團隊建設36個經典活動團隊口號（精品多篇）

團隊建設36個經典活動團隊口號 篇一

很高興能有機會參加總公司舉辦的這次團隊執行力培訓。兩天的團隊執行力學習，讓我受益匪淺，通過這次培訓我對團隊有了進一步的認識，同時我也發現到了工作中存在的一些問題，學到了一些解決問題的方法。下面我就談一下我在這次培訓中的一些看法和收穫。

在我們的日常工作中，很多工作都不是由某一個人來獨立完成的，而是由整個團隊的所有成員共同協作來完成的。一項工作中的任何一個環節出了問題或者任何一個人工作失誤都有可能導致整個工作失敗，因此在工作中一定需要一個優良的團隊，只有所有團隊成員齊心協力才能高效率高質量地完成工作。有的團隊中，領導很喜歡那些工作能力很強的隊員，卻往往忽視了那些工作能力一般的隊員，在工作中他們以為只要培養幾個優秀的員工就可以了，但是他們卻沒意識到，工作不是由某個成員完成的，而是由整個團隊完成的，只有所有的成員的能力都提升了，整個團隊的能力才能提升。這就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取決於木桶上最長的木板高度，而是最短的木板高度。因此一個好的團隊，一定要發揮所有隊員的作用，提高所有隊員的工作能力，這樣才能高效率的完成工作。有的團隊中，可能所有成員的個人能力都很強，但他們在共同完成某一項工作的時候效率卻不是很高，甚至效率很低，這是因為團隊成員只注重個人努力而不注重團隊協作，或者有的團隊中可能每一個成員都很努力，但是每個人努力的方向不同，這樣大家收穫的也可能只有苦勞。因此，要創建一個好的團隊，一定要有統一的目標，統一的思想和統一的行動。在工作中大家朝着同一個目標，勁往一處使，才能充分發揮團隊的力量。

工作中，工作過程反映一個人的工作態度，工作結果反映一個人的工作能力。傳統的思想告訴我們，在工作中首先要有一個良好的工作態度，因為這樣，我們在工作中往往比較重視工作過程，好多人往往把工作過程放在了第一位。但是我們仔細一想，我們所需要的卻是結果，而不是過程。這就好比一個人打井，他很努力，一天挖了好幾個井，每個也都很深，但是麼有一個出水的，這個人的工作態度很認真，也很努力的去工作，他費了很大的氣力，卻是徒勞無功，因為一口沒有水的井並不是我們想要的，我們要的是一口水井。現實中我們很多人都犯了挖井人犯的錯誤，都是為了做任務而去做任務，這樣看似把該做的都做了，但是卻沒有得到想要的結果。我們只有把結果放在第一位了，那麼我們在工作中才能衝着結果這個終極目標去努力，當我們在工作中遇到困難和阻礙的時候，我們才能努力去想辦法解決，去得到我們想要的結果，而不是把精力放在工作的過程上。

我們的團隊在工作中可能經常出現一些小的問題，儘管這些問題可能暫時對整個團隊的影響不大，但是我們一定要及時想辦法解決這些問題，因為這些小問題可能經過累積，會形成影響整個團隊工作能力的大問題，人説“千里之堤，潰於蟻穴”，小的問題我們不重視，當出現大問題的時候，我們想解決已經來不及了。當團隊中的某個成員犯了小錯誤，一定要按照原則及時處理，如果不處理，或者處理不及時，這都有可能給其他團隊成員一個錯誤的信息——這個錯誤不重要。那麼其他成員有可能會效仿，錯誤如果蔓延，那麼你到時想處理可能也無從下手了。由此可見，一個人的小錯誤如果處理不及時，也會給團隊帶來很大的影響。

團隊執行力的主體是團隊，而不是團隊中的某一個領導，或者某一個能幹的成員，只有我們所有的團隊成員共同努力，一起學習，一起成長，在工作中相互幫助，相互協作，這樣我們團隊的執行力才會提高，我們的團隊才能成為一個優秀的團隊。只要我們整個團隊，團結一致，那麼我們一定會，所向披靡，戰無不勝！

團隊建設36個經典活動團隊口號 篇二

xx分公司是xx年5月份正式併入xx公司的，在公司各級領導、各部門及各兄弟單位的大力支持下，經過4年的發展壯大，現已達到年制安總量2萬餘噸、產值近2億元的創效性企業。

xx分公司在成立初期，僅有員工60人，經過一個優化組合和自然減員(本人離職和企業淘汰)過程後，xx分公司現有人員達到139人。現有110名各類專業技術人員，佔分公司人員總數的80%，其中80人是我們後期成功引進的，佔專業技術人員總數的74%。在項目班子建設方面，我們共引進了23名專業項目施工管理人員、佔分公司現有項目管理人員的85%，設置了1個工程科和5個項目經理部負責現場施工管理工作。在深化設計人員引進方面，分公司現有14名設計人員，全部是後期成功引進的、具有專科以上學歷、35歲以下的青年知識分子。

一、xx分公司人才隊伍建設工作的主要思路與方法：

xx分公司有其獨特的專業特點，他對專業技術人員的要求，不僅體現在需要有一支專業施工管理隊伍上，更重要的是要有一支按製造業標準建立的生產型的專業技術管理隊伍，其中又以前期深化設計環節最為關鍵。針對xx分公司專業技術人員密集的特點，加之分公司又是新建生產基地，原有專業技術人員十分有限，這就自然形成了xx分公司人才隊伍建設的重點是要儘快建立起一支技術過硬、專業齊全並適應xx公司整體發展速度的專業技術隊伍。

xx分公司人才隊伍建設工作的關鍵，是既要大量引進各類專業技術人員，同時又要建立與規範各項工作標準，制定與完善各崗位的崗位職責和考核標準，建立一個和諧、競爭的工作氛圍，以達到企業快速發展的目的。為此，我們在當今專業人才競爭激烈的大環境下，不斷總結經驗，推行了“三項措施並用，六項工作並舉”的用人、留人機制與工作方法，強化人才隊伍建設，促進企業可持續發展。

