公司新聞稿【精品多篇】

新聞稿格式 篇一

10月27日13時，信息工程系在籃球場1號場地停止了一場籃球對決。本次競賽是小組決賽的強強交鋒，也是大一與大二的友誼比賽。競賽開端，身着紅色的大一隊開端就表現出激烈的取勝願望。他們藉着身高優勢對大二發起猛攻。大二無法獲得進攻上的優勢，只得防衞。競賽第一節的比分可是緊緊相逼啊。

第二節開端，由於經過第一節的順應，大二隊員經過調整戰術，全力打好配合，快攻猛打，充沛應用彈跳力優勢穩住籃板，屢次搶到對手的籃板球。比分基本開始拉大，大二開始追趕對手。

異常是在競賽雙方罰球時，現場的氛圍很緊張。然而以精彩的一球突破，全場到達一次高潮，比分差距6分。

在接下來的競賽中，大一隊員受到在場觀眾得成功的鼓舞，再接再厲，奮力拼搏。

最終5分鐘是決議勝負的時分。雖然總分大一隊以6分之差搶先對手，可是隊員們都不敢漫不經心。大二隊汲取了先前的經驗，決議發起還擊，到離競賽完畢只剩三分鐘時，總比分都不斷飆升，僅落後大一隊四分。慌張的時辰就要到來了！全場隊員都發揮出了全部的身手，他們閃電般的速度，精確的搶斷，尖鋭的打破，花式的動作一次又一次地引爆了現場的氛圍，全場的喝彩聲一波之後一波。在成功行將到來的時辰，本人院隊員絲毫不敢渙散，穩紮穩打，不給對手有可乘之機，最終將比分定格在了45：39，以6分之差險勝大二隊。

這是一場精彩的競賽，雙方隊員都發揮出了最好的程度，氛圍慌張，全場高潮迭起。本次競賽大一隊的成功，不僅僅體現出他們得拼搏精神，也體現出他們團隊的團結精神。

新聞稿 篇二

時光荏苒，歲月如梭，一個學期很快就結束了，xxxx年也接近尾聲。20xx年x月x日上午，濱江國小期末教師大會在會議室如期召開。

大會內容由：行政領導述職、學校領導寒假工作佈置、行政領導作業安排、各分管校長彙報總結、校長總結講話幾部分組成。

回顧xxxx，我校取得了可喜的成績，舉辦二十週年校慶活動圓滿成功；創建文明城市、衞生城市，提升學生公民素質；城市青少年宮的掛牌，豐富學生課外活動等等。這一系列的成績離不開濱江各個老師的辛勤付出。德育校長馬校長也進行了總結講話，望來期取得更大進步，從以下幾方面實施展開：一、實施目標管理，促進和諧發展；二、加強隊伍建設，提升教師素養；三、加強德育管理，注重德育實效；四、精細課堂管理，打造有效課堂；五、加強後勤管理，發揮服務保障功能。會上老師們細心聆聽，

大會最後由何校長對本學期進行總結講話。一年來，我們團結一心，克服困難，保穩定，求質量，促發展，較好地完成了學校期初制訂的年度目標任務。成績屬於過去，未來任重道遠。在今後的工作中，我們將繼續以自己的智慧和勤奮編織出更加美麗的花環，去裝點教育事業燦爛的明天。何校長期望新的學期，老師們能求真務實，開拓創新，開創濱江國小各項工作新局面。

新聞稿的六大要素 篇三

新聞作為一種以敍事為主的文體，它的基本要素和我們語文界常用的記敍文的六要素是一致的。

教材把它們概括為“6W”，即：誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、結果如何（How），換一種説法就是人物、時間、地點、經過、原因、結果。

