《義務教育語文課程標準（2022年版）》學習心得體會

本學期開學伊始，在學校領導的引領下，在語文教研組的組織下，我們全體語文教師開始利用課餘時間，認真鑽研學習《義務教育語文課程標準（2022年版）》。通過學習，使我對語文教學有了新的認識和看法。《新課標》明確提出：“語文課程致力於全體學生核心素養的形成與發展，為學生學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、形成良好的個性和健全的人格打下基礎。”這句話充分説明了語文學習對學生自身發展的重要性，不僅關係到學生對其他學科的學習好壞，還影響着學生的三觀和健全人格的形成。下面我就談一談這段時間我研讀《新課標》的一些心得體會。

我學習《新課標》過程中最大的收穫是一個字：“變”——即“變化”的“變”。那麼，在《新課標》中具體出現了哪些變化呢？

一、明確了語文的核心素養

在2022版新課標中，明確提出了語文的四大核心素養，分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創造。

二、提出了語文學習三個任務羣

1、基礎性學習任務羣：【語言文字積累與梳理】；

2、發展型學習任務羣：包含【實用性閲讀與交流】【文學閲讀與創意表達】和【思辨性閲讀與表達】三項任務；

3、拓展型學習任務羣：包含【整本書閲讀】和【跨學科學習】兩項任務。

三、課程目標分學段要求

在2022版新課標中，就【識字與寫字】【閲讀與鑑賞】【表達與交流】【梳理與探究】四方面，針對不同學段提出了具體要求。

下面就以我任教的4年級舉例：

在《新課標》中對作為第二學段（3~4年級）的4年級提出瞭如下要求：

1、學習圈點，批註等閲讀方法。

2、口頭表達，合適情景和語氣交流，請教，迴應。

3、嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現自己的觀察與探究所得。

同時，《新課標》還對4年級的學生做了如下建議：

1、多進行課外閲讀（要求是不少於40萬字），尤其是訓練快速閲讀，能夠快速提取重要信息。

2、把閲讀內容表述出來，向他人進行分享，鍛鍊表達能力。

3、可以嘗試把閲讀後的收穫及心得錄製成短視頻或者製作成圖表的形式展現出來。

所以，從中我們可以看到《新課標》在下面兩個方面做了很大要求，即：“語文課程着力發展學生核心素養”和“ 語文課程按照內容整合程度不斷提升，分三個層面設置六大學語文學習任務羣。”

因此，面對以上兩方面，我對今後開展語文教學工作的一些新的設想。

比如：堅持守正與創新，在堅守語文課程性質和語文學習規律的前提下，緊跟時代步伐和要求，擁有“四新”，即：新理念、新思維、新知識、新視野，做到“五力”，即學習力、思考力、創造力、研究力和執行力。

再比如：以落實四大語文核心素養為目的，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。語文核心素養的落實不是一蹴而就的，要依靠老師課堂上下功夫，做到春風化雨，潤物無聲，還要靠老師引導，把課堂積累延伸至課外實踐，組織開展多種多樣的語文實踐活動，使學生在活動中獲得語文素養的提升。

最後我想説：“學無止境，勤則可達；研以致遠，篤行不倦。”

新課標時代下的我們，是新課標的研究者，也是新課標的踐行者。我們應積極主動地學習並適應新課標，才能在教學中踐行新課標。

希望我們在學習《新課標》的途中，一路生花！