(一)人才引進工作與人才培養工作並舉：

人力資源的引進與儲備是企業發展不可缺少的環節，如何將引進的人員迅速培養成企業可用之才是人才隊伍建設的關鍵，在這方面我們採取的是“嚴格入門條件，注重後期培養”的工作方式。

在人員引進工作中為避免盲目引進，我們首先考慮的是定崗配人，在合理規劃分公司各職能部門崗位配置的基礎上，制定出各崗位的崗位職責和專業技能標準，一併作為引進人才的入門條件和數量依據，有針對性地進行人才引進工作。適崗人員引進後，後期考察與培養是關鍵。對每年引進的應屆畢業生，針對他們專業基礎紮實、可塑性強的優勢，根據其自身特點和發展意向，通過導師帶徒、輪崗實踐、專向培訓、培養等方式促使其儘快成長。年初，我們投入近10萬元，升級和擴大了原有技術處理軟件的使用功能，並請專業教師對設計室、預算科、生產科、製造部等相關科室的技術人員進行專業培訓，使其儘快掌握這門技術，提高他們的專業技術水平和自身競爭實力。對自有青年合同工，我們開設了中專取證班，聘請專業教師在分公司內給他們講授英語、數學、計算機製圖等專業課程以及行為規範的正規教育，不

僅提高了他們的文化水平和專業技能，還使他們在學到本領的同時拿到證書。與此同時，我們還積極開展技術練兵和技術比武活動，以賽代練，在比賽中，選出優秀技術能手，為企業今後發展做好操作人才的資源儲備工作。今年，我們還針對重鋼車間明年建成投產人員需求增加這一實際情況，各個部門已經把人員引進數量及崗位要求報分公司企管科，再由企管科分類彙總，班子討論後有目的的進行引進工作。此外，為培養自有青工技術隊伍，我們有針對性的把我們自有的青工技術骨幹安排到製造車間各個重要崗位和關鍵工序進行重點培養，向青龍的外分包技術人員學習專業技術知識及數控設備的操作規程，做好操作技術人才的資源儲備工作。

對引進具有一定專業技能的成熟人才，我們重點考察的是人員的適應能力，通過試用期，有針對性的進行考察，讓其儘快適應企業的工作方法、工作標準、工作流程和工作節奏，使其儘快融合到我們的工作氛圍之中。對有些在規定的考核期限內不能達到要求卻又願在本企業工作的人員，分公司採取延長考核期，換崗試用的方法，經再次考核確實不能適應本崗工作的，勸其辭退。

分公司專業技術人才隊伍在整個分公司的經營、生產環節上起着極其重要的作用，同時這些人員也是外企、民企同行業相繼爭奪的對象，人才競爭非常激烈。作為我們個人收入處於劣勢的國企，怎樣才能減少人才流失，留住人才，用好人才，成為分公司黨政工作的一項重要工作。

(二)事業留人與提高員工收入並舉：

為分公司各類人才尤其是青年人才，搭建一個可充分展現才華的舞台，使其本身潛能得到最大限度的發揮，是我們人才政策一個的關鍵。提供一個良好的發展空間、實行崗位競聘、不拘一格大膽啟用青年人才，是我們將青年人才推向更加廣闊發展領域所採取的一種有針對性的人才建設方式。我們在資金緊張和任務繁忙的情況下，不惜投入資金，購置目前最先進的專業軟件和資料供他們學習、使用。抽出時間讓他們參加國際大型學術討論會和展覽會，讓他們看到國際最先進的技術，讓他們感到在本企業他們會得到重視和發展。通過這種方式，既能滿足青年人才展現才華、富有工作成就感的願望，又能大幅度地提升分公司工作效率、增強青年人才與企業的凝聚力，達到穩定隊伍、事業留人的目的。

與此同時，我們在政策允許、整體平衡範圍內有效提升員工收入水平。用適當的待遇留人，這是我們留住人才的基礎，也是我們對員工的知識和技術價值的充分體現。我們對青年專業技術人員及應屆畢業生，在嚴格崗位考核基礎上，按公司政策加速滾動晉升，以平衡其業務成長的需求。

(三)感情留人與業績考核並舉：

對人才的關心愛護就是對企業的關心愛護。勿庸置疑企業與人才羣體之間建立良好的感情基礎是留住人才的重要一環。要留住人才最好的辦法就是留住他的心，人才的積累必將成為企業長久發展的契機。

1.建立融洽的工作關係：

和諧的人際關係和羣體環境本身就是對人才無形的激勵。我們提倡“團結、啟發、互助、提高”的工作形式，營造和諧的工作氛圍和團隊精神。不僅要對青年人的穩定做思想工作，同時還強調中層領導幹部的工作作風和領導方法，提倡與青年人“教技術、談心聲、交朋友”。

2.制定良好的榮譽激勵及經濟獎勵制度：

我們通過各級評比表彰及分公司每季度“最佳星級員工”的評選，給予有突出貢獻的員工以精神獎勵，在分公司廠院宣傳欄內，專門予以張榜表彰，這種激勵形式很好的體現了我們對員工勞動成果的尊重。另外，在榮譽激勵方面，我們還注重了對合作集體的鼓勵，以培養大家的集體榮譽感和團隊精神。

