微課製作培訓心得體會多篇

微課製作培訓心得體會篇1

微課程，即微型課程。來源於可汗學院翻轉課堂實驗，分解成有目標、任務、方法、資源、作業、互動與反思等微型課程體系。

在現代教學改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在於其精簡而又有實效。微課的教學時間簡短，聚焦某個知識點，有較強的針對性，使用方便而又廣泛應用。

微課教學設計的關鍵：選題要小而精。一節微課只講解一個特定的知識點或典型問題，可以對教學內容進行重組和加工，而不宜照搬書本;選題內容適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形、多姿的動畫，聲色兼有的視頻(不是什麼內容都適合製成微課);微課的對象是學生，所以老師的講解的口吻要貼近學生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時應該適當停頓供學生思考。

下面以自己在培訓中製作的一節微課《比的應用》為例，細談微課製作的主要過程：1.選課時聚焦單一的知識點，選取《比的應用》一課中“按比分配”的新知點;2.撰寫教案(重點講解“按比分配”兩種解題過程);3.教學需要的素材例如課本例題，練習的設計;4.接着，就是製作課件，微課是供學生自學使用，因此課件的製作要科學，重點突出，簡潔明瞭，注重視覺效果，圖示體現文字內容，起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個新知的解題方法，採用數形結合，藉助線段圖幫助學生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之後，開始實施拍攝，利用錄屏軟件(如Camtasia Studio)來錄製，錄製時要注意避開外界噪音的干擾，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學PPT(Word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等)，帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，並調整好PPT界面和錄屏界面的位置後，單擊“錄製桌面”按鈕，開始錄製，執教者一邊演示一邊講解，講解時不要念稿式的旁白，語氣自然親切，虛擬情景交互問答，可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，儘量使教學過程生動有趣;6.對錄製完成後的“微視頻”導入錄屏軟件(Camtasia Studio)進行必要的編輯和美化;7.最後，根據選題內容及“微視頻”教學後的效果製作進行“微反思”。

這樣的一節簡短的十分鐘微課，對學生而言，可以緊抓學生注意力的最佳時間段，自覺性高的`學生他們在家裏進行自學，不僅可以進行個性化的深度學習，對於沒有掌握該知識點的學生，課後通過微課學習，完成進階練習掌握該知識點;對於已經掌握該知識點的學生，課後通過微課學習進行鞏固。還能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

對老師而言，微課是教學知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄製的微課可以課前展示，也可提供給學生課後學習，進而減少教師課後輔導學生的工作量，也可大大提高教學的效果。

微課製作培訓心得體會篇2

在暑假期間培訓時，學校邀請上海師範大學鮑賢清對微課製作進行了培訓。培訓之後，我對微課有了更深的認識，同時對製作微課的方法技能也有了相應的瞭解。

回顧我原來製作的一些微課，覺得有很多不足的地方。一是在理念上，沒有真正理解微課是基於學為主的。二是微課缺乏完整的設計，不夠精巧，沒有把它作為一節課去設計。三是技術和方法不足，錄製的微課視頻不穩定，用手機錄製來回翻轉，畫面晃動，對觀看者造成影響。

本學期開始，我就帶着培訓給我的熱情和我的不足上路了，心想能夠在學期內做出一節成熟的微課。

在我的美術課堂中，學生課堂展示往往七零八碎，怎麼能在課堂結束時給學生一個清晰的線條，完整的知識體系，我想到微課；怎樣能在學習中給學生送去思想和感官的慰藉，我想到了微課；怎樣把文本的東西轉化為有趣的畫面，突出美術課的視覺藝術特徵，我想到了微課……

在上高中美術選修《設計》第二課《小圖形大品牌——標誌設計》時，同學們知道了標誌的一般分類、優秀標誌的特點、標誌設計的程序，以及繪製標誌的表現方法等。為給學生一個完整的標誌設計案例，我開始製作微課。

在製作前我諮詢了王海洲一些技術，他讓我先以ppT製作，然後再用錄屏軟件轉換為視頻。但當我在做ppT的過程中，我也遇到了一些困難，比如一些圖片如何切割，圖片的清晰度處理等。

為將ppT做好，我先擬出製作腳本，依據腳本，我將ppT做出來。在做ppT過程中，我發現powerpoint軟件有很強大的'功能，我們平時所用也不過毛皮。

做出ppT這是第一步，第二步我開始使用“屏錄專家”軟件，在王海洲與範鐵成的手中操作那麼容易，可到了我的手上卻很費勁，反覆做也不得要令，我又下載了“操作方法”的視頻，在網上查找相關的資料，反覆做、反覆刪。會錄畫面了，又不會錄聲音。

直到有一天，我終於學會了。那興奮是難以言表的，當時我一拍桌子，並自言自語，“真好，不錯”。一個完整的微課終於在我手上做出來了。我與人説，這個微課是我的“自主知識產權”。

