個人述職報告國小教師數學多篇

個人述職報告國小教師數學篇1

一學年很快就要過去了，回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教，國小數學教師個人述職。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。

本學年任教一(1)班、一(2)班數學，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計劃，並落實完成。

一、自覺提高業務素質。

一年級採用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鑽研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到泰安國小拜師學藝，出外聽課、學習。

二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

一年級學生剛進學校，一切都是那麼陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣國小紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活採用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

1、創設情境，激發學生學習興趣。

新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯繫生活實際。

數學源於生活，生活中又充滿着數學。在教學中，我緊密聯繫學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

3、開展實踐活動，培養學生的創新素質，教師個人述職報告《國小數學教師個人述職》。

波利亞説：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯繫。現代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，在教學觀察與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學統計時，設計一些調查活動，如調查班裏同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。

4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習羣體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利於學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛鍊，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算19+18=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到彙報結果時，竟發現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛鍊。

5、開展競賽、遊戲活動，提高課堂學習氣氛 。

基於低年級學生的特點，引進競賽、遊戲活動，學生積極性高，效果好。寓教於樂。

6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。

課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用讚揚的語言鼓勵學生，如你真棒! 你的眼睛真雪亮! 你們小組合作得很好!……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。

本學年，我積極參與課改研討，上學期參加容桂區國小數學一年級優質課評比中，我的加減法(二)(6、7)獲三等獎;教案設計獲一等獎;這學期承擔容桂區20xx學年度國小數學課程改革教學研討課，獲得好評。

我從事教師工作只有一年多，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今後，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地 完善自我。

個人述職報告國小教師數學篇2

各位領導、各位老師：

大家好!

回顧這一學年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應該 做些什麼，做了些什麼，做好了什麼?有了這些追問，使我的工作更 有意義。為今後更好的工作，現將一年的工作做如下述職：

一、完善師德-–為師之本

德高為師，身正為範‖，為人師表，以德為首。在工作中，告誡 自己，―愛崗敬業，樂於奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表‖才是 崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以 身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊 重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做 工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業餘時間不搞有償 家教，不接受家長送的禮物。

二、虛心學-智慧之源

作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決， 其實，智慧來自細心的觀察，來自於勤奮地讀書、勤奮地工作，來自 於不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。 一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的 100 條建議》，魏書生 的《教學工作漫談》、《現代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個 人博客中結識很多名師和青年教學骨幹，從他們身上我學到許多，也 找到自身的不足。

三、教研工作--求真務實

進行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計劃，組織新型的 教學研究活動，通過學習新理念，藉助網絡平台，分析案例、集體備 課--上課--聽課--研討，讓更多的教師參與到教學研討活動中 來，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。尤 其是新調入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每週聽完一節課後及時 的予以點評，肯定教學中的亮點，並指出存在的問題和解決的辦法。 三位教師的課堂教學能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71 節， 積極組織教師參加各種級別的教研活動，跨區域聯動教研工作尤為突 出，承擔區內外多所學校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織 教師外出學習、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。並要求 外出學習教師寫了學習心得體會，在校園網或本組教師會上作了交 流，讓有限的資金髮揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。 充分挖掘校本培訓資源，加大教師的培訓力度，進行班主任培訓、信 息技術培訓、精細化管理培訓、教師敬業精神培訓、教師禮儀培訓等 等活動。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵教師積極撰寫 教育教學論文。組織教師積極參加各級各類的徵文、論文競賽。 本年度開展了青年教師教學比賽，王麗玲老師取得了語文片區賽第一 名的好成績。候建萍老師參加了大武口區綜合實踐課比賽，從初賽到 複賽均名列前名，代表大武口區參加市級比賽，成績突出。體育教師 杜玉紅在自治區教學技能大賽中取得第一名的好成績。

四、合作意識---必不可缺

我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合羣體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體 組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難， 大家羣策羣力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人着想， 力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作，在大家的配合下，科研 部工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。 本學期承辦了大武口南片區思品小專題展示，我校高度重視，以 此次展示為契機，在學校開展思品教師教學大賽，選拔人才參加展示， 努力將展示與研究相結合，提升活動的質量，馬麥燕老師在大家的幫 助下，不負眾望，取得了好成績。科研部在承擔活動中表現出色得到 了教研室領導的認可。

