天宮課堂第三課學習心得【精品多篇】

天宮課堂第三課介紹觀後感 篇一

北京時間2022年10月12日下午15時45分，“天宮課堂”第三課正式開講。

“天宮課堂”彰顯中國科技自強自立。開啟這堂特殊的天地課堂，讓國人感到驕傲與自豪。目前，除了由美俄等六家西方航天機構共同建設的國際空間站之外，另一個就是中國自主建造的天宮系列空間站。相信中國空間站將給中國和世界帶來更多驚喜。開設“天宮課堂”彰顯出中國科技自立自強精神，只要我們依靠自己的力量努力攻克航空航天領域的科技難題，邁出更加堅實的步伐，必將進一步堅定自信，取得更加輝煌的成就。

“天宮課堂”激盪青少年的愛國激情。中國空間站是重要的太空科普教育基地，藴含着豐富的教育資源，對激發社會大眾特別是廣大青少年弘揚科學精神具有重要意義。8年前的那一堂課，在一代人心中播下追逐航天夢想的種子，這次“天宮課堂”第一課更是吸引了廣大青少年，激發出他們對未知世界的興趣。問天實驗艙介紹、毛細效應實驗展示、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手現象……讓廣大青少年在感知宇宙奧祕的同時，也增強了他們對中國航天事業的信心與力量。

“天宮課堂”激發中國人的壯志豪情。“天宮課堂”通過央視新聞客户端、“學習強國”平台和載人航天工程網廣泛徵集授課內容、互動提問和創意建議，擇優納入“天宮課堂”籌劃實施，過程凝聚人心。後續，“天宮課堂”將持續開展太空授課活動，積極傳播載人航天知識和文化，持續開展形式多樣、內容豐富的航天科普教育。中國航天員在空間站進行科普教育，開展科普實驗，解答廣大青少年提出的各種疑問，無疑為我們上了一堂生動的愛國主義教育公開課。

天宮課堂第三課介紹觀後感 篇二

在“天宮課堂”第三課植物生長研究項目介紹環節，將介紹生命生態實驗櫃進行的水稻種植和擬南芥種植研究項目，演示樣本採集操作。

從人類發射第一顆人造地球衞星以來，如何利用植物保障人類在地外環境中生存所需要的食物、氧氣和純淨水，成為空間生命科學最為關注的問題。

據此前來自中國科學院分子植物科學卓越創新中心消息，7月28日，載有實驗樣品擬南芥種子和水稻種子的實驗單元，由航天員安裝至問天實驗艙的生命生態通用實驗模塊中，並於7月29日啟動實驗。

擬南芥和水稻是兩種模式植物。擬南芥代表雙子葉、長日、十字花科植物，很多蔬菜，比如青菜、油菜等都屬於十字花科。而水稻代表單子葉、短日、禾本科植物，很多糧食類作物，比如小麥、玉米等屬於禾本科。

中國科學院分子植物科學卓越創新中心研究員、中國空間站問天艙“微重力條件下高等植物開花調控的分子機理”實驗項目負責人鄭慧瓊表示，希望通過本次研究，在國際上首次完成空間微重力條件下水稻從“種子到種子”全生命週期的培養實驗，並獲得水稻培養的關鍵環境參數，為進一步解析空間微重力對水稻生長髮育的影響及分子基礎，利用水稻進行空間糧食生產提供重要理論指導。同時，通過轉錄組分析比較擬南芥和水稻兩種模式植物在空間環境中開花途徑關鍵基因的表達及其調控網絡的變化，解析空間微重力對於長日和短日植物開花的分子機理，為進一步創制適應空間環境的作物和開發利用空間微重力環境資源提供理論依據。

8月29日，載人航天工程空間應用暨空間站高等植物培養實驗階段性進展情況介紹會舉行。此時，距離7月29日載有實驗樣品擬南芥種子和水稻種子的實驗單元在中國空間站問天實驗艙正式啟動實驗，已經過去了一個月。擬南芥幼苗已長出多片葉子，高稈水稻幼苗已長至30釐米左右，矮稈水稻也有5到6釐米，生長狀態良好。後續將完成擬南芥和水稻在空間從種子到種子全生命週期的實驗，並在實驗過程中由航天員採集樣品、冷凍保存，最終隨航天員返回地面進行分析。

