實習生聽課心得體會(精選多篇)

第一篇：實習生聽課體會

實習生聽課體會

我的實習學校每個學期。每位老師都會進行一次公開課，今天我聽了七年級語文老師李老師的公開課，使我收穫頗(請您支持：)豐。李老師以前一直在九年級年級授課，教學經驗極其豐富。在此，將心得體會總結如下：

1、導入設計新穎多樣

好的開頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有創意的開講，可以點燃學生思維的火花，促使學生很快投入對問題的思考。李老師通過圖片、問題等多種方法綜合導入，對於激發學生興趣、調動學生學習的積極性主動性起到了非常好的作用。

2、自主學習成主導

現在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學、滿堂灌的過程，而是在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂教學中時學習的主人，教師只是學習過程中的組織者、引導者與參與者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究學習，在課堂上體現得淋漓盡致。開始是李老師先將印好的導學案提前一晚發給學生，讓學生自主學習，掌握基本知識點，然後通過小組合作，提出並解決問題。在學生學習、合作的過程中，老師在巡迴點撥、提示、交流。當問題提出後，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。在拓展探究環節，使課本與現實生活更加接近，學生的視野更加開闊，古板的課堂綻放出生命化的光芒。

3、教師素質不斷提高

上一堂成功的課，教師必須具備紮實的基本功，傳統的觀點認為教師的基本功包括：一手字、一口標準的普通話、一手好文章等。隨着信息時代的到來，又增加了能通過網絡查尋資料以及會使用多媒體制作課件等。授課過程中，三位老師都能夠傾聽學生的聲音，及時地評價、鼓勵學生。所有這些都證實了，隨着新課程改革的推進，教師的素質得到了不斷地提高。

當然在這次聽課中，還有很多值得我學習的地方。聯繫到自己，在今後的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上自己的課。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理得獨具匠心，學習他們紮實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

第二篇：實習生聽課體會

實習生聽課體會

週三有幸聽到xx老師的公開課，在這節課上學到了一些非常實用的教學技能知識。

課堂首先以一首極富激情的《愛我一中》拉開了帷幕。接着用金錢買不到什麼來導入本節課，有的同學説金錢買不到親情，有的説買不到健康，買不到愛情；之後介紹作者莫泊桑；預習生字詞等等。其中最精彩的幾個環節是：讓同學們自己總結出小説的情節。在這個過程中，不同的同學有不同的意見，但老師沒有一味地去否定標準答案以外的答案，而是分析了兩個答案各有理由，但相對來説哪個更加切合文章的思路和故事情節。老師還讓同學們根據課文的情節在課後編排話劇，然後在講台上演。在這個過程中，我看到了學生們的多才多藝，在講台上大方機智地演出了故事的精彩情節。其中分小組比賽讓學生們有了更強的團隊意識和競爭意識。説對聯的環節提高了學生們運用語言文字的能力，讓學生去感受中華民族的傳統文化。最後的作業是：假如遇到的于勒是一位富翁，這一家人會有什麼樣的反應。我覺得課後作業設計得非常巧妙，能夠充分激發學生的現象力。

不足的是陳老師的語言不是特別富有感情，對於一堂語文課來説，平鋪直敍的語言是不太成功的；多媒體的製作還有待提高，雖然沒有什麼大的漏洞，但是對於一堂公開課來説，卻沒有很出彩的地方。

在課堂環節中，學生們都充分地參與到了整個課堂當中來，小組競賽，話劇等形式無疑使課堂的氣氛活躍起來。

生物課上也可以合理利用這些從公開課上學到的教學技巧和方法，希望我的課堂也能活躍出彩，讓每位學生都儘量參與進來。

第三篇：實習生聽課體會

實習生聽課體會

我是數學系的學生，在這實習被分到七年級，這個時候，七年級講的是相交線與平行線，對於幾何，我上學時就不太擅長，不過叫他們應該沒問題。

開始聽課，是講平行線這一節，老師直截了當的在黑板上寫了幾個問題，一針見血，

①什麼叫平行線，

②在同一平面內，兩條直線有幾種位置關係，

③平行符號，

④平行公理的內容，

⑤平行公理的推論，我感覺這種在上課開始，簡明扼要的告訴學生要學什麼，再讓學生看書自己找答案的方法不錯，學生看完之後，老師開始講解，①是定義，就是讓學生在理解的基礎上記住，首先老師讓學生自己説出它的定義，在讓學生判斷老師説的兩條直線是否是平行線，使學生加深印象，②主要使學生分清在同一平面內和沒有這一條件的區別，④⑤是這一節課的重點，要理解同時延伸一點。

