敬業與樂業

敬業與樂業1

教學目標

1．學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。

2．理解的中心論點，瞭解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。

教學重點、難點

1．理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

2．體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

教學時數

兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但 梁啟超 先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。

二、簡介作者

梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，並稱“康梁”。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

三、指導學生閲讀課文

要求：

1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；

2．試把每一段的段意歸納出來；

3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。

明確：課文共七段，總體結構是“總一分一總”式：開頭總起全篇；然後分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行並列；最後總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業和樂業的重要。

第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

四、學習課文內容

(一)學習第一部分。

思考：講演詞開頭交代題目的其用意是什麼?哪句話揭示了全篇論述的中心?

學生討論、交流。

明確：開頭先交代題目的，用意在於説明題目雖然於古籍《禮記》和《老子》裏的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》裏面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便於揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

(二)學習第二部分。

1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述“敬業”的重要，可作為第二部分的第一層。

思考：(1)作者怎樣闡述什麼叫“敬”?(2)如何論述怎樣才能做到“敬業”?

學生討論、交流。

明確：第三段作者闡述什麼叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”後，緊配上自己的通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”然後順理成章地論述凡人類的正當的勞動、正經的事，“其性質都是可敬”的，並舉“當大總統”與“拉黃包車”這兩件事加以證明，側重點在“凡職業沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”

第四段論述怎樣才能做到“敬業”，先引用《莊子》中的語句並作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得乾淨，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，説明無論做什麼都要“絲毫不肯分心到事外”(即“敬業”)。接着從反面論述“一個人對於自己的職業不敬”的害處，指出“敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利”，並引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使的説理立於不敗之地。

2．朗讀第五、六段。這兩段論述“樂業”的重要，作為第二部分的第二層。

思考：作者舉了怎樣的例子來論述“樂業”的重要，又是如何論述“樂業”的道理的?

學生討論、交流。

明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感歎“做工苦”這個實例，説明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業”的“樂”。第六段，更深入一步，論述“樂業”的道理，分四點説明“凡職業都是有趣味的”，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接着又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業中領略出趣味”(即樂業)，“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。

四、小結

講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什麼叫做敬業，為什麼要敬業，怎樣做才算是敬業。

五、佈置作業

1．探究練習二。

2．選用隨堂練習。

第二課時

一、複習舊課，檢查背誦

學生背誦“我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。”

二、繼續學習課文第三部分

學生朗讀第七段。

明確：作者根據自己的親身經驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業”與“樂業”的關係最為密切：“責任心”就是“敬業”廣趣味“就是”樂業“。他認為做事必須具備責任心和善於”從職業中領略出趣味。“一個人對待自己的職業，能夠有責任心、有趣味發揚敬業與樂業的精神，專心致志做圓滿，就是”人類合理的生活“。結束句”我望諸君和我一同受用!“用短句，用感歎的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。

三、探究活動

(一)思考：作者在中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?説説你持這種意見的理由。

學生小組合作，討論、交流。

明確：中的觀點如下：

1．”敬業樂業“四個字，是人類生活的不二法門。

2．人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

3．凡職業沒有不是神聖的。

4．凡職業沒有不是可敬的。

5．人生在世，是要天天勞作的。

6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什麼好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。

9．敬業主義，於人生最為必要，又於人生最為有利。

10．從勞苦中找出快樂來。

10．凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。

12．每一職業之成就，離不了奮鬥。

13．因為每一職業之成就，離不了奮鬥；一步一步的奮鬥前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

14．人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

15．敬業即是責任心，樂業即是趣味。

……

學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關鍵在於言之有物，言之有理，言之有據。目的在於通過討論加深對的理解。

(二)做資料卡片。

讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，製成資料卡片，要註明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規範。

四、小結

1．中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了”敬業與樂業“的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。

2．寫作特點。

(1)論證條理清晰，論據生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有説服力。

(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精闢的警句，都使語言顯得概括有力。

五、佈置作業

1．背誦課文第六段。

2．選用隨堂練習。

敬業與樂業2

我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認清自己現在應該如何去做，從而具有積極的實際教育意義。在學生的發言中，我發現學生對新時期愛崗敬業的事蹟知之甚少，那麼在課後就要擴充他們對這方面的瞭解，以增強他們敬業樂業、敬學了學的意識。在第二課時的拓展延伸設計上，我將梁啟超的觀點和拿破崙的名言進行比較分析，讓學生展開辯論。從而調動學生積極動腦思考的興趣，激發學生的逆向思維，提高質疑能力，也探討了理解人生的問題，加強了文章的實際教育意義，效果較好。為降低目標4的難度，教學中，我先對演講詞的知識做了簡介，然後通過出示解決問題的方法，讓學生找出例句進行分析體味。總之，在教學中，我儘可能的讓學生多讀，多思，多發言，發揮學生的主體地位。教師儘量的少講，注重對學生的評價。同時，結合着課文分析，給予學生寫作的指導，並通過課後練筆進行鞏固，把寫作和閲讀有機的結合起來。

