心理健康教育工作計劃新版多篇

心理健康教育工作計劃 篇一

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。現在的國中生大都是獨生子女，正處在身心發展的重要時期，隨着社會閲歷的擴展、思維方式的變化和競爭壓力的增大，他們在學習、生活和人際交往等方面，會遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些心裏問題如不能及時解決，將會直接影響到他們的身心健康，嚴重時甚至會出現人格缺陷或行為障礙，因此，在青少年中開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中國小生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閲歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中國小開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。作為一個教師，要教育好學生，就必須要注意培養學生良好的心理素質。教師應把培養學生廣泛的學習興趣、正確的學習動機、良好的學習習慣和堅強的自信心等良好的心理品質作為首要目標，而在這其中，學生積極的學習心態和頑強的意志品質又是重中之重。積極的心態有助於人們克服困難，使人看到希望，保持進取的旺盛鬥志。所以，在教學工作中，我特別注意對學生進行心理疏導，特別是幫助後進生克服消極心態，樹立堅定的信念，培養他們良好的意志品質，我經常説的話就是你能行！你真棒！

一、繼續加強宣傳，普及學校心理健康教育

我室將繼續依託心港在線心理健康報和校園廣播的宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。

二、諮詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實

為了使心理諮詢室工作朝着系統性、連續性的狀態發展，進一步完善心理諮詢室的材料和檔案，對心理諮詢室材料和檔案進行了一系列的整理、充實。

1、繼續對工作檔案進行整理、完善

2、完善諮詢室檔案建設

3、完善諮詢室圖書資料管理

三、開展心理健康教育

面對學生進行心理健康教育是我們的工作重點。本學期我室成員將一如既往地搞好學校心理健康教育，我們將主要通過以下形式開展心理健康教育：

1、大力抓好講座、心理健康課、心理健康班會

講座的高效性得到了大家的認可，在學校心理健康教育中也是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發展空間。我室將充分利用學校的階梯教室，根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。

學校在高一年級開設心理健康課，以擴充學生的知識面，讓學生更加深入、具體地瞭解、認識心理學。內容主要可以涵蓋自我意識輔導、人際交往輔導、學習心理輔導及情緒輔導等。

我室人員將根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。

2、個體諮詢

本室將採取多種方式來滿足學生的要求。我們成功地開闢了面面諮詢、E-mail諮詢、信件諮詢。我們將在前期工作的基礎上不斷總結經驗，為學生提供更好的服務。竭誠為每個來訪者服務是我們的宗旨。

本室每天（週六、周天除外）在傍晚專門為學生提供面面諮詢服務，傍晚17：0018：30

信件諮詢在學校心理諮詢 工作上目前還是有一定的數量，本室人員繼續通過認真、仔細地分析，希望能夠給每個來信的學生一個滿意的答覆。

3、團體心理輔導與訓練

由於團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有着重要的作用。我室將組織相當的團體，針對不同的團體性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。

四、問卷調查、分析、統計

為了更客觀地瞭解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我室人員將在學生處和班主任的配合下對學生進行心理健康調查並對所得數據進行分析、統計、建檔。