在榮譽激勵的同時，我們還對那些有突出貢獻的專業技術人員，按照貢獻價值給予特殊的經濟獎勵。在天津港7號門100米跨卡子口工程的前期設計工作中，由於相當於跨海大橋的跨度，且無前例借鑑，甲方要求我們協助設計院進行設計工作。我們

的技術人員經過查閲資料、諮詢、計算，最終向設計院、甲方交出了滿意的答卷，併為我們的經營工作奠定了中標基礎。對此，我們給予參與設計人員一次性經濟獎勵。製造車間相貫線下料工序，原由專業人員計算出圖，車間一名普通管理人員，利用業餘時間掌握了這一技術，並在工程中得以應用，對此我們破格為她增加了工資。

3.完善崗位承包制。

進一步完善、擴大崗位責任承包制，將員工收入水平與工作業績掛鈎，有的放矢的提升員工收入水平，是我們今年深化管理、向管理要效益、量化崗位考核的一項重要舉措。我們今年在去年成品庫承包成功經驗的基礎上，已將責任承包範圍擴大到5個項目經理部和製造車間。目前對設計室的承包考核工作正處在初步實施階段，我們在確保工資總額不變的基礎上，把設計人員的收入與工作量掛鈎，工資向工作業績突出、出圖及時、準確的人員傾斜，形成競爭環境，使原先“讓我幹”變成“我要幹”的工作氛圍，真正實行優勝劣汰，按勞取酬。對設材科等科室的承包考核工作正在緊張的籌備之中。

4.建立相互溝通機制。

分公司黨、團、工會組織通過不同形式的與普通員工進行感情交流，瞭解他們的心聲，解決他們的實際困難和後顧之憂，創造了一個平等融洽的工作環境。近幾年，我們為業務骨幹解決進津户口問題，為困難職工捐款，慰問看望傷病職工及職工家屬，這些工作不但解決了職工的實際困難，也是企業從側面肯定職工工作成績的體現。

二、今後人才隊伍建設工作思路：

xx分公司在繼續鞏固已取得的人才隊伍建設工作成績的基礎上，重點強化兩方面工作：

(一)繼續加大人才引進與培養力度，為企業的長期發展提供有力的人才支持。加大培訓的針對性及鼓勵性，每年利用年終空閒時間，進行全員技術培訓及思想政治教育。此外，鼓勵員工自學成才，並制定相應的鼓勵措施和政策，納入人事管理和考核制度中，以保證長期有效和具有連續性。

(二)進一步加強與完善責任承包考核與崗位考核力度，切實落實優勝劣汰與待遇留人機制。對已經承包的科室(如：成品庫、製造車間、項目部)，科學、嚴密的執行承包制度及考核方案，做到分配合理，獎懲分明。對剛剛納入考核範圍的科室(如：設計室)，進一步完善考核方案，對出現的問題及大家的呼聲及時反饋意見，做出修改。對還沒有執行承包制度的科室，嚴格指標執行力度和考核措施，使得考核指標不流於形式，真正做到促進企業發展。

人才是企業的未來，人才隊伍建設工作，決定了企業明天的興衰。我們要牢固樹立以人為本、人才強企這一理念，在繼續鞏固人才隊伍建設工作成績的基礎上，面對新市場、新課題，不斷地調整我們的人才策略，為企業持續健康發展提供強大的人才保障。

團隊建設36個經典活動團隊口號 篇三

按照年度全員培訓課程的設置，四月份在學校的大力支持與配合下，開展了全員團隊建設的拓展項目訓練。

1、由於各部所處地點比較分散，人員參差不齊，所以將公司總體人員分為四個小組分場地進行。

第一小組：科貿修理廠

第二小組：總公司、中華店、獵豹店、市場部

第三小組：技術修理廠、資源再生公司

第四小組：石材市場、環成學校、舊車市場、新項目辦

2、主要做的項目有責任報數和過鬼門關。

責任報數主要是由分小組進行，每組大約10人左右，每小組在5分鐘內選出自己的隊名、隊長、隊副、隊歌、隊訓，這個團隊要從1到100報數，既要求速度，又要求準確率，幾個組內選出每輪用時最長的小組，讓隊長和隊副出列接受因大家完成的最差結果而導致的懲罰，第一輪男隊長20個俯卧撐，女隊長20個下蹲，男隊副10個俯卧撐，女隊副10個下蹲，第二輪、第三輪輸的團隊加倍懲罰。

通過這個項目的實施主要是為了讓大家明白有的時候在我們的工作崗位，因為自己的疏忽給企業給領導到來的不必要的損失和麻煩卻要讓你的企業你的領導來蒙受損失或承擔責任，一個人的在團隊裏表現的好與壞直接影響到的是整個集體，自己犯錯，讓你的團隊來承擔。這就是這個項目的意義所在。

過鬼門關，主要是考驗你對你的團隊，對你每天相處的同事的信任程度，從1.6米的高台背對大家做自由落體的時候，你明明知道下面有你的夥伴們在全力以赴的接受你這從高空落下來的分量，但往往有一種恐懼心裏導致你不敢放鬆的向後倒掉，對你自己沒有信心，對你的夥伴沒有信心，這個項目讓我們思考在一個團隊裏，大家之間的相互信任有多麼的重要。

