規劃工作計劃（新版多篇）

規劃工作計劃 篇一

一、組織保障

成立全縣旅遊產業發展工作領導機構，負責全縣旅遊產業化發展組織指揮、指導協調、督促檢查和考核獎懲等工作，縣發改委、旅遊局、農業局、農工委（農辦）、扶貧辦、建委、交通局、國土局、林業局、水利局、文化局等部門負責對全縣旅遊發展工作進行有效配合。

各景區管委會和鄉鎮積極負責實施全縣旅遊業發展的重大決策和重大項目實施。重點旅遊景區在現有管委會的基礎上深化組織管理，形成有效推動力。

營造全社會支持旅遊發展的良好氛圍，其他與旅遊發展相關的部門，要進一步加大扶持力度，共同促進XXX縣旅遊業的發展。

二、政策保障

與統籌城鄉發展、旅遊扶貧、大武陵山區旅遊發展政策對接，爭取政策支持。

1、完善產業發展政策

2、加大資金引導支持

3、爭取項目用地政策

4、完善財税支持政策

5、完善項目傾斜政策

6、培育壯大旅遊產業市場主體

三、資金保障

1、加大政府引導性資金的投入力度

2、拓寬旅遊融資渠道，鼓勵民資進入

3、爭取政策資金和專項資金支持

四、人才保障

1、制定旅遊人才培養、培訓計劃，整合縣內旅遊教育資源。鼓勵地方院校與縣政府採取聯合辦校、聯合辦學等形式，依託大、專院校資源，共同培育旅遊人才。

2、全面推行旅遊從業人員崗前培訓、在職培訓、轉崗培訓、職業技能鑑定、等級考試、資格認證制度。

3、對旅遊職業短缺人員實行高薪聘請和優惠待遇從區外引進，建立選拔任用人才的激勵機制和發展環境，促進旅遊人才的合理流動。縣旅遊規劃實施保障體系

規劃工作計劃 篇二

一、明確工作責任，健全工作制度

要經常性地向廣大羣眾和家長進行法制宣傳，使他們充分了解作為家長和監護人，在保證子女和被監護人完成九年義務教育方面負有不可推卸的責任；義務教育管理體制改革後，組織適齡兒童少年入學，控制學生流失，保證所有學生受完九年義務教育，保障所有適齡兒童少年就近入學；採取教育、經濟處罰和法律制裁等方面的措施，切實保證所有適齡兒童少年全部按時入學接受九年義務教育。

學校與教師之間簽訂的控輟目標責任制度，把控制流失工作的任務分解落實到各班主任，並建立相應的檢查和獎懲制度。

二、加強學籍管理，規範就學制度

教導處必須按照普及九年義務教育的要求，建立完整規範的義務教育管理檔案，域內所有學齡前兒童情況，適齡兒童少年的入學、流動、流失等情況進行全面瞭解，登記造冊，並定期進行檢查核實，做到底數清楚明瞭，情況準確及時，為控制輟學提供客觀準確及時的資料。對於進城務工、經商的農民工子女，入學以流入地公辦學校就讀為主，但須經户籍所在地鄉(鎮)有關部門核准，並建立具體流向登記，掌握其去向及就學情況；流入地政府教育行政部門要與公安部門主動聯繫，切實保證流入本地的適齡兒童少年接受九年義務教育。

每學年末對學生流動流失情況進行登記核實，確保不因為管理上的漏洞使一個學生失學。

三、堅決制止亂收費行為，切實減輕學生的經濟負擔

必須嚴格執行省定的收費項目和收費標準，不準過反規定擅自設立收費項目或超標準收費，也不準代收費。要實行學年七年級次性公佈收費項目、標準，嚴格執行“一費制”收費。各級政府要加大義務教育投入，切實保證按時發放教師工資，保證學校正常運行所需的公用經費。

四、建立健全資助家庭經濟困難學生就學制度，不讓一個學生因貧困而失學

根據國務院《關於進一步加強農村教育工作的決定》中提出的要求，各級政府都要設立中國小助學金，採取多方面措施資助農村地區家庭經濟困難學生就學。從年起，建立貧困家庭學生情況檔案，根據不同家庭學生的具體情況，分別實行免雜費、免書費和給予生活補助等具體資助措施。不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。

