教師自評報告【多篇】

教師個人工作自評報告 篇一

本人能認真學習教育教學理論，積極投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文後，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之餘，我儘量每天擠一點時間閲讀專業類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內涵。

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，瞭解他們真正需要的是什麼。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

教師工作個人自評報告 篇二

我擔任八年級年級兩個班語文教學工作。做為市級語文骨幹教師，在我校課改年級的工作中，嚴格要求自己，兢兢業業做好教育教學工作，積極探索，勇於進取，取得了一定的成績，個人的專業發展較迅速。現將本年度個人情況總結如下：

一、職業道德方面，做一個有修養的骨幹教師

我奉守“德高為師，身正為範”的從業準則，嚴於律已，以身作則，為人師表。在過去的一年裏，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習各類教育法律法規，進一步提高法律意思和法規觀念；進一步培養自己的事業心、責任心，求上進，愛崗敬業，樂於奉獻，勇於探索，積極進取。能與同事團結協作，互相尊重，友好相處；平等公正地對待學生，做到既嚴格要求又民主合理，耐心教導，竭力提高學生的成績和實際能力。總之，我竭力做一個職業道德高尚的人民教師，努力做一個名符其實的骨幹教師。

二、專業發展方面，做一個學習型的骨幹教師

1、積極開展自主學習，提高素養。

（1）每學期至少讀一本名家的教育教學著作。如《邱學華與嘗試教育人生》、《給教師的一百建議》、《發現高效課堂密碼》等。

（2）廣泛閲讀有關教育教學的報刊雜誌以及網站等。如：《中學語文教學通訊》《語文報》等，瞭解更多著名教育專家行家的觀點，瞭解當前的教改動態。

（3）收集先進的教育教學理論和案例，每天學習。學校配發的'關於小組合作學習的輔助資料，如《高效課堂資料彙編（一、二、三、四、五）》等，只要有空我就拿出來閲讀，做好真正把握這種小組合作學習的實質和模式，在教學操作中能得心應手，遊刃有餘。

2、合作學習，加強“模式”構建探究：

（1）參加教研組、備課組活動，與同事交流，在交流中提升發展自己。

（2）每週參與備課組聽課研討，與同伴共成長。每週參與備課課組老師的輪流的研討課，研究每一節“嘗試教學”課的最好上法。

（3）在“1+1對子”幫扶中成長。我先後與我校高級教師侯宗平老師、龍光榮老師結成互助對子，得到他們的無私幫助和有效的指導，在高效課堂的打造和嘗試教學的運用上，成長得更迅速更有效；在指導培養青年教師上，我也不遺餘力，先後與張玉玉、凌潔結隊幫扶，在她們的外出公開課、比賽課、講學交流等方面提供了一定的指導和幫助。

3、專業引領，深入“模式”構建探究：

（1）參加有關專家講座，觀摩別人的高效課堂的。積極參與“魅力課堂”的打造，聆聽來宜的知名教育專家的講座，如高翔的“小組合作學習系列講座”、卿平海的作文課、劉裕權教授“高效課堂”講座等，20PC年11月，參加“陶研會學術年會暨第二屆課博會”，廣泛觀摩各名校名師的課堂，深受啟示，對自己教育教學有很好的指導意義。所以，只要有機會，我都會積極參聽有關教育教學方面的講座，對優質課展示、比賽課、研討課等，我一律不放過，從別人的課堂中找尋高效的、成功的因素，積極用於自己的教學實踐。

（2）積極參加各項專業培訓。在小組合作教學模式構建的實踐中，蘇派專家團隊定期進行專題報告和現場指導，我有幸在課改年級中，每次都能認真地參與活動，獲益匪淺。同時通過自學、聽課來不斷充實自己。

三、示範作用方面，做一個創新型的骨幹教師

要成為一個名符其實的骨幹教師，必須有良好的教學技能，能深入鑽研教材，吃透教材的內容，根據學生的情況，在教學環節的設計中，注意把握重點，分散難點，讓學生更容易接受，較好地呈現教材，組織課堂教學；

作為骨幹教師，在教育教學工作方面要身先士卒，敢於探索，並快樂地與他人分享經驗。我於20PC年即建立個人博客，將自己探索的成果、教育教學的經驗體會及時地放到博客上，這對促進自己的進取與反思有着積極的作用。對有個人價值的成果，博友也可分享，同事也可無償取用。平常教學中形成的教學資料，我放入備課組公共郵箱，共同借鑑，取長補短，起到了一定的示範引領作用。

積極承擔備課組、教研組分給的任務，主動承擔導學案、課件的設計、製作與修改，承擔重要的考試試卷的製作，單元試卷、複習資料的整理等，做好精益求精，讓大家有用，用起來順手。

主動承擔公開課、示範課等，且對校內外上推門式示範課十多節次，在學校推進小組合作教學工作上，與備課組老師共進退，探索適合我校實際的最佳模式。積極送教下鄉，到薄弱學校視導，到菜壩中學送教、視導各1次，全年聽課58節。

