幹部教育培訓月心得體會2023新版多篇

幹部教育培訓月心得體會2023篇1

科學發展觀的提出，既是我們黨對社會主義市場經濟條件下經濟社會發展規律在認識上的重要昇華，也是我們黨執政理念的一個飛躍。新時期黨的幹部教育培訓工作必須以科學發展觀為指導，與時俱進，創新發展，努力建設一支高素質的幹部隊伍，為構建社會主義和諧社會、加快推進社會主義現代化進程提供堅強的思想政治保證、人才保證和智力支持。

一、創新培訓理念，提升幹部教育培訓的科學性。

科學發展觀是全面、協調、可持續的發展觀，幹部教育培訓工作要落實這一新要求，要始終堅持把科學發展的理念灌輸到幹部教育培訓全過程，制定幹部教育培訓規劃，創新教育培訓的理念。

一要強化以人為本理念。以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是幹部教育培訓的基本價值取向。確立幹部教育培訓以人為本的理念，就是把幹部全面發展作為幹部培訓工作的出發點和落腳點，確認培訓是幹部應該享受的權利和福利，不斷滿足幹部個人多層次的需求和實現幹部的全面發展。要突出推廣個性化、差別化培訓，在培訓形式、培訓時間、培訓方法、培訓內容上不搞一刀切，逐步實現幹部參加培訓自主化、課程供給菜單化、教育方式多樣化、學習時間彈性化，使廣大幹部真正學為所需、學有所獲、學以致用、用有所成。

二要強化整合資源理念。整合資源是實現幹部教育培訓資源優化配置的重要手段。要放開視野看培訓，引入市場競爭機制，以市場理念對教育培訓機構、陣地、師資、設施等資源進行整合，通過宏觀調節來統一協調培訓需求和培訓供給，通過優勝劣汰，引導培訓機構在競爭中以效益求生存，從而提高培訓質量。要改變過去培訓資源部門所有、地區分割的現象，鼓勵和支持各方面力量創辦和參與幹部教育培訓市場競爭，逐步、有序開放幹部教育培訓市場，鼓勵成立大的、實力強的社會教育培訓集團。要樹立人才資本的觀念，確立幹部教育培訓是培訓生產力，是最具經濟和社會綜合效益的生產性投入，是收益最大的投入的觀念。

三要強化統籌發展理念。要把階段性工作和經常性、長期性工作有機統一起來，把當前工作和長遠工作有機結合起來，立足現實，着眼未來，認真分析當前幹部教育培訓工作中存在的各種問題，科學把握經濟社會發展的總體趨勢及其對幹部教育培訓工作的新要求，增強幹部教育培訓工作的預見性、前瞻性、系統性。在保持幹部教育培訓工作連續性的同時，又要適時擯棄不合時宜的觀念、制度、做法和模式，保持幹部教育培訓工作的改革張力，把繼承和發展、推陳和出新統一起來，使幹部教育培訓工作在推進經濟社會發展中不僅承擔起現實發展的責任，也能承擔起未來發展的責任。

二、創新培訓內容，增強幹部教育培訓的針對性。

要從提高幹部能力和滿足工作需要的角度出發，科學設置幹部教育培訓內容，切實做到學用結合，努力克服理論與實際相脱節、學習與運用難結合的狀況。

一是從粗放型向精細型轉變。要針對時代需要，深入基層、深入實際，深入瞭解廣大幹部在新的形勢下需要什麼、想知道什麼，需要通過培訓學習解決什麼問題，着力選取那些與工作聯繫緊密、有利於促進解決實際問題的更新知識作為培訓施教的內容。要把培訓內容定位在幹部羣眾關注的熱點、難點、焦點問題上，定位在涉及社會事業發展的全局性、戰略性、前瞻性問題上，定位在教育引導幹部用科學的方法研究解決社會發展的理論與現實問題上，實現學習理論知識與培訓業務技能、傳授實用技術與明確政策任務、培訓學習與學以致用的有機結合，努力提高教育培訓的針對性。

二是由補償型向超前型轉變。因幹部所在部門和行業的差異性、幹部素質的層次性、幹部對培訓需求的多樣性，就要求培訓內容要創新，實現培訓效益的最大化。傳統的幹部教育培訓，從很大程度上講只能算做是一種補償型的培訓，往往是為了應付某些事項而採取的應知應會培訓、缺什麼就補什麼、以會代訓。這種補償性質的培訓，容易滋生形式主義、學習上的本本主義，參訓人員學的東西囫圇吞棗，不求甚解，只能起到臨陣磨槍的作用。幹部培訓要適應經濟全球化、社會信息化的趨勢和市場經濟的要求，不能僅僅是現在缺什麼就補什麼，而且要做到將來需要什麼，現在就學什麼。