五、積極推進教育改革，提高對學生的吸引力

要把面向全體學生，增強學校生活對學生的吸引力，促進學生生動活潑的發展和綜合素質的提高作為辦學的主要目標，堅決糾正一些學校存在的片面追求升學率的錯誤傾向。在推進課程改革工作中，要重視地方課程和學校課程的開發，重視教師教學方法和手段的改革，重視學生實踐和創新能力的培養，使每一個學生在學，全國文祕工作者的！校都學有所獲，體驗到進步和成功，增強自信心，增強學校生活的吸引力。

辦學要密切聯繫當地實際，突出特色，具有更強的適應性。在教育教學改革方面要大膽創新，

六、加強師德建設，提高教師的職業道德修養

調查表明，教師批評、諷刺、體罰、歧視甚至驅趕學生是造成學生流失的一個重要原因。必須大力加強師德建設，把建立民主、平等的師生關係，營造尊重、關愛學生的良好氛圍作為教育改革的重要方面和學校建設的重要目標，把教師的師德表現作為評聘專業技術職務和評比各方面先進的主要依據。對違反教師職業道德規範，不能履行教師崗位職責的教師，在聘任、考核和評模獎勵時實行“一票否決制”，對師德敗壞造成嚴重後果和惡劣影響的，要撤銷教師資格，清理出教師隊伍，直至追究刑事責任。

七、加大督導檢查力度，實行責任追究制度，形成控制學生流失的合力

要繼續把控制中國小生流失作為“兩基”鞏固提高工作的重點，每學年開學後，要結合“兩基”複查和各項專項檢查，對控制學生流失進行專項督導檢查，流失率超過國家要求的，要進行通報批評，並責令當地採取措施，保證流失的學生按期復學。要把學生鞏固率作為評價教師和教師工作的重要指標，凡是控制流失工作不到位或輟學人數超過規定的，要對教師評先評優實行一票否決，輟學情況嚴重的，要依據有關規定嚴肅追究責任人的責任，並給予通報批評或警告、記過處分。班主任教師要協同所有任課教師做好各方面工作，不得以任何理由勸迫學生退學，同時積極引導家長和社會不斷提高認識，形成控制學生流失工作的合力。

規劃工作計劃 篇三

一、現狀點擊

近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導下，我們學校從教育實際出發，堅持“課題進課堂、科研促教學、教學出成果"的思路，努力將課題實驗與課程改革、課堂教學密切結合起來，切實有效地開展了一系列教育科研活動。從1997年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經結題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關心和支持下，我校申報立項的國家級研究課題《中學生自主學習策略研究》已被教育部批准、立項為“十五”規劃課題。近幾年，教師每年發表和獲獎科研論文達200餘篇，在連續3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍文集》、《揚帆文集》等多本優秀論文專集，配合研究性學習與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學生自主學習策略》讀本。由於科研工作紮實，科研成果明顯，學校多次獲得省市級課題研究先進集體，並被XX市教科研先進集體，被鎮江市教育局命名為高中政治和地理學科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教育科學院合作成立了“XX六中學校發展研究中心。

強化教育科研，促進了教師隊伍素質的提高：近年來在全國先後招聘特級教師1名，鎮江市、江蘇省優秀教育工作者4人，碩士研究生9人（含6人在讀），48名教師被認定為XX市級以上學科帶頭人和教學骨幹，有20餘名教師獲得鎮江市級以上評優課和基本功大賽等級獎。高級教師94人。有20多名教師參加國外、全國和省級培訓，有66名教師先後被評為省、市優秀教師和優秀班主任，一支個體素質高、羣體結構好、具有創新超前新觀念、掌握現代化教育技術的教師隊伍正在形成。

但近幾年來，學校班級擴張太多，年輕教師進得較多，優秀教育資源相對縮小。為了促進年輕教師的成長，促進優秀教師羣體儘快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規劃。

二、奮鬥目標

（一）定性目標（即教育理念）

1．使我校的教育科研、教學改革和教學管理處於全市領先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學生的關係、知識與能力的關係、教師課堂講授與學生自主活動的關係，確立以學生為本的教育主體觀，以能力發展為本的教育質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀。

3．承認學生的個體差異，尊重學生主體人格，開發學生潛能；要求學生全面發展，但不求平均發展。

4．在校內培育“教研文化”，激發每個教師的科研熱情和潛力，為全校教師營造“在研究狀態下工作”的氛圍。

5．通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。

（二）定量目標

1．教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學能體現“以學生為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現象。

2．教師科研能力明顯提高。承擔課題研究的教師能規範寫出實驗設計和實驗結題報告，並掌握2種以上的科學研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗，結題率達100%。

