美文讀後感（精選17篇）

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篇一：美文讀後感

《養花》這篇課文，詳細記敍了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

“多得些知識並不是壞事。”説得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嚐盡酸苦，怎麼能行？又怎會取得快樂和甘甜？吃不得苦的人，永遠無法邀遊知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育，我終於明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，掌握了更多、更紮實的知識，終於嚐到了學習的甜頭。

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多麼富有哲理的話呀！老舍爺爺不但説明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什麼作為呢，我不禁想起了自己製作飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣的人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。塗膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心裏，毫不放鬆。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心裏積滿了汗水。手又酸又痛，我堅持不懈地擠壓着，連零件的鋭角劃破了手也不在乎。終於，一架精緻的小飛機模型在我的手中誕生了。

我愉快地想：雖吃了些苦，值得！ 讀了《養花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正含義：在嚐盡了苦、辣、酸、鹹之後，才會有不盡的甘甜。

篇二：美文讀後感

《影響教師的100篇教育美文》是一本值得所有老師細細研讀的經典教育著作。本書共有四個章節，分別是：我愛孩子；教室，出錯的地方；教師是靈魂的守望者；牽一隻蝸牛去散步。精選了100篇親情、友情、師生情等經典美文，並將這些情感與教師生涯的方方面面進行了結合、類比，特別是文章後面的感悟板塊，讓讀者與作者在心靈和思想上一次次得以碰撞。

每讀完一個小故事，我都會不由自主地思考，如果我是故事中的老師會怎麼處理？如果我是那位學生會是怎樣的心理和狀態？書中的一件小事、一句話語、一首小詩，在帶給我美好閲讀體驗的同時，也帶給我很多教育啟發，使我對教育的真諦有了進一步的認識。“教育是以心交心的事業。”它需要教師以愛為本源，以育人為責任，充分尊重學生，通過自己的一言一行來影響學生，通過不斷提升自己的素養和技能來改變學生。作為教師，我想我們不能休息，否則會“生鏽”，我們得堅持不懈，不繼提升自己，這樣才能不讓祖國的教育事業“生鏽”。

書中讓我感觸最深的一個章節是《牽一隻蝸牛去散步》，裏面的小故事提醒我，不光要對孩子的成長和進步給予足夠的耐心和時間，對教師本身何嘗不是如此呢？其實，無論作為學生還是教師，在學習和工作中難免遇到困難或不如意之事，這不免會使我們的熱情大打折扣。但是生命是一個奮鬥的過程，也是一個等待的過程，如果我們所期待的暫時沒和我們碰面，只需在等待的過程中不斷地積蓄力量。只要我們做到失意不失志，遇挫不氣餒，成功總有一天會如約而至。

泰戈爾有一句詩我很喜歡：“世界以痛吻我，要我報之以歌。”但我更喜歡這樣説：世界以痛吻我，我卻報之以歌。我想，人生若有如此豁達的態度，任何問題都能迎刃而解！

篇三：美文讀後感

今天，我讀了《詹天佑》一文，我有許多感想。

《詹天佑》一文主要講了詹天佑不怕困難，毅然的接受了任務他經常勉勵工作人員，説：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’‘差不多’這類説法不應該出自工程人員之口。”他身先士卒，親自帶着學生和工人，扛着標杆，揹着經緯儀，在懸崖上定點、測繪。詹天佑的要求是“花錢少、質量好、完工快”。

終於在1909年，京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提前兩年。讀到這，我非常敬佩詹天佑不畏困難、身先士卒的精神。想到這，我非常慚愧，因為我以前遇到一點小困難、小挫折就放棄，並且做事也馬馬虎虎的，不嚴格要求自己。有一次，我正在寫作業，突然，我遇到了一個難題，於是我想：要不明天到學校去抄，反正老師也不會發現。現在想起來我很愧疚。還有一次，我寫一道數學題，得數是39。5，而我寫成了395，錯了之後我才發現。我自歎不如詹天佑，他在困難面前不低頭，一定要克服困難。

