高三第一次月考成績分析

一、 成績分析：

本次考試我班43人，有21人成績有進步，22人成績有不同程度的退步，進步人數低於退步人數，進步幅度大的學生有：劉宛僮、郭相輝、邵煒、袁一博、白芷豪等，退步的學生有：姚大偉、張潔、孫太然等。班級第一名校名第13，學年前40名的學生有10名，這些學生理論上已進入一班，學年40名至90名的學生有22人，這些學生穩居二班行列，學年90名之後的有10人，從這些數據可以看出，學生成績差別很大。

二、 原因分析：

1、 這學期班級學生中出現睏倦現象，如王英璇、郝鐿翔、張振德、温晰博、樑馨月等，我為此和家長做了溝通，他們中有的是因為學習熬夜造成的，也不排除有的學生迷戀手機，晚上睡不好，白天沒精神。有的就是懶惰，睡得並不少，就是學習勁頭不足。

2、 部分學生在學習中有畏難心理，遇難則退。

3、 班級除了馮鋭、鍾淶煜、黃作申、陸相旭、趙富佳等幾名同學上課能主動回答問題外，大部分學生上課都不夠活躍，上課很多學生老師提問才能回答問題，這部分學生的特點是我就坐在那聽，沒有養成好的學習習慣。不能積極思考，依賴老師，跟着老師轉，沒有掌握學習的主動權，被動學習，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；個別學生好高騖遠，眼高手低。班級從成績上看，有的學生是不求甚解的，是出工不出力的。

4、 大部分學生都有薄弱學科，如於學利、姚大偉的語文，張潔、趙健康的數學、宋佳芮、王英璇的物理，郭相輝、袁一博的英語，孫太然、趙睿的化學、龔鑫淼、黃巖舒的生物等。

5、 學生審題不仔細，答題不夠規範。基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，分析問題和解決問題的能力不夠，對題目的理解不到位，理科的計算能力差。每科都有識記的內容，大部分學生識記不到位。書寫混亂。

6、 部分學生反映他們每天在上課時間外僅能完成作業，當天學習的內容能夠全部理解都很難了，根本沒有時間複習，學過的知識記得不牢靠，還有的學生數理化的學習越來越吃力，將大部分時間都用在數理化學科上，對各科學習不能均衡使用時間。

7、 學生的碎片時間利用不好，做事拖拉。

三、 改進措施：

1、充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生主動發言，緊跟老師步伐，提高學生的聽課效率，要求學生多動腦，多動手，數學等學科要有完整的解題過程。

2、夯實基礎知識，要求學生合理分配各科的學習時間，不能顧此失彼，力求強科更強，弱科變強。

3、加強識記，各科需要背誦的內容很多，要強化記憶。

4、注意審題能力的培養，防止出現答非所問現象。

5、定期帶領學生複習，定期進行測試，培養學生應試能力，調整考試心理狀態，幫助學生養成段段清的好習慣。

6、優等生鼓勵他們向一班邁進，中等生（ 韓遜、樑馨月等）這部分學生成績一直波動不大，除了給予肯定和信心，仍需加壓。通過課下進行學法上的指導並督促學習，額外佈置分層作業。對排名在後的9名學生，仍需加強思想教育，進行學法指導，鼓勵他們不要輕言放棄，更要他們做出深刻的反思，更要有上進心，知恥而後勇。

7、鼓勵學生小組合作學習，有問題儘量自己解決。充分發揮學習小組組長的作用，鼓勵各學習小組公平競爭。

8、語文、外語學科加大積累力度，監督學生每日閲讀，教師給學生布置任務，做好檢查督促工作。

9、要求學生制定自己的複習計劃，認真完成每一科作業，要求學生準備錯題本，將每一科作業中的錯題進行整理、修改，以強化記憶，避免再錯。

10、重視學生的心理健康，對那些心理承受能力差的學生要給予關愛，進行各種方式的家訪，與家長多做溝通，家校合作解決問題。