創新活動方案（精彩多篇）

創新策劃方案 篇一

（一）以愛之名——廣場舞的逆襲

本項目以“改造廣場舞”為主題，打造全新意義上的廣場舞——集藝術性、健身性、娛樂性於一身，同時注重提高參與人員的人文素養和舞蹈修養。以此來顛覆社會大眾眼中對於廣場舞動作不美觀、擾民佔地等不良現象的看法和偏見。

（二）博山琉璃“新西治”——互聯網時代下城市名片塑造

“新西治”理念是在互聯網+的戰略下所形成的線上線下同期帶動發展的操作模式。線下進行琉璃創意研發、傳統琉璃技藝的保護與琉璃文化的藝術普及；線上我們將建立首個網絡新媒體互動琉璃資訊平台，使外界更多的瞭解琉璃、更好的接觸博山琉璃。

琉璃兼具實用與審美兩方面的價值，在生活實用的同時，不僅僅有利於提高人文的審美水平，同時建設“新西治”還可以增加當地就業率，提高當地人的生活水平。

（三）瑤鄉情，粵魅力

學生處於緊繃、課業繁重、應試壓力強大的學習環境，渴望在自由、輕鬆的環境中釋放壓力。加上學生有個體的冒險精神需求、接觸新事物的心理需求、人際交流的需求以及消遣購物的需求等，這些需求隨着生活水平的提高以及生活費的增加逐漸得到實現的機會，促成了學生旅遊市場的產生。本項目將以廣州大學城為主要測試推廣點，以連南地區的瑤族文化旅遊作為依託，進行大學大學生教室短途出遊設計，同時形成可複製性強的旅遊模式進行推廣，讓瑤族文化在短途旅行中形成一張連南鮮明的“城市文化名片”。

（四）“造夢虎門”——服裝設計比賽

隨着虎門服裝行業欣欣向榮的發展，對成千上萬的幕後英雄——外來工的關懷也變得重要。“造夢虎門”項目欲創辦一個面向虎門服裝流水線工人的服裝設計比賽，突出特色，以製作微欄目秀出決賽成果；再輔以獲獎工人人物訪談節目提升虎門工人形象；藉助服裝交易會T台發佈獲獎設計、促成交易；與知名服裝品牌合作，將金銀獎作品投入生產銷售，打造“追夢”系列服飾；與虎門服裝技術創新中心合作服裝設計課程，開放“追夢”教室。

（五）壯祖布洛陀情滿田陽城——田陽縣城市文化名片

布洛陀文化是壯族文化的核心，同時也是壯族的文化命脈，透過布洛陀文化，人們能夠很清晰地看到壯族文化的構成、流向，從而瞭解和認識整個民族。目前我們主要是針對壯族學生開展活動，如今壯族學生被漢化的現象越來越普遍，因此，此項目主要是通過“壯族之根”布洛陀文化引導壯族學生明白“根”在何處，激發他們對壯族文化的需求與渴望，從而傳承以布洛陀文化為代表的壯族文化，促進多民族文化的發展。

（六）疆南紅城·熱血百色——廣西百色市城市文化名片推廣方案

針對當下百色紅色景區參與性、娛樂性、創新性活動的不足，同時為了將百色融入全國發展紅色旅遊的熱潮，項目選取當地最具特色的紅色革命作為打造城市名片的文化底藴，基於7。1、8。1節慶對紅色旅遊系列活動進行策劃推廣，力圖將百色打造成一個兼具革命精神和創新精神的熱血城市。

（七）中國（潛江）曹禺文化周——曹禺戲劇節

曹禺戲劇節是下設在曹禺文化周的一場戲劇演出及普及活動，以話劇及其他戲劇藝術形式展演為主要活動形式，輔以戲劇教室，大師交流互動等活動，主要目的是希望加深中國（潛江）曹禺文化周的文化內涵，樹立潛江市“曹禺故里”的城市文化名片。

（八）花香靚影飄橫州——廣西橫縣的城市文化名片

或許很多人都不知道中國的茉莉花之都就是廣西橫縣，來到橫縣，就是來到了茉莉花的世界，隨處可見的茉莉花被橫縣人民稱為幸福之花。通過此次的攝影展增強人們對橫縣茉莉花文化的深入瞭解，通過展示出來的圖片，向更多的外來遊客展示橫縣的人文歷史以及“時尚。中華文化。橫縣傳播”這一概念。

（九）千帆競渡疍家人，百年海灣僑港情——廣西北海僑港鎮疍家文化節

本項目立足於北海旅遊現有的旅遊資源和文化資源，經過文化節的加工宣傳和雕琢，使北海僑港旅遊單體資源和文化資源完美的結合，促進僑港旅遊業的發展。

利用現代科技網絡技術大力推廣北海僑港疍家節慶活動，促進歷史文化的保護、開發，有利於更好地發展文化旅遊業，提高僑港在北海以及全國的知名度與影響力。打造“僑港疍家文化”名片，使更多人瞭解北海僑港旅遊業，吸引更多的人來此旅遊，並參與到廣西北海僑港鎮疍家旅遊節慶活動中來。同時是對作為我國極具特色的疍家文化傳承與保護，推進社會主義文化建設進程。最重要是擴大僑港影響力，吸引更多的參觀者，擴大影響力。

（十）“樂遊明仕，不虛此行”

以休閒娛樂為依託，以釋放天性為目的的休閒娛樂項目，受眾人羣主要是在校大學生。大學生空閒時間較多，卻深受就業和學業等各種壓力的困擾，在校壓抑太久，急需一個釋放的途徑來放鬆自己，迴歸本真。本項目旨在將明仕田園打造成一個瘋狂的解壓樂園，釋放天性，創造或引進多款國內外知名互動遊戲，讓大學生的內心迴歸本真，釋放壓力，更好的投入到工作和學習中。

