在公司黨委中心組集體學習上的主持講話（主題教育）

同志們：

今天，我們舉行黨委中心組2023年第*次集體學習，專題學習這次主題教育的相關內容，特別是習近平總書記在主題教育工作會議上的講話精神，以及****（上級黨組織）印發的主題教育方案。會前，宣傳部已經將學習資料發給各位同志，安排大家進行了自學。首先，請***同志領學中央政治局研究部署主題教育，以及開展集體學習的新聞報道，認真體會題中的重點和抓手：

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下面，請***同志帶頭學習習近平總書記在主題教育工作會議上的重要講話精神，以及在廣東考察調研時對開展主題教育提出的最新要求：

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最後，請***同志通報****（上級黨組織）關於開展主題教育實施方案中的重點內容：

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剛剛，幾位同志的領學抓住了重點精髓，在自學的基礎上加入了很多思考，在領學中真正起到了引領作用，而不是單純地讀稿子，這一點在今後的中心組學習中要傳承下去。

我們知道，開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，是2023年黨的建設的重大任務。正如習近平總書記強調的那樣，“我們要以這次主題教育為契機，加強黨的創新理論武裝，不斷提高全黨馬克思主義水平，不斷提高黨的執政能力和領導水平，為奮進新徵程凝心聚力，踔厲奮發、勇毅前行，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮鬥。”**單位在經歷了三年疫情防控造成的****、****等發展困局之後，2023年是一次重生的機會。但同時我們也清醒地看到，諸多的新問題和老問題擺在我們面前需要徹底解決。應該怎麼解決呢？單靠一腔熱情是不行的，還要有科學的方法。而最科學最有效的方法，就是我們黨的創新理論中貫穿的思想方法和工作方法。所以説，這次主題教育恰當其時，是我們再續輝煌的重要契機。

下面，我們開始交流研討，請大家結合這幾天的自學和剛剛的領學，結合單位發展實際談一談自己的體會和收穫。

首先，請***同志發言。

剛才，幾位同志的發言非常深刻。能夠明顯感受到，大家對於開展主題教育是有信心的。但客觀地説，這一次學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，與之前開展過的黨史學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、“兩學一做”學習教育等相比，難度更大、要求更嚴、標準更高，我們必須全面深入地帶着我們的發展任務和工作職責投身進去，必須真正吃透用好黨的創新理論，才能取得實實在在的效果。

下面，針對我們領導班子成員如何更好地在主題教育中發揮表率作用，我提四點意見：

一是領導幹部要在學習成果轉化上作表率。

黨的十八大以來，我們黨委組織的政治理論學習越來越密集，學習形式不斷創新，研討交流深度不斷加大。特別是最近幾年，無論是黨委理論學習中心組，還是各類培訓班，各位領導都能做到積極主動參加，撰寫的心得體會、每個人的學習記錄也都很規範，質量很高。這次主題教育，不僅要求學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，還要求把握這一思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，在學習運用上提出了更高的要求。對此，我們要深入結合年初制定的戰略目標和當前的發展實際，結合我們每個人分管的工作，結合我們自己最真實的思想狀態，把“六個必須堅持”等方法研究透，實實在在地用習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義解決具體問題。我説的這個具體問題，既包括正在乾的各類工作任務，也包括如畏難心理、好人主義等思想問題。在這次主題教育推進的全過程當中，我們每一名領導在每一次學習之後都要提出至少一個以學習成果解決具體問題的思路方法。學習的目的在於運用，沒有實際作用的學習等於白學，只有產生了作用並顯露出來，才能稱得上內化於心、外化於行。

