區教育局局長先進事蹟材料

全部身心獻事業，一心一意謀發展<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

——記區教育局局長先進事蹟材料

**同志作為一名基層教育行政部門領導，深感責任重大。自擔任區教育局長以來，就將全部身心投入到教育事業當中，將其視為生命中的一部分，團結帶領全區教育系統廣大幹部教師，抓住發展機遇，實施”雙基”發展戰略，努力辦讓人民滿意的教育，獲得了上級領導充分認可，得到了基層學校教師的廣泛信任與支持。(轉載請註明來自:本站)

深入調研，駕馭全局，精心謀劃求發展

一名優秀的領導幹部，一定要注重調研，善於謀劃，才能駕馭全局，不斷開創工作新局面。**局長就是這樣一名幹部，2007年下半年一上任，他就對如何促進**教育發展開始了深入思考。同局班子成員開展了深入調研，反覆論證，終於明確了立足**、面向全市、夯實基礎、長遠發展的工作思路，全力實施“制度落實抓基礎，重心下移抓基層”的“雙基”發展戰略，已經正式列入了《**區2008-2010經濟社會發展三年規劃》。2010年，又明確提出了進一步打造“學校均衡發展、校長激情創業、教師幸福奉獻、學生健康成長”的區域優質教育的發展思路,得到了區委、區政府的充分肯定。

抓好班子，帶好隊伍，團結和諧保發展

作為一名長期擔任基層領導職務的幹部，**局長深知做好“三支隊伍”建設的重要意義，他常説，“與人為善，雖福未至但禍已遠矣，與人為惡，雖禍未至但福已遠矣”，全區教育要發展，最重要的是要打造“以誠相待，與人為善、和諧共事”的工作氛圍。他將加強校長隊伍建設做為幹部隊伍建設的首要內容，提出了“校長激情創業”的工作目標。擔任教育局長以來，先後組織了三次大規模校長培訓，5次組織中國小校長、書記外出參觀學習。為了實施“雙基”戰略，他帶領班子成員深入到每一所學校調研指導，為了推進區域優質教育，他帶領局班子成員深入到學校，與校長們促膝談心，使校長們在思想和行動上與教育局更加一致。當同志們個人家庭遇到困難時，他總會帶着局班子成員及時趕到，傾力相助，關心倍至。從而為校長們營造了寬鬆、和協、的發展氛圍，進一步激發出工作和學習熱情，湧現出一批想幹事、能幹事、會幹事，幹成事的優秀校長，使**教育發展始終充滿生機與活力。

“重心下移抓基層”是金局長提出的“雙基”發展戰略的重要內容。在他的帶動和倡導下，教育局機關各科室都將“服務教學中心、服務基層學校”作為工作原則，實現重心下移，積極主動地為學校服務，為基層教師服務，為基層教育教學服務，不斷提高服務質量和水平。打造出了一支講政治、講大局、能力強、作風硬的機關教育行政管理隊伍。擔任局長三年來，金局長深入學校調研200多次，談話談心近1000人次，為基層學校解決各種問題300多個。2009年，在金局長和教育局班子帶領下，教育局機關各科室在上級部署的鐵路入地學校拆遷、錦繡花園、吳家莊入户動遷、國**保維穩、彭后街社區入户宣傳、化解居民上訪、“清積雪、保温暖、保暢通”等重大任務面前，克服各種困難，敢打敢拼，作風頑強，表現出色，受到了省、市、區領導多次表揚。

強化管理，狠抓細節，提高質量促發展

做為一名從基層學校走出的教育局長，**同志深刻體會到提高教學質量對**教育發展的重要性。自上任以來，始終將教學工作作為全局中心工作和“雙基”發展戰略的中心內容，明確提出以提高課堂教學質量為核心，以強化教學管理為抓手，以提高中大學聯考成績為突破，抓教研，重細節，提質量。他身體力行，帶領局班子成員每學期到學校聽課次數都在20節以上，在他的影響下，各中國小校長都深入到一線聽課，形成了制度，此作法受到了市教育局領導的稱讚，在形成“重視教學、狠抓質量”的良好氛圍。全區教學成績不斷取得新突破，區委、區政府對教學質量先進單位和個人心連續兩年給予重獎。2008年、2009年連續兩年會考成績在全市名列前茅，2010年，更是成績驕人，我區第23中學勇奪2010年**市會考第一名、第二名、第七名！全市會考成績前十名，我區佔有三席，創造出了**區教育發展史上前所未有的輝煌成績。

