《數字歌》（精品多篇）

數字歌 篇一

教學課題

★ 數字 課時進度：第1課時

教學目標

★指導學生認識“數，一，兩，三，四，五，只，個，小，朋，友”11個漢字。

★培養學生的聽讀，指讀課文的習慣。

★指導學生用普通話正確，流利，有節奏地朗讀《數字歌》。

教學重點

培養聽讀，指讀課文的學習習慣。

教學難點

有序地觀察圖畫，學會用完整的句子回答。

教具準備

生詞卡片，生字卡片，投影儀。

教學過程

熱身活動：手指遊戲

師：小朋友們，陳老師要教大家一個小遊戲，伸出你的手指頭，跟着陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)

生跟着老師一起邊説邊做動作，説到“小老虎”時就全體坐下。

課文導入

師：剛才陳老師給大家帶來了毛毛蟲，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這裏還有更多的動物啦。

課文教學

1.描述圖片上的動物

師：小朋友們，你們看天上飛的是什麼動物呀？(蓋住其他動物，只留小鳥)有幾隻啦？

生1：是小鳥。

生2：有六隻小鳥。

師：對了。小鳥用幾隻來説，我們可以説一隻，兩隻，還可以説……?

生3：三隻，七隻。

師：小朋友們看左邊，這些是什麼動物啊？有多少隻啊？

生4：是小羊，有三隻。

師：那這下面的是什麼啊？

生：一頭牛。

師：牛我們用“頭”來説，可以説一頭，兩頭，還有啦？

生5：十頭牛。

師：你能看見多少隻小雞啊？一起來數數吧。(手指圖片，依次數)

生6：有四隻雞。

師：正確。大家看，水裏遊的又是什麼呀？有多少啦？自己心裏先數數。陳老師請舉手端正的孩子。

生7：有五隻鴨。

全班齊數數量。

師：我們再來看看右邊，這些又是什麼動物呀？

生8：是兩匹白馬。

師：回答的很好。我們説兩匹馬，而不説兩頭馬，兩隻馬。大家看看，地上這些移動的小東西是什麼啊？有多少條啦？

生9：有九隻毛毛蟲。

師：我們一起數數，一，二……。應該是九條蟲，而不是九隻蟲。

師：孩子們，能數數看水裏的魚和蝦有多少嗎？一起數數吧。一，二，三……(強調量詞單位“條”)

2.聽讀課文

師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數字歌》(板書“數字歌”)

生齊讀：數字歌。

師：請小朋友把書翻到第11頁，請用手指到認真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3 數字 數字歌 一頭牛……

有些學生跟讀老師：

師：認真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛？(處理生字“一”，貼生詞“一個”)

“一”可以説“一頭”“一個”，還有“一”什麼啊？

生用“一”口頭組詞。

師：那麼有幾匹馬？幾隻小羊？幾隻雞？幾隻鴨？幾隻小鳥？幾條魚？幾隻蝦？幾條小蟲？誰小哈哈？

(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩隻”“三條”“四匹”“五隻”“七個”“小朋友”，請學生分別口頭組詞。)

教生字：出示生字卡片

師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵着出來和小朋友見面了，請你們大聲喊出它們的名字。這個字寶寶是……?

生讀生字，並口頭組詞，如：數，數，數學的數。

師：除了“小朋友”，還有什麼朋友啊？

生10：老朋友。

生11：新朋友。

生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這裏。下課。(值日生説“起立”)同學們休息。

《數字歌》教案 篇二

之五

蘭麗

活動一：

根據圖讓學生觀察，發現，談話引出數字歌裏的句子。

1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動物，看看你喜歡什麼？給大家説説。（激發學生懷着一種新奇去看圖、觀察，產生一種想告訴別人的慾望。）

2、學生紛紛回答，我喜歡這兒的什麼動物？

生説時，師貼出相關句子卡片。如果生回答到具體數量，如七條魚，三隻羊等，馬上給予充分肯定、表揚：觀察真仔細。如有學生回答到這些動物怎麼樣，什麼樣等，如七條魚在水中自由的遊動。小鳥在空中快樂地飛等，更應及時大力表揚，讚揚他們能用恰當、準確的語言表達了，生動形象。

3、學生説一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認識的字用紅色特別註明，以吸引學生注意。

活動二：

把列出的動物按一定順序排一排，把訓練思維與表達相結合訓練。

1、孩子們，你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎？（此時孩子非常活躍，有的討論，有的獨立思考。）

2、學生上台取卡排列，並説説按什麼順序。

生A：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。

按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。

生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。

按從遠到近，也可按從近到遠。

生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。

按數量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。

孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵。同時讓學生明白一些排列順序的方法。學生還有許多種排列，讓孩子們盡情説。

