小班體育活動《小貓釣魚》（精品多篇）

小班體育活動《小貓釣魚》 篇一

活動反思：    我本節教育活動的名稱為：小貓釣魚。目標有： 1、感知體驗“1”和“許多”以及它們的關係；（知識能力目標）2、體驗數學遊戲的樂趣。（情感目標）幼兒在生活中已經感知過“1”和“許多” ，但是概念還不明確。例如午點環節，幼兒知道從幾個水果或點心中取自己的一份。而且我班正在進行“我愛小動物”的主題活動，因此，選擇小貓釣魚的形式來賦予幼兒一個小動物的角色，符合幼兒的發展現狀和年齡特點，主題牆飾中有大貓和小魚的形象。    以上是精神準備，我還做了充分的物質準備：光盤（以動畫形式感知“1”和“許多” ）、塑料小盤若干與幼兒人數相同、釣魚玩具、盆子1個、小貓圖片、釣魚票。    活動中採用小貓釣魚的遊戲，一步一步、環環相扣，幼兒興趣高漲：發票（每隻小貓一張票）—>釣魚（用票換竿，釣完魚拿回座位）。此時幼兒顯得比較活、比較浮，又説又笑。我用的語言為“請安靜，別説啦，等等” ，其實效果不好。不如用符合小貓身份的話，“小花貓做什麼事都是靜悄悄的”，“看哪知小花貓最乖”，之前學的歌曲裏還有這樣的詞：“小花貓走路靜悄悄”，學的兒歌中也有：“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄”。聯繫學過的已有經驗來引導幼兒要比抽象的詞語效果好。    釣完魚我小結：票有許多張，一隻小貓交一張票，就有了許多張票，顯得有些飄，沒有落到實地，比較倉促。當時有的幼兒説給老師票了，我不如就此讓幼兒説一説誰還給我票了，誰想説就給他機會讓他説，讓幼兒在説的過程中體驗到一張票一張票的增加變成了許多張票，讓孩子説比老師説要實在要珍貴，更有收穫。    之後的環節，貓媽媽收魚—>盆裏有多少魚—>煮魚的兒歌（自編），生動有趣，朗朗上口，通過兒歌又強調了“許多”，符合幼兒的特點。    吃魚採用自助形式，幼兒從“許多”的盤子中拿一隻盤子，再從“許多”的魚中，取“1”條魚回座位吃，這樣既滿足了幼兒遊戲的願望又動靜交替，符合年齡特點，在玩中學到了知識。    倒魚骨，放回餐盤，對幼兒良好習慣的培養起到了滲透的作用。    最後的總結：以貓身份對小貓的表現給以説明，重點對本節教育活動的知識點又加以明確：每隻小貓寶寶都得到了一張魚票，釣到了一條魚，放在鍋裏變成了許多魚。每隻貓寶寶吃了一條魚，鍋裏的魚變沒了。今天過得真開心。    值得一提的是本節課準備的各種教具已經不少了，再為每名幼兒準備一個小貓頭飾，顯得工作量大又沒有太大必要。因為小班幼兒有一個年齡特點：“常把假想當真實” ，所以我只準備了一隻小貓的圖片，和小朋友們神祕的説：小貓親一下小朋友的腦門兒，這個小朋友就變成了小貓了，就可以跟着貓媽媽做遊戲了！小朋友們都坐得好好的，等着“小貓”親腦門兒，被親一下都高高興興的，真感覺自己就變成了小貓了！    雖然做了充分準備，上的過程中，還是會出現一些隨機事件或想不到的：我預想的看光盤，感知“1”和“許多”，沒有設計到看完後讓幼兒説一説“你看到什麼了？”或隨便的説一説，直接過渡到“貓媽媽與貓寶寶”顯得有些脱節。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇二

教學內容：

小貓釣魚

教學目標：

1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。

2.指導學生規範寫0，培養學生書寫能力。

3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。

教學重難點，

1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。

2.指導學生規範書寫，養成良好的書寫習慣。

3.理解0的三個含義。

教學方法：

自主、合作、探究。

課前準備：

課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（放錄音，聽故事。）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖。

