輔導員工作心得體會(精選多篇)

第一篇：輔導員工作心得體會

輔導員工作心得體會

高校輔導員不僅是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，而且是開展大學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高校輔導員工作崗位如此重要，對輔導員所具備的基本能力和素質到底應該如何界定，值得深入的商榷和思考，本人結合高校輔導員工作經驗，就高校輔導員工作中輔導員應具備的基本能力素質提出如下見解。

一、高校輔導員應具備較高思想政治素質

輔導員應該具備較深層次的思想政治理論素質和實踐能力，能準確的把思想政治理論轉化、傳播和講授給學生，並能夠對學生起到明顯的影響和導向作用，所以，輔導員應該加強思想政治理論的學習、探討和研究的能力。

一方面，應該積極和不間斷地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及“十七大”會議精神等等。用先進和科學正規的政治素質武裝頭腦，保持自身較高政治素養和水平，以能夠保證從理論上準確地指導和幫助學生先從思想上進步；另一方面，應該具有傳播和講授能力，從理論到實踐需要一個轉化的過程，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論，能把書本、自己所學的思想政治知識正確、準確無誤地轉入到學生的頭腦和行動中去，讓學生的頭腦感受理論的作用及功能，進而能準確地指導和轉化到自己的行動中去，以理論規範自己的言行和行動，以言行和行動檢驗理論的重要和作用性，從而檢驗對思想政治理論學習的深度和必要性。相反，如果輔導員自身都不具備較高思想政治理論素質和實踐的能力，就談不上幫助和指導學生提高素質；如果輔導員是單方面自己已經掌握，而不能及時、準確地指導和幫助學生，思想政治理論的作用將無法發揮。

二、高校輔導員應具備言傳身教的能力

輔導員是學生生活和學習的直接面對者和接觸者，應該努力端正學生學習態度和指導學生選擇正確的學習方法，關心學生的生活質量和習慣，更應該做到以身作則，養成良好學習和生活習慣。

輔導員應該要不斷加強自身的學習，包括思想教育學習和專業基礎知識的學習。加強思想政治教育學習是為了幫助學生武裝頭腦、指導學生提高各方面的素質和能力，為自身提供可靠依據與基礎；加強專業理論知識的學習和鑽研，不斷塑造自身的人格魅力，為學生做好榜樣，實現自我目標和價值。同時，輔導員應該具備較高的學習能力。在指導學生的實踐活動中，特別是參與到學生專業的實訓、實踐中，應該在觀察力、理解力等方面給學生做榜樣，將自己觀察和學習到的與學生分享，特別是將培養自己學習能力方法教給學生，讓學生在潛移默化中不斷提高自己的分析問題和解決問題的能力。

三、高校輔導員應具備較高的活動組織與創新能力

輔導員應積極主動地參加到學生活動中去，協助他們把活動開展的豐富多彩。在活動的準備階段應積極主動地啟發和拓展學生的思維和視野；在學生做活動方案和計劃時，應積極、認真地給予指導和幫助，從計劃中體現活動內容的充實、活動時間的安排周密上的指導和幫助。

在活動開始階段，應積極主動地幫助他們統籌，幫助學生解決其所需，認真組織把計劃、方案變為活動中的現實，幫助學生樹立信心、不怕困難，力爭把活動順利、圓滿地完成。在活動的結束階段，應對學生在計劃和過程中得到的成果給予肯定，並給予精神甚至物質上的認可；在創造愉快的氛圍中還應該提醒存在哪些不足，應該吸取哪些教訓，應該保留髮揚哪些優勢等等；如果下次舉行活動，應該在哪些方面注意、創新和改進，這樣才能幫助學生做事從始至終均在不斷進步和拓展，才能幫助學生提高對活動的組織和創新能力，提高學生的做事能力，當然也加強了學生交流和溝通能力。

