開題報告通用多篇

研究生論文開題報告 篇一

1、論文選題的目的及意義

"中英雙語教育"，在加拿大愛德蒙頓市叫得很響，本市有16所由教育主管部門正式掛牌的中英雙語學校，而且有中英雙語家長協會，教育碩士論文開題報告寇祥明。他們的中英雙語教育得到了國政府的大力支持，其成功經驗也得到了中國教育部門的廣泛認可。中國的教育，對英語非常重視，大多數學校幾乎也是中英雙語教育，但在我們的中英雙語教育中，英語教育的效果卻遠遠沒有達到人們的理想程度。我有幸在加拿大工作，親歷了他們的中英雙語教育，我覺得他們的成功對中國的英語教學有很大的啟示。

目的：本選題的目的在於通過對加拿大愛德蒙頓市中英雙語教育現狀的調查，分析教師的教學方法、教學觀念、課程設置、考試製度等，與中國的英語教學進行比較對照，找出中國英語教學中的不利因素，從而得到有益的啟示，希望能對中國的英語教學有大膽改革有所幫助。

意義：真正的中英雙語教育（半天中文上課，半天英語上課）在中國還不多見，本研究期望能為中國的中英雙語教育提供理論支持，同時為某些學校率先實行真正意義上的中英雙語教育提供具有借鑑意義的具體案例。

2、選題的依據（理論依據、技術依據、前期工作研究依據）

（1）理論依據：加拿大愛德蒙頓市建立中英雙語學校實行中英雙語教學已經有25年的歷史了，其中經歷了曲折的道路積累了豐富的經驗。為中英雙語教育提供了可靠的理論依據。而中國的教育也希望中英雙語教育的成功。他們的中文是作為第二語言學習的，我們的英文也是作為第二語言學習的，中英兩種語言同時學習，所以在很多方面是可以學習借鑑的。

（2）技術依據：一是通過調查和訪談，作為自己論文創作的第一手資料。二是本人

有兩年的時間工作在多所雙語學校，在大量的實踐和學習中深受啟發，從而將理論的實踐相結合，來闡述本文觀點。另外我的導師崔成學熱情幫助，給我提供了大量的技術指導。

（3）前期工作研究依據：對論文的相關文獻進行了細緻的研讀，並在教學中試驗了自己的許多想法，取得了良好的教學效果，也為論文的撰寫提供了現實基礎。

3、與選題有關領域的國內外研究動態及發展趨勢

（1）國外相關研究現狀

全球化趨勢下，國際競爭日益激烈。各國文化、經濟、技術、人才等方面的交流也日趨頻繁。這對21世紀人才和教育事業的發展提出了更高的要求。培養高素質、通曉一門或幾門外語的複合型人才是各國教育界追求的共同目標。無論是發達國家還是發展中國家對雙語教育和雙語教學都給予了充分的重視，開題報告《教育碩士論文開題報告寇祥明》。加拿大，新加坡和美國等國家都是以多民族和多種文化共存為特點。在雙語教學方面，這些國家已經取得了一些成功的經驗。在美國、新加坡、馬來西亞的部分地區中英雙語教學已經從國小開始，在加拿大愛德蒙頓市中英雙語教學已經從幼兒園開始。他們的課程的設置、師資配備、教材的編制等方面已經取得了寶貴的經驗。愛蒙頓市成立的專門的中英雙語教育研究中心。

（2）國內相關研究現狀

中國對雙語教育的研究也經過了很長的探索之路。特別是中英雙語教育，有些地區已經從幼兒園開始了。有的配備了專職英語老師，有的配備了外教。在大學中，雙語教育也成為熱門話題。其研究範圍涉及到課程設置、師資配備、教材選擇、語言環境、考試製度等。

例如遼寧師範大學對中英雙語教育提出很好的改革建議：第一，提高雙語課程的質量。許多學生的英語水平在口語和聽力方面存在嚴重的不足，這已經影響到了他們在雙語課上的學習效果，對他們自身的雙語學習已經造成的障礙。第二，我們急需合格的雙語教師，缺少合格的雙語教師已經對我國雙語教學發展造成了嚴重的阻礙。雖然學多教師具備有非常高的英語水，但對專業知識瞭解很少，以至不能準確的表達。第三，雙語教育的資料需要更加的豐富，現今的雙語教育資料多數的目的還是在提高學生的英語水平，但是，我們需要更多的關於，生物，數學，化學等學科的雙語教材。第四，我們要積極創造一個適合學生學習的雙語教育環境，良好的雙語教育環境能為學生提供更多的語境來接受雙語的輸入和輸出。最後，我們還需要有相關的政策來確保雙語教育的更快，更好的發展。

畢業設計開題報告 篇二

本科生畢業設計（論文）開題報告格式與要求

一、開題報告必須採用計算機輸入、打印，幅面A4，於左側裝訂成冊。

二、開題報告的內容應包括：

（1）選題的背景、目的和意義；

（2）畢業設計（論文）應用的原理和理論依據；

（3）畢業設計（論文）方案論證分析（指出課題難點和擬解決的關鍵問題，擬採取的研究方法及其可行性等）；

（4）預期成果；

（5）工作進度計劃；

（6）參考文獻。

三、開題報告一式一份，由學生所在系存檔。

四、具體樣式要求：

字數：20xx字；

紙張：A4；

正文格式要求：宋體五號字。

附：畢業設計（論文）開題報告封面及內容框架

論文題目：xx

專業：xx

班級：xx姓名：xx學號：xx

指導教師：xx

開題日期：xx年x月x日

課題開題報告 篇三

1、研究方法

我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學的研究方法，在的中國小教研中，運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實驗法、行動研究法、訪談法等；我們在介紹自己的論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問卷調查法，你就要闡述清楚你的問卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？我們在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側重研究就可以了。

