一年級上學期語文複習計劃新版多篇

新部編人教版二年級語文上冊《坐井觀天》 篇一

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12、《坐井觀天》

教學目標：

1、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學重點、難點：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。 教學準備：

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件 教學過程：

一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、新授（播放動畫）

今天我們學習的課文課題是什麼？（坐進觀天）伸出小手寫課題。 生字組詞： 沿（沿着）（邊沿） 答（回答）（答案） 渴（口渴）（渴了） 喝（喝茶）（喝水） 話（説話）（講話） 弄（弄錯）（弄堂） 錯（犯錯）（錯誤） 際（邊際）（國際）

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哪（哪裏）（哪邊） 抬（抬頭）（抬手）

是誰坐在什麼地方幹什麼？青蛙坐在井裏幹什麼？ 青蛙和小鳥在爭論什麼？

想不想知道青蛙和小鳥在什麼地方爭論的呢？齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪裏？（井裏）。請同學把青蛙放進井裏。

小鳥從哪裏飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。 你知道“井沿”是哪裏嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）

師：井沿就是井的邊，那你知道牀的邊應該叫什麼呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們説了些什麼？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？

誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什麼樣的心情？開心、愉悦。朗讀應是聲音上揚。

小鳥是怎麼回答的？生讀。一百多裏遠嗎？一百多裏，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀後全班讀小鳥，突出“一百多裏” 體會小鳥的累、渴）

請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什麼事情而爭吵嗎？

（根據學生髮言板書：天）

青蛙是怎麼認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什麼意思嗎？大話：不真實的誇大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那麼大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際） 你們知道“無邊無際”是什麼意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

那你們還能舉例子説説還有什麼是無邊無際的？大海、沙漠、草原。 師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧！（指生對讀、男女聲對讀）師：現在青蛙認為天只有

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井口那麼大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥説的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙説的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什麼説天只有井口大？（生回答） 因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小遊戲，把書本捲起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。現在把書拿開看天花板有多大？很大。是什麼擋住了我們的視線。紙筒。那是什麼擋住了青蛙的視線？井壁。

為什麼青蛙認為天只有井口那麼大？生活的範圍小，看到的東西就少，見識也少。

為什麼小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。 所以你們認為誰説的對？小鳥説的對。青蛙説的不對。

但是青蛙總覺得自己説的是對的，它現在仍然認為自己是對的，那同學們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結果是什麼？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）

青蛙為什麼笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥説的是錯的，它在嘲笑小鳥。

小鳥為什麼也笑了，它笑什麼，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。 現在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。 青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？

師：看哪位同學的本領大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這隻井底的小青蛙聽了同學們的勸告，一定會急着跳出來， 看看這無邊無際的天空，這景色優美的大自然。

三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什麼？

四、全課總結：

演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學了這則寓言故事後，你懂得了一個什麼道理？

看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。

板書：

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12坐井觀天

小鳥 見多識廣 青蛙見識短淺

教學反思：

課文的教學目標是否真正實現，關鍵在於寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。語文教學的作用不僅僅在於簡單的知識傳授，還在於他的教學育人作用。所以在課文教學的最後環節，需要適當的教學手段讓學生意識到：不要作井底之蛙，要勇於接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學生自願選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達到這個效果呢？所以我設計了一個環節，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多麼的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學生在學中有所收穫。

可以這樣説本課的教學突破點是重點詞彙，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，着手進入對文本的分析。進入文本後，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現本文寓意的理解。

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一年級上冊語文複習類型 篇二

1、複習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

3、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。

4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

5、填空練習。

6、重點課文的理解和閲讀練習。

一年級語文上冊複習計劃 篇三

生字：

（1） 筆畫：本冊書中出現的24個新筆畫。

（2） 偏旁：本冊出現的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。

（3）漢字：

A、讀音上需注意的：

平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、採、艘、祖、踩、紫、色、素）

翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（鍾、穿、牀、雙、創、試、種、摘、廈、睡、着、聲、這、尚）

前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰（您、問、信、緊）

後鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）

輕聲詞：

1（句末語氣詞）呢、着、了、嗎、呀

2（詞綴）子、頭、面、裏

3（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

4（變調）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎麼、我們

飛過來、吹一吹、捨不得

這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節補充完整。

B、同音字、音近字：

升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他

公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂

這些同音字是同學們最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水裏的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫

再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什麼樣的房間。如：客廳、餐廳

C、形近字：

了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、

裏—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

大—太、去—雲、四—西、用—月、子—字、時—村—對

這些形近字對比着來找找它們的異同點。

練習的形式可以有：

1)生字“語文題”。如：女+子=（ )、螞-蟲=( ）

2)生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大（ )、二( ）加一筆。

3)生字開花

4)比一比，組詞。

5)加偏旁組字、組詞。

6)寫出帶有相應偏旁的字並組詞。

7)結合句子或詞語的確選字填空。（引導學生在運用和積累的過程中，發現的總結它們的用法）

D、多音字：長、分、樂、結、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）

練習的形式可以有：多音字組詞；根據具體的語言環境（詞語、句子）選擇正確的讀音。

E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、裏。