科技創新活動實施方案 篇二

一、指導思想

以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實黨的十六大提出的“發展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項工作要有新舉措”的重要思想，遵循現代林業經營思想和市場經濟的發展規律，以加快發展為主題，以結構調整為主線，以提高經濟效益為中心，依靠廣大職工的聰明才智，推行體制創新、管理創新、技術創新和改革開放，為板業的跨越式發展做出更大的貢獻。

二、總體要求

以企業為主體，以增強企業的科技開發能力、市場競爭力、抵禦風險能力，把產品創名牌、服務創一流、崗位創能手、企業創效益作為主攻方向。在目標上，要以推動技術進步，提高企業經濟效益為中心；在領域上，要與企業的產品、質量、工藝、經營、流通、信息、管理等方面的工作緊密結合；在內容上，要突出創新，注重生產經營中實用技術的開發和轉化；在形式上，要以職工歡迎、企業需要、效果明顯為標準，從本單位的實際出發，開展富有時代氣息的經濟技術活動。

三、參加活動的範圍和主要內容

範圍：在全公司員工隊伍中開展“經濟技術創新工程”活動。

主要內容：

（一）引導教育廣大員工轉變觀念，樹立經濟技術創新意識。充分認識知識是資本，人才是財富，科技是生命的觀念；充分認識競爭的焦點就是高技術、高素質的人才競爭。培養職工的市場競爭意識，為實現板業可持續發展奠定堅實的基矗

（二）提高員工科學技術素質，促進企業的改革和發展。職工羣眾是經濟技術創新的主導力量，實施這一工程必須立足於提高職工的科學技術素質，引導教育職工鑽研本職業務，提高崗位技能，改善知識結構，掌握更多的新知識、新技能，使他們成為適應社會主義市場經濟發展需要的知識型勞動者。

（三）各單位要堅持崗位練兵同推廣新工藝、新技術相結合，技術比賽同技術攻關相結合，技術培訓同推廣先進操作方法相結合，充分發揮技術人員、能工巧匠在技術創新過程中，解決技術難題，實現科技成果轉化的骨幹作用。

（四）要結合本單位的`實際，在員工中廣泛開展“提一條合理化建議，學一門新技術，創一項新成果，改革一項新工藝，刷新一項新紀錄”活動，使技術創新成為職工的自覺行動。

（五）圍繞企業改革和發展目標，開展多種形式的羣眾性經濟技術創新活動。組織職工開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協作、創造發明等羣眾性經濟技術活動。

（六）開展“安康杯”安全生產無事故及安全生產崗位標兵競賽活動。以“消除隱患、確定安全、保障穩定、促進發展”為目標。切實把“企業負責、行業管理、國家考察、羣眾監督”的安全管理體制和安全生產責任制落到實處。

四、組織領導

“經濟技術創新工程”活動是一項系統工程，涉及面廣，工作量大。為加強對這一活動的領導，公司成立了員工“經濟技術創新工程”活動領導小組。同時要求各單位要相應成立領導機構，負責組織本單位活動的開展。

領導小組下設辦公室，辦公室設在公司工會生產部，負責活動的日常工作。

五、組織實施

各單位在生產實踐中，根據生產需要，若需對生產工藝、設備進行創新（改造），應遵循以下程序：

1、本單位創新領導小組應先對該創新（改造）項目技術方案的科學性、可行性反覆論證，並組織有關技術人員起草《技術創新（改造）項目建議書》。

《技術創新（改造）項目建議書》應包括：技術改造的背景、必要性、和意義；技術改造工藝技術方案；技術改造內容；經濟效益分析；需增材料及設備；實施進度；技術力量狀況，技術改造分工等。

2、《技術創新（改造）項目建議書》需報請公司技術鑑定論證委員會審批，技術鑑定論證委員會應對該項目技術方案、技術內容、需增材料及設備、驗收標準、經濟效益分析等，進行充分論證，並籤屬意見。

3、由公司經濟技術創新工程領導小組暨合理化建議、技術革新審核委員會根據技術鑑定論證委員會的籤屬意見，對該項目的《技術創新（改造）項目建議書》進行全面最終審核籤屬意見，並備案。

4、如創新（改造）項目資金投入需十萬元以上的，應報請公司重大項目投入審查委員會審批，該委員會應對此項目的資金投入、回收期、回報章進行審查並籤屬意見。

5、在技術創新（改造）項目實施過程中，公司質量監督監測委員會應對該項目的實施、進度質量進行監督，確保改造後達到預期效果。

6、技術創新（改造）完成後，應由技術鑑定論證委員會按項目驗收標準對其進行技術鑑定審核，同意後方可投入使用權有。

7、技術創新（改造）項目投入使用後六個月，由技術鑑定論證委員會和重大項目投入審查委員會對該項目追蹤考核鑑定，確定其科學性及產生的經濟效益。公司經濟創新工程領導小組暨合理化建議、技術革新審核委員會以此為依據，進行經濟技術創新工和的評比、獎勵。

六、申報條件

1、經濟技術創新先進單位（含部室、車間、班組）申報條件：

（1）建立單位領導機構，有具體的創新目標和工作計劃，加強決策管理、財務管理、銷售管理、質量管理、現場管理和基礎工作；

（2）在本行業新增產值中，技術進步所佔比重和新產品產值率有明顯提高；

（3）經濟效益好，全面完成公司下達的各項經濟技術指標

，並超額完成指標。

（4）有計劃地組織本單位員工參加經濟技術創新活動，並有總結評比、表彰獎勵。

（5）認真貫徹執行黨和國家的各項方針政策，國家法令和企業各項規章制度，不斷提高員工的思想覺悟和技術業務能力。

（6）安全生產無重大責任事故；

（7）實行民主管理和財務公開，引導員工立足本職，學、趕先進，爭創一流，爭作貢獻。保證和提高產品質量，降低消耗，為企業發展做貢獻。

（8）其它條件

2、創新標兵或崗位能手申報條件：

（1）發明一次以上國家專利；

（2）實現一項同行業技術創新或產品創新；

（3）改進一項同行業先進操作（工作）法；

（4）提出並由所在單位採納實施一項以上優秀合理化建議（具有較大經濟或社會效益）；

（5）應用一次同行業新技術、新工藝；

（6）創一項同行業新紀錄；

（7）自治區以上同工種、同業務技術比賽中前五名獲得者，林區同工種、同業務技術比賽中前三名獲得者，公司同工種、同業務技術比賽中第一名獲得者；

（8）其它條件。

3、重大經濟技術創新成果申報條件：

各單位員工、攻關小組獨立完成或與有關單位和人員合作完成的經濟技術創新成果，屬下列之一者，均可參加重大效益（或社會效益）創新成果評眩同時，經“創新工程”領導小組研究，可推薦上報林區以上進行參評。