如果我們人人都像詹天佑那樣不怕困難、堅持到底，那還有什麼我們不會寫的題和不懂的知識呢？如果我們人人都像詹天佑那樣為集體着想、為國家着想，那麼我們身邊會有多少活雷鋒呢？如果我們人人都像詹天佑那樣不馬虎、嚴格要求自己，那麼我們還會錯題嗎？

雖然我們不能有詹天佑那樣的業績，但是我們可以學習詹天佑那種不畏困難、不屈不撓、堅持到底。為國爭光的精神。

篇四：美文讀後感

今天老師為我們講了許多感人的父愛故事，有：《父愛陷阱》《父親的遺言》《父親的肩膀》……其中我最喜歡的是《父親的遺言》。

這個故事的主人公是貝爾。故事大體內容是：貝爾在6歲過生日的前夕，他希望常年在外工作的父親能回來為自己過生日。於是他就寫信給父親，希望父親能回來為他過生日。當天父親都為貝爾準備好生日禮物了，可是卻在回家的路上發生了意外出車禍死了，給他留下了一個寫滿字的本子。後來貝爾的母親也改嫁了。貝爾只好進孤兒院了，但貝爾依舊和以前一樣活潑。

後來，貝爾長大了。他一邊工作，一邊尋找幫助過父親的恩人（寫滿字的本子記錄的就是這個）並對恩人報答，他還一邊幫助需要幫助的人。直到貝爾78歲時還有一位恩人沒有找到，他留下了遺憾，沒有成功的報答那位恩人，並託給了下一代繼續完成這個任務。

這個故事告訴我們：報恩從來不晚，只要你想報你就能報恩。

當然我還喜歡《一位父親的尊卑》。它講的是：身為花匠的父親，在一位富人家做園丁，父親有一天帶着兒子去富人家玩，恰巧富人的一個價格昂貴的珍珠項鍊丟了，懷疑是這位父親的兒子拿的。當富人問他的時候他默認了，但他相信不是他兒子拿的。他決定陪富人的項鍊。後來過去了八年，這位父親終於掙夠了錢，可以還那條昂貴的珍珠項鍊了。當送過去時卻只是誤會一場。這位父親用自己的辛勞保住了自己卑微的尊嚴。

這些故事告訴了我們許多珍貴的道理。它讓我知道了父愛很偉大，和母愛一樣珍貴，比任何金錢都珍貴。從現在開始，我要好好孝敬我的爸爸、媽媽啦！

篇五：美文讀後感

湯姆在我眼裏是一位淘氣、幽默、任性的小男孩。他有好幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭氣相同”的是鎮上那個髒兮兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠、遊手好閒的“野孩子”。湯姆還有一個女朋友：貝基，她是鎮上大法官撒切爾的女兒。

