讀書報告（通用多篇）

先進事蹟工作打算三字經贈言計劃 篇一

樂府閲讀答案總結競聘，評價職業規劃教學模式意見證明：公文教學方法作文講稿自我介紹的模板比喻句韋應物了屈原漢語拼音具體內容散文慶典，彙報簡報工作安排的代表發言筆記了事業單位解析：公益廣告思想品德期中寄語：廉潔議程紀要證明。

讀書報告 篇二

此次，我在“少年正是讀書時”的綜合性實踐活動中收穫頗多，不僅學到了許多讀書方法，還認識到自己與別人在讀書方面存在的差距。

以前我讀書總是囫圇吞棗，只圖把書讀完，儘管讀書讀的很快，但並沒有什麼收穫和效果，一本書讀完也就只記得書名和作者，而且我並不知道原因。我雖然非常喜歡語文這門學科和閲讀，覺得這是一個放鬆的過程，很令人享受的一件事，但是因為沒有正確的閲讀方法，又令我很苦惱，因為我感覺我看的書，別人也在看，別人看完什麼都記得，而我大腦卻是一片空白。

直到今天參加完活動，我才明白：我們看書要從自己喜歡的入手，從自己感興趣的開始，自己喜歡就一定會深入探究，好像有一股打破沙鍋問到底的勁，必定不會囫圇吞棗，一定會細嚼慢嚥。今天我還學到了一個買書的小技巧，我們買書的時候可以先看簡介，主要內容還可以再看看目錄，看看是否吸引到自己，自己是否感興趣？如果聽到別人推薦某本書就去購買，買之後才發現自己不喜歡，於是就放在家中翻都不翻，那買了也是無濟於事。

同學們分享的許多讀書小技巧也讓我受益良多。比如説：

1、我們讀書可以慢慢讀，把書中的每一點，每一處都弄明白，畢竟讀書追求的深度不是速度；

2、讀書從收集警句開始，摘錄書中的好詞好句好段，也可以買一個筆記本，專門用來做摘錄；

3、如果是自己的書還可以適當做一些批註，進行圈點勾畫；

4、讀書必須眼到、口到、心到，只有這樣才會有更多收穫。

今天的講故事環節也令我受益匪淺，許多同學都講了自己收集的有關讀書的故事。魯迅，賣獎章買書買紅辣椒，讀書讀困了就吃一點提神；侯寶林抄書，用手抄了一部十萬多字的書。還有許多故事都講述了一些名人讀書對書的熱忱，大概也是想呼籲我們讀書，喚醒我們心中對讀書的熱愛。向他們學習，不説能夠做到他們那種程度，能夠做到他們的一半就相當厲害了。

古詩詞飛花令環節，既讓我們玩得開心，又學到了知識。大家積極參加，充滿了對勝利的渴望。在這個過程中，讓我們也發現自己的不足，我們積累古詩，應該是積累在我們的大腦中，而不是積累在微薄的紙上。

故事名著分享會與擊鼓傳花，使我都有很大的收穫，看似不起眼，純屬娛樂的小遊戲，其實都是對我們有幫助有益的。故事分享會，使我們積累了更多的知識，掌握了更多的方法。擊鼓傳花，接到的人朗誦古詩，看似很有趣，搞笑的事情，實際上鍛鍊了我們的朗誦水平。

這次活動我們玩的很盡興，但也收穫了許多東西，沒想活動都給了我們不同的知識，大家都有收穫，不僅有收穫，還，歷練了我們。

根據本活動小組內的調查，所繪的統計圖表，從讀書情況來看，我讀書的時間很短不足，讀書時間不固定，沒有每天堅持閲讀，有時甚至不閲讀，只是偶爾閲讀，與小組內成員差距很大。

從趣味性閲讀的時間來看：我雖然閲讀時間比課外閲讀的時間長，並且每天都有堅持閲讀，小組內的有些成員比較還是不夠。

從每年讀書量來看：我讀書量非常的少，每年只有1—2本書，而小組內成員差不多都在5本以上。

從讀書的意願1來看，我喜歡閲讀，但我只喜歡看自己喜歡的書，一般只看那些好玩的書，可以看的書，娛樂性都很強，都是一些小説漫畫，對語文學習好像並沒有什麼太大的幫助，我都讀書的類型一般都像剛才所説的小説漫畫這一類，雖然也有很多人看這類型的書，但更多的人看一些歷史著作，文學作品，但我對這類並不太大感興趣起來感到很枯燥，現在想想看那麼多書，好像並沒有什麼收穫許多有用的知識。

