校長四風自查報告多篇

【第1篇】學校副校長四風問題自查報告

自從我校開展黨的羣眾路線教育實踐活動以來，按照上級安排，結合本校開展活動的實際，經過前段時間的學習教育，對照活動要求，本人充分認識到“四風”問題的巨大危害性，剖析自己在“四風”問題上存在的突出問題主要有如下：

一.在形式主義上

1.學習方面存在形式主義

一直以來，沒有系統地學習政治理論，對黨的路線方針、政策學習不夠，理解不深，參加政治活動時，也只是應付而已，因此本人政治理論水平不高。業務學習上就更少，覺得憑老經驗就夠了，造成對新的教法、學法認識與掌握都很不夠。

2.工作方面存在形式主義

滿足於按部就班，領導交待了的事就去做，沒有交待的事而應該是自己職責內的事就沒有主動去做。且一般情況下做事就是為了完成任務，有時存在交待下屬去辦，沒有及時督促、檢查、落實，真正是“口勤，腳不勤”，造成一些工作浮在表面，效果不佳。

二.在官僚主義上

1.在自己管轄的行政工作方面，對下屬佈置任務，交辦工作不少時候存在口頭指揮上，沒有很詳細具體的方案，沒有深入細緻地與他們交流思想，提出很恰當的方法，總是抱着他們已有很豐富的工作經驗，不用我具體去指導，生怕講的過多，檢查過細，會造成他們認為我不放心，不相信他們的誤解。因此，有些工作沒有特色，成效也不明顯，甚至工作失誤。2.在自己擔任的教育工作上，也存在官僚主義。認為自己已經工作了多年，憑經驗教育，沒有深入師生中瞭解實際情況。因而不能對症下藥，因材施教，沒有盡到自己最大的努力。

三.在享樂主義上

1.在精神狀態方面

本人進取心不強，因而工作不夠主動積極，開拓創新不足，吃苦精神不夠，有時安於現狀，不思改進。

2.在工作過程方面

本人有時存在怕麻煩，怕吃苦的情況。認為學校是清水衙門，教書是清苦職業，享樂輪不到自己，何必還要去找苦吃，划不來。

四.在奢靡之風上

本人素來勤儉樸素，反對奢侈浪費，講排場、擺闊氣、搞表面文章，但在工作上，由於自己深入實際不夠，造成學校安全工作方面有時存在人力、物力方面不必要的浪費。

以上人人在四風方面存在的問題，究其原因，一是思想觀念轉變不夠快，二是工作進取意識不夠強，三是工作方法不夠優，四是聯繫羣眾不夠多，五是服務師生態度不夠好，六是奉獻犧牲願望不夠高。

查找出了問題，剖析出了原因，關鍵是如何儘快改正。本人今後改進工作努力前行的主要措施是：一要加強政治學習，系統掌握政治理論，提高為羣眾服務水平。二要深入師生實際，關心師生思想和生活，把師生的利益擺在首位，想師生之所想，幫師生這所需。三是儘快轉變思想觀念，跟上時代發展步伐，摒棄“船到碼頭人到岸”的思想，在職一天就要盡最大努力幹好一天，要無愧於師生。四要創新工作方法，辦事要雷厲風行，立竿見影，不能拖沓。五要提高工作成效，花大力氣，費大功夫，想周全，幹到底，出實效。遇事多動腦筋，多想辦法，盡力把事情辦好，讓師生滿意。

【第2篇】校長四風問題自查報告格式

我通過學習、查擺、對照，充分認識到，“四風”問題嚴重損害了黨在人民羣眾中的形象，是當前人民羣眾深惡痛絕、反映烈的問題。按照“照鏡子、正衣冠”的要求，對照黨章和改進作風的有關要求，進行“四風”問題對照剖析，深入挖掘思想根源，提出整改措施。尤其檢查了自己工作、學習、生活的各個方面，存在缺點和不足，主要有：

一、自我對照與剖析

1、形式主義方面

一是理論學習不夠深入。在政治理論學習中，浮在上面，做一般理解，深入學習思考少，往往把學習文件瀏覽一下，沒有真正研讀文件，分析文件，掌握文件的內涵，理論與實踐有存在“兩張皮”的現象;二是有時接到工作任務，首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣做到，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在着應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己;三是工作欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，侷限於上級佈置什麼做什麼，有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態;四深入教師、學生、課堂少。

