會課上，我和同學們分析每門功課班級整體情況和得失成敗。課後，我要求每一位學生到我這邊來看一下自己的成績，要求他們談談自己對本次考試的評價和分析。我也適當點評。幾次下來，學生們養成了到我這邊看成績，和我聊考試的習慣。全班只有兩三位男同學需要我點名才來。這樣做，能夠讓他們主動關注自己的學習，學會分析學習中的成敗，從而更好的進行下一階段的學習。

四、建隊伍，注重樣板教育，是打造優良班風的核心

班幹部是班集體的中堅、班風建設的核心，班主任的得力助手。班風建設得好不好，與班幹部在班級建設中的作用發揮得怎麼樣直接相關。概括地説，班幹部在班風建設中的作用包括骨幹作用、引領作用和橋樑紐帶作用：

1、發揮好班幹部的骨幹作用，當好班級建設的支持者。從學生素質上看，骨幹都是班級裏的班長、支部書記、班委會、團支部幹部、共青團員等，這些學生幹部和骨幹是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質較高、能力較強、為人誠實、樂於奉獻，在各個方面能起模範帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師瞭解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，老師解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以説一支過硬的學生幹部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。同時，他們也擁護學校的各項方針政策，積極支持班級建設中的各項措施的實施。

2、發揮好班幹部的引領作用，當好班風建設的開拓者。一個優秀的班幹團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班幹部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班幹部的基本素養。

3.發揮好班幹部的橋樑作用，當好班風建設的協調者。班幹部是老師和同學之間的橋樑，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。因此，班幹部要真正地起到這個橋樑與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統工程裏，班幹部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯繫的工作，及時反映並處理廣大同學學習中存在的問題，主動協調校方、老師與學生之間的關係，共同促進優良學風的形成。

五、投真情，注重情感教育，是培育優良班風的基石

營造温馨和諧的“家庭”氛圍關心愛護學生是一位教師，特別是班主任的職業道德體現，也是班主任做好學生思想工作的前提。班主任愛護學生，不僅要坦誠無私，而且要有了解和貼近學生思想的願望和行動，只有這樣才能被學生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學生並和他們交往。努力在師生中營造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來，我會用一種家庭成員之間的口氣和學生談話；會親切的叫他們小名；會在課餘和學生聊一些家庭的事情；會在學生生日時送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學生和我之間架起了一座感情的橋樑，有時候我真的覺得我和學生是一家人。學生真正的體會到班主任在為他好，儘管我的每一句話都不是很嚴厲，但學生很容易接受。

總之，班風建設是系統工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個層面踏踏實實的做好，我相信每個班級都可以打造成有序文明、刻苦勤奮、熱情友愛、團結協作的良好班風。

篇二十八：論文的總結

摘要：建築企業要想不被行業淘汰，長遠發展，就必須一步一個腳印，紮實前行。必須關注任何一個會影響項目施工的因素。在這些因素中，工程造價的超預算勢必是一個重大隱患。所以，為了企業的長遠發展，必須解決這個問題。要將項目的成本嚴格把控，使項目在實施過程中的每一個環節都在可控的預算中。只有有效的解決建築項目工程造價超預算的現象，才能保證企業的收益，讓企業有更大的競爭力。

關鍵詞：土建工程；預算控制；有效措施

正文：

1建築項目工程造價預算控制在建築施工中的作用

第一,建築項目的工程造價發生超預算，會增加項目的投入資金，影響項目進度，損害企業的收益。若工程造價超預算得到控制，就能夠保證企業的項目資金投入發揮最大、最優效果，從而保證施工進度，提高企業收益。第二,建築項目的工程造價超預算得到控制，會間接減少返工、設計變更等現象的出現，保證項目順利進行。第三,在建築項目的施工過程中，沒有完善的工程造價控制管理體系，這樣，在施工過程中，好多環節在進行盲目操作，不能真正發揮出建築項目工程造價預算的作用。

2土建工程造價超預算的主要原因

某建築工程項目總建築面積80000m2，其中地下室建築面積37000m2，地上部分建築面積43000m2。地下室兩層，共18m高，地上五層，共44m高。工程概算批覆總投資為71000萬元，其中建安工程費為62000萬元。編制的預算建安工程造價為65000萬元。預算超出概算建安工程費3000萬元。下面就該項目超預算的主要原因進行了分析：

2.1工程造價預算方法不當

建築項目工程造價預算要想做的準確，就必須結合項目的實際情況，找出合理的工程造價預算方法。尤其是面對複雜的施工情況，合理有效的預算方法才能夠完成施工目標和預案管理目標。但在實際工作中，往往會出現工程造價預算方法不當的問題。比如在比較、監督或者改正計劃值和實際值時，經常發生。此外，由於對施工過程中，工序和作業流程的不瞭解，工程造價預算人員在進行編制預算時對資金做不到完整、細緻的要求，經常出現缺項漏項問題，造成預算不準確。而企業為了保證施工順利進行，經常追加資金、超出預算。因此，工程造價預算要想發揮作用，必須有科學合理的方法。

2.2材料的市場價格不穩定

建築項目工程離不開材料，在工程造價預算工作中，涉及到了很多材料價格。在經濟體制社會的環境下，市場競爭非常激烈，各類材料的市場價格波動較大，很不穩定。此外，市場的供求關係不斷變化，材料的供求也常常發生變化，價格也就隨之波動。在施工過程中，常常出現材料價格超出預算，這就增加了成本，影響了項目高效率實施，降低了企業收益。

3建築項目工程造價控制措施

3.1加強對預算編制的重視

在建築項目裏，要加強對預算編制的重視。第一,預算編制人員在開展工作之前，要對施工場所有個全方面瞭解。預算編制人員必須親自到施工場所勘察，掌握各個因素的實際情況。嚴格把握地形測量參數和施工圖紙以及工程勘察報告等材料，及時獲取工程的預算定額以及材料的預算價格。第二,預算編制人員要對建築施工材料價格設立波動範圍。找到對材料價格影響大的因素進行客觀分析，從而在日後施工過程中，可以隨時調整。材料價格經常隨着市場供求關係的改變而變化，導致工程超出預算造價。所以，預算編制人員要對材料的性能和市場價格做調查，從近年來材料的市場變化出發，設立一個波動範圍，從而達到工程造價的動態管理。