敬業與樂業3

“百行業為先，萬惡懶為首”，這句話説的多好呀。

孔子説：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”意思是説整天吃的很飽卻不肯動腦去做事，實在是不行呀。孔子是一位教育大家，他心目中沒有什麼人不可教誨，獨獨對於這種懶人卻搖頭歎道：“難，難！”可見人生一切毛病都有藥可醫，惟有無業遊民，大聖人碰着也沒辦法。這篇文章徵引是儒門這句話就要證明人人都要有正當職業，人人都要不斷的去勞作。對於一個精力充沛的年輕人，要以怎樣的態度去面對自己的工作呢？現今的中國，改革開放，一片繁榮，市場化也越來越濃，要想找到一份工作很難，要想找到一份稱心如意的好工作就更難了。當你選擇了這份職業的時候，你想好了要為他而付出嗎？我們一直在為生活而勞動，其實也是為了勞動而生活。不管做任何事情，處在某個位置，事和名稱都會有大小、高低；但從事的本質來説，是沒有高低之分的，在事物的運行過程中缺少了任何其中的一個環節都會掉鏈子的。不管任何工作，拿到手裏，全看自己的才能如何去勞作，使得圓滿，自我感覺良好，別人看起來也不錯。

第一要敬業。凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這件事上，一點不旁騖，便是敬。這就要求我們有一顆平常的心，一顆勇於探索的心。要想做好任何一件事情，便把這件事情看作自己的眼睛去對待，無論別的什麼好處，都不要與之交換，換得一時的輕鬆、愉快；你敷衍它，結果它也敷衍你，最後，一事無成。怎樣把一件事情做得出色呢？唯一的祕訣便是忠實，忠實從心理上發出來便是敬。

第二要樂業。“做工作好苦呀！”這種歎息聲，無論任何人都曾經説過。反過來講倘若我們去賭錢，去喝酒，去遊玩等還不是一樣淘神費力。有些人抱怨自己本行，這件事分明不能不做，卻滿肚子裏不願做。不願做是逃不了的，哭喪着臉去做和快樂的去做結果是截然不一樣的。我個人認為做一件事情，就要身入其中，從起點、過程、終點中去體會每一個階段，回想自己付出的努力所得到的成就，就有一種歸屬感。要在工作中與同行比較、競爭，要時刻告訴自己是最強的，在不斷的工作中戰勝自我，領略出趣味，這樣，生活才有價值。

談了這麼些，沒想到既無意中與公司“責任、忠誠、執行”主題活動不期而遇。孔子説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是説知道這件事的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又比不上樂意去做的人。願我們，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，面向未來。

敬業與樂業4

我知道什麼叫勞動，它是世界上一切歡樂和美好事情的源泉。——高爾基

在這一冊的英語書上，介紹了一個人，史帝芬·霍金，其實，我以前對他也有所瞭解，他有身體上的嚴重癱瘓，能動的部位也只有右手的兩根手指而已，而他卻是當今最偉大的科學家之一，他熱愛他的工作，熱愛他的“腦力勞動”，對他來説，他所遭到的不幸正是一種挑戰，值得他慶幸的是他不必為實驗物理而擔心，幸好有理論物理適合他去研究，他的困難是大於常人幾倍甚至幾十倍的，可他為了他的工作而執着、樂業，這就應驗了一句話：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來”，這就是敬業的另一個方面：業精於勤。

同時，(讀書筆記)我也感到，當人奔波於他的工作時，他會隨着工作而改變自己，在工作中學習，在學習中積累經驗知識，不斷提高自己，在健康方面，每天充實的工作使得自己起居有規律，反而使自己健康長壽，又可享受工作中的人際交往，何樂而不為呢?