總而言之，通過此次培訓我學到了很多，懂得了什麼叫做以理服人，什麼叫做有憑有據，在為以後如何更好的實施全員培訓奠定了基礎。只有想不到的，沒有做不到的。

團隊建設36個經典活動團隊口號 篇四

目前，培訓主要包括三類， 綜合培訓情況而言，在入職、轉正環節基本達到人員把關的目的，讓全體員工感受到公司對員工成長的重視、公司管理的日趨規範。

詳細情況如下：

培訓，從本質而言，是培訓講師同參訓者間思想的碰撞，通過碰撞進而影響參訓者觀念、行為的過程。要保證培訓效果，須從培訓師、課程、學員、授課方式和環境等因素着手。一方面是資源的支撐，另一方面是學員的參與度，而後者才是最為重要的，“學習這件事最重要的不在於有沒有人教你，而在於你有沒有學習的覺悟和恆心”;如此，作為企業培訓工作而言，我們只能在做足我們能處理的事務的同時，通過不同途徑調動起參訓者的學習慾望了。

培訓工作存在以下問題：

1、入職培訓課程設置還不夠完善

目前，新員工入職培訓因為時間有限，目前開展為期2天的培訓還未包括公司產品和銷售部分。對於大部分__行業新手，他們不僅需要對__知識的瞭解，還需對產品和銷售儘快熟悉。同時，公司崗位設置較多，哪些崗位需要哪些內容，培訓組是否只涉及基礎通用部分，新員工所在部門再做專業部分的培訓，即新員工培訓體系還有待完善。

2、入職培訓涵蓋範圍還有待擴大

目前，新員工入職培訓僅涉及___，其它區域的新員工因實際情況(地域、場地和時間)不能及時接受入職培訓，待轉正培訓回公司時，已實際工作近3個月，卻對公司基本沒有了解。如此，對新員工適應新環境會有消極影響。若將入職培訓在地區上也做推廣，明確專人對新員工做稍微正式的培訓，應該效果會更好。

3、內訓師團隊建設還有待加強

當___突然調離，我們沒有後備人員能做銷售技能提升方面的培訓，最終以___從___趕回公司做培訓為過度；當急需廳店有意願且有能力的人擴充內訓師隊伍時，並未得到積極的支持；當邀請某些領導做培訓時，往往不能得到應有的響應。我們的內訓師團隊建設需要加強，包括內訓師隊伍、內訓師團隊能力等多方面。目前，我們內訓師授課技巧普遍不高、製作課件水平不足、自主研發課程能力有所欠缺，綜合影響培訓效果。

4、部分員工對培訓的意義理解不深，參與度較差

培訓中存在部分員工平時表現積極而培訓時表現很差的情況，他們對培訓意義的認識不夠深入，如培訓時隨時接聽電話、玩手機、打瞌睡等，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好學孬一個樣”的消極局面。有待對培訓紀律再做嚴格要求並執行、爭取得到各級負責人的支持。

5、培訓形式過於單一

目前，培訓組開展培訓僅限於單一授課，整體而言，形式較單一。培訓形式缺乏創新，只是一味的採取“上面講，下面聽”的呆板枯燥方式，提不起員工的興趣，導致員工注意力不集中，影響培訓效果。有待對培訓體系和培訓方式進行梳理，適當增加外訓(不單指拓展培訓)，通過接受更多新鮮外界內容，再以轉訓方式拓寬培訓形式、提升內訓師授課技巧。

6、培訓計劃較難執行，效果打折

我們所處行業的特點，在開展培訓時我們堅持以不影響廳店正常工作為宗旨，部分員工參加轉正培訓時僅為了通過考試，或者只參與小段培訓；店長培訓時，因時間往往只安排一天，留給培訓組的真實培訓時間往往不足3小時，在3小時內要處理好8小時的緊湊課程，只能推趕，而相關課程的設計又存在體系化，即使將課程發給參訓者，往往難以保證培訓的預期效果。培訓工作有待強化，且強勢。

7、公司學習風氣不高，影響培訓意識

理論與實踐相結合的學習是最有效的學習，理論的學習能讓人快速理解實踐，並能舉一反三；重視實踐能讓我們理解、辯知理論，加深認識。如此的認知方能真正意義上重視反思總結的必要性。一般情況下，我們在處理某件事務時，當別人跟我們交代清楚的時候，我們都能基本處理；但一旦沒人跟我們提要求、反饋問題時，我們會自我感覺良好。這種差別主要是因為我們的認知能力有限，根本原因不在於執行力，而在於我們能否發現問題。我們很多人都欠缺發現問題的能力，比如：為什麼總經理一到廳店就能發現很多員工、店長甚至我們部分負責人都未能發現的問題。這種能力要麼通過多年的實踐總結可以具備，要麼通過總結梳理的學習後再實踐來快速具備。也就是為什麼需要設計工作總結及反思的環節，有待提高這方面的意識。

1、梳理深耕培訓課程，完善培訓課程體系

對目前的培訓課程進行梳理，對課程內容的深度和廣度再挖掘。考慮新員工培訓能否增設有關銷售的內容，徵求市區片區經理及廳店店長意見；轉正員工工作態度部分(職業素養)能否再深入到某些重點內容，如強調團隊重要性、遇到溝通問題應該如何處理等；店長培訓的課程還需要擴大範圍，不能僅僅侷限於目前的針對新晉店長的課程。

2、關注優秀員工，擴充內訓師隊伍

通過對廳店優秀員工的關注，主動交流，尋找優秀且有意願的員工作為公司內訓師隊伍的儲備人員；通過晉升機制的設計，結合店長負責制，將廳店管理人員納入到內訓師隊伍中，在制度設計上調動店長乃至分公司負責人對員工成長的重視，主動參與到員工培訓中，同時，可解決地區員工入職後融入團隊的問題(接受培訓、獲得關心等)。

