上海遊的心得體會多篇

上海遊的心得體會篇1

20xx年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區教師進修學校“晉中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學習。非常感謝晉中市教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得的學習的.平台。

此次培訓我們先後聽取了教育部教師教育專業標準制定首席專家鍾啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師範大學教授、博士生導師黎加厚《新興技術與教學結構變化》，上海市教育科學研究院教師發展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉型》，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發展》，復旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應該關注的幾個問題》，上海市中學物理特級教師黃勁鬆《名課錘鍊與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《名師的培養》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學術的精細、工作的一絲不苟，更重要的是從中領悟到新課程理念下課堂教學和教師專業發展的基本策略，提升了自身的理論素養。專家們高瞻遠矚，內涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。

黃勁鬆華老師帶給我的思考

黃勁鬆老師是一位物理學科的特級教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以説他不僅是一位嚴謹的物理名師，還是一位感性的小説作家，創造的小説作品多次在雜誌上發表。大家深深地為黃老師豐富的人生閲歷而折服。他説：名師，源泉在課堂，非塑造或複製而成。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閲歷多麼厚重，你一定要純粹，不管有多麼忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪裏?就是傾聽自己內心的聲音，按着自己的心靈需要去行事。黃老師是這麼説的，更是這麼做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗户，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教學日記讓我由衷敬佩。

我想：能成為名師，熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質，而現實中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的藉口，而這些不經意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。作為教學一線的教師，我想，自己更需要筆耕。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復旦大學附中副校長，著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學術領域有自己嫻熟的教學技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學生是她心中不變的情懷，她説過：老師不是醫生，不能總是看學生的缺點與不足;老師也不是警察.不能像盯着可疑的人那樣只看學生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞台上按照劇本演戲。老師應該是尋找寶藏的人。在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，並把這種潛在的資源發掘出來，變成精神財富。老師不僅要發現學生的閃光點，而且要引導他們自己去發現其閃光點，使他們形成自愛的心態……她的教育信念：公正、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。

作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔着同樣的責任，要常常問着自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由於我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學生引向自卑自棄的深淵?我們的教學能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!

上海學習結束了，但卻是全新的開始，希望自己的職業生涯能以這些專家為榜樣，紮實經歷，愈行愈遠……

上海遊的心得體會篇2

我從教三十多年來，參加培訓學習有多次，但是給我印象最深的還是此次上海學習培訓。我幸運地參加了這次培訓活動。但我悲喜交集。悲的是想到自己年紀大了害怕完成不了上級組織交給的任務。喜的是能夠到國際大都市——上海瞭解一下東方文化的發展。能把看到的繁榮景象、學到的知識技能帶回自己的家鄉與同事親人分享。“彩虹行動”的橋樑縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落後的文化逐步向發達的地區邁進。

在這短短的一週學習活動中，我們到過三間學校參觀學習。即是(上海虹口區第四中心國小，上海華東師大——附中實驗國小，上海北路第一國小。)我們每到一間學校學校的領導都主動帶領我們參觀學校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學校的辦學特色等。

我們看到了學校設施先進，環境幽雅，教師專業技術過硬，教學成績優秀，學生班級小班化，學習成績突出。以“國內一流、國際交往中不失水準”作為自己的辦學目標，以“讓學校成為師生學習和成長的樂園”為辦學宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學。

一週的研討活動，不僅有專家的引領，也有課堂教學展示。在學習期間，我們共聽了7節課。有語文、數學、品德與社會、音樂、美術等科目。從聽課到評課，從評課到品課，我們一點點進步，一點點成長。現在那一堂堂精心設計的、精彩的課堂教學一直在我的腦海裏呈現，使我記憶猶新，有幸收穫了很多。他們昂揚的精神風貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學的技巧，敬業精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

一、虹口區四川北路第一國小邵老師教學的《蜘蛛織網》。《蜘蛛織網》是一篇生動有趣的童話故事。它通過小動物們一次又一次勸説蜘蛛去散步、跳一跳，打個滾……而蜘蛛始終一言不發，忙着織網、逮蟲，最後睡着了，突出蜘蛛做事一心一意。

低年級的語文教學，以學習生字為主，所以教學生字一定是個重點，邵老師主要是通過有側重多種教學方法開展生字教學。如：學習“織”時，採用想象法，讓孩子想一下，蜘蛛用什麼織網，引出“絞絲旁”，同時運用在《識字的小祕密》習得的知識，得出這個字也是個形聲字的特點進行記憶。學習“抽”時，通過媒體在田字格中演示範寫，一方面引導學生對字的整體結構有個瞭解，另一方面讓學生仔細觀察每一筆畫的先後順序，尤其是右邊“由”的筆順。“散”字中“反文旁”是比較容易寫錯的，學生很容易將第2、3筆連在一起，所以教學時重點書空進行牢固記憶。“巖”字的學習可以通過觀看有關巖石的直觀圖象，引出“山上的石頭就是巖石”這樣順口溜，通過形象記字法、編順口溜的多種方法認識“巖”。邵老師通過多種方法，在讀準字音的基礎上，針對生字的特點，設計不同的方法引領學生有側重點學習生字，掌握識字工具，提高識字能力。在句子朗讀方面她通過讓學生説説“蜘蛛在織網時還會遇到哪些小動物?他們會怎麼説，蜘蛛又是怎麼做的?”這個環節，讓學生模仿課文內容練習他們的説話能力，培養他們的想象能力。學生們的學習興趣高漲，説得很好。讓學生在學中玩，玩中學輕鬆愉快地學到了知識。