具體工作安排

九月份

1、制定心理諮詢室工作計劃。

2、安排好心理諮詢室的具體值班工作，並對心理諮詢室工作人員進行具體業務培訓。

3、高一心理輔導課教學計劃與課務安排

4、高一新生適應新環境心理輔導

5、認真接待個案諮詢學生。

6、《心港在線》第一期刊出

十月份

1、利用學校現有的廣播、板報等媒介積極開展宣傳教育工作

2、出第一期心理黑板報。

3、認真接待個案諮詢學生。

4、《心港在線》第二期刊出

十一月份

1、給高中女生做青春期教育講座正確處理好與異性的關係。

2、心理諮詢室的老師到試點班上一堂班會課。

3、做好個案諮詢工作

4、《心港在線》第三期刊出

十二月份

1、對高三年級的班級做兩個小型團體輔導。

2、在校心理諮詢室工作的老師交流經驗，互相學習。

3、作好個案諮詢工作。

4、《心港在線》第四期刊出

5、出第二期心理黑板報

一月份

1、對部分學生作如何正確對待考試小型團體輔導

2、心理諮詢室的老師到試點班上一堂班會課。

3、《心港在線》第五期刊出

4、做好個案諮詢的案例整理工作。

5、做好學期結束總結工作。

我認為心理委員的工作是根據不同時期同學們不同的心理特徵來安排一些活動幫助他們把心理調節到最佳狀態。大一剛開學時，我們班的第一任心理委員鄭燕組織了一次西伯利亞的大風颳呀刮的活動，把原本相互之間不熟悉的同學變得親密起來。在大學這片大家可以盡情展示自己才幹的沃土上，很多同學不知道自己可以幹什麼，對未來很迷惘，這時，我們班的第二任心理委員李文周及時的組織了一次鼓勵大家樹立自信，展示自己魅力的心理班會。而後，在我們即將告別大一，步入大二之際，他又和保一心理委員聯合組織了關於如何走好大學路的大型主題班會，對同學們規劃自己大學生涯起到了很大的指引作用。現在我很榮幸的擔任了我們班第三任心理委員，對大二上學期的工作計劃我有如下安排。

這學期我們的學習任務很重，所以我們的心理活動要以讓同學們在學習之餘放鬆身心，養精蓄鋭為主。

9月份，同學們從南湖搬到了升升，既要適應新的生活環境，又要應付繁重的學習任務，而且要準備計算機二級考試，所以我們在這一月內以學習為主，沒有安排心理活動。

10月份，全校師生為之籌備已久的本科教學評估就要正式開始了，同學們要積極配合學校搞好迎評創優工作。評估工作結束後，我準備邀請琅琨等大四學姐學長給我班同學開一次心理講座，鼓勵大家為追求自己的夢想而奮鬥。

11月份，我們將送走武漢炎熱的夏天，迎來秋高氣爽丹桂飄香的金秋。忙完計算機考試和評估工作的同學們需要走近大自然，讓涼爽的秋風撫平我們的浮躁，淨化我們的心靈。我將會與班上其他班委聯合組織一次秋遊，同學們在陶醉於自然風光的同時，可以暢所欲言，消除隔閡，拉近彼此的距離，讓我們班更團結。

12月份總是洋溢着節日温暖而喜悦的氣氛，可是我們又要迎來另一次重要的考試英語四級考試。等到考試結束後，我們將組織一次慶祝活動，具體形式到時候由同學們討論而定，在聚會上，我們分享勝利的喜悦，總結過去一年的經驗，為下一年做好充分的準備。

安排以上活動的目的是為了讓同學們健康快樂的度過這一學期，希望所有人都將超越自己，超越夢想！

心理健康教育工作計劃 篇二

近幾年來，健康教育在如火如荼地開展着。我校在程校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育：

1．堅持以理論學習為入口，提高健康教育認識

我們從提高對健康教育的認識着手，不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。領導班子主抓教師，採取理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結等方法，逐步讓健康教育在學生心中打下思想認識基礎。與此同時，引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。使大家逐步認識到，加強健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。

2．堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能

我們提出這種教師全員培訓的模式，是源於教師心理健康教育，將要面向的是全體國小生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。可以肯定地説，全員培訓，是國小心理健康教育的生命。當然，這種培訓是根據教師心理健康教育的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然後分層次組織培訓。

3． 堅持以多種形式為結合，拓展健康教育渠道

開展健康教育，堅持以人為本，根據國小生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展活動。開展該項活動的目的在於提高學生的心理素質，培養健康和適合現代社會需求的人才。首先以陣地建設為手段，規範心理健康教育輔導：

（1） 利用黑板報和宣傳窗。開闢心理宣傳專刊。要求每班認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關欄目。如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。

（2）開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。

（3） 組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。

4．以養成教育為基礎，培養良好行為規範，促進身心健康發展。

學生的良好思想品德的培養，要從大處着眼，小處着手，從養成教育開始，從一點一滴抓起。所以，培養學生良好的行為規範，是我校少先隊德育工作的重要任務。我們把常規管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，通過爭當升旗手、衞生、紀律等檢查評比，促進學生良好行為習慣的養成。在學生中開展撍滴拿骰埃做文明事，當文明人敾疃，開展榜樣教育，評選撔Ｔ爸星敚樹立一個典型，帶動一大片遵守校規、校紀、樂於幫助他人的好學生。