3.2建立完善的土建工程造價預算控制體系

企業要重視對土建工程造價預算的控制，建立完善的土建工程造價預算控制體系。企業要不斷分析土建工程造價預算控制體系，從土建工程項目的實際情況出發，結合企業工程造價預算工作的現狀，查漏補缺，不斷完善工程造價預算控制體系。在工程造價預算控制工作中，要做到落實崗位，責任到人。發生超預算情況後，必須有專人承擔責任。另外，企業管理人員要定期組織工程造價預算控制負責人開會，掌握工程造價預算控制現狀。及時發現預算控制中的各種不良情況，並縮小其引起的超預算控制範圍，及時找到解決方案進行彌補，減少企業的經濟損失。

3.3做好土建工程項目施工圖紙的熟悉與理解

建築項目工程造價預算的編制離不開施工圖紙，所以必須對施工圖紙進行深入分析來保證建築項目工程造價預算金額的準確性。在建築項目工程造價預算編制工作中，要及時和設計人員交流，做到對施工圖紙全面掌握，不放掉一個疑點面。另一方面，建築項目工程量對工程造價預算的編制也有重大關係，預算編制人員一定要準確計算，保證單價的正確性，防止出現漏記、錯記等情況。

3.4對設計變更問題加以控制

施工過程中，一旦遇到項目設計的變更，就會導致延誤工期，使工程造價超預算。為了避免這些損失，甲方要對設計變更問題加以控制。要與設計人員在設計時多組織會議討論交流，對不合理問題進行溝通，找到適合的方法，確保項目設計符合實際要求。另外，在設計完成初稿後，可以找專家審核下設計圖紙，看設計方案項目能否順利實施。這樣，可以有效避免出現設計變更問題。結束語建築項目工程造價的合理控制是當今建築行業所有企業都要面臨和關心的問題。企業在工程造價工作中，要面對建築材料、設備的市場價格升高和項目其他有關成本增長的影響，企業要想在保證工程質量不受影響的前提下，節約造價成本，避免出現超預算情況的發生，就必須加強建築項目工程造價預算的管控力度，從建築項目的設計方案和施工環節出發，嚴格把控，落實到位，來實現減少建築項目工程造價超出計劃值的目標。

參考文獻:

[1]隋丹丹.關於土建工程預算控制管理的探討[J].民營科技,20xx,04:194.

[2]郝國棟.土建工程預算控制管理的有效措施[J].中外企業家,20xx,14:55.

[3]王威.土建工程中預算控制管理措施探究[J].江西建材,20xx,17:245.

[4]張曉慧.土建工程預算控制管理措施的分析[J].建材與裝飾,20xx,51:162-163.

篇二十九：論文的總結

一、電子商務的概念及特點

(一)電子商務的定義

電子商務，Electronic Commerce，簡稱EC，顧名思義是指在Internet網上進行商務活動。

狹義的電子商務是指電子交易。廣義的電子商務，即企業內部、企業間、各種商務主體間的商務活動，是把買家與賣家、廠家與合作伙伴藉助通訊網絡(Internet、Intranet和Extranet)與原有的系統結合起來進行業務活動(購物、服務、娛樂等)。

電子商務的概念自產生起，就沒有一個統一的定義，其中包括：

1.公司對電子商務的定義

電子商務=Web+IT。電子商務是在網絡計算機環境下的商業化應用，是把買方、賣方、廠商及其合作伙伴在因特網(Internet)、企業內部網(Intranet)和企業外部網(Extranet)結合起來的應用。――IBM公司

2.各國政府機構文件對電子商務的定義

電子商務是指通過Internet進行的各項商務活動，包括廣告、交易、支付、服務等活動，全球電子商務將會涉及全球各國――美國政府《全球電子商務綱要》

3.國際對電子商務的定義

電子商務是通過電子方式進行貨物和服務的生產、銷售、買賣和傳遞。――WTO

(二)電子商務的特點

上述各種定義均從不同的角度闡述了對電子商務的理解，雖然側重點不同，但基本上涵蓋了電子商務的本質。從以上不同的定義可以歸納出，電子商務具有以下特點：

採用電子方式，特別是通過Internet;

實現商品交易、服務交易(其中含人力資源、資金、信息服務等);

包含企業間的商務活動，也包含企業內部的商務活動(生產、經營、管理、財務等)以及企業對個人的商務活動;

涵蓋交易的各個環節，如詢價、報價、訂貨、售後服務等;

採用電子方式是形式，跨越時空、提高效率是主要目的。

二、電子商務對企業的影響

1.可降低成本，有利於提高企業利潤.電子商務可以優化企業供應鏈，降低供應成本。

2.可以提高溝通效率.電子商務提供了更高效的溝通途徑，如電子郵件節省了傳統寄信的時間，電子數據交換更方便快捷。

3.可以為顧客提供更多的信息.許多公司及產品的信息都公佈在網站上，讓顧客可以隨時隨地、隨心所欲地瀏覽，幫助企業宣傳及顧客決策。

4.減少了在人員服務上的開支，一些簡單的、重複的服務工作可以由機器來做，使顧客不受時間限制，隨時存取款。

5.支付手段現代化。電子商務使得企業間經濟交易實現了電子支付交易，快捷變速。

6.經營規模不受制約，可能性增加。

因此，在電子商務的進駐的市場中，經營能力和市場規模都需會面對挑戰和變革。

三、電子商務對會計環境和理念的影響

(一)對會計環境的的基本影響

會計環境包含對企業會計活動發生作用的企業的外環境和內環境。外環境主要受到社會經濟發展的影響，而內環境則主要體現在企業供應啦的各個環節。在自動化、數字化、無紙化的當今經濟發展環境，傳統的會計會發現相應的環境變化，從數據採集、數據處理到集成報告都會發生重要的變化。

(二)電子商務對會計理念的影響

會計是企業財務管理的戰略重點，與社會經濟環境變化相一致的會計理念則決定着企業在面對電子商務為關鍵要素的競爭能力。物資資產的處理更具挑戰，非物質資產譬如人力資源、信息能力、知識產權等也加入了會計管理的範疇。

四、電子商務對會計實務的影響

(一)對部分會計原則的影響

會計核算的一般原則體現了社會大生產對會計核算的基本要求，電子商務將對我國《企業會計制度》的幾個原則產生影響。

1.影響客觀性原則

客觀原則具體是指會計工作結果應對企業的經濟對象作真實及準確地反映，是衡量會計信息的主要質量特徵之一。

電子商務環境中要求信息通過網絡傳遞，傳遞雙方都信息能以安全、對等、真實的原則實現。值得注意的是，在數據流轉過程中，簽章等傳統的信息確認都不復存在，相應的數據被惡性修改等財務信息泄密風險增強。