3、提升內訓師培訓技巧

組織已參與過培訓的講師交流培訓心得，對各自認為的培訓難點探討技巧；培訓組人員一同觀摩優秀培訓師視頻並交流經驗。蒐集資料並整理成稿，同相關培訓人員分享。

4、豐富培訓形式，提升培訓效果

在設計培訓體系時，考慮外訓內訓相結合。通過直接外訓和外訓後轉訓等途徑，豐富培訓形式，讓參訓學員能有更加深切的培訓感受，將觀念的理解轉變成行動力。

5、重視培訓後效果跟蹤

培訓不是一蹴而就的，公司組織的培訓很大程度只能發揮拋磚引玉的作用，對相關內容的培訓需要多方位多層次的跟進。如公司制度文化需要融入到廳店日常管理過程中；銷售技能及產品賣點之類更多是讓大家有所感觸，能找到發現總結的方法。這些都需要我們各級負責人的持續關注。

6、引導我們各級負責人對團隊成長的正確重視

所有的措施僅僅指向培訓組實際工作的開展，但最終的效果需要各級負責人對學習意識的重視。這也是培訓工作要取得預期成果最大的障礙。如果沒有這樣的重視，那麼我們的培訓只能是蜻蜓點水，難獲實效。

回顧___年的培訓工作，有成績也有不足，感謝領導對培訓組工作的關心支持、對培訓工作存在不足時的包容和指正；展望___年的培訓計劃，有動力更有挑戰，相信只要有公司領導的支持和關懷，公司的培訓工作定能更上一層樓。

團隊建設36個經典活動團隊口號 篇五

以學科為依託，以本科生基礎課和專業主幹課為主線組成教學團隊。為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業組建教學團隊。

每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。

1．根據本學科的發展趨勢積極開展相關課程的改革與建設，努力構建科學合理的課程體系，及時更新課程教學大綱；

2．重視隊伍建設，形成合理的隊伍結構。及時提出隊伍培養、調整、補充的意見和建議，有計劃的開展骨幹教師、教學名師的遴選與培養；

3．制定青年教師的培養、進修規劃，對青年教師進行教學素養的指導，關心青年教師成長；

4．積極申報、承擔各級教改項目；

5．積極開展教學研究，加強教學經驗的交流，更新教學內容，改革教學方法與手段，不斷提升教學團隊的整體教學水平與教學質量；

6．積極編寫、更新相關教材，形成在本專業領域內有較大影響的優秀教材；或積極使用國外高水平優質原版教材與國內其他優秀教材；3

7．有科學的發展規劃和完整的工作章程；

8．教學團隊有責任協助學院或直接安排教師承擔相關課程的教學任務；

9．團隊教師應積極參與科學研究，提高學術水平，以科研促教學。

1．教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱，承擔相關課程的本科教學，且教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，學風端正，治學嚴謹，勇於創新，有較強組織管理和協作能力，曾指導過青年教師，成績突出。

2．熟悉本學科的發展前沿和相關課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學改革和課程建設思路和目標。

3．組織和協調完成教學團隊承擔的教學任務，採取有效、得力的措施

提高相關課程的教學質量。

4．規劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教研論文。

5．組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗教學改革。

6．重視青年教師的培養，指導青年教師制定教學成長計劃，並督促、檢查該計劃的實施。

7．積極組織開展高水平的科學研究，在國內同領域有一定的影響力。

團隊建設36個經典活動團隊口號 篇六

1、概述

團隊建設，顧名思義是指一個有效集體的組織，是能夠很好發揮團體一致性、共同對外的團結作用的集體組織。團隊建設是現代企業發展管理的重要途徑，是企業可持續發展的必經之路，是有效提高企業社會地位和經濟效益的重要措施。隨着近年來的經濟發展，我國的很多企業越來越重視團隊建設的作用，重視對人才的選拔和聘用，努力為企業打造一支具有高價值水平的優秀團隊，進而更好的為企業發展效力，更好的幫助企業提升社會市場競爭力。

2、企業團隊建設對企業發展的重要作用

2.1、提高了企業的管理水平

團隊建設的。質量對企業的管理水平具有重要的作用，一個良好的團隊建設理念能有效的提高企業的管理水平。一方面，團隊建設的目的是為了實現更好的團隊團結一致、和諧融洽的員工內部關係，為企業創造更多的經濟效益，通過團體組織的建設能最大化的發揮集體呈現出的價值總和，更減少了企業對員工的強制性要求。另一方面，團隊的建設能夠幫助員工之間進行更明確的責任義務分工，在不需要企業硬性規定、要求和安排的情況下，自覺的將企業內部的每一項工作安排的合理到位，而且在團隊內的工作安排並不會產生部門階級的矛盾，或是產生其他不公平的對待等問題，反而更好的促進了員工之間的團結、友好的合作能力，使企業整體營造出一個積極向上的工作氛圍。所以，團隊建設在無形的企業發展過程中增強了企業內部的團結凝聚力，在很大程度上為企業提高了管理水平，減少了企業內部一些矛盾問題的產生。

2.2、提高了企業的社會市場競爭力

團隊的建設的好壞是通過每個個體的有效價值發揮決定的。在企業管理過程中，一個優異小團隊的建設通常是“麻雀雖小五臟俱全”的微型企業，其團隊人數雖少，但能保證每個工作、每個崗位、每項任務都責任到人，分工合理，工作安排的十分妥當並無重複、缺失等問題的產生，在一定程度上提高了工作效率、工作質量，而且在無形中提升了企業的形象，增強了企業的社會信譽，提高了企業的社會市場競爭力，是企業在市場中佔有一席之地。