心理健康教育工作計劃 篇三

心理健康是學生全面發展的基礎，實施心理健康教育是素質教育的重要內容。我們學校領導歷來很重視心理健康教育，近期又投入大筆資金建設了400餘平方的心理健康活動中心，為落實“治未病”工作理念，切實發揮心理健康活動中心的放鬆和調適功能，做好我校學生心理健康教育指導工作，特制定計劃如下：

一、工作目標

逐步完善“預防--預警--干預”的心理教育三級體系，做到心理健康教育工作規範化、科學化、系統化。充分利用學校心理教育課堂，普及心理健康知識，進行心理健康正面教育。從人格因素、心理健康和學習品質三個方面分階段對學生進行心理測試，建立學生心理檔案。有效利用心理健康活動中心，讓學生親近心理健康，提高學生的心理健康意識，及時解決學生心理障礙，做到校園心理危機事件零發生。通過心理委員培訓及心理社團活動指導，以提高全體學生的心理素質、促進學生全面發展。

二、具體工作

（一）心理健康活動中心的日常工作

心理健康活動中心面向所有學生開放，搭建一個温馨、舒適的心靈家園。首先做好中心各功能室的“開放活動”，充分宣傳，有效利用中心場地和設備，讓學生親近心理健康，提高學生的心理健康意識，及時解決他們心中的心理困惑，在各種豐富多樣的心理健康活動中，形成積極、陽光的人生觀和心理素質。心理諮詢室每週一至週五全天開放，對有需要的學生進行心理諮詢。另外，為了保障學生正常上課，利用學生休息時間開展心理諮詢工作，對來訪學生進行心理諮詢，並做好個案分析、記錄。

（二）學生心理檔案的建立

去年雖購置了心理測量軟件，但因為學校服務器和機房的問題，心理普查未能進行，只建立了部分學生的心理檔案。為了進一步健全學校心理健康“預警”工作機制，為心理干預提供科學依據，今年將在條件具備的前提下，儘快運用專業心理測量及檔案系統分班級對全校學生進行心理測量的結果，對心理健康程度有偏差的學生進行篩選和麪談，及時對心理出現偏差的學生進行心理干預，使心理健康工作更加有效化、科學化、規範化。

（三）班級心理委員培訓

加強班級心理委員的培訓，堅持班級心理狀況晴雨表的填報工作，使工作能落實到實處。密切關注各班學生心理狀況，如果發現問題，及時預警，做到防患於未然。

（四）心理社團的指導工作

心理社團隊伍壯大，成員共106名，為方便管理、保證效果分兩個班分別開展活動。做好心理社團的指導工作，日常活動及藝術節活動均做出特色，將心理社團打造成精品社團，更好地實現同伴互助，構建學生健全人格。

（五）團體心理輔導

為了滿足學生的需求，豐富學生心理知識，我們準備開展一些團體心理輔導，主要內容包括學習方法指導、思維訓練、人際交往、合作互助等。 同時針對優生和希望生，我們開展有針對性的團體心理輔導，如潛能開發、壓力管理、自信心提升等。

（六）輔助家長學校工作

學生的心理問題與其家庭有着密切聯繫，為了全面保障學生心理健康，對家長宣傳普及心理健康和家庭教育知識十分必要。通過家長學校，對家長講授學生心理特點和相應教育方法，多渠道開展心理教育工作。此外，對有偏差的學生及時與家長聯繫，做好家長心理諮詢和家庭諮詢工作。

（七）“5.25”心理健康教育月系列活動

組織主題為“呵護心靈、與愛同行”的心理健康教育系列活動，包括啟動儀式，心理運動會，高三學生户外心理拓展，家庭教育講座，主題黑板報評比，現場心理測量與諮詢，心理電影賞析，祝福大學聯考等大型活動。

三、具體活動安排：

心理健康教育工作計劃 篇四

本學期的心理健康教育工作根據教育部關於《中國小心理健康教育指導綱要》的文件精神，高中生的生理和心理髮展特點，學校心理健康教育工作的實際，將本着“熱愛、維護、奉獻、爭光”的一中人精神，“互動、體驗、感悟、創新”的教學模式，積極、紮實、有計劃、有重點的開展心育工作。

