幼兒教師觀摩幼兒園心得體會多篇

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇1

通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略裏匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過遊戲、動手操作來讓幼兒體驗閲讀帶來的快樂。

2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

3、在語言活動中能用規範、正確的語言帶領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的説話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。

這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今後的工作打開和拓寬了思路。

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇2

在縣教育局的安排下，我有幸參觀了三原縣3所農村幼兒園及1所縣區幼兒園。雖然這次參觀學習只有短短半天的時間，充滿了緊張和勞累，但我也收穫頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環境創設，區域活動的開設、園本教研的開展等。

通過參觀學習，我深深的感受到優秀幼兒園都有如下特點：

一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角，每一處都滲透着《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面牆説話，要符合地域特色。他們優美怡人的環境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的遊戲室和兒童化的環境佈置等，到處顯現着以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，牆壁上老師佈置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域櫥及物品的放置都便於孩子取放而且有利於孩子自主性的發揮。

三、給我印象最深的是各班一日活動的設計，每一個環節都讓幼兒自主參與，體驗玩中學的樂趣，尤其是地域特色運用得特別好，陵前生產蘋果，老師根據這個特點設計了一節活動課，讓孩子把蘋果經過篩選——包裝——運輸——加工廠——超市——品嚐這些環節，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經驗。

四、在區域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那麼有序，那麼自然。

參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，也有地域特色，但是表現的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的活動環境！

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇3

或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬於自己的百花園，成為了幼教園中的一羣優秀的育苗者。

第一次到東門幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感説感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析，可見二期課改的理念早已在這裏深根開花。為此我在心中暗暗下定決心，作為示範幼兒園的一名骨幹教師我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響，在不知不決中提醒我學習已又半年了，回顧這半年的學習生活感觸頗深，受益非淺，現作如下小結：

一、理論先行，觀念更新

其實剛進園時，每個班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的祕密的是什麼呢？我想得歸功於解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。

每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。現代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化。要充分認識幼兒的特點，有針對性地教育和培養，要揚其長而補其短。重視因材施教，也是現代幼兒教育發展的普遍趨勢。《規程》明確指出：“遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因材施教，引導幼兒個性健康發展。”

由此，我深刻領會了“因材施教”的觀念和豐富的內涵，把握住“上不封頂，下要保底”的實施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進步狀況，而不是某種理想化的統一標準。二、勤於探索，勇於實踐

首先，注重觀察。觀察是瞭解幼兒個體差異的重要途徑。是直接獲得有價值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時的觀察和記錄，有了對孩子的細緻把握才有了今天的成功。可見觀察對一名教師的重要性。為此我注重了對一日活動各環節中的觀察、評估。觀察是一門專門的技術，因此，教師必須要有敏鋭的觀察力，善於捕捉一瞬即逝的現象和變化過程。觀察的方法也很有講究。試想，如果你高高在上地看，看到的孩子會感覺很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地眼光去看，都會看的真實全面。我總是加入他們的遊戲，生活，參於他們的活動。這樣觀察更真實，更能消除各種人為的誤差，並對觀察結果進行分析、綜合、記錄。第二，目標設定，在充分了解掌握班級幼兒發展水平的基礎上，制定切實可行的保教目標和計劃，對培養目標、教育要求進行分層，靈活設計教育活動方案，並根據幼兒自發生成的主題及時調整目標。最後，因人施教。每天我都會利用一段時間在教室裏和孩子們玩作一團，這時，孩子們會萬分高興，把我當作是他們的一分子。我園的老師都説：黃老師帶出來的孩子和她一樣，活潑、好動、有點誇張。我想，正是我的親近，使孩子們感覺到了友好、平等、相互尊重和學習的良好氛圍，對孩子的成長起着舉足輕重的作用。但幼兒園中並不是每時每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有。如我班有個叫“蘇寅”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不願意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應看到他的長處，並讓長處完善短處。如他的口語表達能力不錯，我就讓他經常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她，也逐步逐步的'減掉他原有的毛病，而我在評價他時，則降低了標準，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。這關鍵就在於老師不能用統一的要求、統一的目光看待所有幼兒，而應注重孩子在原由基礎上的點滴進步，並在一日活動中注重分層指導，為他們尋找最近發展區。

二、關注幼兒的興趣需要，支持幼兒的自發生成

1、從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，瞭解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。