調皮的湯姆讓我學到了許多，例如：做事要大膽、勇敢地嘗試，不怕困難，一直堅持不懈，做錯事要承認。

湯姆，一個既讓鎮裏的人討厭到後來又受到鎮里人的尊敬。

湯姆應該是屬於一位多面人吧！他面對每一件不同的事情，讀者就像看到了不同的人。真讓人眼前一亮。

他對貝基的愛意，對哈克的友誼。波莉姨媽還有湯姆的姐姐、弟弟對他的關心與幫助，讓人淚流眼下：哭泣着。

湯姆騙波莉姨媽與一些大膽的人半夜去墓地試膽。膽量得到檢驗，湯姆和喬奇帶着家中的食物，帶着哈克到傑克遜島當“小海盜”。鎮上的人為了找他們，急壞了！

種種驚心動魄的故事，作者馬克*吐温把他們的形象描寫得活靈活現。

我喜歡馬克*吐温――誰會不喜歡他呢？即使是上帝，也會鍾愛他，賦予其智慧，並於其心靈裏繪畫出一道愛與信仰的彩虹。

在這個美麗的世界上，我們必定會有激烈的故事發生。像湯姆那樣膽大的行為，魯濱遜自力更生的時刻……都是精彩、刺激的。

我相信你們也會喜歡上《湯姆索亞歷險記》的。

篇六：美文讀後感

通過一學期緊張而又忙碌的文化課學習，我們最期盼的假期生活終於臨近了。我們就像衝出樊籠的鳥兒，飛向藍天，撲向大地，那麼歡暢，那麼好奇，享受着假期給我們帶來的輕鬆與自由。假期是輕鬆的，但不是放任的；假期是自由的，但不是無度的。我在假期中讀了一本叫《美文閲讀》的書，他讓我盡情在書中遨翔，使我受益匪淺。 這本書以“愛”為中心，貫穿了善良、勤奮、檢測、珍惜、感恩等，為了能夠讓我們更好地理解文章，他給每篇文章都配上了導讀和結束語，彰顯了文章的精神內涵，讓我們去深思。 讓我印象深刻的一篇文章是《獵人的證明》，它講述了獵人為了證明自己是一個真正的獵人，到處打獵。一次，一隻雪狐引起了他的注意，受傷的雪狐被夾住了一條腿，它決定咬腿逃生，獵人最終放了受傷的狐狸。這看似矛盾的結果，卻恰恰值得我們深思。獵人之所以放掉雪狐，正是人性懂得悲憫、敬重和寬容，狐狸受傷後為力求生存不惜咬斷腿，這種求生意志，觸動了獵人的心，更觸動了我的心。真正的獵人，不在於“獵”，而在於“人”。

書，是良朋益友，我們就像一隻只可愛的小鳥，在“藍天白雲”上翱翔，在“青山綠水”間穿飛。書，滋養了我們的身心，淨化了我們的靈魂，我們一起去讀書吧！

篇七：美文讀後感

史記這一篇寫的很有意思，把管仲和晏子放一個列傳裏寫，應該是將司馬遷自己心目中最完美的臣子的結合吧。管仲自己很富有，輔佐賢君稱霸，用現在的眼光來看，於公於私都比較值得人稱道。晏子相比要遜色些，但還是有很多特點。“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，這句話可以概括這篇列傳了。

管仲富擬於公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強於諸侯。

――《史記 管晏列傳》

孔子似乎很瞧不起管仲，認為他富擬於公室，有三歸、反坫違背禮制的，相比之下，管仲的那些功績倒是次要的。看來孔子真不如齊人，齊人對此尚不以為侈呢。

對於一個政治家來説，自己清廉與否當然重要，但絕不是絕對重要，要知道，效天符運立中體正至文聖武智勇仁慈儉勤孝敏寬定成皇帝也就是常説的清宣宗道光帝則是一個很勤儉的皇帝，他穿補丁舊龍袍，還號召他的後宮以及臣子都穿着破舊衣衫。正是在這位勤儉皇帝在位期間，清王朝外國簽訂了中華民族的.首份喪權辱國的《中英南京條約》。近人蔡東藩評價道光帝，“徒齊其末，未揣其本，省衣減膳之為，治家有餘，治國不足。”

兩相比較，作為政治家，應該以大局為本，國政為重，不應該着意於自己的生活。

願我們的主席、總理不穿舊羽絨服，不穿補丁衣。

願國尊其政，常強於列國！

篇八：美文讀後感

――在平實中尋找熾熱

魯迅的文章我讀得不多，也就是在語文課本里接觸過。讀他的文章會讓我有種很真實的感覺，雖然他的感情我無法真真切切的感受，但是我能夠想象的出來，有一副這樣的畫面。讀《阿長與山海經》也是一樣，我能夠在腦子裏一點一點地描繪出長媽媽的樣子――隨着我的細細咀嚼。