一、心理健康教育教學工作情況

1、開課時間：按照上級教育部門的要求，根據學校的具體情況和高三學生的實際需要，心理輔導課安排在每天的第6、7節課進行，每班均每週0.5課時。

2、開課內容：根據高三年級學生的學習生活實際和心理髮展特點，授課內容主要安排了：

A激發潛能：情緒調節；

B作戰策略：學法輔導；

C輕裝上陣：考試焦慮的調節；

D靈活作戰和決勝大學聯考：

E考前應考技巧輔導；

F擇業心理輔導等內容；

G團體輔導。

3、心理測試：為了讓學生清楚地知道自己的焦慮程度是否嚴重到了影響考試成績和神經功能的地步以及準確地把握自己在考試焦慮方面存在的問題，找出導致個人考試焦慮的主要原因、抓住考試焦慮的主要表現，對自己的心理狀態有更客觀、準確的認識，準備為學生安排考試焦慮自我檢查、考試焦慮原因和表現自我檢查兩項理測試，並當堂給予學生反饋結果。

4、團體輔導：為每個班考試焦慮程度相對較高的學生開設團體心理輔導課。

二、心理輔導工作開展情況

這學期根據高三學生調節考試焦慮的實際需要，主要開展的是面談輔導。

1、諮詢時間：週一至五15:00——16:30，週日全天。

2、為每一位來訪的學生制定相應的諮詢計劃並建立心理諮詢檔案。

3、信件諮詢：公佈“知心姐姐”信箱以及“心靈驛站”電子郵箱，隨時為學生解決學習和生活中遇到的問題。

三、開展多種形式的心理健康知識宣傳

1、定期推出心理健康小常識宣傳板。

2、在校園廣播中開設《心理導航》攔目。

3、在校報上開闢《心語折光》專欄。

4、充實校園網心理健康網頁的內容。

心理健康教育工作計劃 篇五

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會）

三、內容要求：

1、學習心理與智能發展指導。

（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

（3）引導學生養成良好的學習習慣。

（4）學習策略的輔導，包括閲讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

（5）特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

（1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

（1）學會正確認識自己，悦納自己，尊重自己、相信自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關係。

（3）正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

（1）引導學生樹立發展健全人格的願望與動機。

（2）注重學生的自我人格養成教育。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑。

（1）心理課輔導。每個月的最後一週班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理諮詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的諮詢。逐步做到心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞於啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回覆，特殊的由心理輔導老師進行個別諮詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

（5）指導家庭進行心理健康教育。

國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

（6）指導國小生進行自我心理健康教育。

指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆的。

B、與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裏可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。

3、開放“心靈信箱”。

3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

4月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、建立學生心理檔案。

3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規心理健康測查。

5月：

1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。

2、開展心理健康知識專題講座。

6月：

2、心理健康教育學期工作總結。

3、心理健康教育檔案資料彙總整理。

心理健康教育工作計劃 篇六

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學年度我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有經過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。

（2）心理諮詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理諮詢室建設的環境佈置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞於啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

開展心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

（5）指導家庭進行心理健康教育

國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

（6）指導國小生進行自我心理健康教育

指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆的。B、與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裏可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

心理健康教育工作計劃 篇七

本學期我承擔聾部五年級至中二年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下計劃：

（一）做好心理輔導的日常工作

1、認真上好心理健康教育課

根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關係中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

2、做好學生心理諮詢和學生信件回覆工作。

（1）加強宣傳力度，讓更多的學生知道並瞭解心理諮詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。

（2）充分發揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理諮詢室的開放做到定時定人，並做好記錄。

（3）認真做好個別諮詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。

3、以課堂為主陣地，宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

4、蒐集相關心理測量，有針對性的開展一些心理測量，完善學生心理檔案。開展學生心理調查，每學期兩次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

（二）加強學習，提高自身素質

（1）儘快轉變角色，多渠道、多形式學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（2）加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康諮詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，採取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇於進取的良好心理品質。

（三）暑假學校重新調整了心理諮詢室，新增了團體輔導室，期初要協調後勤工作人員，及時完成學校心理諮詢室和團體輔導室的搬遷、佈置工作，力爭為師生們營造一個温馨安全的環境，讓師生們能夠在這裏放鬆身心、調節心情。

（四）注意加強與班主任的聯繫，要把課堂內外觀察到的學生心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

（五）認真配合教導處做好各種迎檢工作，完成好各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發展。