三是由單一型向多樣型轉變。要根據各級各類幹部履行崗位職責的要求，有針對性地進行崗位必備知識和能力的培訓、與本職工作密切相關的新知識培訓，開展辦公自動化、信息網絡技術、電子政務和電子商務等知識的培訓，加強創新思維、溝通交流、團隊合作、心理調適、公務禮儀、應對媒體等方面的訓練，切實提高幹部履行崗位職責的本領。要用現代科學文化知識充實幹部頭腦，加強科學知識、科學精神、科學方法的教育，幫助幹部增強科技意識，掌握科學規律，培養科學思維;開展經濟、法律、管理知識的培訓，豐富知識底藴;進行文學、藝術、歷史、哲學、音樂的學習，陶冶情操，提高文化品位和審美情趣，促進人文精神的養成。

三、創新培訓方式，注重幹部教育培訓的靈活性。

在幹部教育培訓工作中，當前還存在一些困難和問題，如培訓渠道不暢，教學質量不高，方法陳舊等，這都需要在科學發展中找到解決問題的方法和措施。

一要拓寬培訓渠道。要綜合運用委託培訓、合作培訓、自主培訓等多種途徑，大力整合幹部培訓資源，既充分發揮黨校幹部培訓主陣地的作用，又充分利用高等院校、各行各業的資源優勢開展多種形勢的聯合辦學。打破傳統封閉模式，大膽地走出去請進來，邀請專家學者和相關職能的領導講課，在沿海發達地區建立幹部培訓基地，採取幹部掛職鍛鍊、外地培訓和出國出境培訓等形式，建立"縱成線、橫成網"的教育培訓體系，促使培訓學員不能停留在學了什麼、而應致力於學會什麼，不只是需要明確學習什麼、更應當知道怎樣學，真正把應學到的知識學到手，轉化為實際的工作能力

二要優化教育手段。加強遠程網絡教育工程建設，實現師資力量和信息共享，改變內地和欠發達地區教育培訓水準較低的局面。着眼於幹部掌握信息的需要，發揮現代多媒體教學設施作用，加大電化教學網點建設，改革傳統及培訓方式，把課堂設到街道社區、機關單位和鄉村組，提高教與學的效益;加大幹部讀書網絡建設，積極創建學習型社區、學習型機關和學習型幹部隊伍，把幹部集中培訓與加強自學結合起來，把理論學習和實際技能培訓結合起來，把理論闡述和現實問題研究結合起來，不斷豐富和充實幹部教育培訓成果。

三要改進教學方式。培訓目標上要做到既傳授知識，又發展幹部能力，培養幹部高尚的人格和品德;在教學內容上要注意整合學習內容;在教學方法上要重視幹部能力動性的發揮，提高他們思考、研究和駕馭實際問題的能力，在教學風格上要寓教於樂，選擇多種信息溝通模式，舉辦研討會，邀請專家學者進行專題講座、形勢報告等。對學習時間長的培訓班，可以組織學員開展研討、社會調查或外出學習考察，開拓視野，增長見識，把提出問題、研究問題、解決問題貫穿整個教育培訓活動的全過程，使之很好地轉化成為教學相長的課堂、溝通交流的平台、探討問題的論壇和提升素質的紐帶。

四、創新培訓機制，突出幹部教育培訓的實效性。

要圍繞"多出人才、快出人才"的目標,結合幹部培訓教育工作的實際,積極創新干部教育培訓機制,着力提高幹部隊伍的綜合素質和整體能力。

一是創新宏觀管理機制。要建立健全組織部門主管、職能部門積極配合、社會力量多方參與的幹部教育培訓工作體系，克服宏觀管理中出現的缺位、越位、不到位現象，努力實現由條塊分割管理向歸口統一管理，由直接管理為主向間接管理為主，由微觀管理向宏觀指導和調控的轉變，形成統分結合、各負其責、協調配合的培訓管理格局。同時充分發揮調訓單位、施教單位、參訓單位等管理主體的作用，使其各施其職、各盡其責，做到相互配合、相互協作、齊抓共管。