指導青年教師，幫助他們迅速成長也是骨幹教師應盡的義務。指導區級骨幹教師張玉玉、優秀教師凌潔，與她們結隊幫扶，相互幫助，共同進步。

這一年來，由於本人在課改中的積極進取與較突出的成績，被學校評為課改優秀教師、教研先進個人。

四、教學成績方面，做一個專業型的骨幹教師

骨幹教師也是教學能手，作為專業型的教師，能立足課堂，切實提高課堂教學能力，不斷地改進自己的教學，努力追求課堂的有效性與高效性，成為學生喜歡敬重的老師，不斷提高課堂教學的質量和效率。

在課堂教學方面，我努力利用一切有益因素，形成對學生的教育和影響。開展“大閲讀與小作文”訓練活動，訓練和提高學生的語文素養。一年來，學生不僅積累了不少的語文知識，更是養成了良好的語文學習習慣，作文水平也得到了提高。今年三年，我班學生參加“三駕馬車全國作文大賽”，有八名學生分獲二三等獎，我本人也因此被評為優秀指導教師。一些學生開通博客，與我的博客相聯，共享作文成果，不少學生形成了自己的“作文集”。

在語文學習上，我的學生喜歡學語文，愛語文，並有短期成績與長期能力的意識，學習成績較好，在每次全校性的考試中均能名列前茅，在20PC年學年統考中，平均分居第三位，我個人也因此獲教學成績一等獎第一名。

五、研究成果方面，做一個科研型的骨幹教師

骨幹教師一定要有研究，做研究型的教師，在行動中研究，在研究中行動；做反思型教師，在反思中成長，在反思中提高；做思考型的教師，在自己的教育教學活動中，學習有關理論，用有關的理論指導自己的教育教學工作，思考並解決有關問題。做專家型教師，使自己在研究中，在反思中，在活動中，在思考中，逐漸從骨幹教師成長為專家型教師，讓教育家從我們的羣體中脱穎而出。

積極參與課題研究，參與學校兩項區級課題研究：《國中生朗讀興趣的激發與培養》和《國中語文專題系列作文研究》，整理資料，研究並實驗，都取得了較好的成果。個人區級課題《國中語文大閲讀與小作文教學實踐研究》於20PC年3月立項，已取得階段性成果，現已進入實驗階段，並寫出了一定的研究論文，《新課標下國中語文課外閲讀的思考與實踐》（《新課程背景下的學校教育探索》萬卷出版公司 熊豔主編），《構建專題序列小作文訓練模式 優化作文教學體系》（同上），另外，還有論文《語文複習中小組合作學習的運用》、《採用小組合作 輕鬆寫作文》在全校交流。

這一年來，由於本人在課改中的積極進取與突出的成績，兩次被學校評為課改優秀教師、教研先進個人。

教師個人工作自評報告 篇三

為一名教師，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。回顧走過的這一年，特作如下總結。

一、師德為本，注重修養：

作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任；下半年繼續學習師德的先進事蹟，參加浦東教育門户網站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心羣眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。

二、關愛學生，勤勉教學。

上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，幾乎每節課動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。

下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，着眼於學生學習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網絡，以促進學生自主學習；作業分層，並通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力；每日堅持寫小作文片斷等。根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：

1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。

2、課文閲讀學習的方法有所改進。通過實行語文閲讀學習五步階段法（自讀、問題探究、感悟階段），初步掌握在預習、上課、複習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能借助“自讀筆記作業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑑、感悟”的內容，但多數只停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。

3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，下學期還要樹榜樣，提高內容與質量。

4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號；每題間空一行；抄課題；用鋼筆或黑水筆；但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字；有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。

5、學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日後還應重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。

6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至後來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養。

7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂台、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節隨堂課及課後自主學習中，還須進一步努力。

三、堅持學習，提高業務：

1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。

在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所藴藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續每週日全天及暑期儘管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念；下半年是實踐教學活動，每週四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區級公開展示課，獲得好評；年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。

2、人事方面：繼續參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基礎。

如5~6月參加區人事局的人事幹部培訓；參加四署組織的各項人事實務培訓，如6月“人事制度改革”(___)；8月“工資福利”(__)；9月“職稱改革”(___)。

四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細緻，任勞任怨。

1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金審核、發放；養老保險金的基數調整；

2、職改：教師中高級職稱論文鑑定及申報工作；

3、統計：各項表格、人事數據、信息的採集、專技人才和工資的月報及年報統計等工作；

4、考核：教師學年度業務考評、分數錄入工作；年終考核表結果上報、反饋簽名、存檔工作；

5、離退休：辦理教職工退休金、撫卹金、喪葬費審批手續；耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇（周以新離休幹部津貼及退休“高知人員”的養老待遇調整補發）；

6、調動：在指標緊張的情況下向上級打專題報告，引進兩位數學教師，暑期來回辦手續；

7、進一步完善聘用合同制的簽定工作：按有關規定與在職、退休返聘人員簽好合同一式三分，個人簽收一分，其餘整理歸檔；面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門諮詢瞭解政策，變被動為主動（如協助校長處理楊介國、王玉鳳信訪事件）。

8、幹部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，並在四署經驗交流會上獲提名錶揚，對我校幹部（人事）檔案規範化信息化管理起了進一步推動作用。

9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。

一年來，我繼續體驗着教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悦與欣慰；有求索的痛苦，也有成長的快樂……這些就猶如一串串音符譜寫着我的青春之歌。並且還存在着諸多不足，如年紀輕，教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來為學生補缺、補差……

但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以發展規劃為基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。