如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：

某人某時在某地做了某事出現了某種結果。

一篇新聞報道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這些因素。

比如下面這條新聞。

“麻雀雖小，五臟俱全”，新聞的六要素交代得非常清楚：

美國總統里根和蘇聯領導人戈爾巴喬夫今天下午2：02分在白宮東廳正式簽署了全部銷燬兩國中程和短程和導彈條約。

通過對這六要素的把握，我們面對一篇新聞，可以很迅速地把握其主要內容。

這對於每天接觸大量信息的現代人，快速篩選有用信息，提高閲讀效率，無疑是有幫助的。

1、新聞都是按六要素順次“串起來”的嗎？並不一定是這樣的。

2、新聞的不同結構方式

（1）時間順序式結構

學生閲讀：教材P16中的《劉胡蘭慷慨就義》

明確：《劉胡蘭慷慨就義》一文按照事件發展的時間順序組織材料，是一種把六要素順次串起來的結構方式。

（2）“倒金字塔”結構

學生閲讀：教材P16中的《鮑威爾宣佈辭職》

明確：《鮑威爾宣佈辭職》一文是典型的“倒金字塔”結構，文章一下來就點明瞭最重要的信息——“美國國務卿鮑威爾已於12日向布什總統遞交了辭呈”，突出了新聞六要素中的“What”這個要素。

3、新聞為什麼要“打破順序”

新聞要求簡潔、凝練，用最少的文字表達最充分的信息。

所以不能流水賬似地報道所有的新聞要素，而是強調那些“含金量”最大的內容。

由此造成了著名的“倒金字塔式結構”：最重要的信息放在開頭介紹，後邊的內容按照重要性依次遞減的順序排列。

思考：下面是一篇按照“倒金字塔”結構寫成的新聞稿，從尾部刪起，看看如果逐段去掉後面的段落，是否影響文章的整體結構。

明確：“倒金字塔”結構的新聞，最重要、最新鮮的信息放在開頭，後邊的材料按照重要性程度依次遞減的順序依次排列，因此如果從尾部刪起，逐段去掉後邊的段落，並不會影響新聞主要事實的傳達。

從這篇文章看，最後一段敍述的是新聞的背景，屬於輔助性的材料，倒數第二段則是對事件的具體展開，分別刪去，不影響事實的傳達。

我們在報紙上常常看到的“一句話新聞”實際上就是這種沒有具體展開，不加新聞背景的報道形式。

4新聞的導語

（1）什麼是新聞的導語

新聞的開頭稱作導語，導語是以簡煉而生動的文字介紹新聞事件中最重要的內容，揭示消息的主題，並能引起讀者閲讀興趣的開頭部分，它往往是最精煉、最重要的部分。

找出教材p2新聞的導語：肯尼迪總統今天在這裏遭到刺客槍擊身死。

（2）導語的發展

①“第一代導語”，也稱六要素導語或全型導語，就是消息六要素齊全的導語。

如：

本報上海9月22日電記者呂網大報道：我國優秀跳高運動員朱建華今天下午在上海虹口體育場舉行的第五屆全運會田徑決賽中，跳過2.38米，打破由他本人保持的2.37米世界男子跳高紀錄。

（《人民日報》）

六要素導語的長處是具體、完整。

它可以獨立成一條消息。

但內容太多，主次不分，重點不突出，就像掛滿手帕、褲衩到襯衣、領帶一應俱全的一根曬衣繩，羅列的事實過於繁瑣，行文的風格過於拖沓，故有人譏之為“曬衣繩”式導語。

②“第二代導語”，也稱微型導語或部分要素導語，即指導語中只包含“六要素”中的部分要素。

只把五個“W”中的最重要的因素置於導語中，只有兩個或三個“W”。

該類導語通常突出“六要素”中最能激發人們興趣的，或者內容最重要的就可以了。

如：

今天下午，朱建華以他有力一跳，飛過2米38橫竿，再次成為全球跳得最高的人。

③“第三代導語”，也稱豐富型導語。

在“第二代導語”突出部分要素的基礎上，“第三代導語”與之一脈相傳，把落腳點放在了“如何去突出這些部分要素”上。

他平緩而有節奏地飛跑到最佳點，突然背向橫竿凌空躍起，巨大身軀拖着收攏的雙腿向前飛去，以這樣優美和諧風姿跳過2米38高度。

一個新的男子跳高世界紀錄誕生了。

（3）導語的寫作要求

要彰顯新聞價值

既然第二、三代導語都強調突出處理“部分要素”，那麼我們自然會問，究竟哪此要素是需要在導語中加以突出呢？

同一新聞事件的六要素中，判斷哪個最為關鍵和重要，並無固定和絕對的標準，有時和記者所在的新聞機構的性質、觀點、傾向有關，有時隨整篇報道的側重點和角度的不同而轉移。

所以，同一個新聞事件在不同的記者看來，需要強調和突出的重點也是不同的。

比如，同是一起盜竊案，有的記者會突出“WHY”——保安的玩忽職守；有的記者會突出“WHO”——竊賊竟是公安人員；也有的記者可能會突出“WHEN”——“兩打”專項鬥爭中的一個大白天。