聽完這一節課，感受是在課堂上需要師生互動，因為老師講的再好，學生不聽那也沒效果。在這一方面，老師就同一個問題，提問好幾個學生，或者讓一個學生回答，其他學生糾錯，答對有獎勵，答錯也需要鼓勵，還有就是，這所學校各個班把學生分為九組，每個組有兩個數學學習好的學生當組長，督促組員學習，當老師講課大多學生聽不明白時，就給出一點時間小組內討論，之後老師再講，這就讓學生容易接受。

第四篇：實習生聽課心得

國小數學聽課心得

今年9月份我有幸撲桂林聽課，我先是聽了兩場專家報告，後來又聽了武漢東西湖區吳家山一小特級教師朱小麗的一節五下的數學課——《分數的意義》，碰巧我也教五年級數學，週四剛上的這個內容，所以這個內容我非常熟悉，更能感悟特級教師的風采。這也是我第一次現場聆聽特級教師上課，以前總是聽同事們説特級教師上課怎麼好，怎麼好，今天如願以償。整節課沒有很精彩的設計，也沒有很精美的課件，只是按書上的內容講，但老師教學節奏緊湊、語言準確精煉，重難點很突出，學生學習效果也非常好。數學課的原汁原味，讓人細品，韻味無窮。我覺得很適合平常的教學。不像賽課，或多或少都有表演的性質。一節這樣的大型賽課，反覆修改演練，至少不下十幾次，課件要求多麼精美，設計也要求有新意，能創新。雖然賽課有許多學習借鑑之處，但能運用推廣嗎？平時，數學老師上兩個班的數學課，課多，作業批改也多，哪有時間對一節課反覆研究，根本就沒這個時間，連備課都是晚上在家裏備。而且這樣的表演課可害苦了執教老師，每天一心二用，甚至沒心思正常上課，白天累了一天，晚上在家裏還要反覆研究課，上了改，改了上，教案都不知要寫多少遍詳案，晚上熬夜到一兩點正常，真是勞命傷財，老師的壓力還要揹負至少一個月。請問這種賽課難道不是表演嗎？能推廣到平常幾乎不能用課件的常規課嗎?下面我就談一談聽取了朱老師這節課後的感受。

一、常態長效朱老師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對朱老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行着，常規、高效的課堂正處於構建階段。我經常外出聽課，而朱老師的課堂教學是首次讓我感受到了常規、高效課堂理念的重要性。朱老師整堂課的教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自

然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。

二、理性教學理性教學是朱老師課堂教學的一大亮點，朱老師講的是六年級數學《比的意義》這節課，上課伊始，朱老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對於每個學生來説太熟悉不過了，每週一站在國旗下，每天從國旗下經過，她的形狀、顏色足以引起學生濃厚的學習興趣。然後，朱老師引導學生，自己根據剛才腦海中的情境，提出相除關係的問題。緊跟着，朱老師讓學生把提出的問題進行思考，啟發學生把想到的問題和數學學習相聯繫，嘗試用學過的數學知識去解決剛才的問題，這樣，就把數學知識系統的連在了一起，不僅拉近了數學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習數學的樂趣，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內容、標重點字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師並沒有刻意糾正，而是讓學生讀，發現問題讓學生糾正，又激發了學生對於數學問題的嚴謹認識，學生學的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。

三、道法自然學生一直環繞老師運行。教師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯繫是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脱離軌道，沒有脱離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。聯想自己的數學

課堂教學，我想了很多：

1、沒有備好課對於備課，我感覺到了它的重要性，朱老師之所以課堂上運用自如，就在於她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今後我會盡力做到。