2.影響歷史成本原則

歷史成本原則是指會計人員在進行資產計價時，是依據其原始購置成本計價，而非資產的現時成本或變現價值。所以，在會計記錄和報表上均呈現的是資產歷史成本。

由於真實、準確、可估量，歷史成本得到採用。但在通脹等相關條件下，其也由於缺乏相關性而遭到詬病。在互聯商務環境下，該原則將受到更大的衝擊。

3.影響權責發生制原則

這一原則核算是以權和責的發生來決定收入和費用歸屬的。在電子商務環境下，跨區交易得以高速和便易的方式實現，會計期間=交易期間，跨期分攤的收入和費用都將喪失，那麼責權原則的基礎將無以為繼。

(二)對會計憑證的影響

複式記賬法相關聯的記賬憑證是傳統賬表資料的來源。新環境下雖實現無紙化，但原始憑證仍將是會計資料的獨一源泉，記賬憑證是信息的整理階段，而非必經階段。

1.影響原有依賴憑證原件習慣

記錄業務發生的原件是法律中最有效的證據，就習慣中原始憑證中人工筆跡具有強烈的辨認度，因此多聯複寫相互牽制，難以篡改。但新環境下，會計憑證的數據將直接以數字化記錄和呈現，如若遇惡性修改，將無從辨別。同時，對於有效維護法律權益造成難度，特別是電子數據能否作為審計和税務核查的有效證據也面臨很大挑戰。

2.影響憑證的確認和審核

傳統的紙張式的憑證審核和手工編制會計記賬憑證，相應的審核仍用傳統方法。新形勢下，面對數字化的會計數據，會計面臨着電子原始數據生成的確認，數據存儲管理控制方法等可靠性問題。

(三)對傳統會計賬簿和財務報告的影響

在電子商務環境下，傳統會計賬簿與財務報告原有的內容和信息生成模式將面臨重大挑戰併發生深刻變化。

1.對傳統會計賬簿的影響

在電子化的新環境中，各級人員均可即時訪問數據系統中的共享信息，以此代替會計賬簿對原始信息的分析與操作。信息的採集、存儲、分析等電子方式將取代傳統的記賬和結賬。企業和用户均可根據實時數據製作各類分析表格以滿足不同需求。賬簿形式和範疇將不收侷限，傳統的作用將會逐漸消失。

2.對傳統財務報告的影響

第一，知識經濟時代下，知識產權和人力資源等非物質資產也成為企業的重要和主要資產，這些應含在企業的資產總額中。

第二，新經濟時代中，信息的公開、透明和多元也對企業的經營形成巨大的挑戰和機遇。用户和相關方均會通過不同渠道瞭解和使用企業關聯信息，去印證和彌補財務數據信息的不完善。所以，財務報告中是否能增加非財務信息對於企業的可持續發展也非常重要。

第三，傳統的財務系統中，定期的會計工作方式將有所變化，時間週期均不再是束縛條件，會計報告可隨時產生。同時，伴隨大數據時代的到來，雲存儲和移動存儲等新技術的應用，財務報告從形式道內容的發展方向可能是多元的。

五、對傳統會計的挑戰

電子商務對傳統會計從理論到服務範圍、工作手段甚至人才儲備都產生了很大的挑戰，當然也孕育了很大的機會。具體表現為：

(一)理論基礎有待完善

在當前的經濟環境中，會計假設理已無法適應和滿足互聯電子商務發展的實際需要，其很多理論在實際應用中遭受到諸多質疑，其侷限性顯而易見。比如，通過互聯網進行企業應允產生的兼併、收購、重組、對持續經營假設就提出了諸多疑問。所以，為了更好的順應形勢的發展，傳統的會計理論應該不斷的修正和完善。

(二)服務對象與範圍應拓寬

電子商務是在順應社會發展大勢下基於信息時代的基礎應運而生的，其領域和範疇涵蓋整個社會層面，從政府、企業、市場、消費者等諸多方面的互聯和溝通。即將原來得市場運營活動進行擴散，延展到商品製造企業的採購、生產及銷售過程;延展到政府相關部門的外貿、採購、甚至直接延展到消費者手中等等網絡能夠抵達的地方。從而打破壁壘，塑造有序競爭，全球一致的規模市場。而會計要再其中得到可持續發展，其服務範疇也應不斷擴展，不但要繼續服務好物質生產範疇，更好服務好非物質領域與國內外市場。

(三)工作手段更加多元與現代

在知識經濟時代，企業與企業之間的競爭將異常激化，誰能掌握最新的技術進步和第一手商業訊息，誰就能在紛繁的市場競爭中處於領導者地位。在互聯經濟時代，企業運用各類新型電子手段，電子貨幣、交換器、郵件、公共電子系統、二維碼、甚至微信等各類手段，使得各類交易主體能快速、準確的實現交易。此時，會計作為重要的提供財務狀況的信息系統，未來不斷滿足需要，必須加緊發展，採取多元、有序、現代的服務手段。這無疑會打破原來會計多元發展的束縛，加速各類會計工作方式的發展，為會計整個行業的可持續發展提供新機會。

(四)人才升級和儲備勢在必行

當前社會，企業與企業間的競爭在某種程度上説就是人才與人才的競爭。規範的電子商務系統應由幾方面組成：高科技的人才、規模的電子工具及及以各類商品交易為基礎的事務活動。據此，電子商務的基礎與命脈是高科技人才，不論工作和手段多麼先進，其發明、製造、實施和使用都需要人才做保障。同時，電子商務作為信息科技化與市場發展相融合的產物，需要一大批覆合型人才，這類人才不但要熟悉電子商務的的知識體系，更要有相應的財會知識和對應的實際工作經驗。這對於財會人才發展提出了考驗，需要財會人才隊伍的發展走上快車道，實現升級和儲備，為下一步的可持續發展打好基礎。

(五)重視規範化與國際化

隨着國際交往的密切，隨着企業跨區經營互動的密集，隨着電子商務體系的逐步建立，會計的頂層市場勢必跨出國門與國際接軌。這一必行趨勢會使各國人民在規範化，國際的會計市場中便捷的尋找自己所需，重要是實時展示自己的財會產品，最大範圍和限度的去追求會計產品的等價交易，甚至反哺電子商務的發展，為電子商務的發展鋪平道路。