二是創新激勵約束機制。幹部教育培訓只有制定了相關的激勵約束政策，才能使培訓效果得到根本的保證。要通過建立和完善學分制度、督學制度、考核制度，建立內在與外在相結合、激勵與約束共同作用的幹部教育培訓動力機制，將幹部培訓與使用有機結合起來，不斷提高幹部培訓的使用率和幹部使用中的培訓率。要適應幹部選任制度改革的需要，通過建立幹部任職資質制度、幹部繼續教育培訓制度、幹部學習情況登記制度、培訓項目自我申報制度等，不斷激發幹部學習的內在驅動力。在進行幹部任前公示時，應把幹部受教育培訓的情況作為公示的內容之一，接受社會各方面的監督。

三是創新投入保障機制。要按照黨管幹部和分級分類培訓的原則，健全黨委統一領導、組織部門主管、有關部門分工負責、協作配合的管理體制，劃定培訓事權，不同層次、不同級別的幹部到不同的培訓陣地接受培訓，確保幹部調訓不重複、不錯位，不斷加強組織保障。同時，切實加大黨校培訓主陣地和其他培訓機構的建設力度，通過市場競爭，積極引導社會力量投資參與培訓機構建設，實現培訓資源的優化配置和培訓效益的最佳效益，加強陣地保障。切實加大培訓經費的投入，逐年增大培訓經費的預算額度，通過政府補一點、單位籌一點、社會捐一點等方式有效保證培訓經費，穩步推動幹部教育培訓工作的健康發展。

幹部教育培訓月心得體會2023篇2

20xx年8月27日我參加了xx縣暑期教育幹部系統幹部培訓班，開始了這一年一度的培訓。培訓班的第一課是教育局聶局長主講的《着力提高學習努力 努力爭當學習型的幹部》，認真剖析了教育系統幹部隊伍中學風存在的學習興趣不濃、學習的環境不利等突出問題，分析了其癥結：頻於應酬，不勤於學習；淺嘗輒止，不善於學習；沉溺於享受，不願意學習。從而進一步明確學習的重要性、緊迫感，號召教育系統幹部帶頭學習，先學一步，學深一步，不斷提升學習能力，努力爭當學習型幹部。

聆聽了聶局長的報告，受益匪淺，深深感受到這真是一場“及時雨”。反思自己，反思自己的行業，反思自己的隊伍，原本是學習之典範，是引領時代的行業，終身學習之師，看今朝，走進酒桌麻將桌，疏遠書桌辦公桌，熱衷於推杯換盞，迷戀於燈紅酒綠，摸牌技術高，管理育人水平低，酒煙味濃，書生氣淡，撈錢意識強，服務理念弱···這樣的人，這樣的現象在我們的周圍並不少見。有道是，太陽底下這最光輝的職業，其光輝越來越淡；教育這一方淨土，其夾雜了污穢。這不由得使我想起了梁啟超的《少年中國説》：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步····

我們擔負的是少年智、少年富、少年強、、、、的責任，耳聞目染、榜樣帶動、身教重於言教等明眼人都知道的道理，我們育人的人而為什麼都無動於衷呢？

組織暑期教師集訓是我們中心學校的責任，是各個學校的義務，是辦好教育之所需，也是大多數教師之所盼，故此我們城關暑期教師集訓的主題是借集訓之勢，造學習之師。集訓訓的是認識，大國家辦大教育，我們必要有大智慧、大手筆，要樹立終身學習的認識；訓的是我們的意志，新時代新要求，我們必須要有新信息，新知識，要樹立持之以恆的學習精神；訓的是能力，新課程新理念，我們要有新的生命力、新創造力，新的競爭力，要提升自身的學習能力，講學習、好學習、會學習、勤學習，樂學習。

學習的形式多種多樣。洗滌是一種學習，暑期教師集訓無疑要觸及教師的靈魂、對其大腦是一個洗滌。它將把教職工的思想整純，言行整正。引領是一種學習，暑期教師集訓無疑要請專家引領，它將帶給教師新要求、新信息、新思考，從而達到“勝讀十年書”的效果。反思是一種學習，通過反思，理清工作思路，查找工作中的不足、生活中的不是，以使工作盡善盡美。競崗是一種學習，在競崗中比價值，在競崗中悟感恩，在競崗中長責任。