以前，我總認為生成活動太難把握了，簡直有種高不可攀的感覺，因此就只能儘量避免涉及這塊生地。而現在在研讀新課程理念，嘗試新課程的過程中，讓我深切地體驗到幼兒的生成活動，它無時不有，無所不在。這是因為，我開始深入地去研讀每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，分析他們這些行為產生的本質特徵和內在誘因。只有這樣，才能真正做到尊重幼兒的意願和需要，尊重幼兒個性的發展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。

2、教師預設與幼兒生成活動更應相互交融、有效滲透。

幼兒自發生成的活動與教師的預設活動是不可分割的,兩者是相互交融，有效滲透的。幼兒生成的主題經過教師的支持、提升，可以以教師預設的活動形式進行展開，而在教師精心預設的活動中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會時時拓展生成出屬於他們的新的主題。

因此可以説教師預設與幼兒的生成活動是你中有我、我中有你，相互交融，相互遞進，周而復始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選、建構、支持和拓展。

記得有位特級教師説過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什麼，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇4

一大早，我們一行4人帶着各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天參觀了xx實驗幼兒園，一進幼兒園，會感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的温馨。

在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們瞭解了幼兒園的特色，如：幼兒園環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了特製的線條，這樣便於收藏孩子的作品，也便於更換，老師佈置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都是那麼適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子口語能力的播音員，向我們介紹當地的特產；有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然後把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。

通過問，我們瞭解了好多教玩具的製作方法和玩法，如：充分利用家長資源縫製的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用釦子連接起來的，這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛鍊了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們製作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦並用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過觀看ppt，讓我瞭解了他們幼兒園的各項活動內容、形式及開展的方法。其中，開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優勢，讓孩子走進大自然，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節”給老師送禮物……

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的美麗的活動環境！

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇5

上星期五早上發現順順有點低燒，並且咳嗽了幾聲，於是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊癒，但是我覺得觀摩課是很好地瞭解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。

教室裏佈置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業體驗。不過由於我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然後當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，因為裏面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什麼啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好後，開始户外活動階段。

首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣後，男孩女孩交換玩具。然後是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。

這個過程中，順順還是比較願意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發現，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是幹事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去户外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠後，走出去後，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發現小朋友們都在玩球了，她還站在那裏，剩下的兩個球她嫌太小，

可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照遊戲規則，要騎着球運送小布偶到另一邊的大箱子裏，箱子裏的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊?

其實也不能求全責備，全面地來説，順順還是有很多很好的品質的。比如説她做事很穩，一次在遊樂場玩滾小球的遊戲，小球是橢圓型的，必須要豎着滾，才能撞到洞洞裏獲得積分，我告訴順順玩法後，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，居然個個都撞到洞裏，最後還獲得了個小獎品。我不得不歎我這當媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在左顧右盼，前跑後跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那裏前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西遊記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪着她給她講劇情。

十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利於培養她好的性情。

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇6

此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示範課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界， 讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣 能力的培養。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，從導入活動的瞭解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最後的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩隻小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的發展

注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《 兩隻小鴨 》中，整個活動都是以兩隻小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，看似平淡的活動卻藴含着很深的寓意。

五、教師的教態

教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑 。

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇7

歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結束，在這四天的時間裏，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節經過老師精心設計的示範課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收穫。

回顧這四天的示範課觀摩教案流程，有喜悦、有收穫、有失誤、有不足，但總體來説這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功紮實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態親切大方，有感染力，教學設計能做到目標設計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設計新穎，在教學活動中，老師們都能夠充分發揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養幼兒創新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕鬆愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節教學活動中如《如徐彩雲老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鍾明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閒老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的祕密》，雷慶老師的《勇闖神祕島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示範課，無疑對我們鄉村教師是一個交流學習的平台，學習她們先進的教學理念和教學經驗。

但是反思這些教學觀摩活動，仍然會發現存在許多問題：

一是執教者過分關注教學結果及觀摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀摩者聽不見老師在講什麼，要想真正上好一節觀摩課其實不容易，執教者在進行示範課之前，精心製作教具，認真備課，教案都可能改過無數遍了，當執教者過分關注結果和觀摩者評委老師的反應，而忽略了活動的真正目標，而要想真正上好一節觀摩課，教師應該做到時刻關注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環節充滿激情，並取得預期的效果。

二是有些教師的活動設計相當好，但活動結束後，會聽見有些老師感歎説，我在我們幼兒園上的效果要比在這裏上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當去了一個新的環境，那裏的幼兒對自己不熟，可能不怎麼會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以後的教學活動中，應該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。

總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進每一個幼兒富有個性的發展”，才能更好的進行示範作用。我希望以後有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學習。