六、總結

電子商務作為新興的貿易方式，是跟隨時代的發展和信息技術的普及得到發展和繁盛的，在某種程度上，它有可能代表這未來的商業發展形式。開放、互動、即時、便捷等特點讓電子商務的未來存在着無數發展的可能性。它不僅使一種交易方式，更在一定程度上影響了人類社會發展的各個層次與緯度，政治、經濟、文化生活和教育都有可能因為它的迅猛發展而刻上烙印。會計則始終處於這種動態發展的社會環境中，可以説電子商務為會計的帶來了發展，為會計的作業帶來方便與創新，但同時也帶來了一定的不便。如何解決這些問題，使會計能夠良好的跟隨經濟發展，滿足企業需求，是應該一直被探索的。

篇三十：論文的總結

在兩年的大學生活裏，我覺得大多數人對本專業的認識還是不夠。但由於當時所學知識涉及本課題知識不多，所看到的東西與本課題很難聯繫起來，所以對本課題掌握並不是很理想。為了更深入的理解並掌握大學的知識，加強專業技能。我選擇的畢業設計課程是：手動機械手操作控制。

畢業設計有實踐性，綜合性，探索性，應用性等特點，本次選題的目的是手動機械手操作控制。隨着畢業設計做完，也將意味我的大學生活即將結束，但在這段時間裏面我覺得自己是努力並快樂的。在繁忙的的日子裏面，曾經為解決技術上的問題，而去翻我所學有關的書籍。經過這段時間我真正體會了很多，也感到了很多。

歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終於落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收穫。

為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了PLC的繪圖技術。在設計電路初期，由於沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閲資料，逐漸確立系統方案。

當我們終於完成了所有打字，繪圖，排版，完成任務後感覺很累，但同時看着電腦熒屏上的畢業設計稿時心裏是甜的。

在這次畢業設計的製作過程是我的一次再學習，在提高的過程，在論文中我充分利用大學所學的知識，讓我對我所學的知識有了進一步鞏固和提高在整個設計中，我學到了新知識、增長了見識，今後的日子裏，我要不斷地充實自己。

本論文在老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇到具體構思和內容，無不凝聚着老師的心血和汗水，在兩年的專科學習和生活期間，也始終感受着導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

這次做畢業設計的經歷也會使我終身受益，我感受到做畢業設計是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫畢業設計了。希望這次的經歷能讓我在以後學習中激勵我繼續進步。不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功於各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，並在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業設計工作順利完成。

最後要感謝我的指導老師，是他的細心指導和關懷，使我們能夠順利完成畢業設計！

篇三十一：論文的總結

前言

近年來，民航事業迅猛發展，民航安全也成為逐步熱門的話題航管二次監視雷達在民航安全飛行過程中起着小可替代的重要作用廣西空管分局技術保障部於20xx年8月從法國引進THALES RSM970S一次監視雷達，安裝於廣西百色市境內，用以覆蓋廣西西北力向的高空區域該雷達技術先進，運行一直比較平穩，但隨着工作時間的增加，最近開始出現一些告警，本文選擇了THALES雷達時標板(TSFCARD)告警這一故障現象的出現及對其處理，並作總結，希望在以後的工作中對雷達設備維護人員碰到類似的故障能起到一定的幫助。

1THALES需達構成簡介

法國THALES雷達主要由LVA垂直大孔徑天線系統(AS909),射頻切換單元、詢問機控制和監視電腦(LTM,STM),雷達維護顯示系統(IRIS)、力位分配單元(ADU20xx )、天線控制機櫃( AA20xx )、電源分配機櫃(AE20xx)、雙通道應答器(SITE MONITOR)組成。

雷達包含有CH1 ,CH2兩個詢問通道，呈熱備份關係，且在用通道遇故障後，能自動切換工作通道，以保障提供實時小間斷的雷達目標

2故障現象

STM監控終端彈出告警窗口，提示在用的CH1通道時標模塊TIME STAMPING存在故障，同時遠端監控終端STM界而的該模塊監控顯示呈全紅色告警狀態，在IRIS上查看CH1通道雷達有目標顯示，但沒有時標信號THALES雷達自動切換至CH2通道工作，查看CH2通道監控顯示該通道工作正常，雷達目標正常，時標信號也正常在STM監控電腦檢查各級子模塊發現只有CH1通道的TIMESTAMPING模塊存在告警，其他模塊均正常工作

用FAILURE RESER進行該模塊的故障復位，小能清除告警，説明該故障小是虛假告警

3故障初步處理、分析

根據監控提示的告警信息初步推測TIME STAMPING模塊可能存在故障至雷達站現場將TIME STAMPING對應的TSF片進行各件更換，告警信息仍然存在擔心各件也可能存在類似的故障問題，將其換到一切均正常的CH2通道，發現工作正常，消除TSF各件板片故障的可能性因此，推斷故障點還是存在於CH1通道內部的某個部件

TSF - (Time Stamping Function)的主要功能有①時間接收驗證;②力位處理;③提供信號輸出接口;自檢。

由於在雷達目標監控IRIS上發現CH1通道的目標沒有時標信號，可能是TSF -I的時間接收驗證功能失敗我們將CH1通道的TSF片換到C H2通道工作，卻發現一切是正常的，雷達目標的時標信號正常，因此也消除了TSF自身板片可能存在故障

查閲TSF片的物理連接發現,TSF片與DPC模塊的CPU1 (TRI-ETH)通過異步線路進行了直連。

由此推斷故障現象是否會由CPU1(TRI-ETH)引起?為了得到證實，採用各件更換法，對CH1通道CPU1(TRI-ETH)用各件進行更換後，發現CH1通道工作正常，之前存在的TIME STANMIN告警也消除了，檢查雷達目標及時標也均正常因此得出了CPU 1(TRI-ETH)片存在故障

CPU 1 (TRI-ETH)是CPU的重要組成音[;分，它和CPU 2 (BI-ETH)共同實現了THALES雷達的實時數據處理和傳輸CPU的組成板片前面板。

閲讀廠家提供的資料和使用手冊，得知CPU1(TRI-ETH)板片上有一塊自帶存儲功能的計時芯片，其內置嵌入有鉀電池單元，在長時間的工作後會由於電量耗盡需要進行更換(廠家建議是5年更換)根據這個思路，我們對CPU1上該芯片的電池進行了測量，電壓值接近於OV可以判斷CPU1(TRI-ETH)存在有故障，並可能造成了前而描述的故障現象。

4故障解決

經過以上分析，推斷出CHI通道的CPU1板片電池電量小足在市場上購買了意法(ST)品牌的型號為M4T32-BR12SH1的計時芯片(如圖)測量電壓值為2.9V(標準值為3V左右)。