教師：你猜猜故事裏的小貓是哪一隻？你是怎麼知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

1.出示圖片。

（1）學生在書上寫數。

（2）展示。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

教師：小黃貓一隻也沒釣着，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）

2.出示圖片

教師：今天我們就來學習“0”的認識。

（板書：0的認識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。

師指着小貓下面的0問：在這裏0表示什麼呢？

（二）感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見過0？

我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。

1.出示圖片

教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

（這些數是按順序排列的，從0 開始的）

這個0表示什麼呢？小組同學互相説説。

誰來説説你們組的意見？

小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

2.出示圖片

教師：在温度計上也有0，這個0又是什麼意思？

教師：0度是水變成冰的温度，當温度下降到0度時水就開始結冰了。

3.出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學習寫0。

（一）教師：我們在這麼多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

1.教師演示：0的寫法

2.邊演示邊講解

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然後向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學生書空

（二）出示圖片

1.學生練習書寫。

2.出示學生作品。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

3.教師：你能把下面的空格寫完嗎？

教師：哪種寫法對呢？為什麼？

（這兩種方法都對，第一種是接着寫的，第二種是照樣子寫的。）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

板書設計：

小貓釣魚

表示：一個也沒有

0 刻度

基準

小班體育活動《小貓釣魚》 篇三

今天第二節是故事課，為了培養孩子們做事要有耐心，仔細，能堅持，不三心二意，要一心一意的思想品質，我決定給孩子們上《小貓釣魚》這個故事的課。

首先我讓孩子們靜靜的觀看故事視頻兩遍，然後循序漸進的向他們提問：“小貓和誰一起去釣魚？在釣魚的過程中，小貓看見了什麼？小貓為什麼開始釣不到魚，最後釣到魚了呢？”總結：我們做事要一心一意。不要三心二意才能把事情做好的道理

然後我和孩子們進行情景表演，老師扮演貓媽 媽，請兩個孩子扮演貓姐姐和貓弟弟。再請兩個孩子扮演蝴蝶和蜻蜓。讓孩子在遊戲實踐中進一步去體驗故事情節。在這個過程中，孩子的積極性很高，突出了情景角色體驗這一關鍵教學目的。

最後，我讓孩子們複述故事，請了向小朋友，周小朋友，户小朋友等上台講給其他孩子們聽，他們講的都很好，很少有講落下的地方，而且聲音洪亮，吐詞清楚。我很欣慰：我們班的孩子越來越能幹了。

我相信通過這節故事課的講解，孩子們在以後做事的態度上一定有一個新的起色，他們一定☆☆會更專心，仔細，更能堅持。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇四

2.教學流程

序號

教師活動

學生活動

教學輔導

一、

活動一：小貓釣魚

1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什麼道理？

師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組裏的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間裏看誰釣的最多。

2.自由活動

彙報：時間到，比賽結束了，小組內説一説你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？

3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？

師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這裏表示一條魚也沒有。

同時根據學生的回答板書出相應的數。

聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。

按要求進行釣魚活動，收集結果數據。

嘗試用不同的數表示結果。

感知並理解0是如何產生的，以及0的意義。

根據小朋友的年齡特點，聯繫孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。

二、

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小班體育活動《小貓釣魚》 篇五

故事《小貓釣魚》是一個看圖講述活動。在看圖講述中主要是通過提問引導幼兒仔細觀察圖片，進而使幼兒熟悉故事內容學習講述。如何設置提問引導幼兒更好的瞭解故事，產出對故事濃厚的興趣，我思考要合理設置提問，激發幼兒進行多角度的思考，幫助幼兒理清思路，完整講述。

1.描述性問題與分析性問題相結合的提問方式。

如：“小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？你是從那裏看出來的？”“前面兩次小貓為什麼釣不到魚？你是怎麼知道的？”等。通過追問促使幼兒對錶情進行分析，將表情與圖面內容聯繫起來，從而豐富幼兒講述的內容，體驗角色的情感變化。