五、服務他人--完善自我

教育是服務，管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下 制訂工作計劃、規章制度、檢查考核制度，並做好繼續教育培訓的各 項工作，為年終考核提供依據;組織、指導、審查各年級教育活動計 劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，通 過摸底聽課、調研聽課、隨堂聽課、達標課、複核課等不同形式的聽 課活動，及時掌握教師課堂教學的動態和水平，幫助教師把握學科教 學的標準，解決教師課堂教學中存在的問題。城鄉聯動工作也開展的 很有實效，本學期組織三所聯動學校開展了班主任遠程培訓、同課異 構、優質課觀摩、夕照工程課件製作比賽、精細化管理培訓、名師講 座等活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級 領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出， 如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是 想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們 奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯起來，讓它們的光芒更加奪目， 更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由於年輕，工作經驗不足， 在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：

1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。

2、深入課堂，深入班級不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。

3、為教學服務的力度還應加大，及時蒐集教育信息傳達給教師達到信息共享。 我校是一所新成立的學校，辦好十五小是領導關心、羣眾關注、社會期盼的一件大事。

十幾年的教育教學工作給我一個這樣的啟示： 學無止境，沒有最好，只有更好。我願和同仁們一道，共同探討，攜 手並進，勇於創新，繼續努力成為一名優秀教師。新的一年即將開始，為了在新的一年裏更好的工作，回顧過去的 工作來激勵自己取得更大的進步。

一. 德： 首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參 加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的 職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關 心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課後每個孩子都是我的朋友。

二. 能： 服從學校工作分配，責任心強，敢於接受任務，並能很好的完成.在平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課， 認真對待每一位學生，長期以來學生喜歡上我的課，我在教育教學工作 方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了 學校組織的每次培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續領悟新課程標 準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高 校準嚴要求自己，首先認真備好每一節課的教案，課後教學反思。

三.勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在 彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以後 要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做 好本質工作，儘量不因個人的事影響到學校工作。每週準時參加升旗， 週五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。

四.績：工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課， 看到學生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根 本職責和工作目的。

述職人：___

20__年__月__日

個人述職報告國小教師數學篇3

寒來暑往，一學期的辛勞耕耘將要完畢。回望這學期，我忠於黨的學校教育，恪守學校的工作制度，聽從上級部門合理安排，熱愛、關懷學生，以身作則，保證有教無類。同時不停加強專業知識水準，刻苦鑽研教材內容，全面提高課堂教學水準，且多聽取意見，向有成就的老師討教，力求不斷進取。 在收穫的6月裏，不論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。

一、思想素質方面：

自己喜愛學校教育，熱愛學生，熱愛做好本職工作，盡職盡責，嚴於律已。堅持黨的教育方針，面向全體人員、立德樹人。普遍的學習教育教學理論知識、學科基礎理論，豐富自身，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊敬學生家長，積極主動傳播科學家教方法，主動杜絕有損孩子身心發展的言行。

二、教育教學方面：

在長時間的教育實踐工作中，我確立了自主創新、博學篤行、樂學樂教的教學理念。課堂氣氛民主化，學生興趣濃厚，人才培養質量優良。我的課堂教學語言表達親暱、風趣充滿聰慧，以春風化的細緻滋養每個學生的心扉。講課前，專心精讀課本，找準知識的本質構造和外在關聯，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生搭建系統的知識體系。善於發覺問題，運用問題的.積極面，對典型題型全方位、多層面的刨析詳解，塑造學生多方位多角度的做題思路，體現了新課標對學生邏輯思維敏捷性和層次性的需求。在一連串活潑有趣的數學情境中，激勵學生交流、分享、聆聽、互助、反思，充實了他們的情感體會，激起興趣，堅定信心，進而最能體現數學的價值。

鑑於數學課程的特性，思維縝密、環環相扣，隨着課程的加深，學困生會增多。對於這些學生，我不強調、不放棄，不製造緊張氛圍，讓他們和大夥兒有平等自由的學習空間。設計遊戲增強愛好、利用直觀教具拆分難易度，師生、生生1對1講解。最後，聯絡學生家長，為其牢固樹立端端正正的育兒教育宗旨，詳細介紹有效的方法，用老師的優良人格特質影響學生、家長。

三、別的方面：

作為數學老師，我不但特別注意做好自己的工作任務，還積極協同二位班主任老師做好班級管理。針對本年級組內的主題活動和日常任務,我秉承積極參與互助團結的觀念，為團隊的共贏做出應有的貢獻。本學年出全勤。

xx年是休養生息的1年，也是迎接挑戰的1年。做好本職工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同維繫老師的精神風貌，不負社會對這一團隊的期望，是我最大的夢想。