（1）具有新穎性、實用性，並在公司或林管局同行業產生重大影響的發明創造項目；

（2）解決公司生產經營中科研難題的技術成果；

（3）成功引進和消化推廣先進適用的新技術、新工藝、新材料，並取得明顯經濟效益和社會效益的技術成果；

（4）開發新產品、創造新品牌、樹立新形象，開闢和佔領市場取得明顯經濟和社會效果的技術項目；

（5）改造、改進技術設備，提高產品質量，提高勞動生產率，降低成本，年創節約價值１０萬元以上的技術項目；

（6）其它條件。

七、評比考核、表彰獎勵

（一）評比考核

建立公司活動成果申報制度，並納入林區活動成果申報制度範圍內，即：各單位的創新工作領導小組對本單位成果確認後，向公司“創新工程”領導小組辦公室進行申報，經“創新工程”領導小組辦公室審核確定後，將其中重大經濟效益年創效益１０萬元以上（含１０萬元）的創新成果隨時向林區職工“創新工程”活動領導小組辦公室申報。同時由公司“創新工程”領導小組辦公室組織有關部門和技術人員對被採納的合理化建議及經濟技術創新所增加的經濟效益進行定期界定，並嚴格按照公開、公正、嚴肅、嚴格的原則進行審核，並以此作為評比獎勵的重要依據。進行評比和考核要以經濟技術成果和數據為依據，不搞照顧和平衡。

（二）表彰獎勵

表彰獎勵採用榮譽獎勵與物質獎勵相結合的辦法。以企業增效益、職工增收入、國家增財富，為開展職工“經濟技術創新工程”活動的最終目的。因此，對提出的合理化建議和創新成果按公司《經濟技術創新工程活動獎勵辦法》進行獎勵。

八、活動的具體要求：

（一）開展職工“經濟技術創新工程”活動，是團結和組織公司員工投身西部大開發，推進公司改革開放和經濟發展的重要舉措，意義重大。要求各單位必須做到精心設計，精心組織，精心實施。

（二）各單位要加強調查研究，搞好分類指導。堅持從實際出發，因地制宜，抓好典型。及時發現和總結推廣好經驗和做法，研究解決活動中出現的新情況、新問題，並將有關情況上報公司職工“經濟技術創新工程”領導小組辦公室。

（三）各單位要充分利用多種形式，大力宣傳開展“經濟技術創新”活動的必要性、緊迫性，動員、組織、吸引員工振興根河板業的自覺性和熱忱，不斷推動員工“經濟技術創新工程”活動深入開展。

創新的方案 篇三

為進一步探索新課程理念下習作教學的新方法、新模式，激發和培養學生的習作興趣，增強習作的自信心，鼓勵學生在習作中自由表達，創新作文，提高作文教學的有效性，交流作文課堂教學的經驗，深化我校作文課堂教學改革，特舉辦學校作文課堂教學競賽。現將作文課堂教學競賽的事項安排如下：

一、競賽時間：

1、初賽：11月29日-----12月3日

2、複賽：12月7日

二、競賽地點：雞場坪民中

三、參賽老師：

第一組：周瓊陳俠張元宥朱龍靜陳嫻朱朝東

第二組：吳秀陸吳雅張颶任遠李豔夏欣

第三組：方華張俊郭景發李紅蔣繼鵬杜明超張恆

四、

1、初賽每小組取前二名參加複賽。初賽時各小組除上課教師外都為評委。

2、複賽取前三名予以獎勵。

3、複賽評委待定。

五、賽課要求：

1、上課教師寫好詳細教案，請各組組長髮本組的集體智慧，運用新課程理念，協助賽課老師積極準備，推出高質量的競賽課。

2、教師可以從義務教育實課程標準國中七年級至九年級教材任選一個訓練內容，也可按“教師可以整合教材，創新教材”的原則，自行確定教學內容。重在培養學生的寫作能力。

3、課型限於作文指導課，45分鐘。

創新策劃方案 篇四

一、大賽介紹

為認真貫徹“創業帶動就業”戰略，激發大學生創業熱情，

營造校園創新創業氛圍，引導同學們樹立創新創業理想，多形式地為有創新意識和創業能力的學生提供實踐訓練平台，舉辦本次大賽。

大賽導師和評委團由具有豐富教育經驗和創業實踐經驗的老師和專家組成，參賽選手在展現自我的同時，還可以得到老師全面地指導，進一步深化創業認知，增強創業勇氣、信心和能力，為實現自己的創業夢想奠定良好的基礎。

二、創新創業大賽的主題、目的

大賽主題： “ 激情創業成就夢想 ” 大賽目的 ：

創新創業大賽也為省內各高校間的溝通起到了橋樑的作用，更拉近了大學生與企業間的距離。使高校學生對企業有了一個更新的、更全面的認識，結合企業對人力資源的要求，努力學習，為以後就業打下更為堅實的基礎。培養同學們的創業意識。為了能夠更好的團結和組織全院有志青年學習和交流創業知識，活躍校園氣氛，提高學院文化品位，給廣大在校學生提供展示自身才華的舞台和鍛鍊的空間，同時也是為了從另一個角度推行大學生素質拓展計劃。