四、高校輔導員應具備較高的管理和協調能力

輔導員應具備較高的管理能力，在對學生進行表揚時，應做到物質獎勵和精神獎勵的統一；應該根據所處在的場合和對象的實際情況給予獎勵和鼓勵，提高與學生之間的感情親和度，拉近與學生之間的感情距離；當然在學生犯錯誤的時候，也應該根據其所犯錯誤的內容、性質、後果作出準確的判斷和果斷的處理，為了使學生能接受老師的批評，及時改正存在的問題，輔導員在開展工作是要體現對學生的關心和愛護，能得到學生充分的理解和信任，讓學生感覺老師説的話、做的事均是在為自己好。

當學生在學習和生活中遇到困難需要幫助的時候，輔導員應該盡心盡責，積極主動地幫助想辦法、找門路，而不應該怕麻煩，怕花時間和精力而採取躲避政策；在學生間出現矛盾糾葛時，應該從大局出發，通過組織和協調進行解決問題，在解決之後，應該講明解決的辦法和事件的利害關係，以利於幫助學生認清矛盾和化解矛盾。在學生工作中，輔導員要具有較高的組織和協調能力顯得十分重要，特別是針對學生突發事件和集體事件的處理。

五、高校輔導員應具備較高的心理解惑能力

學生在邁進大學校園裏，可能在短時間裏或者較長一段時間裏不能很好的適應大學校園的生活習慣，從而思想行為逐漸發展到另一個極點：孤獨、不與他人相處、不關心集體、不團結同學、不思上進、遇到問題時不採取積極的辦法解決總是選擇躲避甚至走向極端等等；當發現學生存在心理問題時，輔導員應該及時採用較專業的心理學知識進行指導和幫助，努力幫助他們恢復健康心理狀態，重新塑造大學生健全的人格和品質，所以，輔導員應該具備較專業的心理學知識，並能從理論上升到實踐中，針對不同學生的心理狀況作出有針對性的指導和幫助。

六、高校輔導員應具備的其他方面的能力

輔導員不僅僅要具備上述的能力，還應該具備較好的交流溝通能力，彰顯人格魅力。在宿舍、食堂中要與他人平易相處，不能總把自己定位在是學生的老師的位置上，更應該是學生的朋友，應該相互尊重，相互平等對待等等；輔導員應該經常與班級任課教師交流和溝通，可以從課堂上了解學生的上課情況，針對學生的學習態度和方法，進行鍼對性的幫助學生樹立學習信心、加強學習的觀念、設立科學的學習目標、運用科學的學習方法、幫助學生培養良好的學習習慣，以利於順利完成學業和提高各項素質；輔導員應該加強與學生所在的宿舍的管理員進行交流和溝通，這樣可以瞭解學生在宿舍的情況：日常行為習慣、宿舍的衞生文化情況以及學習之外的思想活動內容和動態趨勢，以利於有針對性的開展思想教育工作；輔導員應該多與學生的家長進行通暢、有效的交流和溝通，以能從多方面更加深入的瞭解學生的成長背景，可以瞭解學生的性格、喜好，爭取在最短的時間內把握學生的情況，以利於因材施教。

第二篇：輔導員工作心得體會

輔導員工作之心得體會

美術系董玉國

時光荏苒不知不覺中我已走上了自己的工作崗位一年了，作

為一名普通的大學生輔導員，我曾天真的想過：擔任輔導員會是什麼樣子？一副老練的樣子，一副領"小孩"玩的模樣……我以為是意氣風發的，因為自己比他們多了些經驗；以為是懷念的，那曾走過的大學四年的時光；以為是榮耀的，別人注視的目光；更以為是忙碌的，因為肩負的責任。擔任輔導員工作一年來我感觸

頗多，一些是發自內心的甜蜜，還有一些是摸索中的苦辣。在與學生們朝夕相處的時光裏，我有了自己的點滴體會，現寫下來，與大家共勉。

一是要愛護每一位學生。我認真查看了每一位新生的檔案，儘可能多的瞭解他們的家庭狀況，記住他們的名字，並認真在工作筆記中作了詳細記錄，爭取我上崗第一週就能説出他的名字和他的畢業學校。因為我知道當我和這些學生見面時，如果能馬上叫出他們的名字，和他們聊一聊他們的家鄉，我就能很快的與他們拉近距離，進行很好的溝通，從而很好的管理他們。記得開學第一天的晚上，雖然我已疲憊不堪，但是我還是堅持去學生的宿舍看看，看看他們是否都整理好了，還有沒有什麼困難，我到宿舍裏都給他們講安全、講生活、講團結。在後來的交流中，有學生給我講，當時他們看到輔導員老師來宿舍看我們都非常感動，並且從心裏接受了我這個比他們大不了多少的