導語寫作貴在開篇有物，切忌空洞，充滿概念和口號，也不能有太多人名、頭銜、單位名稱，否則會擠掉或沖淡重要新鮮的新聞事實。

講究語言技巧

在決定了導語中必須包括什麼內容之後，如何在一個句子中儘可能着重地表述它，這就是關於導語語言的問題題。

“導語不但是個句子，更是個強調性的句子。”這意味着必須把導語構思成對想要表達的主題具有最強的衝擊力和最大的吸引力。

在導語寫作中，

最有強調性的技巧應該包括

①詞序

和消息的“倒金字塔結構”的旨趣相同，如果把關鍵信息一直保留到導語末尾，那就可能失去讀者，所以把一條新聞的六要素中最重要的`那個因素置於最前就很重要。

這裏我們比較兩組導語的寫作：

[例1]數千名外國遊客今天同北京市民一道歡度中秋節，其中還有一名曾經登上月球的美國宇航員XXXX。

[例2]20年前登上月球的美國宇航員XXXX和數千名外國遊客今天同北京市民一道歡度中秋節。

我們發現，例2一下子就點出了“WHO”這個因素，引起人們對宇航員的注意，而在這裏人物的特殊性正是整個消息最具新聞價值的地方。

②巧用動詞

新聞是“新近發生事實的報道”，這一定義的本質就決定了新聞語言多用動詞和動詞短語。

在任何句子中，動詞都是讓句子富有生命力的關鍵。

通過挑選生動的、有表現力的動詞，使句子獲得最大限度的流動感和跳躍感，為所表達的主題造成最強的衝擊。

美聯社1974年修訂的《編輯手冊》中對記者的新聞寫作提出了10個要求，其中第6條明確規定：“要牢記，一個句子中至少有一個實體動詞，而這個動詞應當是句子中最重要的詞。”有效的新聞寫作所選用的動詞，不僅告訴讀者發生了何事，而且還能告訴是如何發生的。

優秀的記者會説擁擠的車輛“窒息了”而不是“塞滿了”市中心，龍捲風“蹂躪了”而不是“破壞了”莊稼，罷工的工人“大叫大嚷地推翻了”而不是“拒絕了”對方提出的一套和解方案。

例：今天下午格林尼治時間7時中國爆炸了一枚原子彈，從而闖進了核俱樂部。

（路透社北京19xx年10月16日電）

這條導語的後半部分本來可以寫成“從而成為又一個掌握了核技術的國家”或“從而使中國加入到核技術領先的行列中”，“成為”“加入”雖然是動詞，活性卻不強，而“闖”字一下子就顯得形象化，動感十足。

當然，需要指出的是，固然動詞的巧妙使用會令導語活色生香，但記者不能為獲得此類效果而背離新聞事實。

在尋求説明事實的動詞時，新聞的真實性和用詞的準確性仍是第一位的。

③多用短句

用短句，這是新聞句式的重要特徵。

新聞界把新聞語言的簡潔作為一種追求目標和新聞寫作最基本的規則。

在《美聯社寫作手冊》中，“簡潔”作為其中專門的一條規定：“學不會把文字寫得簡潔有力的人，不必想為美聯社寫作。”在具體的報道中，簡潔明快的語言隨處可見，而在一句話導語中最為明顯。

例如：歐洲大戰於昨天拂曉爆發！

日本投降了！

今天，最後一個美國兵離開了越南。

這樣的導語可謂是簡潔有力、惜墨如金的典範之作。

新聞稿 篇四

20ｘｘ年9月11號，不知不覺20ｘｘ級新生為期14天的軍訓已經過去一半了，同學們似乎都進入了狀態，個個精神抖擻，意氣風發。九月的海口，烈日炙烤，然而高温並沒有阻擋教官教學的熱情，同學們也依然拼盡全力投入到訓練中去。在部隊教官親切的關懷和嚴格訓練下，在短短的六天裏，齊步走、正步走、齊步變正步、解散、集合及分列式等預定訓練科目已初見成效。教官手把手教，學生認真的學，在軍訓訓練場地中，方隊整齊，精神飽滿，步伐矯健、口令準確、聲音嘹亮。

