跟崗培訓培訓心得體會參考多篇

跟崗培訓培訓心得體會篇1

在實外跟崗實踐的這段時間，我瞭解到一位優秀的成英語老師是如何認真備課的。不僅是在課前對教學環節進行認真揣摩和精心設計，在課上的全英文教學。更要根據學生們的課堂反應，及時的進行教學調整，做到高效、有特色的分層分類教學，因材施教。

xx老師講解很生動有活力，並且班級有自己的獨特手勢，以及一些低年級化的語言，讓我感到很新奇。公開課堂結束以後，老師們悉數按照年級坐下，進行課後總結探討，內容很豐富，包括教材分析、教學設計、教學反思、教學困惑等。各個年級組老師派代表發表見解，提出自己的見解。這次教研課讓我收穫頗多。

不僅如此，作業環節也是經過老師仔細研究設計，這樣才能夠讓學生及時複習鞏固學過的知識，促進學生的聽説讀寫全面發展。除此外，學校有着豐富多彩的英語課外活動，讓學生愛上英語，喜歡説英語。作為成實外英語老師，不僅僅只教授學生書本上的知識，也要做到在學生能接受範圍內的英語知識拔高拓展，更要培養學生良好的行為習慣，讓學生對生活樂觀向上。

與我曾經教育工作的不同，xx學校堅持的不僅僅是完成本節課重點知識講解及學生學情關注，協助他們完成成績的提升。還要花更多的時間與學生相處，每次課程課時量減短，但頻次高出許多。短時多頻次的教學會讓學生同老師更加具有黏性，師生之間存在亦師亦長輩的關係。這也可見，在周內教學活動中，教師的作用有多麼大。

學校教育是教育最核心的部分。老師作為學校教育不可或缺的一環，承擔着教書育人的工作。尤其是寄宿制學校，我們一定要在週一至週五的5天時間內，給予孩子不光是知識層面，還有品德方面的培養（德育）。

跟崗培訓培訓心得體會篇2

一、學到了什麼？從跟崗第一天高校長的講話中領悟到教育不需要轟轟烈烈的運動，教育不需要大張旗鼓的宣傳，這讓我堅定了靜下心來辦教育的決心。

二、感悟，教育不是一日之功，教育來不得急功近利，教育是細工慢活。怎麼做教育，首先應該確定好辦學方向，也就是辦學目標，辦什麼樣的學校？濱州實驗學校是創造適合孩子發展的教育，確定好了之後就是堅持，堅持十年八年的做下去，直到做出成績。

三、如何落實？

張侯國小是一所農村完全國小，在校生240多人，教師28人，近五年退休的老師達到12人，校舍簡陋，房子多是30年以前建造，屋頂漏雨嚴重，我們學區王主任擔心得説“咱得抓緊改造，屋頂千萬別塌下來”，辦學條件可想而知。再加上學生生源差，條件好的大部分都已轉到廣饒，博興城區就讀，外來務工子女居多，時代飛速發展，教育改革步伐不斷加大，如何把握當下教育改革契機，順應構建和諧社會的時代要求，全面落實立德樹人根本任務，我們任重道遠。我們面對這種狀況該怎麼辦？培養什麼樣的人？辦一所什麼樣的學校？一遍一遍的在腦子裏出現。通過深入探討，反覆交流，不斷學習，集納各方智慧，結合學校文化傳統和歷史沿革，提出“構建農村學校和美文化，實施和美教育”的辦學思路，指出新階段我們的工作目標是“豐潤和美理念內涵，提升和美教育品牌”，全面開展校園文化建設與環境建設，完善學校教育教學制度，實施教師隊伍梯隊建設，以和美文化帶動學校和社區文化和諧共振，實現和美教育的科學發展與創新，構建“和美”校園。用和美教育文化理念，打通學校發展的血脈。讓和美教育文化理念成為學校發展的“精神源”。

“和美”即和諧、尚美，“和”是核心，“美”是特色，也就是“以生為本、五育並舉，促進學生和諧發展；以美立校、以美育德、以美健體，培養學生審美能力，塑造學生美麗人生”，努力打造和美特色學校。

奮鬥目標:

經過幾年奮鬥,把張侯國小構建成“現代農村和美”校園，培養和美少年，為學生幸福人生奠基。

一、以“和寧童趣”行動計劃來實現怡人藴美；環境文化

校園環境是學校文化的物質載體,向所有進入學校的人傳遞着學校的文化底藴、審美品味、精神風貌、思想取向;是學校教育理念、辦學風格、精神風貌、目標追求和師生思想境界的無言的表達和映射。我校將圍繞“和美田園”營建目標,美化校園育人環境。