輔導員老師。

在與學生交流方面，針對不同的學生類型，採取新穎的交流

方式，在班級例會中，以較傳統的方式、具體的事例來塑造集體

的凝聚力、向心力和榮譽感；在學生寢室範圍內的交談中，引導

他們建造自己的温馨的小“家”；在學生qq羣聊天中，學生可以

隱蔽自己真實的姓名，與我進行不受約束的交流；在與學生個體

談話中，讓心靈碰撞，發掘他們內心的想法。這些都是心與心交

流，沒有隔閡，沒有屏障。新穎而不同的學生交流方式收穫的是

不同的學生信息，不同的信息反映的就是學生不同的情況，這樣

才能因材施教，針對不同的情況採取不同的教育和管理方式。新的學生管理模式不是主觀臆斷憑空而來的，它是在與

領導的學習中，在與前輩的溝通中，在與兄弟學校同事的交流中

總結、試行、完善，而進一步健全的。只有不斷學習、不斷總結，

才能有新的突破，才能探尋到新的工作思路。

二是在“信”上做文章。“誠心能使石頭落淚，實意能叫枯木

發芽”，信任是正確認識學生的基礎，也是做好學生工作的基礎。

只有付出誠心，表露實意，才能讓陌生的學生變得熟悉，讓學生

成為你真心的朋友。

在班級建設、學生事務管理等方面，我注重用誠信來引導學

生，用誠信來約束學生，讓温馨而和煦的誠信之風吹進每個學生的心田，並在他們的心田生根發芽。因為，我覺得引導學生怎樣在學校做好學生，更重要的是去引導學生在社會中怎樣做人，只有知道怎樣去做人，才能真正是一個健康的人，一個積極向上的人，一個對社會有用的人。

學生晚自習問題是我工作中遇到的一個難題，剛剛開始，有一些學生不理解我校這種規定時間與地點的自習方式，總認為上了大學就應該自由自在的，既可以在教室上晚自習，也可以在圖書館等其他地方上晚自習。另外一些學生是不適應這種很多人在一起學習的方式，在一起上晚自習的學習環境比較吵鬧，不願意上晚自習。我通過找他們談話，讓他們瞭解晚自習的重要性，既可以加深同學之間的感情交流，又可以培養同學們的集體意識，要求他們必須堅持上晚自習，學生也能夠慢慢的接受。

但是到了這學期中間，我又發現另外一個問題，晚自習的人數是能得到保證了，但是學生在晚自習的兩個多小時裏又學到多少知識呢？這也就是説晚自習學習的質量問題。通過與班幹部和一些同學的交流中發現真正不想學習的同學很少，但就是這幾個人影響了一些自控力不強的同學，使他們不想學習，在晚自習的時候聊天、用手機上網、接打電話，從而導致想學習的學生也沒有一個較好的學習環境。針對這樣的情況，我給四個班的班幹部提出了一個意見，必須用規章制度來管理晚自習，我把制定晚自習管理制度的任務交給了班幹部，這樣一方面能更好地聽取學生的意見，使制度更有針對性，另一方面也鍛鍊了班幹部的能力。管理制度制定出來之後，得到了廣大同學的

認可，晚自習的質量也有了很大的提高。

三是在“心”上交朋友。與學生相處，不能積慮，但一定處“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能與學生做到心靈交融，則是每個教育工作者最大欣慰和成功。深入學生的心靈，做學生的引路人，將會使學生受益終生。

在工作中，對待學生我一視同仁，學生沒有好差之分，因為我知道“"你以怎樣的態度對學生，學生會用怎樣的態度對你，你以怎樣的方式對待學生，學生就會用怎樣的方式對待你”。