3．教師能熟練運用現代教育技術輔助課堂教學，80%以上的教師能獨立製作教學課件。

4．教育部“十五”規劃課題《中學生自主學習策略研究》將構建學生自主學習的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出研究調查報告，出版《中學生自主學習策略研究》專著。獲省級教育科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發表論文6篇以上，在省級刊物發表論文40篇以上。

三、階段目標

教科室根據學校“科研興校、科研強校”的總體戰略思想，將學校教育科研工作的整體目標分解為具體的階段性目標。

第一階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點是解決教師“為什麼教”（教學目的）、“教什麼”（教學內容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將把轉化教師教育觀念放在首位，通過系統的教育理論學習，使全體教師在思想上實現四個轉變：

1．由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉變；

2．由關注教學結果向關注學生學習過程轉變；

3．由以傳授知識為主向引導學生自主探究轉變；

4．由封閉式的課內教學向開放的課內外結合的教學方式轉變；

在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業務水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，並創造性地開展工作。

本學年第一學期的理論學習主要以教研組為單位的集體學習和個人自學相結合。要求全體教師必須完成每學期20xx字以上的學習筆記。第二學期的理論學習主要由學校統一組織，將定期舉辦由校名師和骨幹教 uaw 師舉行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統地學習現代教學理論（具體學習材料由學校統一發放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。

第二階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即研究學習方面的理論，主要包括“為什麼學”、“學什麼”和“怎樣學”。通過學習使教師由單純的關注教材轉向關注學生，關注學生的學習方法和策略的培養以及學習能力的形成。學生學習方式指導主要採用專家指導、校骨幹教師舉行講座、備課組組織相結合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎上，在全校開展案例教學，並組織教師學習案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉向以培養學生的創新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

第三階段（20xx——20xx學年）

此階段工作重點主要是探討在現代教育理念下教與學的有機結合，探求教與學的最佳結合點，構建最優化的教學模式。在主要學科形成“多維”互動的課堂教學結構，即通過教學主體互動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學關係的生成，實現學生的主動發展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個階段是相互聯繫，相輔相成的，各課題組可根據實際情況有所調整。同時，以上三個階段與我校承擔的教育部“十五”規劃國家級課題的結題時間也是基本一致的。

四、實施措施

學校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過紮實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

（一）教師方面：

1．要求全體教師加強學習，提高教育教學能力

教師理解和體驗教育，關鍵在於學習。沒有學習後的眼界開闊和認識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發。全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習並掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節以上（指35歲以下教師），看2盤優質課教學錄像。

2．更新教育觀念，規範教學行為

研究表明：教學質量與教師的教學行為有着直接的關係。教學行為是教師教育觀念的體現，所以轉化教育觀念與提高教學質量有着必然的、直接的聯繫。要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評後，預以推薦發表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“説”後“上”。

3．自覺參加課題研究

每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

4．提高反思能力

美國心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長公式：成長=經驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，並形成一種有意識地進行調查研究的良好的習慣。教師要加強課後備課（有效的反思），寫好課後反思。

（二）備課組方面：

1．備課組長要加強崗位意識

備課組長要準確、詳細傳達學校教學工作會議及備課組長例會精神，認真貫徹學校的方針、政策，深刻領會“科研興校、科研強校”的戰略思想，並圍繞這個思想認真配合教務處、教科室的工作，把學校佈置的工作落到實處。

2．備課組長要加強學習

備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學水平，成為名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。

3．備課組長要重視常規管理

備課組長在備課組工作中要善於管理，敢於管理，把備課組建設成一個團結、拼搏並有較高教學水平的備課組。

（三）管理方面

1．建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡

形成學校教育科研領導小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——實驗教師組成的三級科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，諮詢、研究、協調、指導的職能。

2．重視制度建設與創新，加強課題的規劃與管理

教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教育教學改革制度》、《優秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》等規章制度，積極推進我校“自主學習” 模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。

3 ．抓好教育觀念轉化工作

為保證教師隊伍的教育觀念與時代同步，學校將在《揚帆》上增設“教師論壇”，就學校教育教學中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態”把國內外最新理論動態、研究熱點介紹給教師，並通過教學研究、教學實驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入教師的教學指導思想中。

4．抓好教師隊伍建設

以“校本培訓”為主，在全體教師樹立“成長在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨幹教師——教學能手——六中名師”組成的高素質的教師隊伍。