個人述職報告國小教師數學篇4

本學期，我擔任六年級一班語文教學工作，三年級三個班的綜合實踐活動，學校和鎮總社實踐活動教研組長，併兼任六年級一班的班主任。下面我從自己本學期的業務學習、教育教學和班級管理三個方面向大家做一彙報。

一、積極學習，提升業務水平。

1、學期初，我積極參加語文遠程研修培訓，提高自身語文教學水平。

2、利用網絡，加強學習。我經常到專家、名師、名班主任和身邊的榜樣老師學習。學習博客、網站上關於語文教學和班級管理的相關知識與經驗。比如作文教學專家---師、詩文誦讀名師---老師、---老師、授田學員名班主任--老師、我校---老師等，這幾位老師的博客都會經常性的有一些新的教育教學理念和教學實踐指導，非常有利於我個人教學和班級管理水平的提高。

二、語文教學方面有創新

1、積極引導學生多讀書，讀好書。我採用師生共讀的方式，激發孩子們的讀書興趣，鼓勵孩子們廣泛閲讀，營造濃厚的班級書香氛圍。我班孩子自從暑假至今，已經有15人讀書達8本以上，最多達到18本。本學期，孩子們重點閲讀的是沈石溪和曹文軒的小説系列，全班40人，其中15人閲讀量達100萬字左右，班內掀起了讀書熱。我們通過展示閲讀筆記、讀書報告會、教師檢查閲讀情況記錄等方式評選出15名閲讀小明星。閲讀對後新生也起到了積極的影響作用。書中主人公的善良、奮進、積極樂觀，以及書中有趣的故事等吸引了孩子們，更多孩子喜歡上了閲讀。

2、鼓勵孩子們習作，力求寫出高質量的習作，我開設了班級博客，鼓勵孩子們向班級精彩作品欄目、校刊、廣播站、其它學生刊物投稿，大大激發了孩子們的習作興趣。孩子們在投稿的過程中還湧現了許多樂於幫助同學打電子稿作文的同學。以前這些愛玩電腦的男孩子們，練就了打字快的本領，沒想到這一幫助同學打作文，更突顯了他們的優勢，自己寫作文也積極了，其中我們班的淘氣包唐--、---、後進生---表現最為突出。

三、班級管理有成效

1、我採用責任分工與小組合作相結合的形式，使班級責任細緻分工自主管理模式趨於合理化。學期末，我班衞生區連續三週得到了滿分的好成績。當然再細緻的分工也沒有孩子們的自覺更重要，之所以衞生區取得滿分的好成績，更得益於部分孩子很強的班級集體榮譽感。更令我欣慰的是，這微不足道的成績是學生自我教育，班級主人翁意識提高的真實體現。

2、努力創建團結和諧、努力奮進的班集體。

(1)通過建設學習合作小組、小老師與後進生結對等方式，轉化“後進生”，優化“優等生”，使每個層次的學生均得到一定程度的提高。

(2)記錄孩子成長曆程。我適時地將學生幸福快樂的精彩時刻抓拍下來，如：孩子們的節目排練時，快樂元旦，讀書彙報會，演講時分，雪中快樂遊戲等幸福時刻。然後，將其發至班級博客中，使孩子們對班級有一種家的歸屬感。

(3)創新學生評價機制。學期末評選優秀生，以前多是採用老師推薦，學生投票選舉出優秀生，當然也有時會根據學生的表現，讀學生進行印象評價，有班主任確定優秀生名單。這次，採取的是首先由個人或他人進行優點展示、夥伴推薦，然後投票評選。這樣使評價環節成為了一次有效的德育教育班會課，並且成了學生的自我教育代替了教師的喋喋不休。

以上是我對自己本學期的教育教學工作的彙報，若有不妥之處，請各位老師提出寶貴意見或建議。

個人述職報告國小教師數學篇5

尊敬的領導：

您好!

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳豔紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用瞭然於心。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀 《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨着時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。

使學生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

述職人：___

20__年__月__日

個人述職報告國小教師數學篇6

三年磨練之後，考慮嘗試換一種思路管理班級，不要再拼體力了，我也很佩服那些把“無形到位、有形管理”發揮到極致的老班主任。有一次在高二一班監考，看到他們的班級日誌，班級情況記錄得很詳細，據説效果也很好，記班級日誌，這種方式記得在我們讀書的時候就很盛行，實質上是一種跟蹤管理、鏡象管理。後來我在自己班級也設計了一份班級日誌，安排值周班長負責記錄，同時管理班級，這樣通過班級日誌我就能較為全面細緻的瞭解我不在班級時的主要情況，這樣搞了一個學期，班級比較穩定，風氣日漸好轉。