把學生的事放在心上，就是把學生放在心上，把學生放在心上，就能走進學生的心中。心與心的交流，不是僅靠幾次班會就可以建立的，要在一天天接觸，一對一交談中逐步實現。主動、熱情地與學生進行各方面的交流，經常性地深入寢室，儘可能地參加學生的郊遊，用心去營造一種平等、寬鬆的環境，打破學生與輔導員之間那堵無形的牆，讓他（她）對你不設防，這就是與學生交心的做法和所要追求的結果。這種結果應該説是一種境界，它是我所努力的方向，同樣也是輔導員工作的最高造詣。

輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上説，全方位、全過程地做好學生思想教育，才能使我們

的教育辦得讓家長放心、讓學校放心。

尋求新的管理方式，充分信任學生，做學生的知心朋友，做一名學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續為之努力。

第三篇：輔導員工作心得體會

輔導員工作心得體會

給外語系2014級全體童鞋的公開信

各位親愛滴童鞋們：

從你們新生入校報道、學前教育、軍訓、正式上課到現在足足3個多月了，249位充滿活力的你們走進了我的生活。雖然在你們之前，我也完完整整地經歷了學生大學四年的所有過程，但面對你們，我也依然很忐忑很緊張，算一算我和你們之間又多了幾個代溝，想着怎樣才能走進大家、瞭解大家、幫助大家。今天看到大家所有真誠的建議，我心裏多了幾份信心，謝謝大家！針對大家提出的問題，我給大家一一解答：

1：話多、囉嗦、管得太多、過於狠心、不夠通情達理、要求太嚴、認死理、

古板不夠變通。這基本上也是輔導員的通病或者職業病吧，而這些的根源源於輔導員工作“三高”高風險、高強度和高責任所帶來的“焦慮”。因為我們對每個學生都負有責任，這種責任又常常讓我們受到來自四面八方的壓力。“焦慮的根源是恐懼”，學生沒有按時歸寢，我們會擔心他在外面的安全；學生長期曠課掛科，我們會擔心他的學業是否順利完成；學生遭遇情感問題，我們會擔心他是否能經得起打擊；學生人際關係糟糕，我們會擔心他的性格會不會孤僻怪異；學生出現某些心理問題，我們會擔心他是否會有過激行為等等。這些“焦慮”還來自於部分學生對工作的“不理解”。我們的工作就是要管理大家，在這個“管”與“被管”的過程中，就不可能讓所有的人滿意，我們常常會有進退兩難的時候，也難免要與大家在某些問題上發生摩擦等，我們的優點學生往往看不到，但一有缺點就會被學生放大若干倍。輔導員是做人的工作，而恰恰做人的工作是最難的，一方面我們既要講要求講規矩，也要融入感化；既要有合理的方法，還要有強大的內心；既要成為某個問題的“磚家”，還得需要具備“全能性選手”的實力。有很多時候，想想自己一唱黑臉就是四年，這是多麼地招人恨啊，我自己也覺得很挫敗，會職業倦怠、會迷茫、會有強烈的無價值無意義的虛無感。每每這個時候，我還是鼓勵自己，如果我都不夠堅定和執着，我都沒有激情和信心，我都缺乏正能量，又怎樣帶給大家正能量呢？只要自己堅持認為是對大家好的，那總有一天大家會理解和明白老師的苦心。

2：放鬆一點管理、不要強制性活動、多給大家自主自由的空間、不要把大家當高中生來管理。關於“自由”這個詞彙吧，我們都喜歡使用，最近吧，這個也是個熱門話題。可能大家的比較點，一個是社會（包括高中老師、家長等）會告訴大家，“上了大學就沒有人管了”，一個是跟其他高校比，“我很多同學所在的學校就不會有這麼多事”，所以得出結論，“錦城太像高中了”“外語系比高中還高中”等等。我理解的“自由”吧，不是隨心所欲，不是不考慮別人的感受，不是完全不受他人的約束，不是想做什麼就做什麼，不是隻有主觀的感情和個人的喜好。當然，大家處在被“管理”的角色上，對很多規矩要求做出的“彈性反應”，我覺得都是正常的，只是不要有不理智不成熟的“過激行為”。大一這頭三個月，大家可能覺得我管理太嚴，這三個月也是學生管理的黃金期，很多東西基本上也就是在這三個月定型，所以我晚點名時間長了點，早讀要經常説，