通過翻閲資料，THALES雷達CPU板片更換該芯片後需要進行重新復位，這是一項此前從未做過的工作，因此我們花了小少精力，也進行了充分的準備。

對CH1通道CPU1板片重新復位需要使用超級終端來完成，通過一根兩端均是母頭的DB9針串口線連接筆記本電腦和CPU1片上的SERIAL口，同時必須斷開IDSC模塊上的DB25接線以及編號為J15的CH1 ,CH2通道互連以太網線，以防止:對CH1通道進行的修改同步到CH2通道。造成不必要的後果建立好超級終端，按以下步驟依次進行。

5總結

這次故障的現象是時標板TSF片告警，而實際的故障點卻存在於CPU1(TRI-ETH)，造成了前期的故障處理在研究TSF片上花了小少精力，走了彎路在推斷出故障點可能存在於CPU1(TRI-ETH)板片並得到確認後，問題的處理就豁然開朗最後排除了故障點，對CPU1( TRI-ETH)的復位也需要小少功夫，需要認真研讀廠家提供的相關資料，才能使問題迎刃而解 。

目前這一故障現象出現的較少，我們也沒有任何經驗可以借鑑參考，所以這次故障處理耗費了小少時間通過這次案例之後，積攢了經驗，也希望能對同行以後關於這力而的故障處理有所幫助。

篇三十二：論文結束語總結

核危機造成人們對於安全利用核能的質疑，但是氣候變化的問題也不容忽視，如何解決這個問題呢?生物學專家將目光放在可再生能源上。聖母大學生物科學系與哲學系教授克里斯汀·施雷德-弗雷謝特在新書《誰能解決氣候變化?可再生能源而不是核電》中描述了可再生能源在核危機之後的大好前景。“能源效率和可再生能源是解決氣候變化這一迫切問題最有效、最便宜和最合理的辦法，而不是核裂變或‘清潔煤’”，弗雷謝特明確提出，關於氣候變化的爭論仍在繼續的唯一原因是化石燃料的巨大利益。她以一個全面的案例反駁“核裂變是一個解決氣候變化問題的可行辦法”這個觀點，認為核電的可行性數據已被核工業和其支持者歪曲。她特別指出：“‘利用核能降低温室氣體排放是對財政負責的表現，安全且對弱勢羣體無影響’的觀點存在着嚴重的缺陷，而以能源效率和可再生能源為核心的解決方案滿足所有要求。”

縱觀2011年對整個能源體系的研究情況，有些學者將目光放在瞭如何完成能源體系向低碳環保的方向轉型。麻省理工學院核科學與工程系主任理查德·K.萊斯特和喬治華盛頓大學科學與技術政策中心主任、教授戴維·M.哈特在合作的新書《解鎖能源創新：美國如何才能形成一個低成本低碳的能源體系》中提出了自己的能源創新觀點。

能源創新可以幫助我們解決3個急迫且相互影響的重要問題——氣候變化、全球能源供應危機以及迅速增長的能源需求。但是，如果我們要完成一個向可靠、低成本、低碳的能源體系的過渡，必須徹底改革能源創新體系。作者利用圖表為我們展示如何能夠加快新技術和商業模式的引進，並加快大規模部署，認為只有能源創新體系整體的革命性變化，才能有助於我們走向可持續發展和能源安全的未來。

篇三十三：論文結束語總結

中國這個概念在我心中一直是清晰的，我的故鄉在桂林，後來去了台灣。中國文化是世界上最美的文化，你看看崑曲的美。

19世紀後，對比西方文化的建設，我們覺得事事不如人!可能我們整個二十世紀，歷史都是一部追趕西方的奮鬥史。有一個錯誤的觀念，我現在提出來大家討論一下，就是説當初，從五四以來我們的學制改了，我們是新學堂制的，是抄襲西方、日本的，其中有一個，就是幾乎是自主性地把我們的傳統文化排除在我們的課程之外。我們國小、中學的美術課不教山水畫了，我們畫石膏像。為什麼要畫石膏像，也不知道，我們有幾百年、幾千年山水畫的傳統，為什麼不畫那個呢?沒有人問呢?

我想，我們看崑曲的人也是可以去弄電腦的，這個不違背的。所以我們有個錯誤的觀念，就是我們的戲曲是落伍的，我們的山水畫是落伍的，我們吹笛子也落伍了，一定要彈鋼琴，拉小提琴才跟得上時代。現在毛筆也沒有了。毛筆還存在，中國文化就存在，但是我們毛筆丟了就有危機了。我們的文化是一個線條文化。從我們的象形文字到我們的`青銅器，到我們的建築，我們對線條的掌握最準確。書法是我們最了不得的抽象化藝術。聽説現在國小有一個小時的書法好像恢復了。我們又有希望了，我們的毛筆又回來了，我們的文化又有希望了。所以説，是我們的教育有問題。是不是我們要坐下來檢討一下。

我覺得當務之急應該是對我們的文化，中國文明，作一個全面的重新評估。因為現在那麼多的出土文物，我們的文明是要重寫了。應該從我們的哲學、文學、藝術、音樂、戲曲各方面，重新做一個評價，而且這個評價要客觀、理性。要藉助海內外所有的專家，一起來。我們需要重寫一部中華文明史。寫完這本文明史以後，至少我們的大學裏頭，要好好地寫一本教科書。所有的學生，不管是什麼科系，統統要念、統統要必修。但是我要講的絕不是排斥西方文化，了不起的文化，我們當然要學，可以給我們啟發。但是在這之前，我們自己的文化先要有個底子。

篇三十四：畢業設計論文總結

畢業設計論文總結一：

在將近兩個月的時間裏，我們已基本完成了畢業設計。在編程的過程中，我們學到了很多知識，不僅是編程開發方面的專業技能，更鍛鍊了自己的毅力和耐性。

經過一段時間的設計和開發，圖書借閲管理系統基本開發完畢，系統功能基本符合借閲管理的需求，由於時間比較緊迫，該系統還有些不足之處，比如有些界面做的不夠漂亮，不夠人性化，有的操作有點繁瑣，這些都是後續工作可以更好完善的。因為對圖書館的調研不夠精確，所以有些問題沒有考慮到，導致有些實現的功能不夠周全，還需要進一步的完善。對於一些複雜的代碼還需要進一步的修改，使之更加簡捷易懂。

在開發圖書借閲管理系統的過程中，出現了很多問題，如當調試時，出現，頁面加載不進去，以前我們只知道單一的調試方法，即點擊調試按鈕，不知道代碼出錯信息在哪裏，很難調試成功，後來經過到網上搜索信息，以及請教老師和同學，漸漸的懂得了如何調試程序，這需要在相應的函數添加斷點，按F10，分段調試，一點一點調試，就能可找出錯誤出現在哪個地方，然後再不斷的調試。