    抓住機遇，勇於開拓，整合資源求發展

由於各種原因，長期以來,**區教育資源分佈呈現出“中部學校密集，優質教育資源相對集中，南北兩側薄弱學校多，優質教育資源少”的局面，嚴重影響了全區教育的均衡發展。**同志自擔任局長一開始,就決心打破這一瓶頸。經過長時間的深入調研與思考，他和班子共同提出了全區教育資源整合方案,即按照“抓住機遇，集中力量、適量投入，升級改造”的原則，利用**村改造和**小區建設，以置換、合資、合作等方式，進一步整合教育資源，科學規劃，合理佈局，減少中部學校數量，推動優質教育向南北兩面擴展,全力打造“兩個龍頭”帶動的發展目標：北部打造成23中學品牌戰略，形成23中與同人民辦高中集團式發展方向；**形成以寄宿製為特色的4中差別發展道路，以優質高中拉動國中、國小辦學水平提升，最終形成優質生源良性循環的鏈條。這一方案得到了區委、區政府的充分認可。僅2009年，全年共加固改造、**、重建共涉及11所項目學校，投入資金1億元。其中，二十中學、三十一中、長征街國小等項目建設當年開工並當年投入使用；我區學校安全工程工作在全市排名第一，第四中學升級改造項目得到教育部、省教育廳和市教育局的高度重視，已列為全省樣板工程。尤其是新七十八中學的建設開工，金局長和班子一班了付出了巨大努力，克服常人難以想象的困難，協調無數錯綜複雜的關係，終於在市、區兩級政府的大力支持下，將一項擱置十年、歷經五任區政府、三屆教育局班子的工程得以重新開工建設，創造了**教育史上又一個奇蹟。

在實施中國小校安工程及資源整合過程中，資金壓力是遇到的最大的困難。就此，**局長和教育局班子沒有停留、沒有退縮，在積極利用財政資金為主投入建設的同時，開動腦筋，大膽嘗試，創造性提出探索建立吸引社會資金投入學校建設的投資新模式，得到了區政府的認可，至目前，已經爭取開發商投資約8300萬元；爭取社會各界投資2300萬元，爭取各村出地60畝。這一做法，同時得到了教育部、省教育廳的高度評價。此外，89中整體改造、吳義國小、**鋪國小、柳董莊國小等項目都已經過區政府批准，各項手續在積極跑辦過程中。

三年來，數不清遇到過多少困難，更記不得經歷了多少個殫精竭慮的不眠之夜，**局長始終是在用心血，用熱情、用對黨的教育事業的忠誠，努力謀劃着**教育的美好前景。使全區教育事業始終保持了健康、科學、平穩發展的良好態勢，贏得了全區教育系統廣大幹部和教職工的擁護和支持。2009年10月，**局長被教育部、人力和社會資源保障部評為全國先進教育工作者；2010年4月份，區委研究室組織人員對教育局工作進行了專題調研，寫成了《艱辛贏**譽拼爭創造未來——關於區教育局打造優質教育環境的調查與思考》專題調研報告，以區委《綜合調研專報》形式向全區各部門印發。區委李旭陽書記對調研報告作出重要批示：“此報告用鮮明的觀點、準確的事實、生動的語言總結了教育系統廣大教職工勇於探索、強力攻堅、主動作為的精神風貌，值得學習和借鑑。在‘三年大變樣’的決勝之年，需要湧現出更多、更好的先進單位和優秀幹部，這就是**精神的展現和延伸。”這是對**教育的高度評價，全局上下深受鼓舞。在區委、區政府的正確領導下，在**局長的帶領下，**教育人正在團結一致，全力以赴，創造**發展的新輝煌，書寫**教育歷史的新篇章！