請假也要掌握，這些都無形中跟大家產生了一定的距離感。如果有些時候生氣説的話武斷了點，請大家理解，那肯定是對事不對人；如果有些時候回答問題不夠耐心，請大家理解，那肯定是我覺得講了多次大家應該知道了；如果有些時候沒有走進大家的心靈，請大家理解，那肯定是我們給與彼此的時間和機會還不夠；如果有些時候霞姐的神經緊繃了一點、臉上笑容少了一點、眉頭皺了一點，請大家理解，那肯定是霞姐的職業病犯了，你們也想想怎樣來治治我這個毛病吧。嚴格霞姐會一直堅持的，不過我也會根據大家的意見，調整一下工作方式，多給大家在規則內的“自由”，多參加同學之間的互動（有時候霞姐是很羞澀不好意思）

總之慢慢做到大家提出的有張有弛嘛，希望大家也敞開你們的心扉，把你們的問題勇敢地暴露給我，不要關上理解溝通的大門噢。

大家提的意見中主要集中體現在這兩個方面，這也是當輔導員與學生之間永恆的話題吧。至於還有其他的小問題，比如説，“有時候説變就變，真是女人心海底針”（估計是男生提的）“對男生有意見”（哪有這回事？）“偏心，只給最早認識的同學機會”（慢慢來，大家進來才三個月而已嘛）“關於輔導員助理產生一事”（在第6周晚點名班委選舉通知上已經説明細則，班委民主產生，對班委考察1個月，從班委中產生；如果還有同學願意，非常歡迎）“晚點名時間晚、長得太長“（試着精煉簡潔壓縮）“批評人不批評當事人、就按到表現好的人罵”（這個覺得有點冤枉哈）“准假更容易些”（大家合理的請假都是給批了滴啦）。“沒跟輔導員有什麼接觸，只是晚點名遠遠地望幾眼”（再多花點時間跟大家交流做朋友，這一點這三個月，確實還做地不夠，主要是精力確實不夠）。

謝謝所有童鞋開誠佈公的意見，有則改之、無則加勉，借用上週感恩節錄制視頻説的一句話送給大家“在錦城，我最感謝的是我以前和現在所有的學生們，是你們，給了我工作的激情和靈感；是你們，讓我擁有了做一名學生輔導員所有的快樂。”我不知道輔導員工作的未來的道路還有多長，多艱辛，但有大家的陪伴、鼓勵、鞭策，一路有你們，謝謝！

（附，這麼晚寫完，估計明早也起不來查早讀了，就看你們的了！）

第四篇：少先隊輔導員工作心得體會

利用兩天時間，我自學了總輔導員讓我們網上學習的三篇理論學習材料，感覺收穫頗多。xx副主席的重要講話深刻闡述了領導幹部為什麼讀書、讀什麼書和怎樣讀書的問題，具有很強的現實針對性。特別是對於我們教育崗位，我覺得讀書確實使我受益匪淺，並使我體會到讀書學習不僅應成為一個習慣，更應該成為一種生活態度，一種工作責任和一種精神追求。愛讀書、讀好書、善讀書是提高我們能力和增長工作才幹的一個重要途徑。山東省濰坊廣文中學校長趙桂霞的《學校民主管理的8個關鍵詞》，我讀後也深有同感，特別是商量、計算、傾聽和溝通這幾點，我感覺特別適合我們學校。比如：傾聽中要善於傾聽教職員工、學生和家長的聲音，溝通中校長與學生之間的“成長對話”、校長與教師之間的“課程對話”都值得我們很好的學習。

學習了xx副主席的重要講話，我感到深受啟發，令人震撼！“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。”，確實，我們只有做到愛讀書、讀好書、善讀書,才能養成志存高遠、厚德載物的大氣,滿腹經綸、才華橫溢的才氣,光明磊落、剛正不阿的正氣,敢想敢做、開拓進取的鋭氣,淡泊名利、寧靜致遠的雅氣;才能提高素質、增強本領,為黨和人民事業作出更大的貢獻。那麼,我們怎樣才能讀好書、讀書要達到什麼樣的境界呢?這裏,我結合學習xx副主席的講話精神,談談自己在讀書學習方面的體會。