軍訓，不單是為了提高自身的身體素質，在這期間也不僅僅是學到團體意識及紀律意識；軍訓，構成了屬於這羣孩子和青春的一段回憶，編成了他們生命中的一段小插曲。今天上午在學生會主席團的組織帶領下全體學生會成員下方隊為軍訓的新生們送綠豆湯，看着一張張被烈日曬得通紅的小臉蛋，我們很心疼，我們只有把我們的那份濃濃的關心融入到親自遞到她們手中的那份綠豆湯裏，今年管理學院的新生男生全部被送往東山軍訓基地訓練，所以院裏只剩下了女生，但是我們的氣勢並沒有輸給別的學院，我們管院強悍的女兵陣營，訓練有素，口號響亮。期間我們20ｘｘ級新生的輔導員謝昀昀書記一直在訓練場上陪伴着我們的女兵，這讓同學們心裏更有勁兒，更加全身心的投入到緊張的訓練中。

當我們走出訓練場地的時候，聽着後面響亮的“一二三四”和有力的“團結就是力量”，相信經過了軍訓的磨練，同學們會有很大的收穫，並逐漸成長為一名合格的當代大學生。在未來距離軍訓結束剩下的不到10天的時間內，時光會給這一羣年輕人留下那深於海的烙印，這揮之不去的烙印即將在每一個充滿青春活力的生命裏綻放出光彩。讓他們揮別過去，開始新的征程，站在一個更高的起點，大家翹首以待，他們整裝待發。

教育的新聞稿 篇五

炎炎夏日臨近，為進一步加強校園安全教育，保證學生生命安全幫助廣大學生增強防溺水安全意識掌握防溺水知識技能，提高自救互救能力，我校組織學生開展“防溺水”安全教育專題活動我校圍繞“珍愛生命，預防溺水”為主題，進行升旗儀式國旗下講話，各班舉行了安全教育專題班會活動，信息教師在課上組織學生完成安全平台上防溺水專題活動，安全處組織學生開展了“珍愛生命，預防溺水，遠離危險，平安成長”的手抄報評比活動。

珍惜生命預防溺水安全重於泰山，生命高於一切！我校把防溺水安全教育工作納入常態化，以黃末校長為組長成立了安全工作小組，經常開展“珍愛生命，謹防溺水”為主題的安全教育系列活動，利用LED、講座、手抄報、班會等多種形式加大宣傳力度。

為學生創設更安全的和諧的學習環境，杜絕溺水悲劇的發生。同時，我校充分利用班級微信羣、QQ羣、知校平台等平台珍愛生預防溺水發出防溺水倡議書，力求做到學校、家庭、社會齊抓共管聯防聯動，讓警鐘長鳴！

新聞稿 篇六

金猴騰躍迎春至，駿馬奮蹄譜華章。

3月11日上午9點，馬鞍中學全體師生歡聚在學校內操場，以嶄新的面貌，迎來了20XX年春季開學典禮。

馬鞍中學校長王勇出席會議並講話。

副校長吳輝、王強、張源參加了會議，大會由副校長張源主持。

開學典禮在莊嚴的國歌聲中拉開帷幕，首先馬鞍中學校黨總支，校長王勇同志作了熱情洋溢的致辭，他首先向全校師生表達了新學期的美好祝願，同時也為學校新學期的發展提出了明確要求和科學的工作思路，並對全體學生進行了語重深長的教誨，他希望全體同學們要養成良好的行為習慣和學習習慣，抓住春天的大好時光，不虛度每一天，不浪費每一秒，在新學期開始之際，起好頭，邁好步。

只有春天的辛勤耕耘，才會有秋天的累累果實，每一位同學才會有一份沉甸甸的收穫。

隨後，政教處主任趙海洋就班級管理、行為規範、校規校紀、安全工作等提出了嚴格的要求。

接着高三學生代表作了表態發言。

接下來政教處主任趙海洋宣讀了上學期榮獲“平安班級”、“清潔衞生”、“班級紀律”一二三等獎的班級名單。

教務處主任許剛宣讀了上學期榮獲“三好學生”、“先進班級”、校級獎學金的同學名單。

最後校領導為高一、高二、高三獲獎學生頒獎。

一年之計在於春，我們相信，朱德故里馬鞍中學將在新的起點、新的航程中揚起前進的風帆，取得輝煌的成績。