在創建數據庫時，會出現，主鍵和外鍵的先後創建問題，以及當創建了表和字段的主外鍵和關係後，需要修改數據庫時，會出現主外鍵的問題，這時就要考慮修改數據表的先後問題了。

在創建登錄界面的功能時，剛開始理解的有點錯誤，導致後來登錄界面沒有更實際的功能，經過一段時間的修改，終於修改成功了，編程並不是最難的，修改程序，調試程序往往是最繁瑣，最耗時間的，但是通常，只有耐心的，一點一點的調試，才能發現系統的不足，才能讓系統的功能更好更全面的實現。

大學的生活很美好，也很值得留戀。在這裏，找到了良師益友，也學到了在別處學不到的知識。隨着畢業設計的完成，隨之而來的便是畢業，意味着和同學、老師分開，真的有很多不捨。

在做畢業設計的過程中，經常會遇到問題，有些問題自己解決不了，很是苦惱，就向同學和老師請教，他們總會很耐心的給以幫助。老師在檢查程序時，總是耐心地指出程序中明顯的不足，使我明白怎樣去改正，完善系統的功能。老師在給我檢查畢業論文時，批註寫的很仔細，寫明瞭需要修改的地方，和仔細的指導，使我更加方便地對論文進行改正。老師那温和的態度和深厚的學術修養使我終身難忘，真的很感謝老師耐心的指導和同學熱心的幫助。

感謝計算機系的每位老師，每一次課他們都很認真地對待，很耐心地講解。感謝我的母校“無錫職業技術學院”，美麗的校園、莊嚴的教學樓、乾淨的教室，敬愛的老師，親愛的同學，是我心中最珍貴、最美麗的記憶。不管將來走到哪裏，依然記得我的'母校，無錫職業技術學院，我曾經學習和生活的母校。

最後祝我的母校，蒸蒸日上，更創新高!

總結人：

日 期：

畢業設計論文總結二：

20XX年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了四個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終於落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收穫。

4月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是《戰略績效管理體系在國營電力企業HD集團的開發應用》。當開題報告定下來的時候，我當時便立刻着手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終於使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。

在蒐集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館蒐集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，儘量使我的資料完整、精確、數量多，這有利於論文的撰寫。然後我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。

5月初，資料已經查找完畢了，我開始着手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯繫，並和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。5月中旬，論文的主體部分基本完成。5月下旬開始進行相關圖表的繪製工作。

當我終於完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務後整個人都很累，但同時看着電腦熒屏上的畢業論文時我的心裏是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的製作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的製作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子裏，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計戰略績效管理體系的開發步驟的時間裏，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看着親手打出的一字一句，心裏滿滿的只有喜悦毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密佈，實則

藴藏着無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多人力資源管理和績效管理體系的知識，對我有了很大的提高，並且讓我對當今績效管理的最新發展有所瞭解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今後的日子裏，我仍然要不斷地充實自己，爭取在該領域有所作為。

腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在這次畢業設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裏非常感謝幫助我的同學。

在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注着老師們辛勤的汗水和心血。老師嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了紮實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

論文種種，頗為周折。現在我真誠地感念我所經歷的一切，最後請允許我再次鳴謝這些幫助和照顧我的人們，是他們讓我明白瞭如何寫畢業論文，更讓我明白應如何面對以後的生活。他們是：李英老師、張紅日老師、明豔芳老師、肖興媛老師、徐春達老師、楊麗老師和田雨老師，以及我親愛同學們和我深愛的父母家人。

篇三十五：畢業設計論文總結

結論

本科畢業設計歷時兩個半月，在這兩個半月中，我能按照預期進度安排，按時按量的完成設計任務。設計初期，我複習了《結構力學》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等知識，查閲了《鋼結構設計規範》、《荷載規範》等規範。在設計中期，利用所學專業知識進行建築、結構設計。設計後期，主要進行建施、結施圖的繪製。設計期間得到了建築工程學院諸多老師的指導和幫忙，在此深表謝意。

畢業設計是對大學四年所學知識的綜合應用，是理論聯繫實際的訓練。透過畢業設計，我複習了以前在課堂上學習的專業知識，學習和體會到了建築結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，就應具備嚴謹的科學態度，本着建築以人為本的思想，力求做到安全、經濟、實用、耐久、美觀;設計過程中，就應嚴格按照建築規範的要求，同時也要思考各個工種的協調和合作，個性是結構和建築的交流，結構設計和施工的協調。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素質，不僅僅要抓住建築結構設計的主要矛盾，同時也要思考一些細節問題。在畢業設計的過程中，我深刻認識到規範是設計的航標，務必多思考、多體會。在以後的學習和工作中，要不斷加強對規範的學習和理解，只有這樣，才不會出現錯誤。

相互學習，注重交流。在設計過程中，我們遇到了很多問題，務必勤學好問，努力發揮羣眾的用心性和創造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實踐上，務必羣眾的智慧和力量，因此我們就應注重團隊精神的培養。

“養兵千日，用兵一時。”在畢業設計中，我為能用上四年所學而欣慰，同時我深深的感覺到了基礎知識的重要性。專業課學習時，老是感覺所學知識與實際相差太遠。這種急功近利的思想使自己對一些專業課的學習有所放鬆，在畢業設計的過程中，我深深的體會到了“書到用時方恨少”的含義。在以後的學習生活中切不可急於求成而忽略了夯實基礎。“萬丈高樓從地起”，切實做到理論聯繫實際，學以致用。

畢業設計是本科教育十分重要的階段，我初步掌握了建築結構設計的基礎理論、方法、步驟。在以後的學習生活中，我將加強專業知識的學習，爭取早日成為一名優秀的工程師。在此再次感謝在畢業設計中指導幫忙我的老師和同學。

謝辭

本設計的順利完成，首先要感謝我的指導老師和輔導老師。他們學識淵博、治學嚴謹，平易近人，在他們的悉心指導中，我不僅僅學到了紮實的專業知識，也為以後的工作奠定了堅實的基礎;他們嚴謹的治學態度，一絲不苟的工作作風和誨人不倦的育人精神讓我受益菲淺。在設計的整個過程中，給予我精心的指導與幫忙，為我們的設計付出了辛勤的勞動，傾注了超多時間和精力，在此向他們表示誠摯的敬意和衷心的感謝。

感謝西南石油大學建築工程學院所有以前幫忙過我的老師和同學，他們教授與幫忙，使我獲得了超多的知識，圓滿完成了學業，在此我深深地表示敬意和由衷的感激之情。

最後，我要感謝所有在論文撰寫過程中給我以支持和幫忙的老師、同學和朋友們。

篇三十六：畢業設計論文總結

畢業設計已經落幕了，在這段日子裏我真的是感觸頗深，受益匪淺!它讓我學到了獨一無二的東西，讓我學會了學習，讓我看到了自己的潛力，讓我變得自信起來!!!