2.3、增強了企業內部的凝聚力

在企業的團隊建設過程中，每個人都有自己合適的位置，做個人職責所在的工作，互不干擾，沒有高低階級層次差異，組織成員之間能夠互相尊重，平等公正對待，充分發揮自己的個人價值並得到肯定，這樣能做到為了公司的共同目標而努力奮鬥，便於大家能夠更好地團結在一起，彙集出一種強大的凝聚力。另外，如果這種良好的團隊建設模式一旦形成，就會為公司營造一種和諧友愛的工作氛圍，能夠提高每個人的工作積極性，充分發掘員工的工作潛力，使成員的個人價值能夠最大化的實現，同時，更能增強團隊的凝聚力，為促進企業更好、更長遠的發展，提高企業的經濟效益等提供了牢靠的保障。

3、企業團隊建設過程存在的問題

3.1、團隊建設的力度不夠

要想為企業打造一支強有力的優秀團隊，必須有一定的團隊建設力度，而不是分組的管理形式化組織。現在許多企業的團隊建設僅是企業內部小組的劃分，而不理解真正團隊建設的意義，沒有充分意識到團隊的凝聚力和團結力及價值體現，導致整個企業的團隊建設力度不夠，達不到團隊建設的要求，從而不能夠發揮團隊的預期作用。

3.2、團隊建設的中心思想不明確

良好的團隊建設需要有明確的中心思想，通常所説的團隊向心力，只有當企業的員工明確其企業的中心理念，才能更好地向一個方向努力，才能夠使團隊的向心力和凝聚力、團結力朝一個方向發展，才能夠更好地為企業發展效力。現代企業的團隊建設缺少明確的中心理念，公司內部猶如一盤散沙，導致整個團隊建設的中心概念不強，團隊內部無組織無紀律，團體的工作能力下降，使團隊的價值得不到體現，降低了企業的市場競爭力，進而影響企業良好的發展。

3.3、團隊建設的執行力遲緩

一支優秀的團隊是靠團隊內部員工之間的齊心協力才能實現的，所以，要求團隊內的每個員工必須具備一定的工作能力，在學習能力上、工作執行能力上都達到一定的水平，而不是僅團隊裏面幾個人的高能力。現代企業團隊建設的主要問題就是團隊建設的執行力遲緩，安排的工作不能及時完成，大大減低了工作效率和工作質量，使企業的制度不能很好地落實，導致工作達不到預期的效果，在一定程度上阻礙了企業的正常運行和良好發展。

4、加強企業團隊建設的建議

4.1、加大對企業團隊建設的組織力度

企業在進行團隊建設時，要根據企業內部發展的實際情況和市場的競爭情況入手分析，進而對企業團隊建設制定一些列合理的管理工作管理制度，增加團隊建設的組織力度，保證團隊建設的質量和效率，達到團隊建設的預期效果。增加企業團隊建設的組織力度，能保證團隊建設執行工作的效率，增強團隊內員工的責任義務意識，能公平對待和接受企業獎罰制度之間利益關係，保證企業順利的向前發展。

4.2、明確企業的中心思想，增加企業的向心力和凝聚力

企業的中心思想是引領企業向前發展的重要核心，使員工的企業歸屬感和安全感增加，有利於員工更好的與企業利益融合到一起，有利於增加企業的向心力和凝聚力，從而保證員工的工作積極性和工作熱情。而增加企業的向心力和凝聚力能使每個員工的企業意識感更強，能夠以富有熱情積極的狀態投入到企業的實際發展中去，切身的為企業的效益盡心盡力，以實現企業的目標。所以，企業應該多從員工的角度考慮，滿足員工的願望，實現員工的價值，保證員工之間具有強大的向心力，才能增加企業的凝聚力，進而加強團隊內部建設，更好的為企業效力。

4.3、對企業員工的學習能力和執行能力進行強化訓練

要想實現優秀團隊的預期目標，必須對企業內部每個員工的學習能力和工作執行能力進行強化訓練，首先，要更新其員工的培訓內容，增加其學習能力的方法，對工作的執行能力進行專項強化練習。其次，要增加員工之間的協作溝通能力，這是對員工之間學習和執行能力的有效保障，以便更好的提高工作效率。

5、結束語

綜上所述，團隊建設對於企業發展具有至關重要的作用，是企業在日益競爭激烈的社會市場中立足的最佳且有效途徑。因此，為了企業更好、更長遠地可持續發展，企業應該明確企業的中心理念，改變其管理方式，增加企業內團隊的向心力和凝聚力的建設，對企業員工進行能力強化訓練，進而使企業營造出一個大家庭團結向上的積極工作氛圍，提高員工的工作效率，進而促進團隊建設的價值體現，保證企業良好的發展。

團隊建設36個經典活動團隊口號 篇七

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，根據《國家職業教育改革實施方案》決策部署，打造一批高水平職業院校教師教學創新團隊，示範引領高素質“雙師型”教師隊伍建設，深化職業院校教師、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。

總體目標：2019—2021年，服務職業教育高質量發展和“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+x證書）制度試點需要，突出示範引領、建優扶強、協同創新、促進改革，按照“擇優遴選、培育建設一批，優中選優、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業學校、高等職業學校和應用型本科高校，聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業，分年度、分批次、分專業遴選建設國家級職業院校教師教學創新團隊，示範引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規劃和建設佈局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨幹專業（羣）、引領教育教學模式改革創新、推進人才培養質量持續提升的教師教學創新團隊。

