班主任兵法讀後感多篇600字

當時借閲這本書的時候也是聽同事説的，説這本書寫得很不錯。這本書深深地吸引了我，在我閲讀中，我邊讀邊感歎，萬瑋老師怎麼這麼厲害，真是個神奇的人物，下面是小編為大家帶來的班主任兵法讀後感，希望你喜歡。

班主任兵法讀後感1

前段時間拜讀了同事推薦給我的一本有關班主任工作的書籍，萬瑋撰寫的《班主任兵法》。此書分上下兩篇，上篇為理論篇，下篇為實踐篇。無論是理論篇還是實踐篇，萬老師均通過一個個平常在教學中經常發生的小案例來分析、佐證自己的觀點。讀完以後，感悟頗深。下面我就書中的一些觀點拿出來與大家共享。

1、所有成功的教師都有一個共同的特徵，那就是與學生關係良好，相互信任。

一個不能處理好師生關係的教師，其工作必然是失敗的'。

2、教師試圖改變的，不是學生的身體，而是學生的心靈。

所以，攻心乃是第一要務，不僅是手段，也是目的。

3、把工作做在事先，你就會很輕鬆。

所以班主任老師要學會“預”，首先，要“預”學生。特別是要預個別比較特殊的學生;其次，要“預”班級。對整個班集體，要做長遠規劃;再次，要“預”突發事件。

4、好的班主任應該是剛柔並濟的。

5、“人和”的班主任是有威信的。

威信並非憑空產生，是要靠自己樹立起來的。許多班主任因為被崇拜，所以有威信。

6、讓反思成為教師的思維習慣。

7、做一個合格的交流家，要具備和學生、家長的較好交流能力。

班主任兵法讀後感2

自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的。可是，隨着時代的發展，現在的學生，的確是越來越難搞定了。

看着與自己一同工作的同事，個個都很優秀，不免想向他們請教一下，是怎樣把工作做得如此，是怎樣代班的。其實從班主任和科任來説，班主任是累了許多，但科任的工作更加的不容易，班主任可以通過長時間與學生接觸來了解他們;而科任要做到對每個學生都有了解，那可是要花費許久的。這都不是主要的，最主要的是班主任和科任的配合，這樣才能更有效的培養全面發展的人才。

不論班任，只要能做到以下這些，那對於教育工作或教育以外的一切都會有幫助的。兩強相遇勇者勝;一切學生工作的最基本原則;攻城為下，攻心為上;戰略戰術的最高原則;陣地戰;運動戰;游擊戰;謀攻篇;形篇;勢篇;捭闔之術;手段與目的;掌握時機;虛實篇;賞罰分明;班主任的素養;無形篇;剛柔篇;應變篇;天時篇;地利篇;人和篇;個體篇;集體篇;預篇;氣篇;輕重篇。

教育是愛的藝術。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤裏，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵;老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關係緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導，變一暴十寒為細水長流，變簡單粗暴為精雕細刻，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變耳提面命為撥動心絃，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃着熠熠的'光，透着濃濃的綠，讓我們的教育煥發勃勃的生機!

班主任兵法讀後感3

暑假裏，我讀了班主任兵法，收穫頗深，自感自己在以前的工作中存在很多的盲區，不由對萬老師的種種招數由衷地佩服。在書中，一個個真實的教學事例被作者萬瑋老師用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時彷彿身臨其境，每讀完一個故事後都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺;書中老師的“鬥智鬥勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問!許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術家、一位處事幹練、善於應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細緻入微、舉重若輕的心理學家。一位經驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之後，感覺受益匪淺。下面我就簡單談談自己的一點感受

在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學生，經歷被責罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜的反思，成為了一位用功讀書的好學生。我想，只有真心地去為學生着想的老師，才會有這樣的'好點子。相較自己，有時為了一篇作業，為了課堂上的一句話對學生大發雷霆，也不去想了學生們的感受，實在相形見絀。於是，我開始反思自己的行為。書中有這樣一段話：“當學生與你當面頂撞怎麼辦?你感覺到全班學生內心反抗情緒很激烈，怎麼辦?這個時候千萬要記住這個原則：自保是第一位。先估量估量、實在不行，先避其鋒芒，日後徐徐圖之”。這段話，看似調侃，實為至理名言啊!回想起自己第一年的工作中，自己所執教英語的班級中，有個學生當面頂撞我，我叫他出去，他偏不走，又長得牛高馬大的，班裏的同學也不敢和他對抗，他不出去還好，還用筆在桌子上敲，弄的場面很尷尬。我見情況不妙，馬上叫全班同學大聲讀書，不理他，同學們的注意力很快轉移了，大約10分鐘後，終於安全下課了。仔細回想一下，其這個男生確實比較偏執，但我這個老師也不無責任。憑心而論，我也屬於那種膽汁質型的性格，而且第一年教書也沒什麼經驗，倔強地認為我是老師我怕你麼，你對我兇，我要比你還兇，否則我會顏面全無。其實，這樣任性的想法是錯的，在讀了《班主任兵法》後，我更發現自己以前是多麼愚蠢和幼稚!與學生起衝突時，尤其是面對一個激動的學生，他在氣頭上怎麼能聽得進去你的批評呢?而此時的責罵只會激化茅盾，弄得兩敗俱傷。而且在學生面前與學生衝撞實在是下下策。“遇到這種情況，就該像書中所説的“三十六計走為上策”，其實我完全可以在課堂上先冷處理之，課後再找機會與他談一談或是創造條件為他輔導一下功課，用真心去感化他，相信、效果會比直接對着幹要好得多。

