大瀑布的葬禮反思

《大瀑布的葬禮》一課是巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，今天，小編為大家帶來了大瀑布的葬禮反思範文，但願對你有借鑑作用!

大瀑布的葬禮反思範文篇1

學生分析迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學的重點。教師引導學生進行今昔瀑布的對比學生自然會提出這樣的問題：“是什麼原因斷送了塞特凱達斯大瀑布的生命”請學生默讀第七自然段，默讀的方法更便於學生思考。學生得出有三個原因：(1)20世紀80年代，巴西為了發電，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站是塞特凱達斯大瀑布的水源大減，(2)周圍許多工廠用水毫無節制。(3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學生先默讀有關的語段，學生很容易找到書中的原因。

為了引發學生進行深層思考，我是這樣設計的讓學生了解伊泰普水電站的有關資料瞭解他發出的電對本國經濟和人民生活的重要，同學們建水電站、工廠生產、伐樹人們都是為了建設家園哪!你怎麼看這個問題?學生個抒己建引導學生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。人見利而不見害，魚見餌而不見鈎。導致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們缺乏環境保護的責任心，不注意保護生態平衡，不愛護我們生存的地球。沒有用科學的方法合理利用水資源學生還提出學生還提到了可持續性發展科學的利用有限資源。

大瀑布的葬禮反思範文篇2

《大瀑布的葬禮》國小語文第十一冊的一篇略讀課文，講述的是巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，本文的重點是把握課文內容，明白巴西總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護生態環境的情感。文章內容淺顯，但含義深遠。

新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要求教師堅持學生是學習和發展的主體。因此在本課的教學中，我設計了“自主學習——合作探究——交流——拓展”四個環節。在引導學生總結以前學習略讀課文方法的基礎上，我放手讓學生根據課堂連接語的要求自主、合作學習課文，並藉助多媒體課件讓學生身臨其境地感受昔日瀑布的雄偉壯觀的氣勢及美麗的景象，以此來誘發學生內心的讚歎之情。然後話鋒一轉“昔日的大瀑布那樣輝煌，現在的它又是怎樣呢?”過渡到如今瀑布瀕臨枯竭景象的教學中，通過對比閲讀來激發學生內心的惋惜、痛心與憤激之情，對大瀑布的即將消失產生悲痛之感。有了前文的鋪墊，學生很容易就產生了情感上的落差，在此基礎上指導學生有感情的朗讀，很容易引起學生的共鳴。對於瀑布被葬送的原因學生通過讀課文很容易找出來，在處理這一部分時，我沒有花很大的氣力。

大瀑布的葬禮反思範文篇3

《大瀑布的葬禮》一課是巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境問題的深深憂慮。本課的教學重點是能找出迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學難點是體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。

學生在閲讀課文的基礎上塞特凱達斯大瀑布是一的什麼樣的瀑布小組合作的方式寫在卡片上分類貼到前面，學生彙報(世界最大、雄偉壯觀、令人陶醉、令人驕傲、即將消失、令人心痛失望、生命垂危、發人深省)描寫塞特凱達斯大瀑布昔日的雄風，場面雄奇壯觀。充滿了自豪的場面描寫，不僅給人一種美的享受，而且帶給人極大的愉悦感。有的小組採用朗讀的方法學習，我在指導學生朗讀時採用觀看雄偉宏大的瀑布畫面將學生帶入意境，帶着自己的感受朗讀。再採用學生自讀添空，教師引讀的方法練習朗讀的同時指導背誦積累詞彙，進行語言積累。學生彙報即將消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。採用同樣的方法讓學生入情入境配樂達到與作者情感的共鳴(惋惜、失望、悲壯)。