具體建設目標：經過3年左右的培育和建設，打造360個滿足職業教育教學和培訓實際需要的高水平、結構化的國家級團隊，通過高水平學校領銜、高層次團隊示範，教師按照國家職業標準和教學標準開展教學、培訓和評價的能力全面提升，教師分工協作進行模塊化教學的模式全面實施，輻射帶動全國職業院校加強高素質“雙師型”教師隊伍建設，為全面提高複合型技術技能人才培養質量提供強有力的師資支撐。

（一）國家示範，分級創建。教育部支持建設國家級團隊，探索建設模式，集聚優質資源，發揮輻射帶動作用，示範引領地方政府、職業院校建設省級、校級教師教學創新團隊，以點帶面推動職業教育教學模式和人才培養模式改革。

（二）校企合作，專兼結合。深化產教融合、校企合作，推動學校與行業企業合作共建、共享人才、共用資源，形成命運共同體，支持企業深度參與教師能力建設和資源配置，建立學校優秀教師與產業導師相結合的“雙師”結構團隊。

（三）擇優培育，嚴把質量。服務經濟社會發展、產業轉型升級和企業崗位（羣）對技術技能人才需求，加強頂層設計，佈局團隊建設。規範遴選流程，競爭擇優，嚴把入口關。注重過程培育，實行動態管理，強化考核驗收，保證團隊高水平建設和項目高質量實施。

根據中等職業學校、高等職業學校和應用型本科高校不同的學校條件和專業基礎，堅持共性與個性相統一、全面和特色相結合，分類遴選、立項建設國家級團隊，省級和校級團隊建設可參照執行。

國家級團隊立項條件如下：

（一）團隊師德師風高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團隊教師注重堅守專業精神、職業精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教，廣受師生好評。團隊負責人及教師無違反師德師風情況。

（二）團隊結構科學合理。團隊專業結構和年齡結構合理，涵蓋公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、實習指導教師和企業兼職教師，骨幹成員一般15至20人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師佔比超過一半，中職、高職具有高級專業技術職稱（職務）或相關高級以上職業資格證教師分別佔30%、40%以上；骨幹成員有五年以上相關工作經驗的行業企業高級技術人員兼職任教，其中，中職不少於2名、高職和應用型本科高校不少於3名。

（三）團隊負責人能力突出。團隊負責人應是具有相關專業背景和豐富企業實踐經歷（經驗）的專業帶頭人；具有改革創新意識、較高學術成就、較強組織協調能力和合作精神；原則上應具有高級職稱，年齡一般不超過55週歲；熟悉相關專業教學標準、職業技能等級標準和職業標準，具有課程開發經驗。牽頭建有省級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創新平台、技能大師工作室等優先。

（四）教學改革基礎良好。學校重視教育教學改革與研究，及時將最新研發成果融入教學，推動信息技術與教育教學融合創新，承擔國家職業教育專業教學資源庫和國家在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發，並廣泛應用於教學實踐。教學改革項目獲得國家級教學成果獎或建有全國黃大年式教師團隊的同等條件下優先。

（五）專業特色優勢明顯。校企合作基礎良好，積極承擔集團化辦學、現代學徒制試點、訂單培養等工作，承接過國家或地方、企業重大科技攻關項目或研究課題。學生畢業生對口就業率高，師生在全國職業院校技能大賽中獲獎。中央財政支持建設的國家重點建設專業、國家（省）級特色專業、中國特色高水平高職學校和專業建設計劃入選專業或承擔國家級教師培訓任務的國家重點建設專業優先。具備一定的中外合作基礎，推動人才培養的國際交流與合作成效顯著。

（六）保障措施完善健全。學校高度重視，列為一把手工程，由學校主要負責人牽頭成立團隊建設工作專班，加強組織管理，充分保證團隊建設所需經費並納入年度預算。具有長期穩定的合作企業和產教融合實訓基地，實習實訓設施設備先進，能夠滿足專業實際需要。建有教師發展中心（機構），教師專業發展制度健全。具有學分制改革的工作基礎。

（一）加強團隊教師能力建設。制訂國內一流、對標國際的團隊建設方案，建立健全團隊管理制度，落實團隊工作責任制。整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任產業導師，組建校企合作、專兼結合的“雙師型”團隊，不斷優化團隊人員配備結構。組織團隊教師全員開展專業教學法、課程開發技術、信息技術應用培訓以及專業教學標準、職業技能等級標準等專項培訓，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發能力、教學評價能力、團隊協作能力和信息技術應用能力。支持團隊教師定期到企業實踐，學習專業領域先進技術，促進關鍵技能改進與創新，提升教師實習實訓指導能力和技術技能積累創新能力。

（二）建立團隊建設協作共同體。按照專業領域，由若干所立項院校建立協作共同體，完善校企、校際協同工作機制，促進團隊建設的整體水平不斷提升，推進專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。增強立項院校之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設、人才培養、教學改革、職業技能等級證書培訓考核等方面協同創新。推動院校與企業形成命運共同體，共建高水平教師發展中心或實習實訓基地，在人員互聘、教師培訓、技術創新、資源開發等方面開展全面深度合作、促進“雙元”育人，切實提高複合型技術技能人才培養質量。