回想這近一個月的辛苦日子，我的感覺是既苦又甜的。在做畢業設計之前，我並沒有學習過JSP編程，之所以選取了這個課題，就是想在大學這最後一個階段裏學點對自己有用的知識，我當時能夠説是雄心壯志，很有信心能做好這個課題。這學期很早就來到學校，準備畢業設計的事情，可事情並沒有我想得那麼簡單，一開始配個什麼開發環境，就搞得我頭暈，想問別人，用詞都不專業，所以就不敢問，就一天沒完沒了的在網上查資料，看別人是怎樣弄的……此刻想起來，一個如此簡單的問題，我卻弄了個半天，真的是有點蠢!!也難怪被別人笑……

出師不利，我的信心少了一半，再加上時間還早，畢業設計的事情我就暫時放下了。這一放可不得了，一下就放了近兩個月，中途也曾着急過，想試着去問問誰，該如何開始我的畢業設計，可我並沒有得到我想要得答案，都説不急不急，時間還早!好，沒有辦法，看書看不懂，又沒人指教，我真的是心有餘而力不足!就這樣，我就帶着這種時而急躁時而無奈的情緒，昏昏諤諤地度過了兩個月。

最後一個月了，一向被動的我們最後打電話給了我們的指導老師，見了老師，我才明白了事情的嚴重性……一出辦公室的大門，我就感覺頭上有一片烏雲籠罩着，當時的我真的有點不知所措，以前存在的僥倖心理此刻看來根本是不可能的，“自力更生，豐衣食足”，我?F在才真正的明白了?@句?的真?B，原?硪磺卸嫉每孔約?!!!

當時的情緒是沉重的，雖然老師分了一個比較簡單的模塊給我做，可對於我這個JSP編程的初學者卻是不易的，所有的一切我心裏一點譜兒都沒有，一切都還是個未知數，想到這些我心裏甚至還有些發毛。。。

接下來的日子，真的能夠用“瘋狂”兩個字來形容。開始兩天，我就像只無頭蒼蠅在網上瘋狂的查找與我的畢業設計有關的JSP程序，什麼BBS、留言板，論壇……我一骨碌兒地下了一大堆，可沒有一個是能用的，真的是很鬱悶，我差點就要崩潰了……兩天下來，我的程序一點進展都沒有，我四處求援，卻是到處碰壁，逼得我無路可走!最後，我只好選取一步步的自己慢慢做下去，我就不相信我就不能自己完成這個程序。第三天，我就參造着老師給的示例網站，用生澀的JSP編程語言艱難地進行着我的程序。對於我這個JSP編程的“門外漢”，一切都得從頭學起，學習相關的知識，查詢相關的資料，編寫代碼，調試程序……每一步我都要花比其他人多一倍的時間去完成，遇到棘手的問題，我也沒有人能夠問，只能到網上查資料。之後的這幾天，我完全像着了魔似的，白天黑夜，每一天只休息三四個小時，一向研究着我的設計。遇到困難，我會急躁不安，解決了問題，我也會欣喜若狂，程序每一步的成功都讓我很有成就感，我完全融入到了我自己JSP編程世界中。整個設計過程都是我一步一步艱辛的走出來的。

最初的成功是讓我覺得十分有成就感，然而欣喜之餘，我卻十分清楚自己的設計還存在很的大的'問題，我此刻的系統都是用最原始的JSP語言完成的，而我的課題要求是基於MVC模式的，而且我的系統功能還太簡單，所以我還需要超多的改善。我不是一個追求完美的人，但我做事情只求問心無愧，盡力把它做到最好。所以後面的日子，我又開始研究什麼是MVC模式，什麼是STRUTS框架以及怎樣去實現他們的功能。此過程是煩悶的，再加上離答辯的時間已經不多了，還要一邊的趕論文，這段日子更是忙得讓人透但是氣來，我真是狠不得一天能掰成兩天來用，那真的是在爭分奪秒，和時間在賽跑，看自己天天在那裏硬撐，連我自己都擔心要是自己那一天突然倒下該怎樣辦……

在答辯的最後的一刻，我都沒有放下我的程序，“有付出就有收穫”，總算勉強到達了我自己預期的標準，心中的大石頭總算是放下了，剩下的就是答辯了。一提到答辯，一向不自信的我就開始緊張起來，深呼吸再次的深呼吸，我不想在最後關頭栽個大跟頭，我要好好地走完最後這一步!!!

最關鍵的時候最後到了，一個月來的辛苦努力就看我這短短的十幾分鐘的表現了。一踏上講台，我的心速就開始加快，講起PPT聲音也有點打顫，還好幾分鐘後，我逐漸適應了這個狀態，信心恢復了不少，總算順利地把我一個月來的勞動成果展示在了大家面前。

就此，我的畢業答辯結束了，我大學的最後一堂課也結束了，我的整個大學生活也徹底的畫上了一個句號!!!

也許有人會説我太瘋狂，甚至説我走火入魔，這樣做太不值，然而我自己卻覺得很值。雖然在這次畢業設計中，我只是用最簡單的語言完成了一個功能比較簡單的系統，許多高深的JSP編程技術我都還不瞭解，然而它卻把我這個JSP編程的“門外漢”引入了門，讓我對JSP編程產生了濃厚的興趣，對我今後更深一步的學習JSP打下了堅實的基礎，同時也提高了我的自學潛力。從中獲取的超多經驗和技巧也將成為我人生中一筆寶貴的財富。所以，我要感謝學校給我這次機會，要感謝指導老師給我的悉心指導，感謝身邊的同學對我的大力支持和幫忙。在今後的學習和工作中，我會更加的努力，以更豐厚的成果和出色表現來回報以前鼓勵，關心，支持我的老師，同學和朋友們!