誠然，在國智、國富、國強、國獨立···的工作中，作為教師我們必須擁有“少年”的信息，“少年”的觀點，“少年”的資本等，所以我們必須善於學習，勤於學習，終身學習。作為學校也必須努力為教師搭建學習的平台，多角度、多渠道的去設置，從而造就一支學習之師。

幹部教育培訓月心得體會2023篇3

20xx年8月，經過一個假期的網絡課程學習，我的心態開始發生着轉變，一直以來我是一個熱衷於活在自己世界中的人，理想主義讓我在工作中偶爾會異想天開，心態很積極但工作沒成效。看來我有必要讓心態歸零，重新審視和運作我的工作和生活了。

看完了網上的講座有兩個字一直浮現在我的頭腦中——差距。多年的輔導員工作一直是憑着感覺和熱情運作，這個假期我終於練到了勇於向同行學習的這一層，也終於能夠聽進去領導對我的諄諄教誨了，我被拉回了地面，而且心甘情願。

張國祚老師的三個自信與中國夢，讓我看到了一個真正的老師應該具備的理論功底。他的講座上知天文下知地理，一次講座讓我可以遨遊祖國大江南北、一覽歷史的滄桑鉅變。我真的需要學習了。

曾經有專家説，輔導員的現狀是知識結構不合理，人文素養不高，我深以為然。輔導員最基本的工作就是思想政治教育，此外還要為學生提供學習諮詢、心理諮詢、就業指導，幫助學生提高道德修養，開展第二課堂活動。隨着時代的不斷進步，對學生工作要求越來越高，學生工作存在着越來越多的變量。輔導員單憑着一腔熱情，靠多年的經驗積累和老輔導員的傳幫帶來開展工作，顯然是難以適應形勢的發展和時代的要求。據調查瞭解，目前高校輔導員基本上是以大學本科學歷為主，而且大多是本校畢業留校的學生，知識結構比較單一，尤其是一些非師範專業畢業生，缺乏思想政治教育專業技能和科學管理知識，沒有系統學習過教育學、心理學知識，分析和解決新形勢下出現的新問題的能力較弱。雖然廣大的學生工平時比較注重學習，能積極參加一些培訓和學習，但總的來説學習的自覺性不夠。統計結果顯示，有近40%的輔導員沒有具體的讀書計劃。在社會轉型期，大學生包括輔導員自身在內，都會遇到前進中的問題，這其中有社會的、經濟的，更多的會是思想觀念、價值觀的問題，輔導員若不具備一定的理論素養和較全面的知識結構，是不可能有效地解答學生的困惑的。從總體上看輔導員離人生導師的要求還有距離。

當然，我一直沒有中斷過學習，我對活到老學到老的信條從不懈怠，但是通過網絡課程中各位專家的的悉心教授我明白了，以前我的學習做了許多無用功。

有一篇博客中這樣總結：李光鬥20多年來一直在研究品牌營銷，買的書，看的資料也都是關於品牌營銷的內容，其他的內容連看都不看。只要問到品牌營銷的問題，沒有他解決不了的，這就是專業人才。世界著名的物理學家丁肇中先生，僅用5年多時間就獲得了物理、數學雙學士和物理學博士學位，並於40歲時獲得了諾貝爾物理學獎。丁先生説：與物理無關的事情我從來不參與。陳丹説：術業有專攻，我應該把我擅長的事做細、做精。其實其他公司也做得很好，但我們因為只做了這一項，就更專業化了，分工更細緻了，客户也就自然會想到我們了。人的腦容量就像一個小小的分子，世間的信息多得好像整個宇宙，一個分子怎能容得下整個宇宙?我們年輕人需要做的就是不斷充實我們認定的專業知識，將有限的精力放在專業領域上，用幾十年的積累，把專業做好，佔領行業的最高點，然後在這個專業領域才有發言權，才有別人無法取代和超越的地方，才能牢牢地站穩腳跟。此時講究的就是行業的專才了。

由此我也終於找到了自己理論的差距了，其實我什麼書都讀，讀完還會做讀書筆記，但是為什麼我離專家型輔導員為什麼那麼遙遠，我終於找到了一條路，我將會在專業化的道路上尋求發展。

饒先發的《從一千到六千萬——如何做好高校輔導員工作》講座，他將十幾年輔導員工作的經驗娓娓道來，看見他讓我看見了輔導員工作的專業化、職業化，看見了輔導員的信仰和價值，看見了輔導員工作的意義，我終於找到了工作方向。