這學期我又借鑑硃紅梅老師的經驗，通過在班級牆上每個同學自己畫的手狀區域內貼上體現進步的五角星以鼓勵學生的積極性，另外，我們還在班級牆上設計了一張表格，橫向為二十個星期，縱向為每個學生的姓名，每週公佈一次班級日誌的情況，採用記分制，凡有一次不良記錄的同學在表格上記一分，分值越大表示犯錯誤的次數越多，所有同學都很緊張，另外給每週有較突出表現的同學貼上一朵小紅花，以資鼓勵，同時把每週的考核和期末的操行等第、表揚生的評比掛鈎，這樣一來，班級管理就輕鬆、有效了許多。

其實冷靜下來思考，上面的這些做法都還只是藉助了班級管理的外部條件，達到約束學生行為的目的，不是真正意義上管理，於是我開始嘗試走進學生心靈。即如何從感情上靠近學生，和學生關係融洽，讓學生能向你敞開心扉。

首先，多讀書，多學習心理學、教育學知識，關注學生心理，自己買了很多參考書，如《班主任工作》、《中學生心理健康輔導》、《學生心理引導技巧》、《中學生心理建康教育叢書》、《高中生心理適應能力訓練叢書》，將班級管理中的許多現象同這些心理學書籍對照起來翻讀，我正好有個同學從事專業心理健康教育，所以有機會學習瞭解到用心理學知識管理學生、管理班級。也學着書上開系列主題班會，在班會這一整體教育交流中和學生拉近了距離，讓學生體會到我的真誠。

個人述職報告國小教師數學篇7

各位領導、各位老師：

我自參加工作以來，一向以用心的、主動的工作態度來要求自己。從執教的第一天起，我一向嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能得到不一樣程度的發展。我要對我自己負責，對我的孩子們負責。

在教學工作中，我始終把熱愛學生放在第一位，正是由於這樣的工作態度，使得我在處理師生之間、生生之間的關聯時，都能將困難迎刃而解。熱愛學生就是要尊重信任學生、關心愛護學生，我從不以成績來評價一個學生，我想，對於一個國小生來講，培養他們建立一個健康向上的人生觀和價值觀更為重要。另外，對性格孤僻的學生，我更多的是給他們熱情幫忙，意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

在改革教學模式的大背景下，我也在探索新的教學模式去上好每一節課。每次教學實踐，都能有新的收穫。我始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探索實踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠。

本學年度，我負責二年級三班的數學教學工作。從本班的現狀來看，大部分孩子的學習態度都是比較端正的，能夠用心的參與到平時的學習活動中。但是不可避免的，一些學生依然存在着不遵守紀律，對學習任務不用心完成等等缺點。剛開始接觸這個班級時，由於對學生個人的狀況不是很瞭解，在教學工作中遇到了一些困難，但是經過本人不懈發奮，比如請教之前的老師，不斷向他們瞭解狀況，吸取經驗，並經常與學生談心，及時瞭解他們的心裏狀況等等，使得本班的數學學習氣氛較剛開始時更加濃厚，也為我順利的進行教學工作打下了堅實的基礎。

透過一個學期以來的教學，本人在關於低年級數學的教學方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學生活化與生活數學化緊密結合。數學知識有時是比較枯燥無味的，但是隻要把握住數學與生活的聯繫，能夠創設和生活息息相關的教學情景，就能激發孩子們的學習興趣;另外，課外讓學生們透過仔細觀察把生活中的數學現象及時記錄下來，並帶到課堂裏和大家分享，讓學生們感受到生活離不開數學，生活中處處有數學，這樣的教學方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。

2、注重生生互動的學習方式。讓學生團結互助，共同發奮，共同進步。透過老師的及時的鼓勵性的點評，為孩子們建立自信，變得更勇於提問及思考。在練習課時，更能夠先讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。透過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、學習、競賽、遊戲三者相結合，提高學習熱情。適當開展競賽，能夠更好的激發學生學習的用心性。由於國小生有着很強的好勝心，總期望爭第一，得到老師的表揚，在競賽時，很多學生往往能夠超水平發揮，課堂教學效果也因此得到了極大的提升。在教學中，可組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，能夠全班比賽;能夠分男女同學比賽;能夠分小組比賽;還能夠將學生按潛質分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。

總之，在教學工作中，我一向強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的發奮，最充分地調動學生用心主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

科學施教的同時發奮提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。