畫楊桃讀後感（彙總17篇）

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篇一：畫楊桃讀後感

《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個人一個是老老實實把看到的楊桃畫成“五角星”的學生——

“講桌上楊桃的一端正對着我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準確。還有一個就是不武斷下結論的老師——當我把這幅畫交上去的時候有幾個同學看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子嗎？”“倒不如説是個五角星吧”。於是老師讓這幾個同學輪流做到我的座位上。他對第一個同學説：“你現在看到的楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像”。“那麼，像什麼呢？“像……五……角星。”老師和顏悦色地説：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼就畫成什麼樣。”

這個堅持自己想法和做法的學生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結論，而是引導同學親身體會，因為，只有親身體會才能得出真正的結果。

篇二：畫楊桃讀後感

《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個人一個是老誠實實把看到的楊桃畫成“五角星”的學生——“講桌上楊桃的一端正對着我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。我認認真真地看，老誠實實地畫，覺得自己畫的很正確。還有一個就是不武斷下結論的老師——當我把這幅畫交上去的時候有幾個同學看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子嗎？”“倒不如説是個五角星吧”。於是老師讓這幾個同學輪流做到我的座位上。他對第一個同學説：“你現在看到的楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像”。“那麼，像什麼呢？“像……五……角星。”老師和顏悦色地説：“提起楊桃大家都很認識。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼就畫成什麼樣。”

這個堅持自己想法和做法的學生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結論，而是引導同學親身體會，因為，只有親身體會才能得出真正的結果。

篇三：畫楊桃讀後感

在我讀過的文章中，《畫楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。

這篇文章描寫了作者在國小上的一次圖畫課上，作者的老師讓作者以及同學們畫一個楊桃，因作者坐的位置，觀察的角度不同，所以作者畫出來的楊桃很像五角星，同學因此嘲笑作者，老師知後請那幾位嘲笑作者的同學坐在作者的位置上，這時，那幾位同學有點後悔剛説的話了，因為他們覺得坐那兒楊桃看起來也像五角星了，最後，老師説:“同學們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當我們看見別人畫的不同時，不要發笑，要看別人是從什麼角度看問題的。”

讀完這篇文章後，我陷入了沉思，我覺得老師説的很有道理，在現實生活中難道不是一樣的嗎?每個人都有自己獨特的思想,這時候那個思想不一樣的人就會被孤立，這樣做就是不對的，我們應該站在別人的角度，體會一下別人的思想情感。

這就是我對《畫楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個善於理解別人，善於交流的人。

篇四：《畫楊桃》讀後感

讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動了。這篇文章使我明白了一個道理。它主要寫了在一節美術課，老師把一個楊桃放在了講台上，每位學生都畫了一個楊桃，只有一個學生畫了一個像五角星的楊桃，但老師卻説這個同學畫得最好，並且告訴同學們要從多角度觀察事物的道理。

當我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室裏坐着，聽見了一聲“好，來啊！”我轉過頭一看，只見我班的浩賢同學正在和一位同學吵架，然後浩賢同學生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎麼這麼差啊！

這人不光脾氣差，簡直連什麼優點都沒有，我甚至覺得他是我們班裏最沒出息的一個人。

後來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進辦公室好好教育了他。自那次後，他簡直變了一個人。人家説他，他不發火了，看見別人打架，他還過去阻止。

他真的變了。

他不但知錯能改，還特別關心班集體。自從老師讓他擔當班上的管電委員後，班級節約用電的習慣越來越好了。

原來我們總認為他很差，但讀了這篇文章後，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點不放，要多欣賞人家的優點，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會有不同的發現。

篇五：《畫楊桃》讀後感

今天，我們學了第11課《畫楊桃》，這篇課文主要講了在美術課上，老師讓“我們”畫楊桃，但由於角度不同，“我”把楊桃畫成了五角星形，有的同學嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，並教育了同學們。

通過學習這篇課文，我深有感觸，明白了無論做什麼事或看問題都應該實事求是，從多方面考慮。當別人的想法和自己不一樣時，不要嘲笑別人，認為別人就是錯的，同樣的道理，也不能不相信自己，因為怕被別人嘲笑，而不敢堅持。