2.推想性問題與分析性問題相結合。

如：“是誰幫助了小貓？是怎麼幫的？”引導幼兒進行大膽猜想，促進幼兒想象的發散。最後我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環畫編序號，進一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個活動的氣氛非常活躍，不但激發了幼兒的想象力，還讓幼兒進一步體會到故事中角色的內心世界，更好地理解了故事所表達的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇六

教學目標

1、正確書寫和認讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“釒”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話複述課文

4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，並舉例説明

5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什麼

（2）能從課文中找出相關的句子

（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，並表達自己學了課文後將怎樣去做的決心

（採用馬傑的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，採用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

學習任務分析

1、學生的起點能力：

（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文後複述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學習新課文以鞏固學生閲讀方面的技能，練習説話的能力。

3、課時：三課時。新授、複習、練習並重

教學過程

一、知識新授階段

1、激發興趣導入  課文

呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，瞭解課文大概內容。

3、分段講授理清課文脈絡

1~3小節

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在幹什麼？（板書）

小貓為什麼開始釣不着魚？（根據學生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裏用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學習3個小節之後，討論這是一隻怎麼樣的小貓？（學生討論並回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

4~7小節

（4）讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎麼回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎麼説的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話後是怎麼做的，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是隻怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之後，教師總結。

4、集中學習課文新字詞

（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”

（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

（3）學習生字“怎麼能”，注意字的結構與發音。

（4）讀一讀重點詞彙“三心二意”“一心一意”“怎麼能”“不一會兒”

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強難點學習

（1）“……又……”造句

（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢”。◆

小班體育活動《小貓釣魚》 篇七

一、預期效果

1.應掌握的知識

認識0是怎麼產生的；理解0的含義；會讀、寫0。

2.應發展的能力

體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。

3.應培養的情感

在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯繫。

二、設計要旨

1.課標解讀

“能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。”數來源於生活，用於生活。因此，教學時，根據學校學生特點，要充分利用學生已有的生活經驗，和身邊的數學資源，最大限度地激發學習興趣，啟迪學生的智慧。設計生動有趣、直觀形象、富有情趣的數學教學活動，激發學生的興趣，豐富學生的硬性積累，發展學生的數感，讓學生在生動具體的情境中認識數學和了解數學。

2.內容分析

教學重點就是要理解0的不同含義。

3.學情認識

對0的認識，許多學生只把0理解為什麼都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的集訓，單獨安排一節是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

4. 經驗介紹

本課時是在瞭解兒童的認數、數數情況，以及1~5 的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意識（什麼物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最後書寫0，並將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做遊戲的特點，通過生動有趣的遊戲活動，使學生樂學、愛説。

三、實施要領

1.課前準備

學生每人一根魚竿，小組內若干條魚，直尺一把，教師準備温度計等。

2.教學流程

序號

教師活動

學生活動

教學輔導

一、

活動一：小貓釣魚

1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什麼道理？

師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組裏的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間裏看誰釣的最多。