三、活動組織單位及人員任務分工

1、組織單位：山西財經大學國際貿易學院

2、人員任務分工：

四、報名時間

20xx年10月27日 — 20xx年10月28日

五、報名事宜

（一）報名對象：國際貿易學院 11、12、13級同學 （二）報名方式：

自主報名：大學生可自由組隊（每隊4人）， 無班級 年級限制。聯繫人：劉同學 15834058024 陳同學：18335192518

（三）報名材料：

1、參賽隊伍選手報名表。電子版，紙質版1份。

2、《創業計劃書》（可參考評分標準製作），每隊需提交電子版1份，紙質版根據評委老師人數決定，評委老師人手一份。參賽隊伍自備。屆時通知具體幾份。

報名表與計劃書模板屆時發到共郵。

六、賽事安排

（一）初選：

根據報名選手遞交的創業計劃書，從創新意識、經營思路、商業模式等方面對小組進行初選。初選合格的隊伍通知參加大賽培訓。

（二）培訓：

聘請有實際創業經驗的公司CEO或專家對選手進行一次創業政策和創業形式等方面的集中培訓。

（三）預賽（三十個隊伍以上） （四）決賽：

七、比賽具體事宜

一：參賽須知 1、參賽作品類型：

參賽隊可根據專業選擇以下幾種參賽作品類型： （1）創業計劃書 （2）產品營銷方案 2、現場比賽流程安排：

主持人致歡迎辭 介紹到場領導、評委、嘉賓 介紹各參賽團隊 宣佈比賽規則 比賽開始進行 評委老師和觀眾提問

宣佈結果，進行頒獎

3、比賽規則

（1）大賽通過抽籤決定各參賽隊的出場順序。

（2）作品演示：各參賽隊應在10分鐘時間內闡述有關作品的主要情況。

答辯：各參賽隊在5分鐘時間內回答評委及現場同學提出的有關作品的問題。

評選：評委根據參賽作品及參賽隊員的現場表現，對各參賽隊進行打分。

（二）大賽籌備

1、大賽宣傳：懸掛條幅，宣傳板宣傳，廣播宣傳，校園網絡平台宣傳等。

2、賽前準備：

（1）提前一週各參賽隊要將參賽文案准備好，並在賽前規定時間內上交交大賽組委會。

（2）賽前後勤人員提前一小時到達佈置場地、調試設備。 （3）組織各參賽隊提前半小時到場簽到。

（三）評分標準

陳述觀點:30分 文案製作:30分 回答提問:15分

創新策劃方案 篇五

20xx年清水五中青少年科技創新大賽

活動方案

一、指導思想

在全面推進素質教育的方針指導下，進一步促進科技素質教育，培養少年兒童的科技創新意識，激發少年兒童對科技創新活動的興趣，通過科技創新活動提高學生的科學素養，使他們從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的良好觀念。

二、活動目的

（1）豐富校園文化生活，普及科學技術知識，弘揚科學精神，提高科學文化素養。

（2）充分挖掘學生內在潛力，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，展示學生特長，促進 學生全面發展。

三、活動主題

愛科學、學科學、用科學；科學在心中，創新在手中。

四、參加對象

全校學生及相關教師。

五、活動項目

本次青少年科技創新大賽設四個項目：小發明、小製作、科技論文、科技創新繪畫。

六、活動時間按排

1、宣傳動員階段：20xx年10月1日—20xx年10月11日；

2、活動競賽階段：20xx年10月11日—20xx年10月31日；

3、總結表彰及成果展示階段：20xx年11月1日—20xx年11月10日。

七、組織機構

1、成立20xx年清水五中科技創新大賽活動小組，統一領導協調科技創新大賽的各項工作。

組委會組長： 趙建明

組委會副組長：馬記明 田建國 王彥榮

組委會成員：王彬 王佔林 高 旗 張喜同 白君孝 陳 均

2、項目主負責人及主輔導老師

（1）小發明 主負責人：汪 洋

主輔導老師：各班班主任、理化生科任教師

（2）小製作 主負責人：樊小江

主輔導老師：各班班主任

（3）科技論文 主負責人：張新棟

主輔導老師：理化生科任教師

（4）科技創新繪畫 主負責人：董國強

輔導老師：美術教師

八、科技創新大賽活動要求

1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。

3、分工負責、責任明確。各班要宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，有始有終。確保本次科技活動圓滿成功。

4、教師要發揮自身特長，積極輔導學生參加科創活動，通過本次科技活動，提高教師的科技輔導能力，逐步發展、形成科技特色項目。

5、凡不按要求、數量完成作品的班級，將在全校給予通報批評。

九、參賽作品要求

參賽作品必須由作者本人自主選題、設計、製作和創作（可在教師指導下進行），作品符合學生年齡特點。要堅持“三自”（自己選題、自己探索和設計、自己製作和撰寫）、“三性”（科學性、先進性、實用性）的原則，要突出創新意識和科技含量，作品要求做工精細。

（一）小發明

學生根據已有的科學技術知識和實際能力，在日常學習、生活、工作和勞動中，對那些使用不方便、不稱心的東西，加以改進、改革和創新。

參賽作品要求：

1、新穎。作品是前所未有的或前所未知的，不是仿製或重述已有的東西。作品是原創的或在原有作品上有較大的創新改進的實物。

2、科學。小發明的構思、設計、製作和成果符合科學原理，使用無損於健康和道德；充分體現科技含量：材料上更節省，性能上更優越，使用上更方便，副作用更少；有的作品雖然沒有同類物品可比較，但可以從技術原理體現出更簡單，更美觀，更省料，更方便使用；充分利用新方法、新技術創作作品。

3、小巧。小發明是中國小學生身邊的科學，是改進日常生活中經常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發

明項目。作品要體現小、巧、簡、易的特點。

4、實用。小發明的目的是為了應用更方便，作品應儘可能接近生活、生產實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經濟效益和社會效益。