魯迅眼中的長媽媽一點都不“長”，她黃胖而矮，脖子上還有許多灸瘡疤，但是她很可愛，睡覺擺成一個“大”字型，叫小時的魯迅無奈。令我佩服的是長媽媽她懂得許多規矩，這也是小小的迅哥兒最煩的，正月七年級早上起牀等；接着寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要説“老掉了”等；最後寫了長媽媽“我”買《山海經》的事，而且敍述得很詳細。

文章着重寫了我幼年時與長媽媽的一段經歷。長媽媽是一位保姆，而我對她

的印象能如此深刻，可見我對她的感情至深。文章也進一步介紹了她的名字、體形等。文章主體在於圍繞《山海經》，寫我對長媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服她，最後我對她又有新的敬意，是因為她給我買了《山海經》。

長媽媽是一位經歷滄桑的人，這裏不僅寫她迷信，有麻煩的禮節，而且突出了她的偉大，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。很好地概述了一個人物形象。而我對長媽媽的感情也是文章的關鍵，文章的主體把握及最後對她的緬懷、祝福，都能説明感情很深。語言上或敍或議，前後呼應，如3次寫“大字形”睡式及謀害隱鼠的怨恨，樸實中帶有點韻味，讓讀者細細體會其中。

篇九：美文讀後感

某日，去新華書店。上樓，拐角，一摞書吸引了我的目光。《感動中學生精品美文》。信手一翻，《第六枚鑽戒》，懷着好奇心讀了下去。

一名大學生去珠寶店應聘，在試用期的最後幾天裏，她被經理告知，只要不出錯，就可以留下來。可就在整理鑽戒時，六枚鑽戒滾進了角落，只找回來五枚！慌亂之中，她想起有一位面容憔悴、衣冠不整的先生在此呆過。於是，她追上去，卻沒有質問，而像聊天一樣説：“現在大家都不容易，找工作難，還要顧家，可再難也要有信心去面對……”最後，先生握住她的手，説句“祝你工作順利”，便轉身離開了。女學生張開手，手心裏是第六枚戒指。

讀完，淚水滴在了鏡片上。

我也曾有過如此經歷。很久之前，去同學家玩。房門開着，卻無人。等了一會兒，正要離開時，朋友母親進來，發現沒有了手機，便質問我。我大叫着説沒有，差點哭出來，她怎麼可以這樣懷疑我！我把手伸進口袋，發現在我口袋裏的，正是剛才玩時順手裝進去的手機！我尷尬的佇立在原地，朋友卻説，她把手機忘在奶奶家了。她在保護我。在路上，我哭了。

我曾經固執的認為，做壞事的都是壞人，卻忽然瞭解，有些也是無心之失，錯事都是有原因的。畢竟，人之初，性本善，人性總是善良的，是不忍於別人因自我過錯而痛苦的。對於擁有善良人性的人格，應當去尊重的我們，又怎麼忍心傷害、踐踏、甚至蹂躪呢？如果我們都毫不留情的對待每一個錯過的人，那我們豈不比他們還要恐怖。有些在我們看來天經地義的做法，卻更深地傷害了他人。最睿智的做法，是退一步，給過錯留下一片可以重來的天空。

相信每個人都是善良的，而後，尊重它。

篇十：美文讀後感

這個寒假中，我看了一本有意思的書，它叫《名家美文精粹》(秋實卷)，《名家美文精粹》(秋實卷)讀後感潘明珠。它似歡歌的泉水，叮咚悦耳，它好像是心靈的甘露，濃郁甘甜……欣賞感悟回味……