為樂而業，我認為是重中之重，因為興趣是一種力量，樂於為工作而奉獻，樂於為工作而流汗是最美好的，比起頭懸樑、錐刺骨，雖然精神可嘉，其實再傻不過了，真正逼迫自己去幹一件事又能得到多少呢?有興趣作前提，自然不知疲倦，高高興興做完的事會愉快地紮根在我們的記憶中，也就是説，只有從事感興趣的職業才會發揮最大的才能。

我深信人類合理的工作生活總該如此。

敬業與樂業5

教學目標：掌握議論文的基本特點；

理解“敬業”與“樂業”的含義。

能力目標：理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。

教育目標：尊敬學習，就是尊敬你自己。

重點難點：把握中心論點，體會敬業與樂業的情感。

策略方法：討論法。

第一課時

一、導入：從提問學生對待自己的學習態度入手。

教學目標提示：同學們學習這兩篇課文時要注意兩點：1課文是怎樣開頭的？2課文中説理時，舉了哪些例子？是為了證明什麼觀點的？關於作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。

二、整體感知

1、讀課文認字與詞語及名句的解釋

給下列加點的字注音：

旁騖 佝僂 承蜩 倘若 褻瀆 駢進 強聒

2、把握的中心論點

3、作者先後談論了哪幾個問題？

“有業”“敬業”“樂業”的重要性

4、最後怎樣總結的？

以上提綱挈領性的給學生了提示的問題後板書即可，不必詳細。

作業：

1、書寫字詞

2、完成《目標》第一題

課後記：掌握字詞，梳理結構，是本課的重點。但必須注意板書地清晰。

第二課時

一、字詞複習

二、研讀與探討

1、怎樣理解“業”的含義？

“業”不侷限於狹義的'職業，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限於成人的工作，也可以包括學生的學習。

2、怎樣深入理解“敬業”精神？

敬業，就是要熱愛自己的事業，要幹一行，愛一行，不能蔑視普通職業，尤其體力勞動。

3、論證上的最大特點

（1）引用經典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

（2）舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。

關於課後練習的討論：

“合理的生活”指什麼？

要有一份正當的職業，對於所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，並在做事中發現了樂趣，而不是發牢騷。

課後記：本文的重點在於引導學生如何學習議論文，如果更好把握議論文的論點和論據，給予學生議論文方面充分的指導，這是學好本文的關鍵所在。

敬業與樂業6

教案：精品教案《敬業與樂業》－教案作者：教書育人教學目標

1、培養學生按目的篩選材料並加以分類整理的能和不斷積累的習慣，‘教案’精品教案敬業與樂業。

2、理解課文在確定話題、運用語言方面的特點。

3、認識敬業樂業的意義，培養敬業樂業的職業精神。

教學重難點重點難點的分析可落在論點和論據的關係

教、學具小黑板

課前學習：

收集有關敬業、樂業的名言警句、歷史故事、作者資料，查閲工具書理解生字詞，瞭解議論文和演講詞的基礎知識並製作小卡片。

課堂學習：

一：知識搶答，激趣導入

在課前學習的基礎上，請同學們有秩序地進行知識搶答。

師：同學們表現得都非常出色，可見課前都做了充分的預習積累工作，今天就讓我們通過讀梁啟超的文章，學學如何才能做到”敬業“”樂業“。一生作主持人，簡單宣佈搶答規則後提問。問題：

①回顧我們所學的歷史，請你談談對梁啟超的瞭解。(其他同學補充)

②憑記憶説出文中你認為重要或較難的生字詞，標出音、形、義。

③你知道哪些有關”敬業“、”樂業“的名言警句或歷史故事?

④議論文包括哪三要素?有哪些論證方法?

二、解題，介紹作者，

導入新課：《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。梁啟超先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產階級改良注意者，著名學者。與其師康有為一起領導了”戊戌變法“。他的文章被成為”新文體“。文編《飲冰室合集》上海中華職業學校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業教育而著稱的一所中等專業學校。該校1918年5月由黃炎培發起的中華職業教育社創辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的”敬業樂羣“為校訓，提倡”手腦並用“”雙手萬能“，着重理論聯繫實際，重視生產勞動實習和職業道德訓練，強調教育與社會聯繫，有優良的傳統和校風，教案《‘教案’精品教案敬業與樂業》。

三：預習展示

1請展示出你最滿意的一項預習成果。交流展示(明確：梁啟超、生字詞、體裁、課外相關積累。)

四、指導學生閲讀課文，引導學生理清文章的結構

1.先請學生講一講自己歸納的段落大意，然後發動學生評議。2.在學生討論的基礎上，教師小結。

(1)這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，但所講的內容對我們今天立足本職多作貢獻，愛崗敬業精神的培養還是大有幫助的。