（二）小製作

學生應用科學的原理，把身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產品加工製作成有新價值的實物。

參賽作品要求：

1、科學。作品在設計、技術上符合科學原理。製作要體現科技含量，充分利用新技術和新方法。

2、藝術。作品在選題、設計、製作、美工上有較高的藝術水平，可視性強，有一定的收藏保存價值。

3、創意。作品體現動手能力，體現作者想像力和創造性，作品立意新穎。

4、節約。充分利用廢舊物品、材料製作作品，作品體現節約思想和環境保護意識。

（三）科技論文

1、論文必須切合主題，採用的資料與數據要詳實可靠，原理與概念要清晰準確，論證要文字簡明、通俗易懂。 2、參賽論文可以以日常生活中的科學現象、課堂科技實踐課、課外科普知識、社會科技動態等為依據。可寫觀察動、植物的發現，可以寫探索奇特自然現象，景觀的奧祕，也可以寫自己的一些奇思妙想和研究小問題的過程。必須是自己親手操作，親自觀察，親筆記錄及書寫。內容可以自然活潑，清新易讀。道理深入淺出，易懂有趣。

3、論文字數一般在800字以上，最多不超過3000字。論文應包

括論文題目、正文、參考文獻、作者簡介等。

4、參賽者所提交論文必須為個人獨立完成，不得抄襲他人作品，否則一經發現，取消參賽資格。

（四）科技創新繪畫

1、本次科普繪畫比賽將根據省市比賽的特點，採用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，作品幅面不小於A3紙，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。

2、參賽作品要求整潔，並在反面右下角註明：作品題目、作者班級、作者姓名、指導教師等。

3、作品要具備想象力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。作品應充分體現科學幻想的宗旨。構思巧妙、大膽，內容新穎。

十、作品提交要求

1、小發明和小製作項目

（1）每班兩項合計至少有3件作品參賽；（2）每件參賽作品同時要填寫《參賽作品信息表》。（3）參賽作品上需粘貼標籤，寫明作品名稱、作者姓名、班級、類別（小發明或小製作）、指導老師等；

（4）各件參賽作品主創人員一般為1人，最多為3人，指導教師不多於2名；（5）參賽作品統一交到教導處。

2、科技論文每班選送3篇，A4紙打印，由各班由理、化、生科任老師選出後統一交教導處。郵件標題為“班別+作者+論文標題”。

4、科技創新繪畫每班3件以上，統一交教導處。

創新的方案 篇六

21世紀的國小語文教學，在創新教育中佔有極其重要的地位。語文作為一門最重要的基礎學科，一方面是人們交際的工具，另一方面又是我國悠久歷史文化的載體，是我國豐富的。人文精神的組成部分。它關係着民族凝聚力的形成與增強，關係着民族興衰的命運。面對新世紀的挑戰，語文教學如何培養創新人才能，培養創新能力，已成為迫在眉睫的重大課題。

那麼，怎麼在國小語文課堂上實施有效創新教育呢？結合自己的教學實踐，現淺談一點淺陋之見。

一、營造寬鬆、民主的課堂氛圍，樹立學生創新意識。

亞里士多德曾經説過：“閒暇出智慧”。在語文課堂上，教師要把微笑常帶入課堂，富有情感教學，語言親切自然，趣味盎然地啟發、感染，能積極捕捉每一個學生的閃光點，課堂重鼓勵多表揚，放下傳統教育觀念中教師的高架子，勇於蹲下身來和學生平等交流，真誠喜歡每一個學生，為學生付出真摯的愛，成為學生學習和生活上真正意義上的良師益友，時刻營造寬鬆、民主的學習氛圍。

在我的語文課堂上，我有三個“歡迎”和一個“允許”，那就是“歡迎質疑”、“歡迎與老師不同的觀點”、“歡迎與同學不同的見解”，“允許回答問題出錯”。在我的課堂上，學生有完全的心理安全和心理自由。

記得在一次上課前，當我精神煥發站在六年級教室的門口準備上課時，上課的預備鈴聲已響起，教室裏卻仍然是鬧哄哄的一片，學生一個個非常激動，議論紛紛，沒有半點停歇的意思。原來這個班在文明班評比中，未能評上前三名。我當時沒有像往常一樣，把臉一沉，大聲呵斥：“安靜！”，而是微笑着站在門口耐心等待，當學生反應過來，歉意地回到自己的座位等待我發話時，我對他們説：“看你們剛才的樣子，一個個都是好樣的，懂得與集體榮辱與共，不過，想要在學習上取得勝利嗎？我們現在該做什麼？”學生齊聲響亮回答：“上課！”那節課，學生尤為認真，個個敢於發言，這使我明白，在寬鬆、民主的課堂氛圍中，能最有效的激發學生的濃郁的學習興趣，創新思維也就有了動力的支持，恰如陶行知先生所説：“創造力最能發揮的條件是民主。”

在日常的課堂教學中我們常常會發現，具有創造潛能的學生一般表現為淘氣、頑皮和不受約束，所作所為不符號常規，常表現出玩世不恭的態度，教師就要善於正確引導，不要動輒指責，要充分肯定學生的積極不同表現，尊重學生的獨特學習感受，使學生不會因錯誤而尷尬，語文課堂真真做到師生平等、生生平等，在寬鬆、民主的課堂氛圍中，樹立學生創新意識。

二、精心設計語文課堂教學環節，創設創新教育情景。

創新思維不是人天生就具有的，而是通過後天的經常訓練而形成的。在語文的課堂教學中，無論是生字新詞的學習，還是課文的閲讀，或是進行寫作訓練、口語交際，在教學內容上都是豐富多樣的，這就需要教師精心設計課堂教學環節，創設創新教育情景，讓學生去觀察，去發現，去思考，從而培養創新思維和能力。