不同的人有不同的信仰，你可以信仰牛的精神，當然也可以信仰狼的智慧。但是當你認可了輔導員的職業信仰時，有幾點現實是我們從事工作時必須明確的，有利於我們的思想趨於純潔、避免思想鬥爭給工作帶來矛盾。

1、有為才能有位。從過去的很多年來看，在教育行業，不要期望輔導員的收入能夠突破同行的任課教師。在一次假期思政教師的培訓中，某資深院長説過幾句實話：作為我們年輕一代的思政課老師一定要有經過考驗的毅力，要知道我們的收入肯定不能超過其他專業的老師，我們的學生肯定更注重專業課而不是我們的課，我們要做到有為才能有位。相對來説，做同樣性質工作的輔導員比思政教師還要差一些。如果你是物質至上的人，早走早解脱。

2、科研工作要放一放，尋求自我發展一定要突破教師的傳統。高教工委的某領導曾經在報告中講到：作為輔導員你不要太側重研究理論了，要着重於學生管理的實踐，高校裏有太多人都在研究理論，你作為輔導員這個特殊的行業是要為學生服務，但是最重要的是為領導、上級負責。所以你的個人發展問題一定要另闢蹊徑了，按照傳統的職稱晉升是有很大難度了。

3、我們是政治輔導員。當你特別酷愛思政這個行業，覺得能給學生帶來靈魂的指導的同時，一定要明確立場：我們是黨的人，思想工作不能搞自由主義，要有大局觀念。你覺得有限制，心裏憋屈，請君離開社會主義教育的陣營。

面對這些現實，再看看饒先發老師十幾年如一日的工作熱情，你會發現人的信仰和價值觀才是引領人取得成功的核心要素。

作為輔導員，我們務必要有精神信仰。信仰真的非常重要，她就是茫茫大海中的一盞指路明燈。因為有信仰，所以我們才能不厭其煩的做學生的思想工作;因為有信仰，所以我們才能有拒腐防變的堅定信念和勇氣;因為有信仰，所以我們才能犧牲個人的小家成就學校的大家;因為有信仰，所以我們才能在事業上進行無盡的探索而不覺疲累;因為有信仰，所以我們才能在繁雜瑣碎的工作中體會到收穫的幸福快樂;因為有信仰，所以我們才能有勇氣承擔起保衞最後一片淨土的責任。

我從事學生思想教育工作已經6年多了，跟許多從業人員一樣，曾經厭倦過、徘徊過。當我再三叮囑學生不能曠課，卻仍然有學生我行我素的時候;當我絞盡腦汁協調學生衝突，卻有學生抱怨我處理不公的時候;當我拔着疲憊的身軀走進家門，卻遭到家人不解的時候;當我睡眼朦朧，卻被突如其來的學生電話驚醒的時候......，沒有信仰我怎麼會走到今天呢!

感謝網絡課程中所有前輩的悉心指導，作為年輕人我一定會不斷尋找自己的差距，向專家學習，不斷實踐，不斷總結，更快的勝任本職工作。

幹部教育培訓月心得體會2023篇4

一、教育任重道遠

記得郭玉紅校長在在講座過程中説過這樣的話：“每個孩子在學校班級裏可能只是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅要緊緊地記住，而且要求所有的教師要真正做到熱愛每一個殘疾學生，尊重每一個殘疾學生，要公平公正地對待每一個殘疾學生。不歧視、不冷淡、不譏諷、不取笑……不要虐待這些殘疾孩子，相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現教育的公平性、教師的愛心與責任感。

二、加強校園文化建設

我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生。學習期間，我一面認真聽、認真記、一面認真想。特別是張樹雲老先生的報告，讓我感受玉田深厚的文化底藴。文化是無形的，形成良好的學校文化是學校管理的最高境界。校園精神文化又被稱為“學校精神”，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。人民大學附屬國小之所以營造了適合學生髮展的教育環境，是在關注校園物質文化建設的同時，更關注了校園精神文化建設，形成了自己的校園文化特色，並滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，成了教師成長學生成才的內在需要。因此，我們應該加強校園文化建設，形成自己學校的文化，讓校園富有朝氣、讓師生更添智慧、讓學校更具美感，讓教育充滿創造、讓員工非常和諧。

