思政骨幹培訓心得體會

有機會參加2022年的思政骨幹學習培訓，五天培訓的讓我受益良多。孫秀玲教授帶領我們學習黨的二十大精神，貫徹黨的二十大精神要聯繫實際、務求實效，把黨的二十大的部署和要求落實到各領域各方面。中國共產黨第二十次全國代表大會是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新徵程、向第二個百年奮鬥目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會，是一次高舉旗幟、凝聚力量、團結奮進的大會，在黨和國家發展進程中具有極其重大的歷史意義。對於教育，黨的二十大報告指出“落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。這為育人指明瞭方向。作為一名光榮的人民教師，一名思政教師，更應心懷國之重任，做立德樹人的榜樣，為人師表，點亮生命的燈火，讓學生心明眼亮，明辨方向，奮然前行。

作為思政教師要把黨的二十大精神貫穿于思政課堂，能以學生的認知角度去講好黨的二十大精神，使其更好地理解黨的二十大精神，深刻地認識到為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮鬥是我們青年不可推卸的責任和偉大使命，深刻地認識到思政教育是築根培魂，是我們青少年肩負民族重任的必要。使命在肩，我深感責任重大，通過此次的學習，我有如下感觸和體悟。

一、加強民族團結教育。要確保新疆新疆實現跨越式發展和長治久安，就要維護新疆穩定，維護新疆穩定就要搞好民族團結工作。作為多民族聚居的邊疆地區，面臨着深刻的、複雜的民族關係，存在着民族分裂勢力、暴恐勢力，我們在新疆搞教育就必須時刻繃緊反對分裂勢力、反對暴恐勢力這根玄，時刻抓住思政教育這個陣地，時刻築牢民族共同體意識，也要求我們將思政融入課堂，“要抓好愛國主義教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。我們要引導學生牢記總書記囑託：“要以築牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結，要促進各民族廣泛交往、全面交流、深度交融”，“以築牢中華民族共同體意識為主線，構築中華民族共有精神家園，促進各民族交流交往交融”。築牢中華民族共同體意識是維護各民族根本利益的必然要求，也是作為思政教師在教育教學中時刻引導學生所要做的思想教育。各民族都要培養孩子們樹立中華民族一員的意識不要讓孩子們只知道自己是哪個民族的人，要讓學生們知道自己是中華民族，這是月亮和星星的關係。

二、要培養“大思政課”教育意識。我們要清醒地認識到，思政課老師不能將思政教育只限於自己的課堂，而是要配合學校“大思政課”教育工作大格局。全面推進“大思政課”建設，實行全員教師參與制度，我們作為學校的一員，更應服從學校大思政課工作教育方向，積極地向其他學科老師借鑑課程思政內容，豐富我們的思政課，是我們的思政課資源更加豐富，方式更加靈活，積極引領更多的老師認識到大思政課的作用，激發更多的老師努力開發課程思政內容，使思政師資更加龐大，只有全體教師都能融入到“大思政課”教育體系，才能發揮“大思政課”的合力，使思政課真正發揮培根鑄魂的價值，落實開好“大思政課”立德樹人根本任務，才能更好地引導廣大學生堅定“四個自信”、努力成為堪當民族復興重任的時代新人。只有這樣我們的大思政課才能取得大效果、收穫大反響。

三、充分發揮思政課堂愛國主義思想政治教育功能，辦好中國特色社會主義教育。中國特色社會主義教育毫無疑問必須紮根中國大地，必須尊重中國的歷史、文化、國情和實踐，必須遵循中國教育的核心理念和基本規律，身處邊疆我們還要講好“四史”，讓我們新疆的各族孩子知道新疆的歷史，知道新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，新疆各民族都是我國民族大家庭中的一員。培養學生愛國主義精神是我們中國特色社會主義教育的內核，更是我們培養學生民族精神的內核，要求學生必須築牢“三個離不開”“五個認同”，努力做到“五個維護”，才能為“為誰培養人，培養什麼人，怎樣培養人”這個教育方向，切切實實地培養我們的社會主義建設的建設者和接班人，才能為肩負中華民族偉大復興的歷史使命輸送合格的人才。我們只有培養了讓黨放心、讓人民滿意的人才，我們的思政教育才能算成功，我們的中國特色社會主義辦學方針才不能走偏。

四、努力提升自己，努力做好一名班主任。班主任充分發揮思政課程理念的積極作用，科學合理地融入思政課程理念，就能夠使教育起到事半功倍的效果。通過學習，我在今後的班主任工作中要做到：一是明確班級思政教育工作形式多樣性：課堂討論、演講辯論、案例分析等討論類，參觀考察、專題報告、撰寫觀後感、讀後感等觀感類，知識競賽、演講比賽、徵文大賽等競賽類，志願服務實踐類等等。二是培養學生四個意識：學習意識、自覺意識、成長意決、目標意識。三是班級管理要科學，養成良好的班主任工作習慣，做到班級工作有計劃、有重點、有總結，設計活動要有程序、指向明確，班級問題處理要分類，從個案中找規律、用規律指導個案處理。四是重視學生的心理健康教育。當下學生心理健康教育是一種時代的要求，也是我們當前班級管理工作中最棘手的問題，我們之前的心理教育知識已跟不上學生思想發展，同時心理健康教育是學生健康成長的必須，是推進素質教育的必然要求。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的心理教育知識，適應新形勢下的學生思想工作，拋棄固有的教育教學理念，更要放下高高在上的不平等師生觀念，善於傾聽，善於尊重，以平等交流的姿態去與學生談心談話，讓學生從心底裏去接受你、親近你、理解你，他們才能以一種“我們是自己人”的態度接納你，才能放下戒備、敵對、不屑的心態，才能使學生思想教育做到事半功倍的效果。

五、“為誰培養人，培養什麼人，怎樣培養人”始終是教育的根本問題，這也為構建高質量“五育並舉”育人體系提出了總要求，國中生又是構建個人人生觀、價值觀的關鍵時期，作為一名國中思政教師就要充分發揮國中思政課德育育人功能，提高思政課教育實效性，築牢“立德樹人”基石，聚焦“立德樹人”目標，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

各位教授和行業專家五天的分享，為我今後的思政教育工作提供了理論依據、行業參考，提供了耳目一新的思政教育理念和方法，指導了我今後思政工作的努力方向，提升了我的思政教育觀念，五天的培訓讓我深感獲益良多，非常感謝各位教授、行業專家以及同仁的分享！