2、研究價值

就這個部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師説他的研究有利於提高某某地區的教育質量等等，別人一看“提高”這個詞就不相信，最多是“改善”。教育質量的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證；研究的創新是相對別人這方面的研究，別人沒有的，你自己總結提煉出來的新亮點，也是你文章的亮點。研究的價值與創新應立足於自己的本研究，不能把自己無關的或自己根本解決不了的羅列上去。

3、研究階段

研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個部分我們一定要細化，各個階段幹什麼，目的明確且應呈現什麼樣的成果；階段分工要明確，在各個階段具體由誰負責、由誰處理相關事項；階段時間分配要合理，有步驟、有計劃的實行。

最新開題報告 篇四

培養目標

總的培養目標是：培養為我國社會主義現代化建設服務，德智體全面發展的植物營養學專業的高級專門人才。具體要求是：

在政治上擁護中國共產黨的領導，學習建設有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現代化建設服務。

身體健康。

學習年限

非全日制研究生的學習年限一般不超過4年。

研究方向

根據國家經濟建設和學科發展的需要，本專業的研究方向有10個：

植物營養生理學

主要研究植物對養分的吸收運輸分配和調控；營養元素的生理功能及其缺乏和過剩的症狀和發生機理，以及這些過程與環境因子的相互作用；重點研究植物在旱澇鹽鹼高温冷害病蟲害通氣不良營養缺乏或毒害等環境脅迫條件下的植物營養生理學及適應性變化規律，新無機營養元素和有機化合物的生理功能及營養機理等，為合理施肥提供依據。

植物營養遺傳學特徵

應用植物營養遺傳學原理，採用營養動力學，酶學和分子生物學方法，開展高產作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養元素的營養遺傳特徵，作物品種篩選及調控營養機理研究，為高效節肥品種選育提供科學依據。

複合肥料及各種新型肥料的肥效機理及施用技術研究

結合化工和農業部門以及生產需要對複合肥及新型肥料的肥效及作用機理進行研究，為工農業生產提供依據。主要包括：三元複合肥肥效增產機理；鈣鎂硫硅，微量元素稀土及SeGeCo等元素肥料作用機理環境效應施用方法和技術研究；商品有機肥有機-無機複合肥生產工藝肥效機理以及對引進國外先進技術及新型肥料進行試驗研究。為肥料生產和施用提供依據。

提高肥料利用率技術研究

土壤生物量氮與氮素循環及調節作用

主要研究不同施肥條件下土壤生物量氮的動態及其週轉的氮量，微生物週轉氮與作物吸收關係，土壤養分養分的生物有效性，肥料中氮利用率以及在土壤-作物系統循環和施肥調控。

新型高效緩效肥料研製及工業廢渣農業利用

結合各種材料特點和作物營養規律，開展長效肥控效肥緩效肥磁性肥葉面肥藥肥以及有機無機複合肥等的配方及生產技術研究。充分利用我國自然資源和工業廢物開展研究，如鋅硼鐵錳鉬等工業礦渣鋼渣草碳褐煤等資源利用與開發。

組織培養與無土栽培營養配方（組合）及應用技術

組織培養及無土栽培成功的關鍵技術之一是優化營養配方的篩選，應用植物營養學原理，對一些經濟類植物進行營養液組合研究，是植物營養學研究的內容之一。幾年來已經建立了一些研究實驗室手段並積累了一些工作經驗。

根據植物營養失調症特徵和葉片顏色變化規律進行定性和定量診斷施肥；土壤作物化學診斷方法；精準農業及施肥技術；土壤植株營養快速診斷方法及速測儀應用；DRIS技術營養圖譜信息系統及診斷應用技術。

施肥對環境質量影響及良性生態循環施肥技術研究

在長期肥料定位試驗基礎上，開展施肥對土壤環境質量影響，施肥對土壤農產品中重金屬含量影響，施肥與温室效應等研究，為合理施肥，改善農業生產環境質量和生態農業提供依據。

土壤氮的MIT過程

結合肥料長期定位試驗開展 不同有機物料中氮在土壤中的礦化過程（氨化作用硝化作用），礦化氮的微生物和礦物固持作用（微生物體氮礦物固定態銨），長期不同施肥對土壤氮的礦化勢(N0)有機氮組成及其作物有效性的影響，不同礦化階段的淨礦化率淨殘留率及影響土壤氮MIT過程的因素的研究。

課程設置和學分要求

跨學科（指跨二級學科）入學的研究生，以及入學前是專科畢業的研究生，須補本科主幹課程，考試或考核成績合格不計學分。

必修課（學位課）

（1）馬克思主義理論（包括科學社會主義理論與實踐及自然辨證法概論） 4學分

（2）外國語（包括專業外語） 6學分

（3）高級植物營養學 3學分

（4）植物營養的土壤化學 3學分

（5）植物營養與施肥專題 3學分

（6）植物營養遺傳與分子生物學 3學分

選修課

（1）高級植物生理學 4學分

（2）生物化學實驗技術 3學分

（3）第二外國語 2學分

（4）植物營養研究技術 2學分

（5）植物營養診斷與管理 2學分

（6）施肥與環境保護 2學分

（7）土壤-植物-動物體系中的微量元素 1.5學分

（8）微量元素分析技術 2學分