(2)總結議論文文體知識。

(3)介紹演講的基本知識。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員羣眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這裏講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須瞭解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。”到什麼山上唱什麼歌“，對於演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

(4)在學生概括的基礎上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點；第二部分是2~8段，論證中心論點；第三部分是第9段，歸結全文。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員羣眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的一種手段。

1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；

2.試把每一段的段意歸納出來；

3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。

學生讀課文，概括段意：

第1段，對題目作簡單解釋，然後提出中心論點。

第2段，強調”有業“是”敬業“和”樂業“的基礎。

第3段，從反面論述，説明無業的害處。

第4段，説明有業的重要，這是從反面論述。

第5段，作者具體論述有業之必要。

第6段，開門見山提出第二分論點”要敬業“。

第7段，以設問方式把”要敬業“的論述引向深入。

第8段，論述”要樂業“。

第9段，歸結全文

第2課時

①體會語言表達通俗淺顯，準確周密，生動有力的特點

一：背誦導入：

1背誦作者分四點説明”凡職業都是有趣味的“具體內容。

二：小組合作，探究材料

1合作：從課文中找出作者引用的名人名言和所舉的例子。

2探究：材料和觀點之間的關係。根據自己的理解發言

3小結：所選材料都是為了證明自己觀點的正確性。[例如]：論證”人人都要有正當職業，人人都要不斷勞作“時，引用孔子與百丈禪師的話；論證”要敬業“時，引用朱熹對敬業的解釋，引用佝僂丈人承蜩的故事。

明確：

[引用的作用]：使自己的觀點更具有説服力。

[引用的要求]：要引用具有説服力的材料，像名人名言，人們都認可的道理和真理、定理等。

三：合作交流，揣摩語言：

1細讀課文，進一步體會作者對”敬業與樂業“的論述：

①勾畫出最能引發你感受的語句加以揣摩。

②小組交流自己的感受。勾畫、交流

②請根據自己理解為”有業之必要“列舉幾個理由；為”凡職業都是有趣味的“提供幾個例子。

②你能從身邊發現一兩個”天地間第一等人“嗎?

2小結：這是一篇演講，演講是直接面對聽眾發表自己對某一事物的看法，因此演講時多用口語，要求語言通俗易懂，富於表現力與感染力。因清朝末年的書面語為文言文，所以本文在當時仍算運用了通俗易懂的口語，當然現在同學們難以感受其口語化也是在所難免。

四：課外延伸

語文活動--小小演講台

以”敬業“或”樂業"為話題，談談你的看法。

要求：觀點鮮明，論據有力，條理清晰，語言流暢。

準備、演講

課後學習：

整理修改你自己(或別人)的演講稿，謄寫到小作文本上。

敬業與樂業7

一、教材分析

第二單元都是議論性文章。《敬業與樂業》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接着分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，層次清晰，最後用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，文短意長。學生通過學習這篇典型的議論文能夠鍛鍊邏輯思辨能力，明確作者的觀點；學習論證方法；梳理文章結構以及段落層次；找準材料與觀點之間的聯繫。從內容上來説，在這篇文章中梁啟超提出了“敬業樂業”的生活原則，從學習精神和生活態度兩方面，能夠深化學生對社會，對人生的認識。

二、學情分析

九年級的學生經過兩年的語文學習已經具備了一定閲讀議論文的能力，但還不夠系統，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關係上，理解不到位。另外，處於這一學段的學生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會學生閲讀議論文的方法，又要注重拓展學生的視野，儘量和他們自身的生活體驗相結合，幫助學生養成“樂學”“樂業”的學習和生活態度。

三、教學目標

1.通過梳理文章內容，找出表明作者觀點的語句，明確文章論點。

2.從“有業”“敬業”“樂業”三個角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關係。

3.在分析梳理文章內部邏輯關係的過程中，學習文中涉及到的多種論證方式並能夠將舉例論證的方法加以運用。

4.通過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題並得出自己的結論。

四、教學重點

1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內部的結構關係。

2.在分析梳理文章內部邏輯關係的過程中，學習文章中涉及到的多種論證方式。

五、教學難點

通過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題並得出自己的結論。

六、教學過程

（一）環節一：回顧已知，激興趣、導新課

教師引導：我今天要給大家介紹一個人，他不但自己非常優秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養成了特別傑出的人才，他就是梁啟超。