二、以“和慧聚智”行動計劃來實現勵行尚美；團隊文化（李紅雨）

治理的核心是以人為中心

兩大法寶：關心人尊重人

只要我們牢記這兩個法寶，我們的工作一定開展的有聲有色，事怕商量，再難的事，只要能坐下來商量，就有解決的希望。

我們都知道：人的本性在於善，向善而行，一路凱歌。

所以：

我們要記得別人的好；

我們要見得別人的好；

我們要真心對別人好。

三、以“和融靈動”行動計劃來實現實踐創美；課程文化

四、以“和悦對話”行動計劃來實現合作悟美；課堂文化；郭勇

深化素質教育的實施，積極開展“和美課堂教學”研究，強化規範管理，全力提高教學質量，構建“和美教育”特色。主要措施有：

1、加強學習，轉變觀念。根據需要，選派骨幹教師外出學習“和美教育”先進理念，構建我校“和美教育特色”模式；

2、完善制度，搭建平台，促進教師專業成長。尤其要做實教師校本研修活動。

3、以課堂教學為載體，研發“和美”特色課堂，構建和美課程體系。

課堂是素質教育的大本營，是實現“和美”特色的主陣地。在今後教學活動中，我們將注重“以生為本”，以“和諧、尚美”為支撐點，讓和美特色所倡導的人文精神於和諧氣氛課堂上悄悄蔓延。尤其要探索語文、數學、英語、品德、科學等學科的“和美元素”，讓課堂充滿活力。

4、以學月主題教研為線，彰顯“和美教育”特色

五、以“和善求真”行動計劃來實現立德育美；德育文化

1、紮實開展“三評”活動。

（1）評選“最美班級”活動。

（2）評選“最美學生”活動。

（3）評選“最美家長”活動。

2、以活動為載體，切實做好每週“三個一活動”。

（1）每週朗誦一首古詩詞；

（2）每週唱會一首歌謠；

（3）每月練習一項體育運動。

3、啟動1-6年級路隊“標兵班”的評選活動。

我校計劃從20xx年春季起，一年級組為單位，每週評一次，按最後總成績評出5個班為“標兵班”。連續四周被評為“標兵班”，將由學校在全校性集會上授予該班本學期“標兵班”榮譽稱號，並給予一定獎勵。該班的班牌將由“標兵班”的班牌代替。

4、開展“學習、生活習慣”行動。根據《中國小生日常行為規範》要求，側重從禮儀、學習、節儉（就餐秩序）三個方面培養學生良好習慣。

5、組建“愛心志願者服務隊”，開展“留守兒童”關愛活動。

六、以“和樂共進”行動計劃來實現多元展美；社團文化（郭勇）

藝體教育是我校的一大亮點。為了大力推行素質教育，充分開發學生的藝體特長潛質，利用我校的優質教師資源，着力打造“和美”特色藝術

1、在1至6年級開設寫字課，由學校有書法特長的教師執教。

2、開設跳繩訓練營、乒乓訓練營和合唱訓練營等藝體特色活動課。

3、20xx年春季開始我校增加了英語課時（結合市級學科育人課題），3至6年級每週幾節英語課，主要由有英語專業的教師任教，實行英語特色教學，進行英語教學探討，在全校開展形式多樣，生動活潑的英語第二課堂活動。通過特色教學和課外活動，營造寬鬆，和諧，愉快的學習氣氛。採用趣味性、科學性和藝術性相結合的方法進行英語教學改革，擴大英語教學的空間，使英語課堂生動活潑，調動學生們的學習積極性。使學生們寓學習於娛樂之中，提高學生運用英語的能力，從而促進我校的英語特色教學工作。

跟崗培訓培訓心得體會篇3

夯實教學基本功，落實學科素養培養，促進教師專業發展國小英語青年教師跟崗培訓，完美收官。

20xx年10月17日，由呼市教研室組織的國小英語青年教師跟崗培訓圓滿結束。市四區近60名英語教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷國小的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來專業上的急速成長，更為今後的高效教學工作指明瞭方向。

day1：10月15日，國小英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動的目的以及一週的'學習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學習，做好記錄。希望通過本次培訓，能夠助力各位青年教師們創建高效課堂，走向卓越。

接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋國小邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路國小的閆傑老師分別和大家分享了他們的成長曆程。

緊接着，呼市國小英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關於“青年教師專業發展”的講座。李老師從青年教師在發展過程中普遍存在的問題、專業發展的對策研究等方面做了詳細的闡述。