2、官僚主義方面

一是與教職工談心少，交流少，沒有真正瞭解教職工的思想和工作思路，有時對教職工提出的建議和意見，沒有經過充分考慮，就給與一定的答覆，存在沒有充分考慮到可行性和可操作性的現象。二是宗旨意識不夠強。羣眾意識不夠強，雖然也經常下課堂調研，但主動性不強、不夠深入，有時候只注重瞭解自己想要了解的問題，未能完全做到“從羣眾中來，到羣眾中去”，為民服務的宗旨有待加強。

3、享樂主義方面

一是存在安於現狀，進取精神不夠;二是奉獻精神還不夠。

4、奢靡之風方面

一是在公務接待中，雖然注意節約，但存在浪費現象;二是是執行黨員幹部廉潔自律規定把關不嚴，在堅持學習黨員幹部廉潔自律的有關規定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，偶有存在把關不嚴的現象。

二、原因分析

1、求真務實不夠，與時俱進不強。平時也要求自己工作中要注意解放思想、與時俱進，但在處理具體問題有時也存在脱節現象，存在主觀主義因素。致使工作有時侯不夠深入，不夠細緻，不夠務實。

2、羣眾觀念單薄，宗旨觀念有所淡化。有時侯沒有深入實際認真瞭解教職工所想、所需、所盼、所急、所怨的是什麼，在感情上對教師有所疏遠。對黨的羣眾路線認識不到位，還沒有完全在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識。

3、對自我要求有所放鬆，沒有時刻以標準嚴格要求自己。隨着改革開放的進一步深入，隨着社會環境的深刻變化，有時侯放鬆了對自己的要求，對一些社會現象見怪不怪。這些都是改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮鬥的精神的具體表現。

4、對艱苦奮鬥認識存在誤區。對艱苦奮鬥精神存在認識誤區，認為社會發展了，物質豐富了，艱苦奮鬥沒有必要了，甚至有時候認為艱苦奮鬥過時了。隨着實際生活和工作條件的改善，滋長了安於現狀、不圖進取的情緒，。對自己的要求放鬆了，這些現象都是黨性不強的具體表現。

三、整改措施和努力方向

1、糾正形式主義方面存在的問題

一是加強理論學習和業務專業知識學習，提高自身全面素質，強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風。二要不斷解放思想，創新工作，在管理和教研教改工作中求突破。三是樂於奉獻，勤政為民，爭當教師的貼心人，力爭在教育教學質量、獎懲制度、教師培訓等方面有新的更大的步子，搭建領導和教師溝通的平台，積極爭當師生的貼心人。

2、糾正官僚主義方面存在的問題

一是做決策前，針對問題，深入調查研究，結合實際，開拓創新，做到決策接地氣，符合當前政策環境和學校實際情況，可操作性強。二是多開教職工座談會，多與教職工交流，對教職工提出的意見和建議，及時拿出整改措施，抓整改落實，並反饋給提出意見的教職工。

3、糾正享樂主義方面的問題

一是努力克服享樂主義的思想，根據工作需要隨時出差，住宿費不超標。二是各種工作交往過程中，做好解釋和説明工作，絕不收受禮品。

4、糾正奢靡之風方面存在的問題

一是組織活動不講究排場，按規定標準安排餐飲，不發禮品。二是杜絕公款吃喝現象。三是按照黨員幹部廉潔自律的規定，約束全校的黨員、幹部、教師，振奮精神、開拓進取，做好表率。

總之，教育實踐活動，是在反對“四風”問題今後改進措施與努力方向上做出公開，接受監督，並以實際行動履約踐諾，進一步提高思想認識，轉變工作作風，加倍努力，開創工作新局面。

【第3篇】校長四風問題自查報告範本

我通過學習、查擺、對照，充分認識到，“四風”問題嚴重損害了黨在人民羣眾中的形象，是當前人民羣眾深惡痛絕、反映烈的問題。按照“照鏡子、正衣冠”的要求，對照黨章和改進作風的有關要求，進行“四風”問題對照剖析，深入挖掘思想根源，提出整改措施。尤其檢查了自己工作、學習、生活的各個方面，存在缺點和不足，主要有：