（1）讀出興趣來,不斷更新知識。孔子説,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。愛因斯坦説,“興趣是最好的老師”。有了讀書興趣,閲讀才能成為悦讀,才能成為習慣。一代偉人毛澤東曾經説,“我一生最大的愛好是讀書,飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可一日不讀”。當人們潛心讀書時,縝密的邏輯、崇高的境界、偉大的靈魂環擁着自己,視通四海、思接千古,既獲得了樂趣又更新了知識。當今世界,人類知識總量正在以幾何級數遞增,讀幾年書用上一輩子的時代一去不復返了,只有每天堅持學習,像蓄電池那樣不斷地充電,才能及時補充知識、開闊視野。在我負責的少先隊工作中，遇到難題我就會去圖書館查閲一些資料，把讀書學習和自己的本職工作結合起來,以填補自己的知識空白，滿足工作需要。

（2）讀出味道來,不斷激活思想。古人為防蠹蟲咬蛀在書中放置香草,給書留下了幽幽清香,“書香”一詞便由此而來。書籍之所以有“香”,書香之所以最能致遠,就是因為書籍既凝聚了前人的思想精華又吸收了後人的智慧力量,藴含着激活人們思想的火花。清人蕭掄謂説,“一日不讀書,胸臆無佳想;一月不讀書,耳目失清爽”。可見,只有堅持不懈地讀書,潛心靜氣地思考,思想的源泉才能永不斷流、始終湧發。所以作為一名教師，我們就應該徜徉在書籍的海洋裏,使自己得到知識浸潤、受到書香薰陶,使自己境界高遠、胸襟開闊、學識通達、思維敏捷,使自己的認識有感悟、思想有創新。通過與先賢對話、與智者交談,啟迪思想、提升心智,使自己在思維的天空、想象的王國中自由翱翔,擺脱慣常思維的約束,衝破舊觀念的禁錮,形成創新的思路。從而可以創造性地開展工作。

書是人類的朋友。當讀書學習作為一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求,融入到我們的生命和血脈之中時,我們才能影響我們的學生甚至有學生影響到學生的家長都來讀書，才能逐漸形成全民閲讀的良好氛圍,到那時，我們的國家就會散發出更加濃郁的書香,我們的民族就會放射出更加睿智的光芒了。

總之，通過學習，我真正理解了讀書的重要性，它不僅能拓展思維、淨化心靈、養心修身，我覺得它也是對工作的一種調節，也是另一種方式的休息。但我覺着自己在這方面做得還不夠好，今後，我會更積極地去學習，去讀書，去讀好書，以使自己變得更充實，更完善！

第五篇：高校輔導員工作心得體會

高校輔導員工作心得體會

文學院黃飛

通過對《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的學習，並結合自身在高校輔導員崗位上的實踐，使我對高校輔導員的工作有了更加全面的瞭解和認識。高校輔導員是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的主力軍，是教師隊伍的重要組成部分，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是黨政後備幹部的重要來源，肩負着思想教育和行政管理的雙重任務。因此，作為高校輔導員，我有以下三方面的心得體會。

第一要會博學。輔導員工作是一項系統工程，涉及的方面很多。並且隨着社會的發展，青年學生的思想越來越活躍，也比以前開放得多。由於獨生子女居多，他們缺乏社會閲歷，經驗不足，思考和處理問題都不太成熟，自我管理的能力較弱。這就需要我們根據學生的具體情況，確定適合學生特點的育人思想，實施行之有效的育人方法。面對這樣一個羣體，我想到了向周圍的老師學習，大家多交流管理方面的心得體會。我們文學院黨總支張小明副書記在學院工作的時間比較長，管理學生很有經驗，我就向他請教。他也毫不保留地把管理學生工作過程中的方法、經驗和教訓一一的給我作了介紹。例如：針對不同的學生在管理教育上採取不同的方法來達到同一種效果。有的學生臉皮薄愛面子，批評教育不能在大庭廣眾之下進行，而只能通過單獨談心的教育方式來進行教育，而有的學生自以為“見多識廣”，單靠不(請關注)指名的批評教育和談心是觸動不了他的思想靈魂的，必要時可以進行點名批評以達到教育大多數的目的。