《名家美文精粹》(秋實卷)裏有好多好多好看的小故事，有：草莓，四季的生活--秋，熱愛生命，特殊的“體罰”，一種雲，愛的禮服，愛和時間賽跑，背影，湖、水、山，故都的秋，送行，故鄉，論友誼，鴿子，匆匆，雛菊，我的伊豆，生命的激勵，我的老師，幸福的時刻，遠處的青山……其中，我最喜歡許地山叔叔寫的《落花生》。主要的內容：我們家的後花園中有半畝田，母親説：“讓它荒着怪可惜的，你們這麼喜歡吃花生，就開闢出來種花生吧！”我們幾個姐弟都很開心。買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然有收穫了。晚上，母親把花生做成各種點心，請父親和我們幾個姐弟品嚐。忽然父親説：“你們能把花生的好處説出來麼?”大姐説：“花生的味美。”三哥説：“花生能榨油。”我説：“花生的價格便宜。”父親又説：“花生的好處不僅只有這些，可有一種最可貴，它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把果實結在枝頭上，使人見了就有了愛慕之心，你們看它的果實生在地下，要等到熟了才能知道它有沒有果實，必須要挖出來才能看見。”

這個故事告訴我們它雖然醜，可很有用，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒用的人。

篇十一：美文讀後感

我，讀書不少，但是那飽含“墨汁”的美文在我心中大多都如同流水、風吹一樣，只是輕輕掠過，沒有半點痕跡。但在流水、微風之中始終有一處彷彿金子般閃閃發光，彷彿在呼喚着我。啊！原來那就是――《最後一課》！

《最後一課》想必大家都已讀過，而我並不是平凡的讀過因為它就像夏天暴風雨時的點閃雷鳴，如同一個大鐵錘重重地砸到我的頭上，使我心頭一震，愛國情懷油然而生。

説實話，從小到大我從來沒有產生過這麼強烈的愛國之情。《最後一課》告訴我我是中華人民共和國的一份子，我應該為我的祖國做一些事情；《最後一課》告訴我我不應該在沒有機會之後才知道後悔、才懂得珍惜，即使我們的祖國會越來越繁榮。但是當我們在臨死之前回憶自己的所作所為時，發現自己的一生竟如此平淡，平淡到竟沒有為自己的祖國做一丁點兒貢獻、儘自己的一份及其微薄之力的時候，我想即便是最大的壞人也回良心不安、死不瞑目的。

與小布朗士相比我們是非常幸運的，因為我們的祖國正在進步，我們的祖國十分平安和諧美滿。

今年是我國建國60週年紀念日。今天當我再次舉起《最後一課》時，我熱淚盈眶了。我們偉大的祖國在歷經風吹雨打，走遍坎坷艱辛後，迎來了她60週歲的紀念日。而我在這十幾年中我又從曾祖國做過多少貢獻呢？這值得我深思……

“祖國”這個詞是神聖的是偉大的。我想我對祖國的愛也是一種十分微妙而又奇特的。現在乃至永遠的永遠我都會把祖**親深深的埋藏在我的心底，這種子女對母親的愛我會永遠記在我的每一個腦細胞裏！