總而言之，我們的校園文化建設就是要在科學發展觀指導下，以全面貫徹黨的教育方針實施素質教育為宗旨，以為導向，以師生為主體，以建設優良校風、學風、班風為核心。以優化美化校園環境為重點，以豐富多彩積極向上的校園文化為載體，建設充分展示學校個性魅力和辦學特色、具有傳承性的校園文化，促進學生的成長、教師水平的提高和學校的發展、創設優良的人文環境與和諧發展氛圍，使校園成為師生健康成長的樂園。

三、要打造和諧團隊

從鄭瑞芳、鄭錫鈞兩位校長和宋志原經理以及他們帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的管理思想。如果説某些思想是頓悟的結果，那麼沒有紮實的理論基礎、深厚的文化底藴，“悟”將從何處而來！如果説某些藝術來自於靈感，那麼沒有對教育實踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪裏生成！他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學。聆聽宋志原的報告，心裏有一種羞愧的的感覺，作為一名教師，一名教育工作者，學習是太有必要了。

因此，我自身一定要向他們學習，做一個終身學習的典範。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動校級領導班子和全體教師一起學習，逐步形成特教團隊學習的濃厚氛圍，構建學習型組織。通過團隊學習來實現共同的願望，把玉田的特殊教育辦得更好。

借用張玉華老局長的話：首先,校長要敬畏職責，不懈追求，樹立職業責任感，要求我們仰望星空，腳踏實地；其次,要樹立鍥而不捨的精神，順利時意氣風發地幹，逆境時，用反作用力也要幹……看到那些孩子，那些家長，我們沒有理由不幹好！第三，教育變的是要求，不變的是精神。

總之，正如孫桂生局長所説：培訓是學習，是思考，是交流。此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。回校後，我要把學到東西與學校實情相結合，並付諸行動。相信，通過不斷的實踐、反思，不僅能讓自己快速成長，更會讓學校、教師、學生長久受益。

幹部教育培訓月心得體會2023篇5

在中國教育幹部培訓網不斷學習的過程中，我不但能夠零距離聆聽著名專家的講座，而且也從中汲取了許多知識營養，下面就淺談一下這一年多來學習的點滴心得：

一、親身感受專家的風采——睿智、儒雅、博學

點擊開每一個學習視頻，映入眼簾的總是專家們精彩的講座，豐富的知識底藴，滔滔不絕的講解總是精彩溢呈，扣人心絃，通過教育部部長賙濟所做的專題報告“關於教育事業科學發展若干重要問題的思考”的視頻學習後，要求我們更加深刻地認識到學習實踐科學發展觀是促進社會和諧穩定的迫切需要，是推動教育事業優先發展、科學發展的根本要求；要求我們為辦好人民滿意教育、建設人力資源強國，奠定更加堅實的基礎。明確提出以“謀劃教育事業科學發展、努力辦好人民滿意教育”為載體，着力轉變不適應、不符合教育事業科學發展要求的思想觀念，着力解決制約教育事業科學發展和羣眾反映強烈的突出矛盾，着力構建有利於教育事業科學發展的體制機制，進一步提高領導教育事業優先發展、科學發展的能力。每一個專題講座中都折射出了我們教育行業的一些本真現象，猶如一盞盞明燈為我們今後的教育教學指明瞭方向。

二、培訓形式新穎、獨特

足不出户，坐在電腦前就能直接接受到來自全國著名教育專家的培訓，實屬榮幸！如此之近距離、如此之高清晰、如此之特殊培訓，這還是第一次，通過視頻講座瞭解到與科學發展觀要求不符的“四個普遍性問題”分別是：

一、一些黨員幹部貫徹落實科學發展觀的思想不夠堅定、觀念較為落後、思想解放不夠，對科學發展觀的認識和理解不夠深入不夠透徹，落實的積極性、自覺性、主動性不夠高。

二、一些明顯影響和制約科學發展觀的問題還比較突出，難點熱點問題不同程度的存在。比如是不是科學發展、如何科學發展等問題。

三、保障科學發展觀的體制機制不夠健全，黨的自身建設、管黨治黨的能力、工作效率等方面面臨新的挑戰。

四、一些領導幹部的思想作風、能力素質、思路方法與推動科學發展觀的要求不相符合，認識水平、黨性修養不夠高，與黨風黨紀的要求存在相當的差距，領導、執行、實踐科學發展觀的能力素質不夠高。