5．教改課、研究課學生自主學習的時間不能少於1/3

針對我校目前實際，教改課、研究課、示範課教師講授時間不得多於30分鐘。

6．加強理論學習，完善“青籃工程”制度

每學期師徒互相聽課10節以上。師傅要給徒弟以指導， 徒弟要向師傅虛心學習。

7．抓好教學評價工作

對教學評價的結果要認真分析，並反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標”是學校整體工作的一部分，它的實現還需要學校各科室的大力支持、學校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新台階。

XX六中教科室

規劃工作計劃 篇四

20xx年我鄉的免疫規劃工作總的指導思想和要求是：以黨的思想為指導，進一步加強和完善免疫規劃工作，努力提規劃疫苗全程接種率，進一步推行免疫規劃定點接種，保證以村為單位規劃疫苗全程接種率達95%以上，防止免疫規劃疫苗相應傳染病的發生，根據我鄉的工作實際，特擬訂如下工作計劃：

一、組織管理

一是明確專人和職責，嚴格以制度管理人管事。

二是及時傳達學習上級有關文件和會議精神，將免疫規劃工作納入目標管理，且作為村醫及相關責任人員績效考核重要內容。

二、加大免疫規劃宣傳力度和定點接種門診規範建設

1、加大宣傳力度

衞生院在所在地書寫至少兩幅永久性標語，每村至少書寫一幅永久性標語。

每季度用標語、牆報、入户就診、發放宣傳傳單等多種形式廣泛宣傳預防接種的好處及意義，特別是利用4月25日計劃免疫進行大量的宣傳，以提高我鄉羣眾對免疫規劃相關知識的知曉率。

2、規範接種門診建設

我院於20xx年6月30日前，完成我院接種門診規範建設，到達省級黃牌警告內容接種門診建設要求。進一步推廣村級接種門診規範建設。

三、切實加強對村衞生室人員的業務培訓

根據我鄉實際，規定每月召開一次村醫例會和全年兩次專題培訓會。

利用每月的村醫例會和全年兩次培訓會，重點對疫苗接種免疫程序、接種方法、接種副反應監測、安全注射等知識進行有力的培訓，提高村醫的預防接種水平，以提高有效接種率。

四、具體業務工作

我鄉安排每月一次冷鏈運轉，全年12次冷鏈運轉。分設接種點為：曉景衞生院、侯家村衞生室、暗塘村衞生室、苦竹村衞生室、高寨村衞生室和吳家村衞生室等6個接種點。主要以定點接種為主、上門接種和巡迴接種為輔的多種接種模式。

1、認真做好我鄉各村兒童出生摸底統計工作，提高兒童建卡率，使建卡率達98%以上；及時、規範錄入目標兒童相關信息到《兒童預防接種信息系統》中。

2、嚴格管理好冷鏈設備、疫苗和器材，對每次冷鏈運轉做好記錄，尤其對冰箱、冰櫃的使用情況每天做好詳細的温度記錄，並隨時清理好疫苗，做好疫苗的購進記錄，以保證疫苗效價和疫苗的供應，做到日清月結，帳實相符。

3、乙肝首針及時接種：住院分娩的達95%以上，非住院分娩的達75%以上。

4、認真做好“十一苗”接種工作，保證以村為單位疫苗全程接種率達95%率以上，並做好全鄉入學入托查驗接種證補種工作。

5、積極探索經驗，推行定點接種工作，保障有效接種率。

6、加強流動兒童管理，使每位流動兒童得到應有的免疫。

7、開展二類疫苗(有償疫苗)的接種工作。

五、加強對村級免疫規劃工作的督導

1、每一輪冷鏈運轉前由各村衞生室對目標兒童進行摸底，由衞生院防保辦統一對疫苗進行配發，併到各村接種點進行免疫規劃工作完成情況進行督導，督導村衞生室做好免疫規劃疫苗接種，並指導村衞生室做好免疫規劃接種資料的收集整理和上報工作，對免疫規劃疫苗接種工作實行查漏補種，以保證我鄉兒童免疫規劃疫苗接種率，使我鄉兒童得到應有的接種。

2、每半年一次卡、證核對，全年不得少於兩次，以保證卡、證符合率，及時對漏卡兒童進行補卡和對外出兒童掦卡工作。

3、要求村衞生室人員次月1日前上報本村“目標兒童動態管理一覽表”。切實做好流動兒童管理工作。

六、資料的收集與整理