通過做微課，我有這樣的心得與體會：

一是作為教師不僅要有較好的學科知識素養，要有駕馭課堂的能力，更要有技術知識，會運用技術知識服務於教與學。

二是技術的運用，關鍵在軟件的運用、操作和自己的創新。

三是微課設計要有好的完整的設計腳本。

四是設計要基於學生的學，要選好題、突出重難點；設計內容實在，結構合理，有創意。

五是微課的運用，我認為不僅是重點、難點、易錯點的解析講解，是否還可以拓展到導入、過渡與引導、美術作品鑑賞與評價、思路與方法、思維導圖等。對於時間上，可以課前、課中、課後。關鍵是實事求是，要服務於教學，提高課堂效與質。

微課製作培訓心得體會篇3

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導後，我感觸最深的是微課的認識與製作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脱姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的台階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

在4月24日餘德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨着信息與通迅技術的快速發展，特別是隨着移動數碼產品和無線網絡的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點儘量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據本學科國小四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明瞭、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反覆地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過QQ羣平台以及微信等方式

與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

微課製作培訓心得體會篇4

這次有機會參加信息技術能力培訓，我學到了許多東西。其中微課的製作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤着我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課製作幾點學習體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

一是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環節，是教學中的難點突破，課後的習題講解。微課的作用是解惑，而不應該是授業。我選的是《秋思》，確定了主題後就要蒐集材料了。

接着是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。

二是製作一個PPT課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現出一定的現代教育技術，展現出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

三是錄製整合材料，錄製可以用“錄象專家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠”，最後就是上傳文件了。提交作品後，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。

微課製作培訓心得體會篇5

10月17日，我參加了進修學校組織的微課製作培訓。這次的培訓這次的培訓讓我印象最深的是下午由徐平國老師教研員帶來的微課製作培訓。通過看課件和老師的實際操作，我受益匪淺。下面談談微課製作幾點學習體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環節，是教學中的難點突破，課後的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業。

然後是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。

下一步是製作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現出一定的現代教育技術，展現出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最後一個環節是錄製整合材料，錄製可以用“錄象專家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠”，最後就是上傳文件了。提交作品後，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

在製作自己的微課作品過程中，徐教研員提出有以下幾點是要注意的：

1、錄製時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt儘量做到簡潔、美觀大方。

2、時間須嚴格控制在五分鐘左右。

3、內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議製作系列微課。

4、在編寫微課內容時，基於教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5、微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

6、微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。

7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感。

8、視頻畫質清晰。

9、建議能看到教師頭像。“ppT+視頻”的錄製模式下，頭像不遮擋教學內容。

10、要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

11、視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC （aac、m4a、and、f4v）、Mp3and Vorbis （ogg and oga）。

總之，微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，並創造性的運用到我們的日常教學工作中去。

微課製作培訓心得體會篇6

通過一段時間的研修學習，感受到我要學的東西很多，微課是我第一次領略到的一種新型的課堂內容。如今我區在推行高效課堂，這是對傳統課堂的一種革新，隨着社會的進步，我們要打破過去那種教學模式，把課堂返給學生，讓學生在快樂中學習，讓學生們在課堂上發揮自我，在這次學習中我接受到了許多新的教學理念，下面我談談我這次學習的體會。

一、提高了對課程改革的認識

原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什麼大不了的，有這個必要嗎？通過培訓後認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人説的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

二、進一步更新了教學理念

此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多説不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

三、進一步轉變了學生觀念

在傳統教學中，教師高高在上，在現代社會裏，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示範課時，能真實的感受到什麼是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利於學生接受，表現出一種民主、和諧的教學氣氛。

四、進一步加強了對課堂教學的認識

教學要做到“三實”：真實、樸實、紮實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要譁眾取寵，為一些時尚的東西衝擊課堂。所謂紮實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收穫，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。

五、形成了新課程標準下的評價理念

新課程理念下課堂教學評價的標準已發生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現學科特點；強調學生既是評價對象，也是評價主體；對學生的能力發展給予肯定性評價；把形成性評價與終結性評價結合起來；採取多種學習評價方式；採用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本着為師生髮展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿着正確的方面發展。

六、認識到了成長為“名師”的前提和條件

專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標誌是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業績超羣；使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結構；要有高尚的人格；要有善於學習、勇於實踐、勤於反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發現、培養、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善於思考，勤於總結” ，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。

七、師德水準得到了一定的提高

在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業，深刻意識到自己肩負的責任是多麼重大。不管是特級教師成長事蹟報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真幹”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發出新的生機。

八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業化發展

未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力 教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。作為骨幹教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。遺憾的是視頻還是做不了。在這裏，我該向審慎嚴謹的老師，志同道合的同志學習，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，上下求索。我會繼續努力，為教育貢獻自身的力量！