祖國啊！您對我和我對您的愛是我永遠內心深處的愛！《最後一課》讓我把您永記在心！我也會永遠記得我報效祖國的偉大使命！

篇十二：美文讀後感

美文讀後感

今年暑假，我讀了很多很多的書，其中我最喜歡的就是《中外美文美讀100篇》裏面講了很多感人的故事。最令我感動的是《求求你，請等一下》和《鳥與人》。

《求求你，請等一下》講的是一個獵人為了治好母親的病，去找猩猩血，意外發現了母猩猩與小猩猩的感人故事，我看完以後，一直無法忘記。

獵人為了自己的母親去殺害小猩猩的母親，當他發現正在哺乳的老猩猩，救母心切，便去追趕她。直到有一次，獵人終於捉到了這隻老猩猩，老猩猩知道自己肯定逃不了了，竟然逼着小猩猩喝奶，從一個乳頭到另一個乳頭，好像要把一生所有的乳汁都在這幾分鐘之內喂完。獵人遲遲都沒有舉槍瞄準，就忍不住又仰起頭看了一眼小猩猩，小猩猩那一雙天真無邪的眼睛正目睹着樹下的一切。老猩猩又忍不住搖了搖手，好像在説――求求你，請不要開槍!然後把自己身上的奶乳都擠進碗狀的寬葉草裏，再用荊棘把“碗”別在樹幹上，一隻又一隻，不一會兒樹上就別滿了裝滿母親留給孩子的牽掛。等到做完一切，老猩猩重新樹下，揮了揮手，好像再説――好了，開槍吧!讀到這裏，不光獵人的眼裏有淚光，就連我的眼眶裏，也有點濕潤了!這則故事告訴我們，世界上，並不只是人有感情，動物也有感情，有時候，動物的感情比人類還神聖!所以人類的獵-槍不該再瞄準他們!

《鳥與人》主要講了一隻老鳥為了讓小鳥領悟到人類的貪婪，便冒險自投羅網，與人類攀談。

老鳥為了安全脱險就與人類講條件，告訴人類三句名言，每説一句，便讓老鳥離開獵人距離遠一點。第一句是莫惋惜已經失去的東西，人類遵守承諾放開了老鳥，第二句：莫相信不可能存在的事情，人類又讓老鳥飛到樹上，接着老鳥騙人類説自己身上有一顆30米斯卡勒的小寶石，説完人類後悔莫及，還咬破了自己的嘴脣，但還是要求老鳥把第三句名言告訴他，老鳥説：“你連前兩句名言都沒記住，告訴你第三句又有何用?我的體重都沒有20米斯卡勒，更何況一個30米斯卡勒的大寶石!”

這則寓言告訴我們，貪婪是人類的本性，而貪婪的人是沒有好下場的!

而我確認為這不僅僅是社會的問題。雖然環境對人的改變至多至少都起着不可忽視的作用，但是更重要的是我們自身的問題。如果祥子最終戰勝了自我，就算他的生活不是他理想的那樣，有自己的車拉，但至少能讓自己安心生活，有一點收入，不去偷，不去搶，能保持自己原來有理想、有目標的心態，不成為社會的垃圾。

一個人，不管生活在什麼樣的社會，如果沒有目標有理想，輕易放棄，永遠報着消極的心態，不去闖，不去拼，最終只能容易失去自我，迷失方向，甚至墮落。所以，我們應該有理想，有目標，有積極向上的心態，才能立足於社會。

《中外美文美讀100篇》裏面有好多的小故事，這些小故事總是給人許多啟發，所以“書是人類的好朋友”這句話一點兒也沒錯!

【擴展閲讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀後感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敍文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

第四、敍述要簡

既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敍述引起“感”的那些事實，有時還要敍述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍”。但是它不同於記敍文中“敍”的要求。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敍述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀後感

格式

一、格式和寫法

讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是――《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。

三、要密切聯繫實際，這是讀後感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敍述，抒情三結合。

五、敍原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。

八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀後感的注意事項

①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的'見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感

(1)引――圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概――概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議――分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4) 聯――聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結――總結全文，昇華感點。“讀”的內容不放鬆。

以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視

篇十三：美文讀後感

這個寒假中，我看了一本有意思的書，它叫《名家美文精粹》（秋實卷）。

它似歡歌的泉水，叮咚悦耳，它好像是心靈的甘露，濃郁甘甜……欣賞感悟回味……《名家美文精粹》（秋實卷）裏有好多好多好看的小故事，有：草莓，四季的生活――秋，熱愛生命，特殊的“體罰”，一種雲，愛的禮服，愛和時間賽跑，背影，湖、水、山，故都的秋，送行，故鄉，論友誼，鴿子，匆匆，雛菊，我的伊豆，生命的激勵，我的老師，幸福的時刻，遠處的青山……其中，我最喜歡許地山叔叔寫的《落花生》。