在工作中，我發現男生常見的缺點是曠課、遲到、早退、逃課、上網夜不歸宿；在女生中常出現的問題大多是雞毛蒜皮的小矛盾，但如不及時發現及時處理，同樣可以形成激烈的爭吵和衝突。而且女生

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之間一旦形成隔閡往往容易記恨在心，一時間不易消除，這就需要做好積極地疏導及時解決矛盾。總之，要做好一個輔導員工作就必須在學中幹，在幹中學。要不斷地深入到課堂、宿舍，和學生多交流，不斷地在實踐中總結經驗和教訓，這是提高輔導員工作的一種有效方法。

第二要會博愛。開學新生報到那天，我就開始了自己的工作，我認真查看了每一位新生的檔案，儘可能多的瞭解他們的家庭狀況，記住他們的名字，並認真在工作筆記中作了詳細記錄，爭取新生來報到時就能説出他的名字和他的畢業學校。因為我知道當我和這些學生見面時，如果能馬上叫出他們的名字，和他們聊一聊他們的家鄉，我就能很快的與他們拉近距離，進行很好的溝通，從而很好的管理他們。記得報到結束的那天晚上，雖然我已疲憊不堪，但是我還是堅持去學生的宿舍看看，看看他們是否都住下來了，還有沒有什麼困難，我到每一個宿舍裏都給他們講安全、講生活、講團結。在後來的交流中，有學生給我講，當時他們看到輔導員老師來宿舍看我們都非常感動，並且從心裏接受了我這個比他們大不了多少的輔導員老師。

我班的學生來自全省各地，風俗習慣、生活習性、家庭教育的背景各不相同，而且學校的層次決定了這些學生的入學成績不會太高，但是我想我們不能只盯着學生學習成績不高的缺點，我們更應該善於挖掘和發現他們身上的閃光點，他們需要更多的關愛，因為他們以前聽的批評可能多於關愛和表揚，這不僅在學校，在家裏可能也是如此，這就需要我們為他們創造一個良好的學習、成長環境。也只有關愛他們，才能發現他們身上的淳樸和閃光的思想品德。雖然他們學習成績差一點，各種小毛病多一點，但是我相信，並且事實也證明絕大多數的學生品德是好的。只有端正了我們自己的態度，我們才能真正地去關愛我們的學生，學生和輔導員老師的關係才能融洽，你對學生的批

評教育才能使學生從思想、感情上真正接受，才能自覺地克服自己身上的不足。我們常説愛的力量是偉大的，讓我們用全部的愛去教育、引導我們的學生，有多少學生教育不過來呢？關鍵是我們自己有沒有擺正位置，只要功夫到了，絕大多數學生都能在老師的指導下順利完成學業。

另一方面，我認為學生不僅要學會接受愛，更要學會付出愛，要求學生熱愛祖國，不做任何損害國家的事；熱愛自己的父母，為他們做一些自己力所能及的事；熱愛班集體，每個人都要把班級的榮譽看得高於自己的榮譽。

第三要會管理。輔導員的工作説一千道一萬，最後還是要落實到管理上。在學生的管理上，我採取制度化、規範化、科學化相結合的管理模式，在實踐中加入人性化管理。我通過軍訓進一步瞭解班級學生，在這樣的“集體活動”中是很容易看出一個學生的基本素質的，比如，哪些同學在軍訓中更積極，更願意為班上的同學服務，能更好的和同學交流。那麼我認為這些學生就至少比別的同學要更適應大學的生活，集體就需要這樣的人，班級的幹部就可以讓這些同學擔任，如果有問題再來調整；反過來有一些學生在軍訓中的表現較差，不服從指揮，動不動就請假，就想回寢室休息，那麼這些學生就需要我特別關注，防止他們在以後的學習生活中出現同樣的問題。