2.自由活動

彙報：時間到，比賽結束了，小組內説一説你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？

3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？

師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這裏表示一條魚也沒有。

同時根據學生的回答板書出相應的數。

聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。

按要求進行釣魚活動，收集結果數據。

嘗試用不同的數表示結果。

感知並理解0是如何產生的，以及0的意義。

根據小朋友的年齡特點，聯繫孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。

二、

活動二：説一説

師：想一想，在我們的生活中什麼情況下能用0來表示？

師：你在哪兒見過0？同桌互相説一説。

師：出示温度計的水銀柱指到了0oc。

師：注意看，這個温度計上顯示的是多少度？

師：温度計上的0表示什麼？

小結：對，表示現在是0度，0度並不是表示沒有温度，從0度越往下，氣温會越來越低，越往上氣温會越來越高。（0在這裏表示分界點。）

師：你們還在哪兒見過0？

思考：小朋友都拿出尺子看看，誰知識直尺是用來幹什麼的？

師小結：對，尺子是用來量物體的長度，我們量物體的長度，就從0 個地方開始，這個尺子的0就表示起點。

一起讀直尺上的數。

問：1的前面是幾？0的後面是幾？

小結：剛才我們知道了0可以表示什麼也沒有，現在我們又知道了0還可以表示起點（或分界點）

學生自由發表自己的看法。

生：温度計上有0。

觀察温度計上的0，理解0的另一種意義。（0在這裏表示分界點。）

生：我們尺子上有0。

一起讀直尺上的數。

學生説説生活中什麼情況下可以用0表示？什麼地方見過0？0表示什麼？

這些問題都給他們提供了一個廣闊的思維空間，讓他們通過自己的經驗和知識去收集生活中的數學信息，從而體會到數學的價值。

1、 常見錯誤分析：

常見錯誤

分析

1.把“0”只理解成什麼都沒有。

“0”的含義理解不全面。

2.書寫“0”時起收筆位置不清，字型不對。

觀察能力以及模仿能力較弱。

3.表示什麼也沒有時不用數字“0”表示

對“0”的含義不瞭解，“0”也是一個數。

2、 診斷問題

診斷1：小貓釣了幾條魚？用數字表示。

診斷目的：什麼也沒有時用數字“0”表示，理解“0”也是一個數。

診斷2：“今天氣温是0度”表示什麼意思？

診斷目的：聯繫實際情況，理解數字“0”的含義。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇八

戚建芬

教學目標

1、正確書寫和認讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“釒”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話複述課文

4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，並舉例説明

5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什麼

（2）能從課文中找出相關的句子

（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，並表達自己學了課文後將怎樣去做的決心

（採用馬傑的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，採用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

學習任務分析

1、學生的起點能力：

（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文後複述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學習新課文以鞏固學生閲讀方面的技能，練習説話的能力。

3、課時：三課時。新授、複習、練習並重

教學過程

一、知識新授階段

1、激發興趣導入  課文

呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，瞭解課文大概內容。

3、分段講授理清課文脈絡

1~3小節

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在幹什麼？（板書）

小貓為什麼開始釣不着魚？（根據學生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裏用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學習3個小節之後，討論這是一隻怎麼樣的小貓？（學生討論並回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

4~7小節

（4）讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎麼回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎麼説的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話後是怎麼做的，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是隻怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之後，教師總結。

4、集中學習課文新字詞

（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”

（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

（3）學習生字“怎麼能”，注意字的結構與發音。

（4）讀一讀重點詞彙“三心二意”“一心一意”“怎麼能”“不一會兒”

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強難點學習

（1）“……又……”造句

（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢”。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇九

震澤實驗幼兒園 中一班宋老師

目標：

1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發生情節與結果。

2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、拽 、拖”的

意思及東西南北在方位上的相對性。

3、能過故事的學習明白同伴間要互相協作齊心合力才能將事情做好。

準備：大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽 、拖”的圖片四張及字卡。

活動過程：

一、引入

1、説相反的語言遊戲，幼兒瞭解東－西、南－北是相對的。

二、新課

1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽 、拖”的意思。

師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什麼？在做什麼動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）

幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）

2、指任意的圖片，幼兒説詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。

3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發生了什麼事，預測後面會發生什麼樣的事。

4、請小朋友能積極自主的表述。

師：小朋友真聰明，我這裏還有一張畫，小朋友説説你看到了什麼？

師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪裏呀？（幼）它們為什麼到這兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鈎了嗎？小貓們開心嗎？為什麼？（除了魚兒上鈎，還有什麼事讓他們開心的）