在設計日常語文課堂教學環節上，我常做到：

1、語文課堂讓每一個學生都“動”起來。

陶行知曾經説過：“發明千千萬，起點在一問。”學貴在疑，思起於疑。牛頓看見蘋果從樹上掉下來，他思考：蘋果只往地上掉，為什麼不往天上飛？這決不是別人給了他指點了方法的，而是質疑習慣的結果。所以在我的語文課堂上，學生完全是學習的主體，在尊重學生的個性、情感差異的基礎上，首先我十分注重鼓勵學生髮問，誠懇得歡迎每一個學生提出問題；其次是加強語文多種方式的讀書活動。學生在讀書時，大都是展開想象的翅膀，浮想聯翩，形象迭出，恰如有道是：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，在讀中，廣泛訓練了學生的創新思維；再次就是給予表現的機會。例如在教學《林海》一文時，我設計了一個這樣的教學環節：在描寫興安嶺的段落中挑選自己喜歡的一段，用自己喜歡的方式講給大家聽。學生個個躍躍欲試，因為是自己喜歡的，學習興趣高漲，由於是學生有權決定講自己愛講的、能講的，充分發揮自己的自主性，激活了學生的創造力，學生有的畫畫，有的排演了課本劇，有的把課文中優美的詞句填寫成歌詞來演唱，有的當上了一個小導遊學生用不同的方式把小興安嶺的一年四季的美描繪得如詩如畫，使我大開眼界，我不由得讚歎：孩子們的創造力真是無法估量！

2、語文課堂開展語文實踐活動，滿足學生創新心理。

創造最危險的敵人就是膽怯。因為膽怯往往會無情地折斷學生想象的雙翼，磨滅學生的創新精神。因此，為了讓學生敢於創新，樂於創造，我在語文課堂上廣泛開展語文實踐活動，在活動的體驗中，幫助他們克服膽怯的心理，積極大膽參與創新活動。例如，我在語文課堂上經常開展朗讀、背誦、書寫、聽寫、寫作、講故事等比賽，讓學生在語文實踐活動中充分發揮學生自己的創造潛能，表現自己的才能。例如我在教《北京亮起來了》這一課時，這一課優美的詞語較多，我就舉行優美詞語説話比賽。我隨意讓學生運用優美詞語來讚美家鄉長沙的美，看誰用得多用得好，這富於挑戰性的做法，既滿足了學生的自我表現慾望，又使學生創造性地積累了詞句。

三、採用合作探究的學習方式，培養學生的創新能力。

課堂學習學生是主體，教師是主導。而我們在實際的教學中，往往不少的教師不敢放手，引得多，導得細，甚至整個課堂都是教師“問”學生“答”的教學方式，有的甚至只需要學生回答“是”或“不是”便可解決問題，得出結論，這樣的學習方式， 何談創新能力的培養。

一位哲人曾經説過：“你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以後，每個人就有兩個甚至兩個以上的思想。” 語文課堂要廣泛採用合作探究的學習方式進行學習，因為學生學習的內容是開放的，多元的。而學生之間存在各種不同的個體差異，學生通過獨立的學習活動，面對同樣的問題會出現各種各樣的思維方式，產生各種各樣的結果，有的甚至出現出乎人意料之外的。採用合作探究的學習方式，這就給學生之間提供了更多交流討論的機會，在學習互動中看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建知識新的更深層次的不同的理解，學生在互動、互助、討論交流、溝通的過程中，有效激發學生產生創造的火花。

那麼，語文課堂怎樣有效開展合作探究學習呢？

1、分好組，選配好小組長。

合作探究學習是在小組中完成的互助性學習。在小組的搭建中，教師要根據學生不同的差異來分組，形成互補型合作團體。小組成員的多少可以學習內容而適當安排，可以是2個人的小型組，可以是3——5個的中型組，也可以是更多人組成的大型組。每一組的成員組成是動態的，不固定，常常交流，這樣不僅使學生創作有新鮮感，更重要便於學生接受更多同學的新觀點和影響。

2、引導好討論。

小組討論是合作探究的重要組成部分，老師要根據教學內容有重點、有選擇地對一些有深度的問題展開深入討論，避免一些形式、無效的合作探究學習，還要避免少數優秀學生壟斷課堂合作探究的局面，多給想説不敢説、想説不會説的學生討論的機會。

四、要呵護學生的靈性

有人説：創造的靈性，創造的慾望，是人類的寶貴財富。不會創造而只會重複，那將是人類向動物的迴歸。可是在教學實際中，有許多扼殺學生靈性，破壞 寶貴財富 的做法。如有位老師問學生：冰融化了變成什麼？有的學生説變成水，有的學生説變成小河。只有一個學生回答變成春天。結果回答成 水 和 小河 的受到表揚，説成 春天 的被老師罵為 胡説八道 。這個老師的做法令人悲哀，惟一有些靈性的孩子被他狠狠地打擊了一番，其結果，或許這個世界上真的因此少了一位詩人。

國外有位美術教師的做法令人稱道。當他講評學生 畫蘋果 作業時，發現有一位學生畫成方形的蘋果，於是詢問： 蘋果都是圓的，你為什麼畫成方形的？ 學生説 我在家看見爸爸把蘋果放在桌子上一不小心，蘋果滾到地上摔爛了。我想，如果蘋果是方的，就不會掉下來了。 老師聽了鼓勵説： 你真會動腦筋，祝你早日發明出方蘋果。蘋果本是圓的，畫成了方形的，已經脱離了實際。而這位老師卻循循善誘，引導學生道出了畫方蘋果的原因，並且鼓勵學生 早日發明出方蘋果 。這尊重了學生的人格，鼓勵了學生創新。我們應該從畫方蘋果的故事中得到啟發，站在面向世界，面向未來的高度，活躍課堂，喚醒學生的創新意識，培養學生的創新精神，訓練學生的創新能力。這是中國的未來所需要的。