二是領導幹部要在調研的有效性上作表率。

這些年我們幾乎每年都要組織一次綜合性的調研活動，即便是在疫情期間，各位領導以電話會議的形式瞭解情況、作出指導也一直沒有中斷。從實際效果上來看，我們單人單騎隨機性的調研效果比較好，為什麼？因為這是奔着問題去的，去了就直接瞭解情況、現場辦公，直接幫助協調各類關係，手把手地教、面對面地督促，直至問題解決。但是，每次的綜合性調研，在效果上卻差強人意，這又是為什麼？專門組建調研團隊、制定調研計劃、領導帶隊開展的調研為什麼做不好？最根本的問題，在於這類調研太注重形式了，太注重宣傳了，太注重做了什麼而不是解決了什麼。上週，我們單位黨的建設工作領導小組召開了專門會議，對黨中央關於大興調查研究的部署進行了學習，並確立了**個調研課題，各位領導也都領了題。這周，相關部門組建的調研小組基本到位，那麼接下來，各位領導就要帶隊下去開展調研了。應該説，我們調研組的配備是很強的，抽調的也都是各業務部門最精幹的力量，經驗非常豐富。他們唯一欠缺的，就是緊盯效果開展調研，這也是我們在座的各位領導應該特別關注的，要把握好方向、把握好準頭兒，去一個單位就要發現一批問題、解決一批問題。

三是領導幹部要在問題檢視整改上作表率。

這次主題教育一個最重要的動作，就是查找問題、作出整改。應該説，無論是民主生活會批評和自我批評發現的問題，還是上級巡視巡察反饋的問題，以及審計及各類工作檢查中發現的問題，每年領導班子和領導個人都有很多整改任務，大家也都很熟悉了。但是，不得不承認，我們面對新工作新目標往前衝的勁頭兒，面對攻堅克難任務不怕苦不怕累的勁頭兒，要比我們回過頭來解決思想和工作上短板不足的勁頭兒大得多。舊的問題不解決，特別是涉及體制機制的問題不解決，在未來的工作中就會反覆出現，影響工作效果。這個道理每個人都懂，但行動並沒有跟上，比如在去年的巡察反饋中，就有一條是民主生活會查擺問題整改不到位。這次的主題教育要求將檢視整改貫穿始終，習近平總書記在講話中明確強調要“奔着問題去、帶着問題學、對着問題改”，這也是我們的重中之重。前面咱們提到學習成果轉化，其實轉化最重要的一個工作方法，就是解決問題，就是做好整改。各位領導要結合分管工作，在學習之前、調研之前認真思考目前已經暴露出來的問題都有什麼、有可能出現的“黑天鵝”“灰犀牛”事件可能是什麼，抓住問題本質分析解決，以問題整改成效作為主題教育的成效。

四是領導幹部要在壓實壓緊責任上作表率。

這次主題教育的總要求是“學思想、強黨性、重實踐、建新功”，其中，“重實踐”指的是哪些實踐？“建新功”又要建立什麼新功？有的同志片面地認為主題教育既然是黨中央部署的、各級黨組織牽頭落實的，那麼指向的就全部都是我們基層的黨建工作，這是不對的，或者説是極不全面的。這裏的實踐指的是發展實踐、工作實踐，新功指的也是發展和工作中的成績、功績，包括了高質量發展所能涉及的方方面面工作。我們要做的，是用黨的創新理論方法解決具體的發展問題。所以，主題教育與我們領導班子密不可分，與每一名領導幹部密不可分，與我們分管的工作密不可分。因此，我們要把完成主題教育各項任務看得和我們的崗位職責同樣重要，甚至更加重要。對於分管部門和分管單位，大家要充分履行職責，全程掌握進展情況，進度慢的要推一推，效果不佳的要談一談，必要時要靠前指揮、深度參與，把工作抓實、抓深，着力發現和解決各種苗頭性、傾向性問題，分管單位開展主題教育的成效也是我們自身履職盡責的工作成效。同時，作為領導幹部，我們還要及時地把黨委層面學習成果、調研成果傳達下去，以講黨課等形式實現成果共享，並適時參加分管單位的相關活動。

這次學習到此結束。