“啟迪領導智慧、憧憬教育未來、拓展幹訓時空、打造全新平台”，的確，時空縮小了，平台搭建得很及時，也很有必要，從中受益多多。

三、通進培訓，使我進一步增強了學習的重要性和迫切性的認識

培訓是一種學習的方式，是提高管理者素質的最有效的途徑和手段，21世紀是知識經濟社會，也是電子化、網絡化、數字化社會，一個人，要適應跟上現代化社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，中國教育幹部培訓網恰恰為我們搭建了這樣好的一個平台，在開班儀式上，李書記就已經着重闡述了此次學習培訓的目的和意義，通過網上視頻學習，就是要接受新思維、新方法，通過網上培訓，還要不斷地創新新思維、以創新的思維應對挑戰！

總之，通過中國教育幹部培訓網的視頻學習，多層次、多角度地學習到了許多可貴的經驗和方法，並將結合本校實際，以此為指導，紮實有效地推進我校教育教學質量的進一步提高！

幹部教育培訓月心得體會2023篇6

很榮幸，能有機會參加20__年德惠市教育系統中層後備幹部培訓班的學習，回顧這一年的充電與學習，領導高瞻遠矚的報告，專家、教授精彩生動的講座，學員間熱烈生動的討論與交流使我們學會了站在理性的高度，去思考、去審視當前的學校教育，那些固有的、傳承的、保守的思維模式、程式化的教學定勢受到了一次沖洗，我們的頭腦經歷了一次教育理念和教育思想的振盪，因此，我深深地感到這次學習使我們領略到的是責任，感到的是精神，受到的是鼓舞，想説的是感謝!

首先，第一講長春教科研所柏雲霞所長給我們講的《領導幹部應具備的基本素養》，那就是學習，只有不斷的學習，不斷地充電，我們的教育事業才能不斷的發展、完善。從幾次學習中我們每位學員的思維經歷了拓展，視野得到了開闊，觀念不斷加以更新，思想不斷得以昇華，應該説是獲益匪淺。通過幾次培訓，首先使我懂得了學習充電的必要性與重要性。記得潘景峯教授説過這樣一句話：作為領導要有自我提高，自我完善高度自覺性。可見善於學習，不斷充電對於一名教師，尤其是一名青年後備幹部顯得格外的重要，這是我們提高素質，健康成長的關鍵，也是建功立業之本。我認為學習的目的不是為了學習而學習，而是要把學習的成果轉化為內在的素質，用學到的理論指導當前的工作，把學到的知識轉化為工作能力，做到學以致用。其次，組織部於靈國科長關於《和諧社會理論》的報告，更使我們進一步地瞭解了作為黨員幹部更要勤奮學習，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯繫實際的馬克思主義學風，藉此也為我們今後的學習和工作指明瞭方向。另外，省教育學院的林東教授用他厚實的理論基礎、樸實的語言生動的講述了學校的管理理論，讓我們充分理解校長應具備的素質和管理能力。在此基礎上，我們不斷的修正自己的思想與行為，努力踐行一名後備幹部的責任。同時也使我們這些教育系統的後備幹部進一步認清形式，明確肩上的責任。

通過對德惠四中的考察，聽到了郭延良校長的報告，我們明白了教育系統要用非線性領導管理理論進行管理，這是時代發展的迫切要求，更是社會的期望，對於我們新課程理念下的教育工作者來説尤為重要。眾所周知，現今的村鎮學校，師資隊伍老化，教育觀念陳舊，教學模式相對落後已是不爭的事實，直接的後果就是留不住部分教學骨幹，尤其是青年教師，培養了一批走了一批，鄉村學校已經成了許多教師"擺渡口"，據瞭解，有些學校每每到開學初對新學期的"排兵佈陣"都顯得捉襟見肘，師資隊伍的不穩定影響了學校教育教學的成績，也直接阻礙了鄉村學校的進一步發展，學區內的學生紛紛轉學到師資力量更強，辦學設施更先進的中心鎮學校就學，此種風氣近年來已呈愈演愈烈之勢.針對這一現狀，我們就要用非線性理論來協調，來均衡出現的問題，德惠四中是改制校，為什麼他的生源那麼好，他的師資那麼好，這就是校長啟用了非線性管理，從中我們也可以看到學校的領導必須學習教育管理理論，堅持用科學發展觀引領我們的管理工作，做到高屋建瓴。

總之，通過這次培訓，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今後的工作重心和工作思路。我將通過這次培訓，不斷加強政治理論學習和增加統籌大局的管理才能，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為教育事業的發展做出自己應有的貢獻。