梁啟超，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

梁啟超共有9個子女：詩詞研究專家樑思順、我國著名建築學家樑思成、著名考古學家樑思永、樑思忠、著名圖書館學家樑思莊、著名經濟學家樑思達、樑思懿、樑思寧、著名火箭控制系統專家樑思禮。

我們學過他的《少年中國説》，一起來背誦一下最後一句話。

學生活動：聆聽老師對作者的介紹，引發學習的興趣，再由熟悉的文本過渡到對新課文的學習。

（二）環節二：圈點批註，玩遊戲、理結構

教師引導：我們一起做一個文字遊戲，在做遊戲之前請大家把所有能表達作者觀點的句子在書上畫出來，在書的空白處適當寫一寫你讀這些句子的感受。

學生活動：在書中畫出能表達作者觀點的句子，然後旁批自己的感想。

教師引導：

第一個遊戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻説出來。

學生活動：學生髮言依次接龍，每人説一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點。①“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。②有業很必要③首先要敬業。④什麼是敬業呢？⑤業有什麼可敬呢？⑥為什麼該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業呢？⑧惟一的祕訣就是忠實，忠實從心裏上發出來的便是敬。⑨第二要樂業。⑩敬業即是責任心，樂業即是趣味。

教師引導：

第二個遊戲：請從十個句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻説出來。

學生活動：學生通過讀懂文章內容，理清作者寫作思路，從十句話中挑選文章的分論點。

“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

第一要敬業，第二要樂業。

敬業即是責任心，樂業即是趣味。

教師引導：

遊戲升級版：只保留一句話，這句話是作者最想對我們説的。

學生活動：學生通過篩選找到本文的中心論點。

“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

（三）環節三：分段研讀，理結構、辨方法

教師引導：請用自己的語言，有條理地闡述作者是如何把“有業”部分説清楚的。提示：説清楚把什麼問題説明白用什麼方法即可。

學生活動：學生思考後梳理概括本部分各段文字的內容，關注論述過程中使用的論證方法。

第2段提出有業之必要。

第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業很重要。

第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明瞭有業的重要性。

第5段作者再次強調百行業為先的觀點。

教師引導：課文6、7兩段能調換位置嗎？請根據我們學習“有業”部分學到的方法，自己分析第6、7段作者是用什麼方法，如何將“要敬業”這個觀點闡述清楚的。

學生活動：學生仔細研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關係。第6段：為什麼敬業——分析問題；第7段：怎樣敬業——解決問題。

教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來朗讀第8自然段的內容，大家聽我朗讀後提取作者對“樂業”的幾點看法。根據圖表中已給答案的格式將橫線處內容補充完整，每句都要包含一個“樂”字，

______ ________

心專注 苦中尋樂

______ 樂趣無窮

孔子語 ________

學生活動：學生聆聽朗讀後根據回憶加以概括。

苦難免 樂在其中

心專注 苦中尋樂

有行動 樂趣無窮

孔子語 樂以忘憂

教師引導：為“樂業”部分補寫一個能夠證明觀點的例子。

學生活動：調動知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀點。

（四）環節四：辨證思考，悟內容、説看法

教師引導：文章中作者的觀點你都同意嗎？

學生活動：學生思考，小組討論後，發表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得乾淨，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。”對這句話的理解，可能會有不同看法。

（五）環節五：繼續拓展，比類文、明關係

教師引導：閲讀《懷疑與學問》一文。課文與拓展文的題目都是並列短語，試分析兩個題目中各自的兩個詞語之間邏輯關係是否相同。

學生活動：閲讀文章，梳理內容，判斷題目中兩個詞語的關係。“敬業”與“樂業”就是遞進關係；“懷疑”與“學問”是條件關係。

七、板書設計

敬業與樂業8

【教學目標】

1、理解“敬業與樂業”的主旨

2、領會舉例子和講道理兩種論證方法

3、大量經典語句、格言的積累

【教學重點】

把握文章的主要觀點和思路

【教學難點】

真切領悟“敬業與樂業”的精神實質

【德育目標】

培養科學的學習精神和生活態度

【教學方法】

1、誦讀法

2、研討探究法

【教學過程】

一、導入

俗話説：人各有志同學們即將國中畢業，老師很想知道大家以後想從事什麼工作……

到時，你擁有了一份屬於你自己的職業，你是否會因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個官員就趾高氣揚？或者當你不喜歡自己的工作時就輕易地選擇“跳槽”？我們究竟該怎樣去看待自己的職業，這裏有一篇文章《敬業與樂業》或許會給我們極大的啟示