從讀書的習慣來説，我好像並沒有什麼好習慣，除了我會喜歡用一個本子摘錄佳詞好句，做一些批註之外，好像並不會像其他人一樣根據自己的生活經驗來理解書中的內容。

人們常説讀書就是我們的精神食糧，直到現在我才知道自己的不足，讀書的重要，發現自己與別人的差異，也明確了接下來自己應該怎樣做。

課餘時間，我應該每天堅持閲讀，而且應該多看一些有益的書。我讀書的範圍還是有點狹窄，漫畫書可以用來娛樂，用來適當的放鬆心情，但還是應該以文學作品、歷史著作等有利於豐富我們的素養的書籍為主，還可以看一些雜誌文刊。讀書時可以藉助想象和自身經驗等，也可以向別人多學習，求教一些讀書方法。有時候，我們會發現自己難以靜下心來看書，所以我們可以試着調整自己的心態。説起讀書方法我好像並沒有什麼好的方法，但通過這次活動，我卻意外收穫了許多讀書方法，我們可以挑自己喜歡看的，看完書還可以與別人交流自己的心得體會，也可以嘗試更多類型的書目。

從現在開始，我每天讀書不少於一個小時，我會看一些有益於學習的歷史著作，文學作品，會適當的減少趣味性閲讀的時間，用趣味性閲讀的時間來填補課外閲讀的時間，一定掌握更多的讀書方法，看書的方法也會越來越多。能夠知道自己讀書的目的，看了書能夠清楚的知道自己收穫了什麼，發現文學作品歷史著作故事情節的精彩肯定也會越來越喜歡文學作品歷史著作，不僅僅最喜歡漫畫和小説，我一定還可以做的更好！

讀書報告 篇三

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，原名為《舊事重提》。

我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

在文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿着無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了”，那裏無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿歡樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。

當魯迅先生到了要上學的時候了，家裏將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的教師的家的書房。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每一天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經常到屋後的園裏去玩，但人去多了，時間久了，就會被教師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園裏自由、快活。

經過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到小時候的童年是那麼完美、愉快，此刻，我是在理解教育的時候了，自然會有些不高興，可是，應當用美的眼睛去觀察生活，才會發現美。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，束縛了學生愛玩的天性；而我們此刻上的學校，每節課下課都會有時間玩，又玩了，又學了，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。

魯迅先生在這篇文章裏，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

我覺得，讓兒童理解教育的同時，也應當讓他們玩好。

《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學者”們的排擠，又歷經戰亂後寫下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點空閒來，委實不易，目前是這麼離奇，心裏是這麼蕪雜。一個人到了只剩下回憶的時候，生涯大概總算是無聊了，但有時竟會連回憶也沒有。

對往事的回憶，只是現實生活的一點安慰，而每一個完美的回憶又都有一個悲慘的結局：百草園和繡像摹本賣掉了，長媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發人們的愛心的《二十四孝圖》背後，卻隱藏了謀人性命，教人看的醜惡禍心。去留學，並且碰到了一位令自我敬仰的師長，卻因為感受到醫治人的精神比醫治身體病症更重要而離別了，在學校辦事兼教書，實在勤快的能夠的老友範愛農，終究擺脱不了貧困潦倒落水而逝的命運。

在對這一連串苦樂參半的事件的記敍中，作者還追究了自我的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個象徵的意念：當我失掉了所愛的，心中有着空虛時，我要充填以報仇的惡念！這才是作者仇貓的動機：它在奪人所愛。從魯迅先生一生的經歷看：嫉惡如仇，可是是對缺乏愛、失落愛、痛惜愛的一個自然反應罷了。

對這個細節下作者又給自我開了個悲痛的玩笑：他的仇貓是毫無道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長媽媽踏死的，那麼是否要恨長媽媽呢？在下一節回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭，睡覺時佔領了全牀，滿腦子的窮規矩和愚昧的信念，就是這樣一位長媽媽，卻把作者日思夜想的，別人都不能重視的渴望化成了現實，不懂識文斷字的長媽媽把她自我都叫不出名的《山海經》買來，送給了“我”。正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心，使作者記起她，追念她。

在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘。

小時候，長媽媽的故事裏説：“倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不可答應他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，並假想他就是壞人的邏輯。

在朝花夕拾之間，我隨作者一齊，回到“我”的童年時代，重新回味那些人和事。走過留學的日本的求學索過程，一齊追憶失去的老友。沿着這條線索，我看到二十紀初，以“我”為中心的一個個生活場景，人物心理歷程，讀着每一個寓意深遠，回味無窮的結束句，我的心也隨着作者一齊潮起潮落。

讀書報告 篇四

相信很多人拿到《朝聞道集》的時候，都會被“104歲老人的20萬字”所吸引，這是對一個長壽之人筆耕不輟的褒獎？還是對能力戰勝年齡的奇蹟的豔羨？我想對於一個名副其實的知識分子來説，恐怕思考之延續性，精神之一貫性是他們更為注重的問題。而我關注的是，作為經歷過“五-四”，深受德、賽兩位先生薰陶，當他們在經歷了歲月的諸般洗練，他們是否還能保持住那個年代的先鋒和自由，而這種先鋒和自由，以及作為一個經濟與語言學家所應有的理性務實，在幾十年後的今天，是否還能繼續煥發出思維的光芒。

