培優輔困工作計劃

具體情況

分析

1、上課小動作比較多，容易走思，口齒不太清晰。

2、思維不太敏捷，性格膽小內向，且自主學習能力較差，需要別人的幫助

精準幫扶

措施

1、我會在課開始前與他進一步溝通,讓他清楚掌握這節課的學習重點和要求,並提醒他專注聆聽。課間或放學與他面對面交談,幫助他找出小動作的產生原因,比如興奮、緊張等,並提出相應的糾正措施,逐漸改善。鼓勵他在課堂上與老師或同學交流,逐漸練習清晰的語言表達。我也會在日常交流中,對他的口齒清晰度給予矯正,直至能夠滿意改善

2、鼓勵他在班級或小組活動中參與發言,逐漸改善。我會在活動前與他詳細交流,讓他明確發言要點,並在發言時給予必要的幫助。這可以鍛鍊他的交往能力和團隊合作精神。

3、在課堂提問時,故意增加他的提問機會,讓他思考回答,並對他的回答給予必要的指導和輔導。鼓勵他在組內合作學習或討論中發言,並在表達上給予幫助,逐漸改進。這可以鍛鍊他的思維品質和表達能力。

預期效果

1. 通過輔困，讓學生認識到注意力集中的重要性。

2. 學習動機和主動性增強。

3.控制自己的小動作或內向行為。

優生姓名

具體情況

分析

1、的共同點是知識基礎好，思維活躍，反應靈敏，對新知識的汲取速度快。

2、學習自覺主動，學習習慣好

精準培優

措施

1、提供更豐富和深入的學習內容。可以安排適當的閲讀任務、研究任務或課外學習內容,發揮他們的學習潛能,滿足好學的慾望。

2、增加提問和討論機會。在課堂中會更頻繁地提問,鼓勵他們思考並回答,給予適當引導。也會組織深入的學習討論,促進思維敏捷性。

3、擔任學習委員或組長角色。適當安排他們協助其他同學學習或帶領小組學習,可以鍛鍊領導才能和表達能力。我會進行必要的指導,並檢查他們的表現。

4、給予定期反饋與評價。通過與他們定期面談,瞭解他們的學習情況和遇到的問題,並給予及時反饋與評價。這可以使他們清楚自己的學習進度與不足,有針對性地提高。

預期效果

1、學習興趣和動機持續增強

2、習能力和水平進一步提高

3、學習態度與習慣逐漸成熟