3、師念一、二、三……學生數到十，師接説，十個數字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。

4、看誰最能幹，能通順、流暢地讀《數字歌》。

請生讀的時候，其餘孩子認真聽，糾正字音。

互評中學讀，熟讀，讀時與圖相結合，強調量詞的準確性。

5、練習背誦，形式自由，可一個人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學獎勵圖上的動物。充分調動小朋友背的興趣。

活動三：

鞏固認識兒歌中要求認識的字。

1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認了，有誰會認，請會認的小朋友當小老師。互相認讀。

2、開火車檢查認讀情況。

3、從兒歌中取出這十一個要求認的字，請生上台，給它找家，送它回家，再讀一讀。

4、齊背《數字歌》。

數字歌 篇三

⊙教學目標

1認識9個生字。認識2個筆畫：橫、豎。瞭解筆順規則：先橫後豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音，認清字形，瞭解字義。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

5.培養孩子們參加集體活動，主動交朋友的意識。

⊙教學重點

認識9個生字，會寫4個字。朗讀並背誦課文。

⊙教學難點

學會4個字的書寫，感受漢字的字形美。

⊙教學準備

識字卡片或多媒體課件，寫字本。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時



（一）導入新課

老師背兒歌，讓學生聽後思考：這個兒歌裏有什麼祕密？

導入新課，板書課題，齊讀課題。

（二）範讀領讀

1.老師範讀 ，要求學生邊聽邊找到與每句兒歌相對應的插圖。並説一説，圖中的小朋友都在幹什麼？他們的心情怎樣？

2.老師領讀，注意讀準字音，尤其是“二、三、四、十”這四個字更要注意。學生髮音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

（三）學生朗讀課文

1.自由讀讀課文，遇到不會的地方可以問老師或同學。

2.同桌的小朋友互相讀一讀，評一評。

（四）學習生字

1.舊知引入。出示“一”字，讓學生認一認，説一説。讓學生知道“一”是一個數字，是一本書的“一”，一張桌子的“一”。然後再聯繫生活實際想一想，還可以用“一”説什麼。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等。

2.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來讀一讀。

在複習“一”的基礎上，讓學生自主學習“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示數目的字。可採用多種形式，如抽讀卡片，開小火車，當小老師，猜字遊戲，多媒體“生字寶寶”等調動小朋友的學習興趣，反覆認讀生字，讀準字音。

3.瞭解字義。用口頭擴詞的方法讓學生感悟字義。

4.做課後第二題：填一填，説一説。

我叫___________。

我是___________年級班的學生__________。

我認識______個新朋友。

在展示評價時引導學生區別漢字與阿拉伯數字。

引導小朋友瞭解，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。（可以與學過的阿拉伯數字稍作比較，使學生有所瞭解。）

5.自主積累詞語：數字。

（五）熟讀成誦，鞏固識字

（六）作業

朗讀並背誦課文。

第二課時



（一）複習

1.朗讀並背誦課文。

2.開火車認讀生字並口頭組一個詞。

（二）記住字形，學習筆畫（會寫字）

出示生字，明確目標：這節課要學會寫“一、二、三、十”這四個字。

學習筆畫“一”，它的名字叫“橫”，平平的像把尺子，所以“橫要平”。

仔細觀察：“一、二、三、十”有哪幾筆？

指導書空：“一”“二”“三”。

學習筆畫“丨”，它的名字叫“豎”，直直的像根木棒，所以“豎要直”。

指導書空：“十”，知道先橫後豎。

説説自己怎麼記住這些字，鞏固“橫”“豎”兩個筆畫。

（三）指導寫字

本課是學習寫漢字的第一課，要指導學生會照田字格里的示範字正確地書寫，同時指導學生學會書寫和握筆的姿勢。

1.指導學生認識田字格。

2.指導學生正確的書寫和握筆姿勢（老師示範，或請學過寫字的小朋友示範）。

3.觀察每個字的每一筆在田字格中應占的位置。

4.示範書寫（最好是用flash製作課件並演示），注意在示範中講清書寫筆順，掌握先橫後豎、從上到下的筆順規則。

“一”寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。

“二”由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。

“三”由三橫組成，三橫之間距離相等，但三橫筆畫長短不同，引導學生觀察範字再説一説。

“十”由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

5.由於學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，從關心學生身體健康的角度出發，要注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢，特別對於已形成的錯誤的執筆方法和寫字姿勢要及時糾正。

（四）小結

小結本課學習內容 ，特別是對學生能力的形成要給予充分的肯定。

（五）作業

做一張小名片與同學交換。

中班語言教案：《數字歌》 篇四

設計理念

靈活地創造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，並讓學生“會學”。

教學過程

一、玩遊戲：分蘋果，揭題

1.小朋友，我們來玩一個分蘋果的遊戲，好不好？請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子裏，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學習第三課：數字。(揭題)等學完課文以後，你們就都懂了。