主要的內容：我們家的後花園中有半畝田，母親説：“讓它荒着怪可惜的，你們這麼喜歡吃花生，就開闢出來種花生吧！”我們幾個姐弟都很開心。買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然有收穫了。晚上，母親把花生做成各種點心，請父親和我們幾個姐弟品嚐。忽然父親説：“你們能把花生的好處説出來麼？”大姐説：“花生的味美。”三哥説：“花生能榨油。”我説：“花生的價格便宜。”父親又説：“花生的好處不僅只有這些，可有一種最可貴，它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把果實結在枝頭上，使人見了就有了愛慕之心，你們看它的果實生在地下，要等到熟了才能知道它有沒有果實，必須要挖出來才能看見。”

這個故事告訴我們它雖然醜，可很有用，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒用的人。

篇十四：美文讀後感

暑假裏面，我讀了不少書，其中最喜歡的是《美文閲讀》這本書。

這本書一共有11個單元，有的講小孩，有的講父母，有的講景色，還有的講動物……

在第一單元“我們這些‘壞小子’”中，我最喜歡的文章是《我想讓他們知道我多麼孤單》，作者是陳軍吉。人們不敢接近艾滋病人是因為對艾滋病的認識還不夠，只知道是非常嚴重的傳染病。現實中，由於人們缺乏對艾滋病的正確認識，艾滋病人往往受到歧視和孤立。文章中，紅絲帶國小想和聾啞兒童學校搞活動，遭到反對;給國小學生遲遲不肯做手術;國小學生們找明星簽名，被對方經紀人拒絕;紅絲帶全體學生去旅遊，導遊讓他們趕快下山去……這些事件，原因都是因為孩子們患了艾滋病。

在第五單元“開心一笑”中。我最喜歡的的笑話的《安徒生的腦袋》。安徒生是個聰明的人，面對別人惡意的嘲諷，最厲害的回擊不是破口大罵，也不是沉默不語。而是機智的反諷。下面看看安徒生是怎樣反諷的：安徒生生活很簡樸，常戴一頂破帽子在街上散步。有個過路人嘲笑他：“你腦袋上邊的那個是什麼玩意兒?能算一頂帽子嗎?”安徒生馬上回敬道：“你帽子下邊的那個是什麼玩意兒?能算是個腦袋嗎?”

看，很精彩吧!相信大家也喜歡這本書了吧？

篇十五：美文讀後感

寫對我們國小生來説是必不可少的，我們在平時學習的過程中要寫，在考試的時候也要寫。很多人在寫時都會覺得沒什麼可寫的，常常會咬着筆頭半天都憋不出一個字來。

翻開由劉金國主編的《每天傍晚美文課》，你就會發現，想要寫好，其實一點也不難。

魯迅先生曾經説過：“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若定在一處，所得就非常有限，枯燥了。”這句話就告訴我們必需要多讀、多積累，這樣才能寫好。《每天傍晚美文課》中有寫人、寫景、狀物、記事、應用文5大寫作範圍，17個寫作類別，86類精品好句好段，極大的滿足了我們平時的寫作需求。只要擁有了這些經典的美文素材，一定能讓你的妙趣橫生、錦上添花。

如果一篇好的文章是一頂精美的皇冠，那麼一些優美的句子，就好像是一顆鑲嵌在皇冠上的明珠，可以起到畫龍點睛的作用。這本書中有一段描寫夜景的話：夜已經很深了，晚風輕拂。星光點點，綴成黑天鵝絨上的火花。銀色的光華溢出瑩瑩的玉盤，於是人間灑滿清輝。這段話語言生動優美，只有寥寥數語，便勾勒出一幅寧靜、美麗的鄉村夜景。

我在寫時常常會遇到一個問題：心裏有很多東西想寫，卻找不到合適的語言把他表達出來。又或者寫出來的東西總是給人一種枯燥，不夠生動形象的感覺。讀了這本書之後，我明白了我的的不足之處：平時不注意觀察，語言不夠優美生動，素材積累的不多。

