國小數學學科工作總結報告

國小數學學科工作報告1

本學期，我市國小數學學科的教科研工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養學生的創新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科研，加大了數學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉變教師教育觀念，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，為學生終身可持續性發展奠定良好的基礎。

一.促進學習理念先行

教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，全市數學教師結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，採用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《數學課程標準》(實驗稿)及有關新課程的理論叢書，使全體教師樹立起四個觀念：

(1)教育觀：基礎教育要為兒童的終身發展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創造適合兒童的教育。

(2)課程觀：課程不是靜態的封閉的文本，而是動態的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發者和主體。

(3)教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創生開發的過程，是師生交往、積極互動共動發展的過程。

(4)評價觀：新課程關注每個學生的發展，而讓每個學生都獲得發展，則必須改變傳統的以甑別為主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定為主，側重發展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。

二.狠抓課改 保證質量

⒈本學期，我們除在數學中心組活動中認真貫徹研討了數學課程標準精神並佈置了有關工作外，一方面，在文化國小和南門街國小對全市一年級數學教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓活動;在綢繆國小對全市五年級數學教師進行了蘇教版(修訂版)教材教材教法的培訓活動，使有關教師很好地領會了編者的意圖和把握了教材的精神;另一方面，設立了國小數學學科課程改革的中心組，並組織在實驗、上沛、周城等國小多次上研究課、作課改的講座和進行研討活動，為廣大實驗教師示範、引路。另外，我們還紮實地組織了各種評比活動：(1)一年級課改實驗教師優秀案例及優秀課評比活動，並從中選出實驗國小的吳紅琴老師和平陵國小的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比;(2)數學年會論文評比活動，並從中選出一部分參加常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成績。

⒉發揮羣體優勢，抓實課改工作。在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，各校充分發揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規。本學期，我們對全市許多學校(特別是對全市課改基地學校)的教學常規工作進行了調研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導，並對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析並提出改進完善的措施和策略在網上發佈，以供全市數學教師學習，逐步做到在每位教師每節課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現新課程標準的精神。

三.抓實課題 深化教改

重視課題研究的過程。本學期，我們着重抓了省級課題“國小數學教學與學生創新能力培養的研究”和常州市級課題“在國小數學教學中進行知識‘再創造’，培養學生創新精神的實驗研究”這兩個創新課題的研究。共開展了4次全市研究活動，每次活動中都結合當前國小數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。另外，省級實驗國小還以教育部重點課題“在新的平台上評價課堂教學的研究”為切入口，加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。

國小數學學科工作報告2

光陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期裏，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便於今後的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。

一、立足本職，盡職盡責

本學期來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細緻的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本期承擔了四年級(2)班的數學教學和教科室任務。能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習，不斷攀高

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來説當然很重要。俗話説：“要想授於別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，並認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗，把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外，我利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也協助同事製作課件。在課餘的時間裏，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人，以心取信

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關係。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對於學習落後的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

四、用心教學，以德取績

現代著名教育心理學家布魯納認為：”認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調”教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好”教”與”學”，”學”與”導”的關係，把教與學的重點放在”學”上，在教法上着眼於”導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重於調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收穫。我儘量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生髮表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發展。

新教學大綱提出：國小數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發現解決數學問題的方法，發現數學的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現着這個目標。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

國小數學學科工作報告3

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，我擔任三年級乙班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作;工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悦。為了下一學期更好地工作，現作如下小結：

一、加強業務學習

以課堂教學為核心，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。創設各種情境，激發學生思考。堅持“自主、合作、探究”的教學思想;及時複習。制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延伸複習。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、注重培養好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，測試的結果不作為評價學生依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試採用按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。

二、教學反思

1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;

2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;

3、在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣;

4、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識;

5、在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;

6、在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

不足之處：

個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養、改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。

三、今後努力的方向

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點;多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念;加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。

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轉眼間本學期即將結束，回顧本學期的教學工作,可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。為使今後的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結:

1、認真鑽研教材。

在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教學內容及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，每一課都能做到“有備而來”，課後及時作出總結，做出課後反思。

2、增強上課技能，提高上課質量。

在課堂上加入多媒體的應用，充分調動學生學習的積極性。加強師生交流，體現學生的主動性，讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快。注意精講多練，在課堂上儘量講得少，學生動口動手儘量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

3、認真批改作業。

佈置作業做到精練，有針對性、層次性，力求每一次都能起到的效果。批改作業及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹分析講評，並針對有關情況及時改進教學方法。

4、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導， 以滿足不同層次的學 1

生要求。對後進生的輔導並不限於學習知識的輔導，還教給他們學習方法，提高他們的技能，認真細緻地進行查漏補缺。

5、狠抓學風。

四年級學生上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，但是課後完成作業並不理想，還有一些學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕做錯而抄襲別人的，這樣就影響了成績的提高。為此，我狠抓學風，在班級裏進行了一系列的整改，從後半學期看來，取得了較為理想的效果。但存在的不足還很多，這些有待以後繼續改進。

6、認真搞好期末總複習。

本學期的複習內容較多，任務也相對繁重。本學期的複習先擬定了複習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然後按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對每節課複習的知識，設置了相應的練習題，力爭人人掌握，做到了一課一練，個個過關。

7、存在的不足和今後努力的方向。

由於我的教育教學經驗不足，還需要向其他老師學習，在以後的工作中不斷地充實和完善自我。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悦,也有失敗的困惑。本人今後將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

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一學期緊張的工作就要結束了,本學期,我擔任一個班的數學教學任務,經過一學期的努力,完成了本學期的教學任務,現將本學期的工作報告如下:

一、業務學習

為了提高自己的專業素養和業務水平,加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每天讀書半小時,每週寫兩篇讀書筆記。堅持每週的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。並將理論聯繫到實際教學工作中,更新觀念,豐富知識,提高能力。另外,自覺學習教師職業道德規範和教師十不準等,嚴格按照教師職業道德規範和教師十不準要求自己。認真完成學校佈置的各項任務。

二、教學方面

教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,改革課堂教學,加大新型教學方法的使用,取得了一些效果,具體表現在:

1、做好課前準備和課後反思工作。

每天認真閲讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學

中。認真書寫教案,利用網絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據我校學生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。有些課用多媒體上比較直觀,如:第六章平面直角座標系中用座標表示平移,充分調動學生的學習積極性。課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並進行階段總結。

2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。

新課標的數學課通常採用“創設情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上創設能吸引學生注意的情境。這樣還能使學生了解到數學知識與實際生活和生產的關係,學以致用。另外新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式,這種學習方式不是徹底放手,而是要求學生有目的的針對問題先自主探究,然後再與同學合作交流,最後探究出解決問題的方法。對於學生無法解決的問題,教師就可以設計一系列的問題串,逐步引導學生,一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學情境,在課堂上為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。而且還要適時引導,不能放任自流。

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講

得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、要進行一定數量的練習,相當數量的練習是必要的,練習時要有目的,抓基礎與重難點,滲透數學思維,在練習時注重學生數學思維的形成與鍛鍊,形成一定的思維能力並打好基礎。

4、做好培優輔差工作。

根據兩個班學生學習數學的情況,把他們分成優生、中等生、學困生。利用每天中午二十分鐘,第八節課的時間輔導學困生,有問題要問的學生自由來辦公室問,或讓作業不過關的同學有老師指點、改正。除了老師輔導外,還要求學生成立“數學學習互助小組",由一位優生帶兩到三個學困生,輔導他們完成作業。對於優生,給他們佈置書中拓廣探索的習題做,或佈置課外學習,有問題可以隨時到辦公室問教師。

5、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

三、存在問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、學生的知識結構還不是很完整,知識系統還存在很多真空的部分。

3、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮4、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;針對以上存在的問題,在今後的教學中,要加強教學管理,改進不足,爭取更好的完成教學任務。