二、看圖説話

生活中到處都有數字，美麗的農場裏也有數字，你們看，你們聽——(點擊課件顯示農場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎麼樣？(個別答)農場裏的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧！(生同位説)誰來説説天上飛着什麼？(個別答)草地上有什麼？(個別答)水裏遊着什麼？(個別答)強調講完整句。

三、數動物引入課文

農場裏的動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？(點擊顯示飼養員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎？快告訴飼養員吧。(個別答，點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三隻小羊”“媽媽”“四隻雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟着錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以誇誇他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。現在我們拍着手來讀一讀，好不好？

4.做動作讀。看，農場裏的動物多可愛呀！誰能學着它們的樣子來讀？你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像？女孩子，起立！真棒！(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎？男孩子，起立！真是一羣小演員！

5.有表情地讀。剛才，我們認識了10個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀！你們高興的'時候會有什麼表情呢？有表情地來讀《數字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀！現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢？同位互相試着讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明犝飠乩鮮Π咽字歌全都藏起來，小朋友看着能背嗎？(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起！

五、識字

1.搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎？你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點擊生字變成紅色，生讀後字從兒歌裏跳出來。擴詞：“數”“小”。)

2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀察。昨天，老師佈置大家在學校裏、家裏和大街上找一找這些字娃娃，你們在什麼地方還發現它們呢？(個別説)還有很多小朋友都發現了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀察，就能認識更多的字。

六、講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？現在，老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事，裏面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽？(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎！(齊鼓掌)你講的故事真好聽！請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數一數：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。

七、總結(照應開頭)

這節課我們通過學習《數字歌》，認識了10個數字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎？請小朋友回去以後把錯的改過來。

數字歌 篇五

3、數字：

教學目標：

（一）情感、態度、價值觀：

1.感受童謠的音韻美；

2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點：

1.學習並朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

（三）學法和習慣：

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環境中學習漢字。

教學重點：

認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

教學過程：

一、導入

小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生説完整話。）

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生彙報動物的只數，（要訓練學生説完整話。）

學生每説出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

5.誰願意當小老師，帶着大家讀？注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫？

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把

記號擦掉。

7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三     小羊、四   雞、五  鴨，（生讀。）誰還能照樣子説説？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼？（引導生聯繫生活説出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相説説“悄悄話”，  説説你都認識哪個字了，怎麼認識的？不會想想怎麼辦？

11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不

認識的字，你就幫幫他。

三、複習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。）

四、小結

誰説説你這節課的收穫？

你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有：   條船       兩 只貓

個水桶         條小魚。

五、作業

我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。

附：板書設計

數字歌

一頭牛      兩匹馬     三隻羊       四隻雞      五隻鴨

（一）          （二）        （三）      （四）&nb☆☆sp;    （五）

六隻鳥      七條魚                八隻蝦              九條蟲

（六）      （七 ）               （八）              （九）

課後反思：在聽讀識字的過程中，學生會説不會認，應增加漢字出現的機率，讓學生多看，多認，才能達到認識的目的。利用學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學效果良好。

山村

教學目標：

1.瞭解古詩，背誦課文。

2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3.學寫生字。

教學重點、難點：

1.隨文識字。     2.學寫生字。

教學過程：

一、課前活動

你會背哪些詩，給大家展示一下。

二、導入新課

1.同學們你們會背這麼多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？板書：山村

2.誰認識，讀一讀。

三、新授

1.打開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2.有的同學已經都能流暢地讀下來，誰願意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎麼做？（讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）

3.誰來説説，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學生可以自由地説説自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果説到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）

4.這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。（準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊説）描繪詩中的大意。

5.美嗎？現在你想怎麼讀？（引導生儘量讀出自己的感受）

6.現在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試着背）（會的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！

1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

2.這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，

師説：從左到右，橫。從上到下，豎。

請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。

3.看看老師怎樣寫的，（師範寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什麼想法都可以説，包括覺得哪裏好，哪裏不好。）你們看把“一”的家放在哪裏比較好。

4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

誰願意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）

5.小“一”在對你説：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

6.小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）

你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。 （學生評）

小二説：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7.用同樣的方式寫“三”“十”

8.哪個認真的孩子發現了我們在寫的時候是按什麼順序寫的？

引導孩子注意到書寫順序：先上後下，先橫後豎。

9.現在利用我們會寫的字去幹活了。

請你打開書第14頁，數一數，填一填。（同桌對一對）

圖中有：   條船       兩 只貓

個水桶         條小魚。

五、小結

孩子們你們這節課都有什麼收穫啊？

（孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以）

六、作業

你可以把我們今天學的詩配上畫，並試着在上邊寫寫你會寫的數字，好嗎？

課後反思：對於十個數字，通過本課的學習，學生已能熟練的識記。在教學中，我們應該多動動心思，多想想辦法，多設計一些學生喜聞樂見的遊戲活動，讓學生積極踴躍的參與到學習活動中來，達到寓教於樂的教學效果。