總之，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不歇動力。作為國小基礎學科的語文教學，必須把實施創新教育放到戰略的高度，作為一個國小語文老師，我會在我的語文課堂上，繼續營造寬鬆、民主的課堂氛圍，精心設計課堂教學環節，採用合作探究的學習方式，不懈地探索、追求創新教育新路，自覺從整個教育目標出發，審視和設計自己每一次課堂教學行為，真正挖掘所有學生的創造力，讓所有金子在這裏閃光！

創新策劃方案 篇七

促銷主題：

春·情動

促銷時間：

20xx年2月10日—20xx年2月14日

促銷內容：

一、冬品出清2x5折新款春品搶鮮購

參與範圍包括：男女裝、男女鞋、牀上用品、箱包

二、化粧品：滿200元減40元，滿521元送情侶對杯；DHC滿200元減30元；

黃金珠寶：xx鉑金對戒5000元起，2.8x2.14非黃金類單筆購物滿6888元送巧克力一盒；

金鑲嵌、K金8.5折，滿3000元以上8折，VIP會員8折，鉑金飾品工費5折，VIP會員工費全免；

瑞寶鑲嵌情侶對戒2388元起售；

xx黃金每克優惠30元，以舊換新工費5折；

鐘錶：進口表9折；國產表8折，滿2140元加贈歐珀萊化粧品一份。

三、甜蜜情人禮——活動期間購穿着類

滿1000元贈金地巧克力一盒，購穿着類滿200元贈情侶鑰匙扣一對。（單票不累計，單票限贈一份，特例品除外，先到先得，贈完即止。領取地點：一樓總服務枱）

四、浪漫情人套餐——活動期間購物

1、滿300元即贈xx咖啡廳20元抵用券一張

2、滿500元即贈xxKTV下午場包廂券一張

（先到先得，贈完即止，詳見店堂公告。以上禮品領取地點：一樓總服務枱）

五、情人節特別策劃：情人寄語——2月14日光臨xx商廈的情侶可以貼愛情貼紙、店內廣播等形式進行愛的告白。（詳見店堂公告）

六、刷卡有禮

1、刷xx銀行信用卡單筆消費滿500元即贈xx100元餐飲券。（單票限贈一張）

2、刷xx銀行所有卡種單筆消費滿88元，贈送抽紙一盒；單筆消費滿888元，贈送雨傘一把。（單票限贈一次）

3、刷xx銀行太平洋卡單筆消費金額滿288元，可獲價值60元電影兑換券一張；單筆刷卡消費金額滿488元，可獲價值60元電影兑換券兩張。（每日限50名，每卡每日限贈2張電影兑換券，即買即兑，兑完為止）

4、刷xx龍卡信用卡購穿着類、化粧品消費滿500元，購珠寶玉器、家電消費滿1000元即贈50元百大儲值卡一張。（單票限贈一張，單卡每日限贈1次。活動時間：20xx.2.14）

5、刷xx銀行信用卡滿68元贈禮品一份。（單票限贈一次）

以上活動禮品領取地點：一樓總服務枱，先到先得，贈完即止。

七、新款春裝推廣秀——2月12日下午xx廣場精彩呈現！歡迎光臨品鑑。

八、新年特惠層層驚喜

2F

女裝：xx春裝新品會員折扣8.8折；xx週末一件5折兩件4折三件3折；xx冬出清4.8折，xx3.5折起，xx3折起，xx冬品150元起，xx168元起，xx冬品3折起；內衣：好波內衣69元起，xx6折起，xx家居服兩件8折三件7.5折。

3F

男裝：361°一樓電梯口大型特賣，xx80元起；xx149元起；xx120元起；xx全場4.5折；

男鞋：xx240元起；xx男鞋、xx男鞋198元起。

4F

兒童：xx童裝外出服6折；xx新品上櫃；

羊毛羊絨：xx特價羊絨680元起；

禮品、紙券限購物當日領取，過期視為放棄；

少量特例品牌不參加公司活動，詳見品牌廳房公告。

創新活動方案 篇八

一、活動宗旨

為營造積極健康的校園文化氛圍，鍛鍊學生的思維能力，提高學生的語文素養，培養學生的創新意識，進一步激發學生閲讀、寫作的興趣，提升學生的閲讀能力和寫作技巧，特舉辦此次創新作文大賽。

二、參賽對象

高一至高二年級學生（每班4人）共計：40人（高三不參加）

三、活動時間和地點

時間：20xx年12月4日（星期天）晚自習18：40——20：40

地點：多媒體教室

四、活動流程

（1）宣傳階段

各班語文教師認真傳達本次作文大賽的宗旨，積極鼓勵學生參加本次創新作文大賽，做好宣傳發動工作。

（2）報名階段

各班自願報名，各班教師認真登記學生的個人信息，在12月2號（星期五）將參賽學生名單上報語文組，以便安排場地等。

（3）準備階段

教研組長認真登記各班的參賽名單，選好作文題目，做好ppt，安排場地等一系列的工作。

（4）比賽階段

各班參賽學生認真作做好準備，在比賽當天趕到比賽地點，當場完成作文，並將作文謄寫在作文紙上。

（5）評閲階段

各年級教師分別評閲自己所在年級的作文，各教師在評閲時可互相商量、討論。並評出一、二、三等獎及優勝獎。

五、獎項設置

高一：

一等獎（3名），獎品+證書

二等獎（6名），獎品+證書

三等獎（9名），獎品+證書

其他為優勝獎

高二：

一等獎（3名），獎品+證書

二等獎（5名），獎品+證書

三等獎（5名），獎品+證書

其他為優勝獎

六、活動預算

獎品設置：

一等獎（6名），作文書（價值15元）+證書（1元）

二等獎（11名），作文書（價值15元）+證書（1元）

三等獎（15名），作文書（價值15元）+證書（1元）

優勝獎（8名），作文書（15元）+證書（1元）

小計：

作文書（40本），計600元

證書（40張），計40元

合計：600元+40元=640元

七、作文題目：材料作文

告別彷徨，是新路的發現；告別苦惱，是心靈的解脱。小鳥告別母巢，學習告別母校——這告別意味着成熟；飛機告別地面，飛船告別地球——這告別意味着騰飛。成功是對失敗的告別，創新是對陳腐的告別，現實是對歷史的告別……告別中有反思，告別中有奮起，告別中有新生。