讀《朝聞道集》，一直有一個強烈的感覺，就是洗盡鉛華。文字的洗練和暢白。那些繁複叫人摸不着頭腦的理論名稱，在他的筆下很容易就變成了一句很簡單的定義。我不得不思考，文章這樣寫，道理這樣通，這種不經意地疏離當代學者文章風格的寫作，是合理的嗎？其實，閲讀本身的快感已經為我解決了這個疑惑，文字是簡潔的，道理是明白的，讀完讓人通體暢達，而不是墮入雲霧，這難道不是周老要達到的`目的嗎？

對於一個學人來説，學問是什麼？這個很基本的問題我在周有光那裏得到了答案。學問是為了解決問題，而解決問題是為了更清醒地明白人應該怎麼樣生活在這個世界上。看周老的文章，一個很明顯的特徵就是他很明白[]學問是用來幹什麼的。其次，學問應該以怎樣的方式呈現在人們的面前。學識的傳播必須納入學人的思考之中，成為學人做學問的一個目的之一。

在我看來，周有光的《朝聞道集》最有價值的地方，是他秉持的這種目的性明確，方法簡省有效，表達清晰有力，思維精簡通達的治學方式。如果翻翻與他同一，或是更早時期學人的文章，我們會發現，原來如此清新有力的文字是早有淵源的，只是我們的學者不願再堅持罷了。也許，這個堅持與否的問題，也能同時體現兩代甚至三代學人的責任感和自信力吧。

讀書調查報告 篇五

十二年寒窗苦讀換來了一張大學通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符。這就是莘莘學子們走過的求學之路。那麼走進大學校園後的大學生們的讀書現狀又是如何呢？帶着這個問題，我在本院大學生中做了一份調查，並對調查結果做了如下總結。

一、大學生的讀書現狀

現狀一：大學生讀書時間少。

對本院大一到大四100名大學生讀書狀況的調查結果顯示，有35%的大學生平均每天讀書時間超過1小時，只有5%的學生平均每天讀書時間超過3小時，其餘65%的學生平均每天讀書時間都少於1小時。

現狀二：大學生讀書類型多樣。

在對大學生讀書內容調查中發現，35%的學生選擇了經濟管理類圖書，這與我們學校是一個財經類大學有極大的關係，32%的學生選擇休閒娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜誌等，一名大三學生解釋説：“平時課業負擔很重，讀書時間本來就比較少，讀這些休閒類書籍能讓我放鬆下來，給自己減減壓”。20%的學生選擇了經典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養分。調查結果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。

現狀三：大學生讀書功利性強。

問卷調查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍佔書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發現，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業壓力大、讀書是立足於現實社會的需要的。

現狀四：閲讀渠道多樣，電子閲讀成為時尚。

在“你通過什麼方式閲讀？”的問題上，44%的同學選擇了從圖書館借閲，20%的學生選擇自己購買，31%的學生選擇了通過網絡渠道。從中可以看出，圖書館成為大學生閲讀的主要渠道，對大學生擴大閲讀量起到了重要的作用。而從結果中也明顯地發現電子閲讀越來越成為大學生閲讀不可忽視的媒介。隨着網絡時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，並悄然改變大學生的閲讀方式。

現狀五：快餐式“淺閲讀”漸成風尚。

什麼叫淺閲讀、快餐化？根據這些年的有關報道，大致可以歸結為：

一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；

二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；

三是鼓吹“時尚閲讀”和“輕鬆閲讀”。

在對我校大學生的調查中發現，很多學生承認自己的閲讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數學生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重複讀。

通過以上調查不難發現，當代大學生的讀書生活是喜憂參半的，喜的是大多數學生能通過讀書充實自己的頭腦、豐富自己的心靈世界；憂的是在讀書內容、讀書方式的選擇上以及在讀書時間的分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書現狀的原因的思考。

二、大學生課餘讀書現狀成因分析

1、網絡和休閒娛樂擠佔了大部分讀書時間。

網絡日新月異的發展和休閒娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔裏單調的讀書生活，他們的業餘時間被各種娛樂活動所佔據。如今的娛樂形式越來越多元化，如網上聊天、網絡遊戲、KTV、電影、旅遊等等。除此之外，大學校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會、學生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脱出來的大學生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閲讀時間更為大大減少。

2、課業負擔重也是大學生讀書較少的原因之一。

當今大學生課外閲讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學生輔修第二專業、攻讀外語、學計算機等，使得他們讀書時間自然減少。

就拿我們學習的這個專業來説，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級，託業，託福，BEC……這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定着自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是划得來的。

3、就業壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。

當前，嚴峻的就業形勢、激烈的就業競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從大學聯考的千軍萬馬中衝殺出來的，已經習慣了考什麼學什麼，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。

大學階段是學生的世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閲讀興趣，良好的閲讀習慣，會對他們的成長起着有益的影響。因此，針對大學生的讀書現狀，我們有責任進行反思，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。

三、總結

調查結束了，但是它留給我們的思考並沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數據，它擺在我們面前的是一種閲讀理念，更是一種價值取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閲讀更應該成為一種全社會的行為，除了學校和學生，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學校園，我們更應該多讀書，讀好書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。