九年級數學教學工作計劃（多篇）

九年級數學教學計劃 篇一

而由於假期的一個延長，遲遲的無法開學，但是作為九年級的學生，每一天的時間都是非常的寶貴，作為數學老師我也是要制定好一個網絡教學的計劃，來指導學生們來做好複習的計劃，這樣不浪費時間，到時候進入到學校來學習也是可以更加的從容，到時候面對會考也是有一個更充分的準備。

首先是課本知識的一個講解，我可以通過錄制視頻的方式來講解，由於條件的一個限制，雖然也是可以做直播，但是效果卻並沒有那麼的好，而且同學們在家裏，也是由於一些條件的限制每個人的學習時間會有一些差異，而錄製好的視頻也是可以讓他們更加從容的去學習，而這些知識的講解，我也是要做好教案，而且和平時上課不一樣的事情是互動少了很多，所以我也是要講的更加的細，同時一些情況也是要多去考慮，畢竟沒有提問也是讓我要思考更多的方面。

除了教學，對於學生們的作業也是要去考慮，畢竟不再是一個地方，但是作業也是必須要去做的，特別是像數學這個科目，除了理解公式，同時也是需要我們多去做題目，只有多做題目，才能真的很好的去掌握，而不做題目想要學好數學也是特別的難的，我也是要出一些小型的測試題目，給到規定的一個時間，然後去做，並且也是需要去利用網絡來進行閲卷，瞭解學生們的一個情況。

通過這些，我也是知道了學生們的一個情況，對於優秀的學生要予以鼓勵同時告訴他們不要鬆懈，對於成績一般的同學也是需要多和他們講解一些基礎的東西讓他們加深理解，才能更好的學好數學，而對於成績不好，而且對於數學沒什麼興趣的學生，更是需要和家長們一起配合，一起去找到他們的一些問題，多關心，把基礎複習好，多予以鼓勵，如果基礎的複習好了，其實到時候會考的時候，及格的一個分數還是容易去拿到的。

網絡教學有各種的一個限制性，但是也是一種新的嘗試，我也是要努力的去適應，去嘗試，來把學生們的數學教學工作給去做好，讓他們在假期裏動起來，認真的去做題目，不能因為假期長而鬆懈了下來，那麼到了學校開學，再複習的時候，也是可以更加的從容。

九年級數學教學工作計劃 篇二

本學期在教學校長校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，昇華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優先，教法次第，努力提高數學成績，聯繫生活實際，橫貫其他學科，優化數學，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創新為導向，實現《課程標準》的要求，為實驗中學這片土地奉獻全部精力，願作一顆星星，點綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對數學教學思路做相應的調整：

一、課堂教學

“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑑於課改教材，注重了聯繫生活實際，注重學生體驗數學，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協調，目的是有利於教學，有利於學生掌握知識，有利於培養學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的複習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測佈置作業，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上，根據學校課改的實際情況，和學生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一週備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，瞭解教材內容的層次性，更深的瞭解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創新化。

三、總結教學

爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日誌，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中教師一言堂現象，鑽研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形於無形。

四、教學輔導

在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛鬍子一把抓的現象，改掉教學中捨不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。

五、培養學生應用數學意識

數學來源於實踐，並反作用於實踐。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯繫，並通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養學生理論聯繫實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿於生活，與學校的教學管理要求接軌。

六、批改作業

本學期作業全批全改，並做到及時批改。針對數學的學科特點，批改作業的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業中存在的不足，鼓勵自信，激發學生的學習數學的慾望。

七、教學反饋

學習一單元之後，及時反饋教學，及時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態，擺正位置，注重過程，輕視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。

總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。

與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏法則。相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。平等和賞識學生，忍耐和包容學生。給他們做孩子、做學生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學氛圍。向名師邁近腳步，創設一片教育天空，為實驗中學的教育事業，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

