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黨員先進性觀後感

黨員先進性觀後感

“我立志做一名光榮的人民教師,把整個心靈獻給孩子,用人格引領人格,讓智慧點燃智慧;尊重個性,激發創造;發展德智體,弘揚真善美;培養具有世界胸襟的現代中國人,實現推動民族進步的神聖使命!”重新回顧十年前的誓詞,林靜老師的內心依舊久久地難以平靜。三尺講台上,有淚水,也有歡笑;十年的班主任經歷中,有難過,也有收穫。每次成長,每次反思,都會加深對於班主任這份職業的理解和熱愛。

黨員先進性觀後感

學高為師,提升德育理論和業務水平

學高為師,身正為範。作為一線教師,特別是班主任,每天都會面對形形色色的學生,以及各色各樣的突發事件,所考驗的不僅僅是學科知識的儲備,更是德育工作的成效。所以,需要班主任積極拓展自己的知識面,避免用昨天的知識教育明天的學生,這是當代班主任所必須面對的形勢。因為教師是一份特殊的職業,是關係民本、關係祖國、關係未來的職業,更是陽光下最神聖的職業!

桃李不言,下自成蹊。紮實的德育理論和業務水平,會讓班主任形成自己的人格魅力和學識魅力,只有這樣,學生才能受到班主任的影響而努力學習,不斷進取。林老師深知,班主任的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。班主任的一言一行,學生都會模仿,而這將給學生成長帶來一生的影響。特別是處於青春期的學生,他們極度自信,同時又會極度的自卑;他們渴望他人的評價,但是又會極易被自我否定。此階段中,作為學生成長過程中的重要他人、職業學校的班主任,更需要幫助學生樹立合適的審美觀,養成良好的行為習慣,培養正確人生觀、價值觀和世界觀。

不忘初心,踐行班主任的職責

以牽着蝸牛散步的耐心,關心學生的成長

學校的學生具有其特殊性:學習成績不盡人意,行為舉止有待改善,學習習慣更需加強,家校合作的不理想……促使職業學校的班主任工作繁多、宂雜。作為職業學校的教師,作為未來職業人的班主任,需要她以牽着蝸牛散步的耐心,關心每一位學生的成長。公平對待每一位學生,在尊重的基礎上,用關愛架起師生溝通的橋樑。正是職校生的這些特徵,學生才更需要教師的幫助、班主任的關懷,教育的意義、教師的作用也在於此!

古語有云:親其師,方能信其道。如果教師不能真正走進學生的世界,那麼所有的溝通和交流,都會流於形式。特別是在職業學校的班主任工作中,一個內向的孩子,可能需要的是基於理解上的關注;一個調皮的男生,其實渴望班主任發自內心的尊重。尊重能架起師生溝通的橋樑,關愛能拉近師生之間的距離。每一位職校生都渴望得到教師的理解和尊重。林老師看來,這羣孩子就像遠處的冰山,山不來,那自己就走過去。只有在這個基礎上,學生才會尊重老師,才會願意學習教師所傳授的各種知識。

當然這一過程具有反覆性和複雜性,耐心是師愛的最好的註解,嚴中有愛、愛中有嚴,因為只有師愛才能鑄就崇高的師魂。所謂教育,就是一個不完美的人和一羣不完美的人,走向完美的過程,更是一次靜待花開的心靈之旅!

 

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