我們要實事求是這個道理將使我一生受用，我會牢記它！

篇六：《畫楊桃》讀後感

今天，我買來了幾個楊桃，放在桌子上。

她穿着一層綠裏透黃的外衣。側着看就像一個五角星，正着看就像一張張的小嘴巴連在一起掛在枝頭，又像一個個小燈籠，好看極了！

我把楊桃切成一片一片的，楊桃就如同一個個綠色的五角星。我拿起一片嚐了嚐，味道甜甜的，又有點酸。楊桃的味道真奇怪。

楊桃的作用非常大，可以美容皮膚，清沙啞，順順氣，去風熱等等。而且楊桃裏面還有果酸，能夠抑制黑色素的沉澱等等。

楊桃真是百吃不厭，而且有那麼多作用，我真是喜歡吃楊桃。

篇七：《畫楊桃》讀後感

我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的《畫楊桃》。

課文主要講了“我”把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫畫時要看到什麼樣就畫成什麼樣，不能想當然。父親的話和老師説的“當我們看見別人把楊桃畫成五角星的'時候，不要忙着發笑，我們應該相信自己的眼睛，看到什麼樣的就畫成什麼樣。”

《畫楊桃》是我讀過的書當中的一篇小小的文章，卻給我帶來了很多的啟示。以後我還要讀更多的書。

篇八：《畫楊桃》讀後感

今天老師教我們學會了《畫楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個道理：一個事物從不同的角度看也是不同的，當你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不想當然，畫走了樣。

以前我上幼兒園的時候，老師把一件東西擺在講台上，讓我們畫，我看到的就和平時看到的不一樣，但我還是畫了，當我把這幅畫交給老師時，幾個同學卻哈哈大笑起來，老師就是因為這件事批評了他們。《畫楊桃》篇課文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個道理。

同學們，你們明白了嗎?

篇九：《畫楊桃》讀後感

讀了《畫楊桃》一課，我覺得文中的老師通過一件事情來告訴大家道理，使我們懂得了在看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從實際出發，不要輕下結論。

讀到同學們對“我”發出嘲笑的聲音，我知道了同學們對“我”的諷刺，如果我是文中的同學，我不會嘲笑他，我會看他是從什麼角度看的。

課文講的道理是：“我們看一個東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，我們要相信自己的眼睛。”

篇十：《畫楊桃》讀後感

今天，我們學習了課文《畫楊桃》，裏面講的是爸爸一直教我畫畫，對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”

有一次，我們學校開了一次圖畫課，他讓我們畫楊桃我畫成了五角星，我覺得畫的很準確，有些同學看到了哈哈大笑，老師看了看説：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真的像個五角星，因此當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛看到什麼樣的就畫成什麼樣。”

看來老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什麼角度看的。

篇十一：《畫楊桃》讀後感

學習了《畫楊桃》一課，感受很多。

首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學會老老實實作畫，學會實實在在做人做事。關於這一點給兒時的小作者留下深刻的印象，也讓我受益非淺。其次我感受到了課文中偉大的師恩，正是老師的循循善誘，讓同學們明白了一個深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也會不同。教導我們學會用“實事求是”的眼光去評價別人，用“設身處地”的方式去感受別人。這一點真的很重要，它能讓我們客觀地評價、理解並且包容別人，可以減少很多矛盾，帶來更多合諧，這個世界也會因此變得更加美麗。

《畫楊桃》從表面上看只是告訴我們一個畫畫的道理，實際上卻是告訴我們一個一生受用的人生哲理。

篇十二：《畫楊桃》讀後感

我學了一篇課文《畫楊桃》，留下了一個終身難忘的印象：他從自己的角度觀察到的楊桃是五角星型，他如實的畫出來，同學們嘲笑他，老師觀察後，對他實事求是的態度，給予肯定。

通過這篇課文，我深深地理解到：做事要認認真真，實事求是，不要想當然。媽媽告訴我：做人要踏踏實實，認認真真，客觀的對待每一件事情，從實際出發，實事求是。

篇十三：《畫楊桃》讀後感400字

今天上午，我們上語文課，學第十一課╠╠畫楊桃。於是老師就讓我們帶楊桃回校。

“丁零零，丁零零”上課鈴打響了。同學們走進教室，迫不及待地拿出自己的楊桃，彷彿在炫耀自己的楊桃。我也不甘示弱，迅速地把我的楊桃拿出來，放在桌子上。我看着酸甜可口的楊桃，直流口水，恨不得咬一口!老師走進教室，開始上課了。

上完課了，我期待的時候就快到了。這時，我的口水已是“飛流直下三千尺”了。

“丁零零，丁零零”上課鈴打響了，上課了!我止住口水，回到座位上。老師走進教室，我心想：哈!可以吃楊桃了!誰知，老師還要上課。我等不及了，咬了一小口。

終於熬過這節課了!老師説“大家可以吃楊桃了!”

“耶!吃楊桃了!”同學們不約而同地喊道。壓在我心上的石頭總算落了地。接着同學們去洗楊桃。每個同學都拿着一個楊桃大口大口地吃着。我幾口就把楊桃吃完了。楊桃真是太好吃了!