九年級數學教學計劃 篇三

一、指導思想：

堅持以課本為基礎，遵循課程標準，深挖教材，活用教材，幫助學生建立較完整的國中數學知識體系。堅持面向全體學生，儘可能讓每位學生掌握好義務教育階段的國中數學基礎知識和基本技能，同時注意國中數學與高中數學的銜接，兼顧部分優秀學生升學的需要，努力培養他們準確的運算能力、豐富的空間想象能力、嚴密的邏輯推理能力以及創新能力，為他們將來的繼續教育打下堅實的基礎。

二、學情分析：

本屆九年級有三個班，由於多方面的原因，三個班的數學基礎形成了較大的差距， 1102 班學生學習數學的熱情比較高，在數學方面比較拔尖的同學相對要多些，但兩極分化也比較嚴重。 1102 班學生的數學成績中間層比較多，拔尖的任務比較艱鉅。學生基礎不好的同學比較多，厭學的也比較多，學生的自覺性比較差，兩極分化現象也比較突出。本屆學生的另一個特點是，運算的準確性不高，解題時沉不住氣，缺乏克服困難的勇氣。

三、複習重點、難點：

代數式與方程、函數、全等三角形與相似三角形、圓是複習的重點。

複習的難點：圓、二次函數、數學思想方法、數學思維能力的培養、邏輯推理能力以及空間想象能力的培養。

鑑於國中教育屬於普及教育，因此會考必注重基礎知識和基本技能的考查，從近年岳陽市會考數學卷及全國各地數學會考卷來看，都有近100 分的基礎題。因此，基礎知識和基本技能的複習應作為重中之重來對待，會考數學複習應很抓基礎知識的複習，儘可能地讓學生掌握國中數學基礎知識和基本技能。為了督促學生夯實基礎，以學習小組的形式開展學習競賽，每節數學課前對上堂數學課所複習的內容進行課前檢測，每位同學的得分記入學習小組的得分，檢測未過關的同學由學習小組的組長督促其過關，教師進行抽查，抽查問題嚴重的將扣小組的得分。

對於基礎較好的同學還應提出特別的要求，那就是對圓和二次函數壓軸題這兩個難點內容的突破。從九周開始，給基礎好的同學每天佈置一道圓的解答題或二次函數解答題的練習，並儘量做到面批面改，力爭優生突破這兩大難點。

四、具體措施：

1、加強同組教師之間的研討。

⑴、認真研究《課程標準》和《20xx 年湖南省國中畢業學業考試標準》有《考試説明》，明確複習的教學要求。

⑵認真研究國中數學教材，處理好課標、考綱、教材、複習資料之間的關係，處理好面向全體學生和關注學生個性發展的關係。

⑶認真研究近三年岳陽市以及全國各地的會考數學試題，把握會考命題的特點和命題趨勢。

⑷認真研究本校數學教學的情況，尤其是本屆九年級學生的學情，制訂適合我校學情的切實可行的複習教學計劃。

⑸認真研究和吸取我校往屆畢業班教學的成功經驗，加強跨年級教師之間的聯繫。

2、遵循課程標準， 立足基礎知識。

課程標準是會考命題的重要依據，遵循課程標準能使我們更好的把握複習的重點和難點，因此課程標準是會考複習中最有參考價值的資料。由於國中教育屬於一種普及式的義務教育，因此會考主要是一種水平考試，考試的命題也就以考查基礎知識和基本技能為主。複習中我們應以基礎知識和基本技能的複習為主，儘可能的讓更多的學生掌握好國中階段基本的數學知識。

3、面向全體學生，搞好拔尖輔後。

義務教育的一個要求是教學必須面向全體學生。另外，要全面提高國中數學教學質量，也必須面向全體學生。以學習小組的形式開展互幫互助的學習競賽是一種實現整體提升的有效途徑。此外，還應把握好複習教學的要求，面向全體學生精心選題，儘可能讓每位學生都能參與其中，對後進生不能放棄，因為他們的增分空間最大，處理得好的話會考中他們也最容易增分。往屆畢業班的數學教學在這方面有許多成功的經驗值得借鑑。