2、不懂角色換位平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從朱老師身

上，我看到了這種教學態度的必要性。

3、教學效果不好許老師的課堂教學，讓學生收益頗多，既學到了數學知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這麼多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今後我應努力研究的教學方法，熟悉瞭解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。我希望不在基層上課的領導們，不要給我們夠忙夠累的一線老師再加負，讓我們安心教書，有點時間學習，搞點研究。我想這是每位老師的心聲，賽課應搞點實用方案。

第五篇：實習生聽課學習心得

從二月底開始，大名回中教學活動進入聽課周。作為一名實習生，我有幸參加本次的聽課學習活動。經過兩週的聽課學習，讓我開闊了眼界，豐富了教學歷程，學到很多東西，受到很多啟發，聯繫着一個多月的實習教學中的經驗和問題以及在大學學到的理論知識，説一説我的心得體會。

大名回中採用的是杜郎口教學模式。通過在大學學到的、向本校老師的學習和請教以及一個多月的親身教學經歷，我瞭解到，與傳統教學模式不同，杜郎口教學模式最大的特色就是在課堂上讓學生真正動起來。在學習中，老師和學生之間的人格是平等的，相互學習，教學相長，老師不再是權威，而是學生學習的參與者、引導者、合作者。班內學生以小組為單位，合作學習，相互幫助，共同探究。通過小組間的討論合作，集思廣益，是學生對問題的印象更加深刻，瞭解更加全面，理解更加透徹，使學生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線的作用讓學生以自己的方式分享自己的聲音。學生各抒己見，積極性很高。新的課堂模式，使學生互相取長補短，共同進步，培養學生的合作團隊精神。杜郎口模式教學還有一個特點，就是課前都會提前發給學生一份由各科學習組老師精心編寫的學案，讓學生課前預習並有目的地自主學習，體現了“先學後教，學案導學，精講點撥，當堂達標”的高效教學模式。通過課前學案預習，讓學生了解本節課所學知識，通過基礎知識訓練，既讓學生找到自己的薄弱點，又讓老師在教學中具有針對性，對症下藥，真正體現學生的主體地位，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，教師真正做到點撥、解惑、昇華。

課堂上，教師成熟的教態、教姿、教風給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動，獨特的教學設計也讓我很敬佩。人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學並不是簡簡單單地把書本知識讓學生知道，而是能在課堂這個小小的舞台上演繹出屬於你自己的傳奇。

由於本校學習並實施杜郎口教學模式還不到一年，時間不長，所以實施過程還不是很成熟，在實施過程中仍然存在一些問題。一是在學案的編排上要典型。七年級的學生剛接觸國中知識，對知識點還會有一種模糊狀態，本校有一部分學生基礎知識較差，在題目的選取上不僅要有典型性，還要符合學生的實際學習情況。難度最好讓學生“跳一跳就夠着”，學案上的內容既要完成學習目標，有不可涉及太多，題目設計要有梯度，這樣才能激發學生的學習興趣，培養學生的獨立性和自主性以及解題能力。二是教學流程中的合作探究環節可以更靈活一點。在聽一節數學課時，我發現大多學生的合作探究缺乏在個人思考基礎上的真正合作探究，只是流於形式。有的學生還會趁此機會閒談説題外話，出現一些混亂現象。其實，對於那些基礎的、難度很小的題目不用討論，沒有必要非要小組討論，既可以節約課堂時間，又可以提高課堂效率，不要拘泥於形式，二是要根據實際情況而定。三是教師在講解時一定要突出“精”。()正正體現出“點撥”的作用和效果，使學生在自己分析解決問題時快速找到切入點，合理剖析疑點，正確分清易混淆點，正學會解決問題。

通過這段時間的聽課活動，豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的實習教學工作帶來了很大的幫助，同時又看到了自己的不足，讓我思考怎樣引導和組織學生學習，思考怎樣編寫好導學案，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，不斷地提升自身的素質，充分利用一切學習機會，多對比，找到自身存在的問題，多反思，彌補自己的不足，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界—“寓教於樂”。