篇十四：畫楊桃讀後感優秀

《畫楊桃》一文講述了“我”讀國小時，老師叫我們畫楊桃，“我”按照父親所教的“看成什麼樣就畫成什麼樣”，於是“我”把楊桃畫成了五角星。同學們笑話“我”，可是老師卻肯定了“我”的做法。老師�悼詞慮橐傭嚳矯嬡タ悸牽凳慮笫恰Ｕ庖壞愣暈移舴⒑艽螅蟻肫鵒誦磯�……比如説做數學吧。

有一次我碰到了這樣一道題：從家到學校，需要多長時間。我就分成了坐公交車，騎電動車，走路等方式分別計算出相應的時間。這樣，這道題就答得比較完整了。我又把這一道理用在了其它學科上。“看事情要從多方面去考慮”這個道理真是讓我收穫很大。而實事求是更教會了我做人做事的道理，不管好事壞事，我都老老實實地去説、去做。

有一次上美術課時，老師叫我們數一下美術本共有幾顆星，我一共得了十四顆，就如實向老師彙報了。雖然我得到的星星不多，但我心理覺得踏實，下次我會更加努力。其它事情上我也實事求是，時間久了，老師信任我，同想別人學們也喜歡和我交往。我相信“實事求是”這一道理會讓我一輩子都收益無窮。

篇十五：畫楊桃讀後感優秀

今天，我們學了《畫楊桃》這一篇課文，它講的是“我”讀國小四年級的時候，爸爸開始教“我”畫畫，並且告訴“我”：“你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”有一次上圖畫課，老師讓我們畫楊桃，“我”畫好了，是一個五角星。同學哈哈大笑，老師讓那幾個同學輪流坐到“我”的位置上，並問他們：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?”那幾個同學都説：“不像。”最後，老師告訴我們：“我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。”爸爸和老師的教誨讓“我”一生受用。

這一節課，李老師也帶了一個楊桃，讓我們來畫。我也像文章裏的“我”一樣認認真真地看，老老實實地畫，並在心裏反覆念着這一句話。我看見的楊桃是扁扁的，雖然只是幾條波浪線，卻很難畫。如果你這一條線畫偏了，那一條線又是歪的，那可什麼也不像。

我畫的第一條線彎得坡度不是很大，第二條是直線，第三條向下彎……第四條是從第三條線的下面斜着過去……第五條線，再從第四條線的中間穿出來，還有一個尖尖的頭，就完工了!接着，我又修改了幾條畫得不是很標準的線。我多麼想看成的是五角星啊，那樣就簡單極了。要知道，畫一個五角星能有多難呢?

我把頭扭了扭，看看周圍同學的畫，竟沒有一個是五角星的!我又仔細想了想，要是畫成五角星，那要站在門後面畫呀。

篇十六：畫楊桃讀後感優秀

今天，我學了《畫楊桃》這一課，讓我想起了一件事情。

有一天，我拿了一個蘋果，對媽媽説：“媽媽，這裏面有小星星，你信不信?”

“蘋果裏面還能有小星星?有個小蟲子吧!”媽媽不屑一顧地説。

“媽媽，這裏面真的有星星!不信?你看!”

我把蘋果放在茶几上，橫着切了一刀，只見蘋果的中心出現了一個黃色的五角星。

“這是一個五角星吧，媽媽?”

“啊!真的呀!”媽媽佩服地説。

這件事情讓我知道，我們不能從單方面考慮問題，要不斷創新。

篇十七：畫楊桃的讀後感

《畫楊桃》一文講述了“我”讀國小時，老師叫我們畫楊桃，“我”按照父親所教的“看成什麼樣就畫成什麼樣”，於是“我”把楊桃畫成了五角星。同學們笑話“我”，可是老師卻肯定了“我”的做法。老師説看事情要從多方面去考慮，要實事求是。這一點對我啟發很大，我想起了許多……比如説做數學吧。有一次我碰到了這樣一道題：從家到學校，需要多長時間。我就分成了坐公交車，騎電動車，走路等方式分別計算出相應的時間。這樣，這道題就答得比較完整了。我又把這一道理用在了其它學科上。“看事情要從多方面去考慮”這個道理真是讓我收穫很大。

而實事求是更教會了我做人做事的道理，不管好事壞事，我都老老實實地去説、去做。有一次上美術課時，老師叫我們數一下美術本共有幾顆星，我一共得了十四顆，就如實向老師彙報了。雖然我得到的星星不多，但我心理覺得踏實，下次我會更加努力。其它事情上我也實事求是，時間久了，老師信任我，同學們也喜歡和我交往。我相信“實事求是”這一道理會讓我一輩子都收益無窮。《畫楊桃》是我讀過的書當中的一篇小小的文章，卻給我帶來了很多的啟示。以後我還要讀更多的書。