班主任兵法讀後感4

《班主任兵法》是萬瑋老師所著的關於介紹班主任工作和學生管理的書籍。書中內容為兩大部分，上編的實踐篇由30個教育故事組成，作者記敍了常見的班主任工作：整頓班級紀律、處理突發安全事故、拯救沉迷網絡的孩子，等等。作者震撼式的教育方式讓我感受到他的教育機智和教育智慧。下編是理論篇，作者高瞻遠矚，將《孫子兵法》的相關理論和原則與班主任工作結合在一起，得出了許多班主任工作的良方。用兵法的原則來指導班主任工作，謂之“班主任兵法”，這也是書名的由來。

萬老師用幽默風趣而又專業的語言，運用具體教育事例為我們講解如何在班主任工作中貫徹落實兵法理論，內容淺顯易懂又具指導性，給我許多啟發。

一、要研究學生的心理。

縱觀整本書，萬老師在處理學生問題時最常用也最擅長的就是與學生打心理戰。他摒棄了傳統的講道理、感化式的教育方式，而是根據具體情況，給學生施加一定的心理壓力，讓學生心甘情願“棄械投降”，從而達到預期的教育目的，這種“攻心為上”的教育策略實在厲害。“攻心為上”是他進行一切學生工作的核心思想，當然“攻心”並不是隨心所欲地進行，而是在研究學生心理的基礎上，思索學生的行為動機後，有的放矢。萬老師用他的教育經驗，詮釋了什麼是“知己知彼，百戰不殆”。

在教育故事《一石二鳥》中，萬老師將表現日漸退步、數學成績變成倒數第一的數學課代表撤下，換了數學成績倒數第二、表現亦不佳的學生來擔任。剛開始我也很納悶這葫蘆裏賣的是什麼藥啊，直到他對他的同事説出這句話“我撤下一個倒數第一的，任命一個倒數第二的，就讓他們倆相互促進去吧。”，我才恍然大悟：萬老師準確把握了學生的心理，讓水平差不多又相互瞧不起的同學形成競爭局面，從而相互促進，這是多麼巧妙的方法啊!在班主任工作中，我也遇到過中途換組長的事，但通常都會用組裏最優秀的學生來代替，以期被換掉的學生像優秀的學生看齊。但我卻忽視了他們實力的差距，讓其望塵莫及，挫敗了他的積極性，自己也錯失了一個教育良機，敗兵折將，實屬愚鈍。

班主任兵法讀後感5

趙靜茹同學是我班唯一一個寄宿女生，兩週了，還是對寄宿生活不太適應，老是找原因回家，比如，今天下午體育課後，小茹有點肚子疼，就去醫務室看醫生，回來後跟我説，還是疼，醫生老師説給家裏打電話，我知道她這是在找理由回家，我就給她揉了揉，同位可欣給她端來了熱水，還是疼，我就開始開導“你看我們明天就可以回家了，今天為什麼還要讓自己的爸爸媽媽再多跑一趟呢，爸爸媽媽在家都很忙的，我們應該體諒父母啊”

“老師，我老姑就在學校對面，去那裏也行”我算是聽出來了，小如就是想回家，看來再順着這個思路談下去不會有結果的，換個思路：“小茹，你知道的，寄宿部有規定寄宿生必須一待一週，但是鑑於你剛來，你爸爸又專門找我，我準備跟主任申請你週三回家一次，但是你今天的表現讓老師對你的申請有所懷疑，如果今天我讓你回去了，下一次你就會要求每天都回家，那樣是直接不可能的，並且你這樣做肯定讓家人更加擔心，你説呢?”就這樣，小茹答應今天不回家，但表情還是讓我很不放心。看來我需要想個對策，難道是班級給她的安全感還不夠，如果每週我帶她回家一次是否會更好呢?有時間跟她好好聊聊。

第二天早上六點醒來，以往都會再睡一會兒的，近來卻被萬瑋老師的《班主任兵法》所吸引，打開書看了三篇，其中《扶弱成強》一篇讓我從中找到了小茹想家的對策，於是利用今天批閲日記的機會，在她的日記本上借鑑平和老師的內容，寫下了這樣一段話“小茹，昨天晚上你沒回家，説明你已經有了很大進步，老師們都很看好你，你的前途是一片光明的。當然，在前進的過程中可能暫時還會有一些困難，也會有一些痛苦，可是，這些終將會過去的。曾經有人説，每一個人都是一個蘋果，每一個蘋果上帝都會咬一口，如果你感覺痛了，那是上帝在咬你，如果你痛的厲害，你應該感到高興，那是上帝對你特別偏愛的緣故啊!”，下午下發日記後，小茹看完這個故事，跟我説，“老師，其實我昨天就開始不想家了，你的故事白寫了，”其實我知道，這是個非常要強的女孩，她這樣説是讓我放心她，我説“不想家了好啊，看來你真的懂這個故事了，老師為你高興，加油!”就這樣，小茹高高興興地打掃完衞生回家了。