一、自我對照與剖析

1、形式主義方面

一是理論學習不夠深入。在政治理論學習中，浮在上面，做一般理解，深入學習思考少，往往把學習文件瀏覽一下，沒有真正研讀文件，分析文件，掌握文件的內涵，理論與實踐有存在“兩張皮”的現象;二是有時接到工作任務，首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣做到，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在着應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己;三是工作欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，侷限於上級佈置什麼做什麼，有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態;四深入教師、學生、課堂少。

2、官僚主義方面

一是與教職工談心少，交流少，沒有真正瞭解教職工的思想和工作思路，有時對教職工提出的建議和意見，沒有經過充分考慮，就給與一定的答覆，存在沒有充分考慮到可行性和可操作性的現象。二是宗旨意識不夠強。羣眾意識不夠強，雖然也經常下課堂調研，但主動性不強、不夠深入，有時候只注重瞭解自己想要了解的問題，未能完全做到“從羣眾中來，到羣眾中去”，為民服務的宗旨有待加強。

3、享樂主義方面

一是存在安於現狀，進取精神不夠;二是奉獻精神還不夠。

4、奢靡之風方面

一是在公務接待中，雖然注意節約，但存在浪費現象;二是是執行黨員幹部廉潔自律規定把關不嚴，在堅持學習黨員幹部廉潔自律的有關規定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，偶有存在把關不嚴的現象。

二、原因分析

1、求真務實不夠，與時俱進不強。平時也要求自己工作中要注意解放思想、與時俱進，但在處理具體問題有時也存在脱節現象，存在主觀主義因素。致使工作有時侯不夠深入，不夠細緻，不夠務實。

2、羣眾觀念單薄，宗旨觀念有所淡化。有時侯沒有深入實際認真瞭解教職工所想、所需、所盼、所急、所怨的是什麼，在感情上對教師有所疏遠。對黨的羣眾路線認識不到位，還沒有完全在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識。

3、對自我要求有所放鬆，沒有時刻以標準嚴格要求自己。隨着改革開放的進一步深入，隨着社會環境的深刻變化，有時侯放鬆了對自己的要求，對一些社會現象見怪不怪。這些都是改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮鬥的精神的具體表現。

4、對艱苦奮鬥認識存在誤區。對艱苦奮鬥精神存在認識誤區，認為社會發展了，物質豐富了，艱苦奮鬥沒有必要了，甚至有時候認為艱苦奮鬥過時了。隨着實際生活和工作條件的改善，滋長了安於現狀、不圖進取的情緒，。對自己的要求放鬆了，這些現象都是黨性不強的具體表現。

三、整改措施和努力方向

1、糾正形式主義方面存在的問題

一是加強理論學習和業務專業知識學習，提高自身全面素質，強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風。二要不斷解放思想，創新工作，在管理和教研教改工作中求突破。三是樂於奉獻，勤政為民，爭當教師的貼心人，力爭在教育教學質量、獎懲制度、教師培訓等方面有新的更大的步子，搭建領導和教師溝通的平台，積極爭當師生的貼心人。

2、糾正官僚主義方面存在的問題

一是做決策前，針對問題，深入調查研究，結合實際，開拓創新，做到決策接地氣，符合當前政策環境和學校實際情況，可操作性強。二是多開教職工座談會，多與教職工交流，對教職工提出的意見和建議，及時拿出整改措施，抓整改落實，並反饋給提出意見的教職工。

3、糾正享樂主義方面的問題

一是努力克服享樂主義的思想，根據工作需要隨時出差，住宿費不超標。二是各種工作交往過程中，做好解釋和説明工作，絕不收受禮品。

4、糾正奢靡之風方面存在的問題

一是組織活動不講究排場，按規定標準安排餐飲，不發禮品。二是杜絕公款吃喝現象。三是按照黨員幹部廉潔自律的規定，約束全校的黨員、幹部、教師，振奮精神、開拓進取，做好表率。

總之，教育實踐活動，是在反對“四風”問題今後改進措施與努力方向上做出公開，接受監督，並以實際行動履約踐諾，進一步提高思想認識，轉變工作作風，加倍努力，開創工作新局面。