篇三十七：畢業設計論文總結

這次的畢業設計做的不是很好，提交完論文後，仍覺得有做的不好的地方，對於論文能不能最後透過，我心裏也沒底，下面來對畢設總結一下：

1.快速入題。

拿到畢設題目要儘快把自己的藍圖勾畫出來，不能走一步算一步，務必把整體把握好。而我的這次畢設，都過了很長時間才明白自己要做什麼。

2.頻繁與導師討論。有問題多問導師，不能自己悶頭做，方向偏了仍不明白，多把自己的想法和思路告訴老師。

3.軟件的學習。必須要邊做邊學軟件，千萬不能在做畢設期間，拿着本軟件教程從第一頁開始看，這樣效率最低了，最好是根據已有論文資料中提到的軟件用途，有針對性的學。包括畢設前期讀文獻資料，也不能悶頭讀，要與畢設緊密聯繫起來，最好是邊做邊讀，有針對性的讀。

4.越挫越勇。做畢設，常常感覺到這句話：“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”通常，必須是有解決的辦法，只是由於文獻查的不夠，或是少了那點靈感。

5.不能脱離實際。做的畢設要有好處，不能浮在上面，要讓自己滿意。

6.越來越緊的狀態，尤其是最後的那幾天。畢設越到最後階段，越要有毅力和狀態，不能前緊後鬆，覺得前面做了不少，後面能夠放鬆了。論文提交的前幾天，要不厭其煩的檢查論文，包括資料，格式等。本次畢設，論文已經打印了，竟然發現有幾頁沒有兩端對齊，又去重新打印。最好是一項一項的檢查：圖、表、公式、字體、行距、對齊。整體上一項一項檢查，確保萬無一失。

篇三十八：畢業設計論文總結

為期三個多月的畢業設計即將結束，這也就意味着我的大學生活即將結束，但在這一個學期的時間裏我學到了很多知識和技能。

作為一名計算機科學與技術專業的本科生，我在格微軟件實習的三個多月的學習生活中，系統地學習了Prezi軟件的應用，藉助互聯網搜索相關論文資料，瞭解知識圖譜等知識。回味這三個多月的實習經歷，不禁心裏五味雜陳，同時心裏也十分感謝有各位老師的耐心指導，和同學的無私幫忙。

起初在選取部門時一向是比較糾結的，擔心如果選取開發方向，畢業要設計一套完整的程序比較困難，會沒有思路，所以想選取非開發方向的，最終選取兩化融合大數據部門進行我畢業設計實習階段。

透過這次畢業設計使我掌握瞭如何針對相關關鍵字，利用互聯網上的搜索引擎進行查找，並結合所學進行總結歸納的基本方法和思路，為今後的工作打下了基礎，現將感受總結如下：

首先，我學會了對相關關鍵字文獻的檢索，一切科學研究都是建立在前人研究的基礎之上的。因此，對於相關文獻資料的檢索顯得尤為重要。在現代社會中，隨着計算機的普及以及網絡技術的發展，，對於文獻的檢索已經從圖書館的紙質資料轉移到網絡平台下的電子文檔。透過畢業設計，我詳細的學習並掌握了中國知網、萬方數據庫、維普數據、百度文庫、豆丁文檔等數據庫的檢索與使用。並學會使用冰點和海納百川軟件進行下載使用。

其次，我們開始進行調研報告的撰寫，利用之前上網查找的相關資料，進行相應的更改，修改，撰寫，整理出一套較為全面的有關大型設備的調研報告。第三，之後我們學習如何使用Prezi軟件，在學習使用Prezi軟件的過程中，我們也經歷了許多的波折，首先學習如何在官網上註冊，因為Prezi軟件是針對於傳統PPT的升級與改善，將傳統PPT的單一枯燥的動畫效果變成3D動態立體的，帶給觀眾煥然一新的體驗。同時能夠將自己製作的Prezi上傳到互聯網上進行在線修改，共享，與大家一齊分享你的創意，吸取眾家的意見，以使自己的Prezi製作的更加完美。而在這個過程中，由於新接觸該軟件，對很多工具不熟悉，於是上網找視頻教程進行學習，漸漸的由一個什麼是模板，怎樣建立的生疏手到能夠隨意的設計出自己想要效果的熟練手。

第四，瞭解什麼是知識圖譜，根據百度百科，谷歌搜索上的信息，對知識圖譜有了一個系統的瞭解，並根據自己的瞭解寫有關的資料。一開始只是以為知識圖譜只是以圖文結合的形式介紹東西，到之後瞭解到知識圖譜不只是體現出資料的全面性，更多的還有資料的準確性，權威性等優點。

第五，結合前階段的學習過程，開始着手撰寫論文。這個過程雖然枯燥乏味，卻讓我們體會到了對工作要認真負責，撰寫論文是一件嚴肅的事情，我們就應以嚴謹的態度對待它。由開始的無從下筆，到之後逐漸有了自己的想法。再到查閲全文的錯別字，以及措辭的準確性，到之後文章的的定稿打印，無不傾注了心血與心力。

第六，對於外文資料的翻譯與理解。由於我國科技水平的限制以及英語在世界範圍內的普及，前沿的科技文獻都是用英語給出的，給我們非英語國家造成了必須的不便。這就要求我們在科研工作中務必能夠快速準確的閲讀理解並翻譯英文文獻資料。在這次畢業設計中，我所接觸的文獻資料主要是由英文給出的，這在很大程度上鍛鍊了我對外文資料的閲讀理解水平，從必須程度上提高了我對外

文資料的翻譯潛力。

最後，透過這次畢業設計還使我瞭解了論文的寫作規範，熟悉了office系列軟件在文字處理與排版等方面的使用。

總之，實習教會了我很多，讓我明白我對於羣眾來説很渺小，任何事不會因為我個人情緒而改變，我所能做的就是適應，適應一切，並在其中尋找個人的價值。在人際關係上，要懂得寬容，友善，大方。在處理事務上要學會冷靜的分析問題，理智的找到解決方法。與人協作更是在今後工作單位中務必學會的。這樣才能透過團隊的共同努力為公司帶來效益，創造個人價值。

最後想説一些感謝，首先要感謝學校，有了這次實習機會，我變的更成熟的應對事情，經歷了學生身份與員工身份的轉變，讓我比其他沒有實習的朋友們提前學會了適應，這樣在將來工作初期，首先在心態上我不在彷徨，迷茫。其次感謝各位指導老師，在實習中她們陪伴了我們走了一個個難關，我們在一齊歡笑，在一齊憂愁。能夠有所收穫的走到實習的最後離不開她們指導。最後要感謝我們組所有的同學們，快樂的價值在於周圍所有人們帶給我們的感受。正是同學們的凝聚力讓我們能夠一同攜手，一個都不少的走完整個實習過程，汗水倒映了我們的笑臉，相信今後的工作中我們會越來越好。