感謝這本書，它讓我知道了寫好不僅要注意觀察，還要積累一定的素材。它也讓我收穫了更多的好詞佳句，為我的增添了光彩。

篇十六：美文讀後感

寫作文對我們國小生來説是必不可少的，我們在平時學習的過程中要寫作文，在考試的時候也要寫作文。很多人在寫作文時都會覺得沒什麼可寫的，常常會咬着筆頭半天都憋不出一個字來。

翻開由劉金國主編的《每天傍晚美文課》，你就會發現，想要寫好作文，其實一點也不難。

魯迅先生曾經説過：“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若定在一處，所得就非常有限，枯燥了。”這句話就告訴我們必需要多讀、多積累，這樣才能寫好作文。《每天傍晚美文課》中有寫人、寫景、狀物、記事、應用文5大寫作範圍，17個寫作類別，86類精品好句好段，極大的滿足了我們平時的寫作需求。只要擁有了這些經典的美文素材，一定能讓你的作文妙趣橫生、錦上添花。

如果一篇好作文的文章是一頂精美的皇冠，那麼一些優美的句子，就好像是一顆鑲嵌在皇冠上的明珠，可以起到畫龍點睛的作用。這本書中有一段描寫夜景的話：夜已經很深了，晚風輕拂。星光點點，綴成黑天鵝絨上的火花。銀色的光華溢出瑩瑩的玉盤，於是人間灑滿清輝。這段話語言生動優美，只有寥寥數語，便勾勒出一幅寧靜、美麗的鄉村夜景。

我在寫作文時常常會遇到一個問題：心裏有很多東西想寫，卻找不到合適的語言把他表達出來。又或者寫出來的東西總是給人一種枯燥，不夠生動形象的感覺。讀了這本書之後，我明白了我的作文的不足之處：平時不注意觀察，語言不夠優美生動，素材積累的不多。

感謝這本書，它讓我知道了寫好作文不僅要注意觀察，還要積累一定的素材。它也讓我收穫了更多的好詞佳句，為我的作文增添了光彩。

篇十七：美文讀後感

美文讀後感

暑假裏，我讀了《感動國小生的500個故事》，這本書讓我懂得了理——人生其實是精彩的。

比如《一生受用不盡的經驗》這一篇文章。裏面講述了一個名叫妹婿的故事。他們家的經濟環境許可，可是，妹婿的父母並不把錢給他用。而他從高中後就出去打工了。後來發生了一件小事情影響了他一生。

一天，他幫助了一隻非常兇狠的受傷的母狼。一開始母狼並不信任他。通過他的努力終於贏得了母狼的`信任，以至於後來成為好朋友。但是，就因為他這一個小小的舉動，使我對他敬佩不已，讓我感動。幫助他人，是一種美德。我們曾經學過，“人多力量大”，一個人的能力並不大，但是，只要你擁有樂於助人的精神，你就會受到廣泛者的歡迎和尊敬。

對於一個少年來説，人生的道路是十分漫長的。在這一生中，你可以幫助許多需要幫助的人，甚至是小動物們。多幫助他人吧，那麼，你會覺得明天更加的美好、開心、快樂、幸福、精彩……

又比如《人生的試金石》，事情是這樣：一位窮學生撿到了一本沒有學術價值，內容也枯燥無味的書。但是，他仍然是那麼認真的看着，他發現了一張小紙條上面寫着：試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石，它與別的鵝卵石沒有什麼兩樣，靜靜地躺在沙灘上。只是，一般的鵝卵石比較冷，然而，試金石摸起來卻是温暖的。

窮學生很開心，跑到海邊，所有摸起來涼涼的鵝卵石都被他扔到大海里，日子一久，他的手就習慣了這個動作。可是，有一次，一塊摸起來温暖的鵝卵石竟被他扔進了大海，他潛到大海底，沒有發現那塊鵝卵石。

窮學生回到了首都。國內正在舉行慶典，國王一時開心——尋找全國力氣最大的人，結果窮學生得了冠軍。得到了國王的賞賜。