下午場，李老師又做了“如何專業聽評課”的講座，讓我們明白，“對於教師，聽課時應該重點關注什麼問題”，“對於學生，聽課時應該關注他們些什麼”。

day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學路國小濱河校區的培訓現場，迎來了第二天的培訓。上午培訓一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路國小的邢穎老師。

邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細生動的講座一一如何上好詞彙課。講座主要從詞彙課的課時順序變化及把握、英語課程標準變化及要求、詞彙教學的意義、詞彙教學遵循的原則、詞彙教學方法等方面展開講解，並通過具體的課題分析與老師們進行了互動。

下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家帶來了關於“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課，路老師首先解讀的新課標，然後就對話課當中的説前活動，説的活動以及説後活動進行了詳細的講解。針對對話教學的要求也進行了明確的闡述，並提出具體建議。

day3：10月17日上午，為了使教師們進一步熟悉課程標準，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話或詞彙課進行了教學設計，和説課準備。雖然時間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，都設計出了各具創意和特點的教學設計，ppt以及説課稿。

下午，每個小組相繼上台進行教學設計和説課展示。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學生、教學方法及教學理念、教學過程等方面入手，全面地闡述説課內容。大部分老師們的説課設計結構合理，重點突出，表現了較好的駕馭教材、科學設計的能力和良好的語言表達能力。

day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學路國小濱河校區舉辦了"呼和浩特市國小英語優秀青年教師説課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動儀式"的活動。

下午由玉泉區巧爾齊召國小教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何説課"的講座。賈老師從什麼是説課，怎樣去説課，説課需注意什麼三方面詳細地作了介紹和分析。

day5：10月19日上午，來自回民區太平街國小的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市國小青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學科標準，貼合學生實際，從課程準備、拓展素材、教學層次、教學模式和教學手段上，細緻入微地和青年教師們做了分享。

接着，來自玉泉區小召國小的斯琴老師以《如何上好閲讀課》為題，通過分析全市國小英語閲讀課現狀，向青年教師講授了英語閲讀課的主要目的、各年級語篇教學的重點、怎樣運用閲讀策略進行語篇設計，並通過展示優秀課例，形象生動地向青年教師展示了教學設計的亮點。

雖然短短的一週跟崗培訓已經結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專業上得到了很大提高，同時也開闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學習的理論和方法轉化成自我自我前進的內驅力。努力思考，有效的改進，在今後的教學中破繭成蝶，獲得成長。

跟崗培訓培訓心得體會篇4

20xx年5月13日，我滿懷期待和激動的心情，來到了首都北京，開始了為期三週的跟崗培訓。這次學習的機會來之不易，非常珍惜，帶着校長對我的期望和自身的教學問題與目標，我來到了北京大興區第八國小，開始了我的跟崗學習之旅。學習期間，我本着“積極參與，注重溝通，主動融入，虛心學習”的原則，每天快樂地學習着，收穫着，成長着。轉眼間跟崗學習就要結束了，我心中充滿了依戀與不捨，在這個温暖的新家庭裏，我有着許多的感動和收穫。

一、家的温暖

來北京之前，我先接到了來自大興八小張景春校長的電話，電話那頭，張校長積極地幫我介紹到校路線，安排住宿，親切的聲音一下子拉近了我們的距離。第一天走進校園，八小李曙東校長親切地在校門口迎接，首先在生活上噓寒問暖，解決了我早午用餐問題，然後熱情地安排好我的辦公地點與跟崗學習的相關事情。李校長這樣從生活到工作給予的大力支持與幫助，讓我彷彿見到了親人，進入了一個新的大家庭，我的學習就是在這樣的温暖與感動中開始了。

二、學無止境

“多見者博，多聞者智”。在大興八小的校園裏，濃厚的校園文化底藴令人陶醉，會説話的文化牆令人欣賞，無論是教師團隊展示，還是學生活動照片，還有名人格言，國文經典，無不給人啟迪，催人奮進。學校古香古色的北京建築風格，走廊樓道濃濃的書香氛圍，讓每一個教師和孩子都洋溢着幸福的笑臉。

學習期間，跟隨八小家長開放日活動，我先後聽取了14節課，每位教師都有自己獨特的教學風格，每個班級都有着嚴謹的學習態度，教師的組織教學，學生的課堂表現，讓我切身體會到八小先進的教學理念和精細化的教學管理。在八小的學習，無論從校園文化建設，教育教學管理，還是從課堂教學展示，每一天我都在用心地去學習，努力地在思考，每天思想上的碰撞，都給予了我許多的啟示。