（三）構建對接職業標準的課程體系。服務“1”與“x”的有機銜接，校企共同研究制訂人才培養方案，按照職業崗位（羣）的能力要求，制訂完善課程標準，基於職業工作過程重構課程體系，及時將新技術、新工藝、新規範納入課程標準和教學內容，將職業技能等級標準等有關內容融入專業課程教學，促進職業技能等級證書與學歷證書相互融通。研究制訂專業能力模塊化課程設置方案，積極引入行業企業優質課程，建設智能化教學支持環境下的課程資源，每個專業按照若干核心模塊單元開發專業教學資源。組織團隊教師集體備課、協同教研，規範教案編寫，嚴格教學秩序，做好課程總體設計和教學組織實施，推動課堂教學革命。

（四）創新團隊協作的模塊化教學模式。以學生為中心，健全德技並修、工學結合的育人模式，構建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”，實現思想政治教育與技術技能培養融合統一。開展國家級團隊教學改革課題研究，創新模塊化教學模式，打破學科教學的傳統模式，探索“行動導向”教學、項目式教學、情景式教學、工作過程導向教學等新教法，支持每位教師形成特色教學風格。明確團隊教師職責分工，每位教師要全面參與人才培養方案制（修）訂、課程標準開發、教學流程重構、課程結構再造、學習管理與評價等專業建設全過程，教師分工協作進行模塊化教學，不斷提升教學質量效果。推動人工智能、大數據、虛擬現實等新技術在教育教學中的應用，有效開展教學過程監測、學情分析、學業水平診斷和學習資源供給，推進信息技術與教育教學融合創新。

（五）形成高質量、有特色的經驗成果。與世界職業教育發達國家開展交流合作，學習先進經驗並不斷進行優化改進團隊建設方案。總結、凝練團隊建設成果並進行轉化，推廣應用於全國職業院校專業人才培養實踐，形成具有中國特色、世界水平的職業教育教學模式。落實“走出去”戰略，加強技術技能人才培養的國際合作，不斷提升我國職業教育的國際影響力和競爭力。

（一）總體安排。2019—2021年，每年分批次分專業進行遴選立項、培育建設、驗收認定、成果推廣，建成360個國家級職業院校教師教學創新團隊。每個團隊建設週期一般為3年。年度工作通知由教師工作司另行印發。

（二）實施流程

國家級團隊建設的實施流程如下：

1.遴選立項。學校自願申報，填寫《國家級職業院校教師教學創新團隊申報書》，向省級教育行政部門或全國行業職業院校教學（教育）指導委員會（簡稱行指委、教指委）提交申報材料。各省級教育行政部門、行指委（或教指委）根據教育部要求組織遴選、推薦，統一報送教育部。教育部組織專家評審，公佈立項院校名單。

2.培育建設。各立項院校根據建設目標任務，細化團隊建設方案。按專業領域加入團隊建設協作共同體，合作完成專業人才培養方案制（修）訂、教學改革、課程建設等任務；按年度提交項目績效評價報告和診斷改進報告。

3.驗收認定。團隊建設任務完成後，教育部統一組織成果驗收，驗收通過後正式認定為國家級職業院校教師教學創新團隊。

4.成果推廣。總結國家級團隊以及各地各校團隊建設的創新做法和優秀經驗，凝練可複製、可應用的典型成果，在本校及協作共同體所在區域乃至全國職業院校範圍內進行推廣。

（一）明確職責分工。堅持國家示範支持，地方為主實施，學校自主建設，由教育部、地方和項目學校按照職責分工分級管理、分級建設。教育部做好總體規劃，教師工作司負責項目統籌協調和國家級團隊建設組織實施工作，職業教育與成人教育司負責教學改革、人才培養方案制（修）訂及課程開發工作的指導工作；各省級教育行政部門結合實際情況，制定實施省級“職業院校教師教學創新團隊建設方案”；各職業院校要結合本校實際，制訂團隊建設的具體實施方案，納入學校整體發展規劃，明確團隊建設的總體目標、師資配備規劃，落實團隊建設、管理、激勵和獎懲的制度舉措等。

（二）加強政策支持。教育部設立國家級職業院校教師教學創新團隊建設研究課題和項目，支持開展教育教學改革研究與實踐。實施國家“工匠之師”創新團隊境外培訓計劃，成建制、分批次選派團隊負責人和教師出國培訓和進修。立項院校團隊建設情況作為中國特色高水平高職學校和專業建設計劃、職業院校教師素質提高計劃等國家重大項目評價因素。團隊教師參加國家教學名師、教學成果獎等評選，同等條件下優先推薦。立項院校要為團隊建設創設必要條件，將教師參加團隊情況作為考核評價和職稱晉升的重要依據。

（三）完善工作機制。教育部組建專家工作組，由團隊優秀教師、企業高級技術人員、全國重點建設職教師資培養培訓基地專家共同組成，加強團隊建設工作的諮詢指導、業務培訓、績效評價和監督檢查。採取“結對子”方式，由相關基地聯繫對接團隊建設協作共同體，完善工作機制，系統開展培訓，加強資源共享，協同研究創新，推動共同體發揮作用、取得實效。

（四）加強經費保障。教育部列支專項經費，支持國家級團隊立項院校開展課題研究、研討培訓、資源開發、績效評估等工作。各地各校要根據本地本校教學創新團隊建設的實際需要，加大經費投入力度，支持實施省級、校級團隊建設。

（五）強化督查評估。加強項目信息化管理，基於互聯網+、大數據、人工智能等新技術，建立覆蓋項目過程管理、數據採集、資源共享、績效評價等環節的項目管理系統。採取專家評估、第三方評估等方式開展績效評價，形成診斷改進報告和績效評估報告。加強項目督查指導，實行動態調整機制，強化成果產出導向，對未按進度完成建設任務、達不到績效考核要求的，取消項目承擔資格。