會考不僅是水平考試，同時還具有為普高選拔優秀學生的功能，因此複習中除面向全體學生外還要搞好拔尖培優的工作。對於數學尖子生，應增加適當的有一定思維量的習題，特別是圓和二次函數的習題的練習。對這部分學生應多從數學思想方法上去訓練他們，要注重培養他們的邏輯思維能力和空間想象能力以及創新能力。對於這部分學生題海戰不僅會消耗掉他們獨立思考的時間，而且還會降低他們學習數學的熱情。

4、構建知識體系，突出數學思想方法的滲透。

會考數學的考試試題的覆蓋面大，它要求學生全面掌握國中數學知識。通過複習，讓學生全面、系統地掌握國中數學的基礎知識、基本技能和基本方法，構建數學的知識網絡，有利於學生更好的理解各知識點之間的內在聯繫，提高學生融會貫通的能力。為此，複習中打破教材的編排順序，將國中數學知識分成如下幾大塊進行復習：數與式、方程與不等式、函數、統計與概率、三角形與四邊形、圓、數學思想方法，這樣處理，有利於幫助學生構建知識體系。分塊複習的同時，要注意滲透分類討論的思想、轉化與化歸的思想、數形結合的思想、由特殊到一般的思想等數學思想方法，只有通過數學思想方法的教學，才能讓學生掌握數學的靈魂，學生才能以不變應萬變。

5、強化課前檢測，提高課堂教學效率。

搞好每堂課的課前檢測，可以及時瞭解學生對所複習的知識的掌握程度，可以幫助我們及時的調控教學，同時還對學生的學習起到督促的作用，為此，採用分學習小組的形式開展學習競賽，提高學生學習的積極性。課前檢測注重基礎知識的檢測，一般3 至4 道題。時間5、6 分鐘為宜。

6、認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性、針對性。講評不能簡單的公佈正確答案，要幫助學生分析得與失，分析錯誤的原因，對較普遍性的問題還要通過變式訓練幫助學生過好關，對中上等生還要跟蹤督查落實情況。並在下次測試中拿來再測，以求讓學生真正過關。

7、注重學法指導及心理輔導

⑴及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

⑵針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生體驗成功的樂趣，提高學習的積極性。

8、搞好綜合訓練和模擬訓練

預留三週的時間進行綜合訓練和模擬訓練，以提高學生綜合運用國中數學知識的能力，鞏固前段時間所複習的基礎知識，檢查複習中知識的疏漏和清除解題中的易錯點，完善知識網絡的構建。綜合訓練和模擬訓練要把握好試卷的難度和梯度，通過練習，使學生不斷總結考試經驗和考試技能，提高學生會考的應試能力。

九年級數學教學計劃 篇四

一、指導思想：

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求會考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、學情分析：

所帶九年級四班、七班學生，是兩個完全不同的班級，四班上學期成績一般，七班學生學習很優秀，但兩極分化嚴重。個別學生不重視學習，學習習慣較差。經過一學期的努力，很多學生在學習習慣方面有較大改進，學習積極性有所提高。也有少數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況採取相應措施，耐心教育。

三、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：1、第三章 直線與圓、圓與圓的位置關係

2、第四章 投影與三視圖。

圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關係，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖。 第四章 投影與三視圖平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及根據三視圖描述基本幾何體或實物原型，是本章的教學難點。

四、教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到發展。

2、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關係，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用於實踐。通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞國中數學“四大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

五、教學措施：

1、認真學習鑽研新課標，通盤熟悉國中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總複習計劃；

2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養能力上下工夫；

3、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗；

4、加強學校教師與家長、社會的聯繫，共同努力提高學生的學習成績；

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、經常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變；

8、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

9、認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。