為了抓住每一次學習的機會，在八小李校長的大力支持下，我還分別到朝陽區勁鬆國小參加了第七屆全國自主教育峯會北京論壇活動，到大興區亦莊實驗國小參加了“閲讀相伴，助力成長”英語繪本閲讀課例研修活動。雖然每次都要6點出發，倒地鐵，坐公交，歷經一個多小時的路程才能到達活動現場，晚上又七八點才能回到賓館，但每次學習都是收穫滿滿，不虛此行。

尤其是在勁鬆國小來自全國各地的校長髮言和教師課程展示，包括主題月活動，三級課程設置，雅趣課程，國學教育課程體系等等，都值得我去學習和借鑑，也讓我對自主學習有了更深刻的認識和體會：自主不是自由，是責任，是包容。

還有在亦莊實驗國小聽取了專家對英語繪本閲讀教學的分析與解讀，針對繪本閲讀教學內容的選材，文本教學的三層分析，課堂的評價策略等諸多方面的困惑，我都有了更深一步的認識與感悟，頓時感到豁然開朗。

學習中我一直堅持每天寫日誌，同時反思自己平時的教學，我深刻明白，忙碌不是自己停滯不前的藉口，學習思考，才能讓自己緊跟時代的步伐，才能不斷提高自己的教學技能。

三、踐行提升

1、認真做好二次培訓。短短的三週學習要學會所有的是不現實的，但我一定牢記那些新的教學理念，新的教學發現，新的教學反思，並把這些收穫分享給渚小及渚小的老師們，進一步提高學校和老師們的教學理念和方法，共同進步，共同發展。

例如：引進八小午餐管理方法和延時服務制度，進一步推動渚小“午餐工程”的實施;參考“十大好師傅”“十大新星”評選活動，加強學校對青年教師的培養工作;研究“走班課程”體系，進一步進行教學改革，提高學生的綜合素養;學習八小家長開放日中家長評價表的運用;介紹語文古詩講解的經典環節“小老師説詩意，其他同學猜詩句”“古詩今用”等等。

2、提高繪本閲讀教學。繪本閲讀教學就是一種“口語能力的行動研究”。按照學校的計劃，我要繼續做好英語繪本閲讀教學，並在備課與課堂中體現新的理念與方法：對於繪本閲讀教學的研究，態度非常重要，不怕“不知道”，就怕“不想知道”;閲讀教材可以根據學生的年齡不同來選擇，也可以根據話題的不同來選擇;課堂教學不能只聚焦在詞語等知識點的教學上，要聚焦在圖片語境和文本語境教學中，主張學生通過猜詞、表演等形式學習;教學評價要從教師的語言和文本分析兩個維度進行，實現what-how-why三個層次進行分析和教學等等。

3、堅持總結與反思。常總結常反思才能常進步。我要堅持做到以下幾點：一是每天早晨要列出當日工作清單，工作清單是對一天要做的事的提醒，除了列出當日的工作清單外，還要列出早晨運動半小時，中午業務練習半小時，晚上閲讀一小時等其他生活清單。並且要按照事情的輕重緩急列出來，將事情按照重要等級列清楚。二是要堅持課後反思，及時記錄課堂上的閃光點和遺憾點，及時調整課堂教學內容與策略。三是要堅持寫教學故事，留下教學生活的足跡。

總之，通過本次跟崗培訓學習，我的收穫很多，迸發出許多靈感，眼界開闊了，思考問題也能站在更高的境界上，許多疑問也得到了啟發或解決，不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了自身的業務素質。非常感謝能有這次珍惜的學習機會，也要感謝北京大興八小的領導老師們，能給我提供這樣一個可以相互學習的平台，讓我可以反思到自己的不足，也感謝一同來學習的兩位同仁，像姐姐一樣陪伴我經歷這三週的學習，相互關心照顧，共同成長。在今後的工作學習中，我一定會把所學所悟運用到實踐中，在實踐中不斷地提升自己。

跟崗培訓培訓心得體會篇5

一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心願。非常有幸，參加了xx年10月13至10月24日在西南大學舉行的“昆明市五華區51336教育人才培訓計劃”的首期培訓。本次培訓分為兩個階段進行，第一階段集中研修（10月13日——10月16日）。第二階段跟崗學習（10月19日——10月23日）。

現在就第二階段的學習談談我的體會：

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是重慶市西南大學附屬國小張策老師的課，她能夠充分考慮學生的年齡特徵，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務新課程標準倡導通過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生聽、説、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式儘量真實；並積極促進學科間相互滲透和聯繫，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上語文課？怎樣培養學生的聽説讀寫能力？相信通過今後的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀教師的距離，不斷進步！

回首聽課的內容，華光國小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這麼奪目的表現呢！成果的背後更承載着她們的努力與收穫。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教杆就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。