幼兒教師觀摩幼兒園心得體會篇8

10月29日—10月31日，在教育局的安排下，我和幾個同事在領導的帶領下一起到我區獨立幼兒園、附屬幼兒園聽課。本次活動我親眼目睹了10名一線教師的風采，這些教師，既有經驗豐富的老教師，也有上任時間不長的年輕教師，他們分別對小，中，大不同年齡段的幼兒進行授課。10名教師的授課內容涉及到幼兒園教學的各個領域，每節課的構思、教學方法都各有所長，各位教師的課都各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新《綱要》的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及課堂教學以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標，創造機會，最大限度的挖掘幼兒的潛力這一體現。這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實，這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。此次聽課我在以下幾個方面感受頗深：

一、“寓教於樂”，輕鬆愉快的獲得知識。

於永正老先生説過：“興趣是最好的老師”，對於幼兒來説“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學在學中玩。因此，幼兒園高效的課堂教學設計，教師從幼兒身邊感興趣的、熟悉的事情、事物入手。

小鴨子有軟軟的、黃黃的身子；紅紅的扁扁的嘴，它是孩子們喜歡的小動物。韓玉傑老師的《母鴨帶小鴨》這節課，她融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，她用甜美的聲音，用自然大方的教態，抓住孩子的心，讓孩子們在音樂活動中獲得愉快的情緒體驗，並能隨音樂表現小鴨子的形態動作。整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。

未來星幼兒園的王慧超老師的帶給《小勇士大闖關》一課，老師的組織有序，效果好。首先、在音樂的陪伴下教師帶着幼兒來到了場地，帶着幼兒活動身體各個部位；然後再跟着老師學習單腿跳，隨後教師設計了各種形式的練習，在設計練習時，教師注意了讓不同層次的每個幼兒都得到不同成都的發展，因此王老師設計出難度不同的練習，讓幼兒選擇，這是我們看到大部分幼兒都跑到很容易過關的那一面去了。這節課，王老師提高幼兒身體的靈活性、協調性以及和身體動作的表現力，整節課都以遊戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。

二、ppt課件的使用，充分發揮了幼兒的想象力和創造力。

在本次的教學比賽活動中，潘老師的《有趣的魔版》在潘老師示範時，每組幼兒的注意力都集中在潘老師身上，孩子們在輕鬆自然的環境中聽着音樂，在教師事先準備好的魔版上，繪出更美、更精緻的圖畫，課程快要結束時，教師引導每一個小組的幼兒，把自己的的魔版拼在一起，這樣又成了一幅大的圖畫，教師的構思可真實巧妙！

陳東娟老師的《我心中的太陽》、潘永香老師的《有趣的魔版》兩節藝術課，給我留下了深深的印象，這兩位老師以幼兒為主體，很好地把一堂思路清晰、構思巧妙、生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我們面前，最重要的是充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。

太陽是幼兒非常熟悉的，陳老師則巧妙地通過視頻，讓幼兒通過觀看視頻，讓幼兒看到了不同形狀的太陽，打開幼兒想象的大門，讓幼兒插上想象的翅膀，調動了幼兒繪畫的興趣，鼓勵幼兒創造出不同形狀的太陽；然後教師再用幽默風趣的語言引導幼兒把自己最滿意的作品送給客人、並鼓勵幼兒大膽與客人交流；最後陳老師在這節課的最後一個環節，設計讓孩子在《琵琶語》音樂的伴隨下欣賞ppt課件，讓幼兒欣賞在陽光的照射下的祖國美麗風光，進行愛國情感的培養。

三、讓幼兒以生活體驗為基礎，獲得道德情感價值觀的提升

藝術活動《小樹葉》，是一首優美的歌曲。王老師把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，同時讓幼兒懂得了在生活中遇到困難不要怕的，要做一位勇敢的孩子。為了完成這一教學目標，王老師採用的方法是配合曲調所進行的肢體動作表演和根據歌詞內容展示的豐富的表情，在教師的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽、遇到困難我不怕的情感，可見老師的引導取得了積極的效果。由此我開展了你平時遇到過什麼事情你很勇敢的討論：我們的孩子説：“媽媽不在家我不怕”有的小朋友説：“我和媽媽走丟了我不怕”教師追問説：“那你怎麼做”“我會在原地等媽媽”孩子説。

總之，在聽了幾位教師的課後，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，整個教學活動步驟清楚，讓子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。總之，我聽完這幾節課後觸動很大，我想在今後教學工作中，我會刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質，儘量將這次學習中學到的先進的教學方法，運用於自己以後的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步！盡心竭力把教學工作做的更好！