國慶節放假回來，新生就正式開始了大學生活，為了讓他們能更快地適應大學生活，培養獨立自主的能力，更好的學習與生活，除了例行班會外，我每隔一段時間就在班上開展一次主題班會，讓學生自己討論怎樣才算是一個真正的大學生，怎樣才能在大學中更好地學習知識，鍛鍊自己的能力。這樣效果非常好，有同學和我説，每次討論之後，他們晚上睡覺前“卧談會”的主題就一定剛討論的。因此我覺得這些學生都是很好的學生，都是想好的學生，都是通情達理的學生，

都是能教育好的學生，就看你願不願意花時間與精力去做工作。

有時候班上有的同學犯了錯誤，我覺得又很有代表性，我就在班上發起討論，對事不對人地同學自己來認識事情的對與錯。比如：有的學生愛好上網，我就讓同學們組織辯論賽活動，討論上網的利與弊，最後得出結論上網應該有度，這個度就是不影響自己的學習，不損害自己的身體健康。那麼從這以後大多數同學都能剋制自己，在週末上網，而不像原來一有時間就去網吧熬通宵上網打遊戲。

學生晚自習問題是我工作中遇到的一個難題，剛剛開始，有一些學生不理解我校這種規定時間與地點的自習方式，總認為上了大學就應該自由自在的，既可以在教室上晚自習，也可以在圖書館等其他地方上晚自習。另外一些學生是不適應這種很多人在一起學習的方式，在一起上晚自習的學習環境比較吵鬧，不願意上晚自習。我通過找他們談話，讓他們瞭解晚自習的重要性，既可以加深同學之間的感情交流，又可以培養同學們的集體意識，要求他們必須堅持上晚自習，學生也能夠慢慢的接受。

但是到了這學期中間，我又發現另外一個問題，晚自習的人數是能得到保證了，但是學生在晚自習的兩個多小時裏又學到多少知識呢？這也就是説晚自習學習的質量問題。通過與班幹部和一些同學的交流中發現真正不想學習的同學很少，但就是這幾個人影響了一些自控力不強的同學，使他們不想學習，在晚自習的時候聊天、用手機上網、接打電話，從而導致想學習的學生也沒有一個較好的學習環境。針對這樣的情況，我給四個班的班幹部提出了一個意見，必須用規章制度來管理晚自習，我把制定晚自習管理制度的任務交給了班幹部，這樣一方面能更好地聽取學生的意見，使制度更有針對性，另一方面也鍛鍊了班幹部的能力。管理制度制定出來之後，得到了廣大同學的認可，晚自習的質量也有了很大的提高。

同時，我每隔一段時間就讓全班每位同學寫一份關於對班幹部和輔導員老師工作的批評與建議，然後把這些批評建議收集整理，和班幹部進行細緻討論，對同學提出的批評進行深刻反省，在以後的工作中逐漸改正；對同學提出的寶貴建議和合理意見進行採納，在以後的工作中儘量採用。這樣一方面避免了班幹部和輔導員老師在工作中犯了錯誤而不知道，另一方面也加深了學生和班幹部、輔導員老師之間的感情和思想交流，使整個班級工作朝着積極、穩定、健康、和諧的方向發展。

總之，我認為只要真心真意為學生，學生就能看的見，就能感覺的到，他們也就會用實際行動回饋你，這些就是我所得到的：當學校運動會開幕時看見我四個班的學生穿着整齊的服裝，打着醒目的標語，喊着響亮的口號進場時我被感動了；當我看見我四個班的學生之間的辯論賽搞的繪聲繪色、有模有樣時我被感動了；當我看見我班的學生在黨團知識大賽中榮獲一等獎時我被感動了；當我看見我班的學生在安徽省大學生書畫大賽榮獲金獎時我再次被感動了??

隨着社會形勢的不斷變化和發展，輔導員要以積極主動的態度去完善自我，提升自我，努力把自己培養成為一個政治強、業務精、作風正的高校學生思想政治教育工作者，為提高工作效能提供重要保障。同時，要成為一名合格而又優秀的輔導員老師，還要不斷地努力，踏踏實實的工作，不斷地研究新形勢、新情況，總結新經驗，解決新問題，不斷充實自己，在實踐中提高自己工作能力，為學生和學校的發展貢獻自己的力量。