請以“告別”為題寫一篇文章。

命題作文

1、路漫漫，請堅強

2、我最愛這裏的風景

作文要求：

1、材料作文題目自擬，文體不限，不少於800字

2、注意作文的創新性

3、注意字跡工整

創新的方案 篇九

[摘 要] 本文通過分析營銷崗位的專業素質，包括知識、技能、經驗、能力與特質等素質並以此為導向，針對當前高校營銷專業培養模式存在的缺陷，在課程設計、教師隊伍和實踐教學三個方面提出改進建議。

[關鍵詞] 崗位素質模型 營銷 高校培養方案 創新

高校營銷專業的教育目標是培養社會適用的營銷人才，而社會上成功的營銷人才應該具備哪些素質，則是高校培養過程中必須瞭解的問題。參照素質模型，我們有針對性地制定能力培養髮展計劃和專業素質教育，提高教育的效果。

一、營銷崗位素質模型分析

能力素質模型是指擔任某一特定的角色或達成某一績效目標的一系列勝任特徵素質的組合，又稱為勝任力模型。目前學術界較多地將素質分為通用素質和專業素質兩類。員工的基本職責就是通過完成任務而達到目標，體現個人對企業的貢獻，從這個意義上來説，企業對員工的專業素質要求更為關鍵（趙永樂，沈曉燕，20xx）。專業素質要項及要求包括知識、技能、能力與特質等素質類別，營銷崗位的專業素質主要有以下內容:

知識素質是指崗位主持人完成崗位工作所需的系統的認知成果，以及能夠理解和運用知識的熟練程度。營銷崗位的知識素質包括市場營銷基本理論，營銷相關的產品和技術知識，客户組織運作模式的掌握、税收、證券、價格、信息等經濟槓桿的要素知識，企業形象知識等。

營銷崗位的技能素質大多是體現在行為上的比較容易觀察到的例如公關技巧，良好的溝通技能和業務談判技能，市場調查、預測方法的掌握，信息收集、媒體分析的技巧，回款管理技能，一定的公文寫作技能，零售產品及宣傳品的陳列、擺放和佈置技巧等等。

能力特質素質是經過適當訓練或被置於適當的環境下完成崗位工作的可能性，是一種潛在的素質。包括衝擊與影響力、成就導向、主動積極、人際理解力、客户服務導向、自信心、關係建立、思維能力、培養人才等。

二、以崗位能力素質模型為導向的高校營銷專業培養創新

高校人才培養的關鍵在於兩個重要方面:一是針對崗位素質要求設計的課程體系；二切實可行的實踐教學方式。

1、課程設計

首先，在理論課程設置上打破以學科為本位的教學體系，建立以職業能力為核心的課程體系。目前，高校市場營銷專業的課程設置仍然偏重於專業知識的系統性和完整性，但高校學制不可能涵蓋社會所需的全部知識和技能，在安排教學內容時應“有所不為”。把“職業能力”作為教育的基礎，根據職業崗位和崗位羣的需要來設計能力結構並分解成若干個能力模塊，以通過職業分析確定的“綜合能力”作為學習的科目；以職業能力分析表所列“專項能力”的從易到難的順序安排教學計劃。

基於這一點，如果學校實行模塊化教學，我認為，按照縱向的營銷技能或崗位標準（如市場調研、營銷策劃、銷售管理、客户服務等）相對於按照橫向的行業標準（諸如房地產營銷、金融營銷等）來説，更能結合學生的潛在素質，因材施教，至少在某一崗位序列上的素質教育更能有所突破。

2、實踐教學

目前市場營銷專業的實踐教學體系主要包括課內的案例教學、營銷模擬和課外的認識實習、社會實踐和畢業實習等。但這些教學模式在操作上存在一些障礙。如，還缺乏高質量的、密切聯繫中國實際的案例教程，且多為展示型案例，學生們常常感到脱離實際；計算機模擬軟件則在環境數據上缺乏真實性和動態性，決策過程缺乏系統性，得不到足夠的訓練。而校外實習由於大學擴招、企業自主經營等因素的共同作用，頂崗實習已經不太現實，認識實習也如走馬觀花。

鑑於此，筆者認為在課內要加強以課業體系為基礎的課堂實踐教學，結合案例教學，以項目小組的形式展開，並以項目各階段的口頭陳述和書面報告作為成績考核的依據，訓練學生們的調研能力、協作精神、口頭表達能力和寫作能力，通過老師的講評鞏固對各種專業技能的掌握。

在課外，豐富第二課堂是當前素質教育最現實的選擇。(1)協助學生組建專業協會:市場調研協會，營銷策劃協會或營銷俱樂部等；(2)舉辦營銷技能大賽，通過創業計劃大賽、廣告創意大賽、營銷策劃大賽、推銷大賽等營銷技能大賽，提高學生專業學習興趣，培養學生專業素質。(3)聘請企業營銷崗位高管人員人員為學生舉辦各類講座，甚至擔任部分教學任務。4)有條件的話鼓勵學生建立或參與商業實體。

參考文獻:

[1]彭劍鋒 荊小娟:員工素質模型設計[M]。北京:中國人民大學出版社，20xx

[2]楊 林 楊永俊熊珍琴:市場營銷專業教學模式比較分析及其目標教學模式重構[J]。渤海大學學報（社會科學版），20xx,2

[3]徐 斌 甘建平:我國高校市場營銷專業人才培養模式研究[J]。商場現代化，20xx,12

[4]趙永樂:工作分析與設計[M]。上海:上海交通大學出版社，20xx

[5]沈曉燕:企業營銷崗位素質模型研究[A]。河海大學，20xx

[6]郭國慶:高素質市場營銷專業人才培養的基礎與保證。黑龍江高教研究，20xx,7