二、作者簡介

梁啟超是中國近代維新代表人物及學者，與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”這篇文章是樑先生70多年前在上海中華職業學校噗該校學生所做的職前演講

三、整體感知

1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步瞭解課文的主要內容自學難懂的句子

2、作者先後談論了哪幾個問題？

有業、敬業、樂業

3、用自己的話説説“人類合理的生活”應該是怎樣的？

首先是有一份正當的職業，（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”對於所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;要從專心做事中發現樂趣，不是皺着眉頭，滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界

四、合作探究

1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問題説清楚的

一（1）：引出中心論點，“敬業與樂業”

二（2～5）：論述中心論點前的鋪墊，強調“有業”是敬業樂業的基礎

三（6、7）：論述“要敬業”的原因以及怎樣“敬業”

四（8）：論述“要樂業”以及怎樣才能“樂業”

五（9）：總結全文，強調“責任心”和“趣味”的重要性

2、思考演講稿與一般議論文章的異同：

相同點：

⑴議論文的三要素：論點、論據、論證

⑵議論文的結構：引論、本論、結論

⑶論據分為：事實論據、道理論據

⑷論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

不同點：

⑴結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流

⑵語言通俗，如話家常

五、佈置作業

同學們現在作為學生，學習便是你們的職業，能否反思一下自己在學業中的種種態度和現象，來進一步解讀文中那些耐人尋味的語句？

敬業與樂業9

一、設計説明：

《敬業與樂業》是義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊第二單元裏的第一篇課文。

它首先是一篇主旨鮮明，層次清楚的議論文，其次它還是一篇語言通俗，文短意長的演講稿。因為文章的這些特點就註定了它在本單元中甚至整個九年級教學中的重要性。作為議論文，學生在八年級上冊書中接觸了一個單元，對議論文體已有了初步的認識，並且已經開始學習寫一些簡單的議論文，但無論從學生的閲讀還是寫作來看，學生對議論文掌握得情況都不容樂觀，因此學好這一單元的文章，對學生進一步瞭解並學會使用議論文體是至關重要的。而本篇與本單元的其他課文相比，無論在議論的層次、結構還是方法等方面都是最有代表性的。

本單元共有六篇文章，其中包括三篇演講稿，一篇悼詞，綜合性學習也要求學生學寫演講稿，並且進行演講。由此可以看出，體會演講稿的特點，把握演講的技巧，學習寫演講稿，學會演講是本單元教學的重中之中。而本文是本單元的開篇之作，也是演講的特點和技巧體現得很明顯的一篇文章，在教學的過程中，注意滲透演講的相關知識，無論對於本單元后面的幾篇課文的教學，還是進行綜合性學習都是大有幫助的。

本節課的目標確定為：1、在反覆閲讀課文的基礎上，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次，體會並領悟敬業與樂業的精神，從中受到人文薰陶。2、學習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點的方法。3、積累文中的經典語句和格言。4、朗讀課文，體會本文的演講特點。

在文章2-5段的教學上，因為這一部分論證層次清楚，論據充足，論證方法靈活，演講的特點也比較突出。把這一部分作為教學的重點，一是讓學生體會作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點服務的，二通過有感情地朗讀體會演講的特色。並且以此為引子，引導學生總結讀書的方法，來自學課文的其他段落。這樣以來，即能滿足所有學生的需要，又能讓他們活潑主動地發展，還鍛鍊了學生各方面的能力，學會了一種讀書的方法。除此之外，為做到知識性和人文性並重，豐富積累與能力培養並舉，我還設計了一些精彩的環節，如“看看這些可敬的人”“挑戰權威”“背誦大比拼”“暢所欲言”“互送書籤”等，通過創設情境，在自覺不自覺當中將學生學習引向高潮，達到理想的教育目的。

二、教學過程：

（一）導入新課：

師： 談話：同學們如果現在你正面臨着對未來職業的抉擇，你會選擇哪種職業呢？

生1：我想當一名醫生，因為醫生能夠救死扶傷，解除許多病人的痛苦，挽救許多病人的生命。

生2：我想當一名畫家，因為我喜歡畫畫，我想用我的筆描繪出五彩的世界。

生3：我想當一名慈善家，把錢捐給貧困山區的孩子，使他們過上向我們一樣幸福無憂的生活。

敬業與樂業10

國中二年級教案：敬業與樂業，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件製作，文件大小為 10K，創作者將在文件內註明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。