4、預測故事發生的情節？

師：在池塘邊發生了一個故事，請你和好朋友説説。

師：小朋友説得真棒，，我們來看看書上是怎麼説的吧！

5、提出看書時的要求

師：1)請你看到第六頁。2)看完後，和好朋友説説你喜歡的那一頁。

6、依次集體來看書，請幼兒説説自已喜歡的那一頁。

1)依次仔細觀察每幅畫面，並描述都看到了什麼？這是在哪兒？它們都在幹什麼？。

2)推測故事的結尾。

7、集體來看故事的結尾，説説為什麼會是這樣？

8、小貓應該怎樣來做呢？

小班體育活動《小貓釣魚》 篇十

一、設計意圖  幼兒天生愛玩，平時總喜歡扮演小動物走獨木橋、過小河等等，為此，特意設計了“小貓釣魚”的體育遊戲教案，讓幼兒爬過草地、小山、鑽過山洞、走過小路來到小河邊釣魚的情境，使幼兒體驗遊戲的快樂。  二、活動目標  1、練習手膝着地爬過不同的障礙物，提高動作協調性，發展肢體的平衡能力。  2、能知道運用學過的本領來釣魚，鍛鍊大肌肉力量。  3、樂意在小貓釣魚的遊戲情境中參加體育活動，萌發不怕困難的勇敢品質。  三、活動準備  1、障礙物。  2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一隻。  3、小貓頭飾每人一個。  四、活動過程  1、開始部分：  （1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。  師：小朋友們，我是貓媽媽，你們是小貓，讓我們一起學小貓喵喵，輕輕地排成圓。  （2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。  兒歌：今天天氣真正好，小貓小貓來做操。  小花貓，喵喵叫；搖搖尾巴舔舔毛。  跟着媽媽去鍛鍊，排好隊伍做早操；  花貓花貓往前跑，花貓花貓往後跑；  東看看，西瞧瞧；轉個圈兒跳一跳。  2、基本部分：  （1）組織遊戲學習爬的本領。  練習爬的能力。(自由爬)  教師：今天天氣這麼好，瞧，前面有一大片草地。你們想不想去玩？那貓媽媽想讓我們的小貓們去在草地上爬一爬，看誰爬的方法又多又好玩。  幼兒全體練習  師：你們玩出了許多好玩的，瞧，他是用爬的、他是用滾的……那我們來看看這隻小貓是怎麼爬的？哦，原來他是這樣爬的（手膝着地爬）。  教師小結：手膝着地爬的時候要注意，爬的時候要雙手撐地，兩腿小腿要彎曲，頭抬高，眼向前看，手腳向前爬。  教師：現在來跟着貓媽媽一個跟着一個爬一爬吧。  （教師帶領幼兒爬墊子）  （2）碰到障礙物（過山坡）  師：看，前面有什麼？我們應該怎麼爬？  a、請個別勇敢的孩子先嚐試一下。  b、教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關，教師幫助能力差的幼兒渡過難關。  c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，後腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，後腳再跟過來。  （3） 慶祝自己的勝利。（小貓們自己表揚自己）  （自評：讓幼兒自己學着探索過山坡的方法，鼓勵幼兒通過自己的努力解決困難，個別能力弱的小貓明顯表現出動作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，終於爬過了山坡。爬過山坡後，再以比較直接的方式來表達自己愉快的心情，使活動達到了第一個高潮。）

爬越有一定間距且高低不同的物體對小班幼兒是一個挑戰，需要在爬行時調整雙膝的前後跨度和高度。小班幼兒平地爬行時往往雙膝分得不開，有個別人甚至是併攏的，需要引導他們前後挪動雙膝才能確保動作的正確。先在平地上練習雙膝邁大步，然後配上雙手動作，這樣漸進的練習能夠有效保證動作的協調掌握。  3.組織幼兒玩“小貓釣魚”的遊戲。  教師交代遊戲的玩法：“你們都做得很好。現在貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，要怎麼做呢？先要爬過草地，鑽過山洞，路上還要經過小山，到‘小河邊’釣起一條魚，然後繞過小路跑回來，放到魚簍裏。”  師：你們都記住了嗎？那現在我請兩個小貓試試看。  （1）請兩名幼兒分別示範一次。引導幼兒觀察動作要領和遊戲的玩法，然後讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。  咦？我們爬過了草地，鑽過了山洞，到了小河邊沒有魚是吧？那怎麼辦？那我們再來一遍看看，也許小魚就游過來了。  （2）現在我們用用剛剛學過的大步爬的動作來釣魚吧。其他幼兒模仿他的樣子，進行第二次釣魚。  （3）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥請了很多客人，但是我們釣的魚太少了，怎麼辦呢？（引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘裏的魚全釣光為止。）那讓我們把池塘裏的魚全部釣完，送給貓姥姥當生日禮物吧！  3、結束部分：  做放鬆活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬着魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。