《天宮課堂》第三課觀後感 篇三

這次的天宮課堂為我們介紹了物理知識在生活中的應用，以及空間站上儀器設施的使用和原理，令我們收穫頗豐。

在學習過程中，老師為我們講解的失重、向心力等知識點，讓我們領會了科學的奇妙和科學家善於創新的精神品質，讓我們明白了科技是第一生產力。

回望過去，18世紀60年代，世界上爆發了第一次工業革命。瓦特發明的蒸汽機成為了新的動力來源，工作效率遠遠大於人力，使人類進入了“蒸汽時代”。19世紀60年代的第二次工業革命，又帶領人類走進了“電氣時代”。每一次技術上的創新，都大大增加了社會生產力。我們所看到的空間站，也與科學家們的辛勞成果密切相關。

在宇航員們在空間站裏為我們演示的儀器結構之精密、功能之完善、設計之巧妙也都令我們歎為觀止。遙望過去，1970年，東方紅一號升空，宣告我國在航天事業上的偉大成就；2_年，楊利偉乘坐神舟五號登上太空，標誌着我國航天工程的歷史性突破。僅僅五十個春秋，我國航天便從無到有、從有到強。這些成就都離不開我國“集中力量辦大事”的社會主義優越性。

這節課讓我們深刻體會到科學研究的重要意義和科學家們善於創新的精神品質，也讓我們感受到在黨的領導下，我國科技工程的飛躍。歷史證明，只有中國共產黨才能帶領我們走向民族振興和國家富強。

“天宮課堂第三課”主題優秀作文400字 篇四

神舟出征傳遞實幹拼搏之力。星辰大海不會自己向我們走來，也不會主動面向我們變得越來越廣闊，必須有我們自己去開闢、去拓展。邁向星辰大海的每一步，都有中國航天人踩下的堅實腳印。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程，征途漫漫，惟有奮鬥，亦呼喚我們靠實幹拼搏，向着星辰大海前行。

神舟出征煥發開拓創新之力。“探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。”逐夢之路絕非一馬平川，而正是一代代中國航天人堅定不移開拓創新，不斷_“卡脖子”問題，勇於走向科技“無人區”，推動了中國航天科技的持續進步，奇蹟迭出。有鑑於此，我們更應清醒地認識到，實現夢想必然要始終洋溢革故鼎新、一往無前的勇氣，善於創造、善於創新的鋭氣。只有敢破敢立、敢闖敢試，才能跨越前行路上的“雪山”“草地”，征服前進途中的“婁山關”“臘子口”。

回首來時路，艱辛而輝煌；展望未來景，任重而道遠。神舟出征激盪邁向星辰大海的更強勁的力量，而我們的任何事業、任何夢想，也同樣期待着我們以理想信念之力、實幹拼搏之力、開拓創新之力，不斷開啟更為廣闊的星辰大海。

天宮課堂第三課觀後感 篇五

“天宮課堂”第二課的開展，不僅僅只是一個授課課堂這麼簡單。而是一道“任意門”，是一艘能夠帶着我們上天攬月、遨遊天宮、探索奧祕的“夢想之船”，展現出來的是中國對於自身的科技發展的自信，課堂中遠在宇宙的老師翟志剛、王亞平、葉光富與地面上的孩子們能夠互動並且交流，宛如就在身邊一樣，這樣讓青少年們身臨其境一般學習的課堂，並且進行了面向全球國際的直播。彰顯着中國的科技水平發展正在蓬勃向上不斷前行，是我國的實力增強的體現。

“天宮課堂”第二課的開展，同第一課一樣向國際向所有人告知中國如今在航天中的實力，告知着世人，中國就好似一匹脱韁不斷向前奔跑的黑馬，不斷的進步，不斷的超越自己，中國也正向着航天強國邁進。“天宮課堂”第二課也是在幫未來的新血液們鋪路，課堂的開展讓許多青少年知道，理想並不是遙不可及的，只要努力認真的學習，明天也許出現在太空站的人就是我們。

“天宮課堂第三課”觀後感心得體會 篇六

“天宮課堂”第三課定於10月12日下午15時45分開始，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課。

此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。

這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的瞭解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不歎服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。

這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的温暖。這也激勵着我們今後在教學工作中更加註重與其他社會教育力量的聯繫與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生髮展的學習環境。