二、虹口區四川北路第一國小耿莉茜老師給三年級上的一節音樂課。《春天的歌》四分之三拍，屬分節歌，大調式，結構雖然簡單卻內涵豐富，優美動聽的旋律描繪了春天萬物甦醒的景象，表現出人們對生活的熱愛和讚美之情。情感是音樂表現的靈魂，為了啟發學生動情地唱歌，耿老師根據三年級學生好動好玩的心裏特點，抓住旋律特點，把握歌詞內容所描述的意境，不達意採用唱遊的方法設計安排各教學環節，引導學生在戲遊情景中由淺入深去感知、表現、創造，學生在旋律拼接遊戲，為歌曲創編音響的各個活動中，培養了學生聽、唱、演的能力，在歌詞創編中培養了學生觀察生活的能力，語言表達能力，師生之間在情感交流活動中得到了身心的愉快。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，作為一線的語文老師，我要把這次瞭解的各種先進的課堂理念領悟好。並能結合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學中，體會教學的藝術魅力。我會不斷學習，不斷反思，一路前行。

上海遊的心得體會篇3

為促進我校教育事業的發展，提高教師對國小課程改革的認識，我校組織了部分教師赴上海國際大寧學校學習，我非常有幸的成為了其中的一員。學習期間，我們不僅參加了隊會，還去聽課學習。在與專家、老師的互動交流中，學到了新的教育理念，提升了對教育本質的認識，在上海培訓學習了一週，瞭解到了上海的教育現狀，深受啟發，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對這一週的學習談談本人的點滴收穫和體會。

一、我們應該追求什麼樣的教育。

人格培養是教育之本。顧路中學學生的養成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質，學風嚴謹。“究竟什麼樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學校長楊冬華在發言中提到的一個問題，他説到“一些外來務工子女，學習成績好且很聰明，但由於種種原因，中途輟學，現在都無所事事。”我覺得為他們惋惜，作為教師，對於學生我們應該做持續關注，不僅要傳授知識、培養能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處於愉悦心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

二、如何打造高效課堂，做“專業型”的教師。

專業化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模範，教學的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業當做一種謀生的手段，而應該去追求更高的精神境界。專業型的教師要有專業素養，要有紮實的學科功底，豐富的教學經驗，良好的理論素養，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業型的教師。學校以學生髮展為本，確立全面科學的教學質量觀。同時，還實施了一系列的教學質量監控體系。大寧學校視教學質量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區排名前茅。我聽了兩節全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落後的我區相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養學生的創造性思維和實踐能力。對教師的發展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。

三、辦學要有特色，特色是提高學校競爭力的有效手段。

(1)優美的校園環境：上海是個寸土寸金的地方，學校雖然不大，但精緻、綠化，是具有人文環境的校園，園內苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，佈局層次分明，特別是教學樓樓道設計科學合理，避免學生進出擁擠。校園每個角落都很乾淨、整潔，學校文化氛圍濃郁。

(2)基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發掘民族傳統文化並踐行於行為規範教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該説在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經費，雖然我區經濟遠遠滯後於上海，但是他們善於琢磨學生的特長髮展的思路還是值得我們學習的。

(3)關注學生的發展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。學校本着以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。以生為本，在活動中開發學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發展，培養學生的創造性。“小班化”的教學模式，便於教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講台，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公佈時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照着成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生採取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑑。此外，學校很注重學生身體素質的鍛鍊，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。”

上海遊的心得體會篇4

今年的5月10日，我非常榮幸的和夷陵區的9名校長、副校長赴上海教育國際交流中心培訓學習，在短短的半個月時間裏，我們聆聽了10多位優秀校長、知名專家的精彩講座，參觀了上海交大二附中等知名學校，還結識了青海、西藏的四十名校長，並進行交流。時間雖短，但受益非淺。通過學習培訓，在理論學習中接受新思想，在參觀考察中感受先進的教育經驗。通過培訓我體會到作為一名校長，必須注重學習，強化素質，敢於創新，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。

1、先進的理念是學校走向成功的起點——辦好一所學校，校長是關鍵

在大力倡導素質教育和全面實施新課改的今天，學校要走向成功，校長起決定性作用。時代變了，情況變了，社會對教育的要求越來越高，如果我們仍依靠過去的經驗體會去思考現在的工作實際，就很容易陷入死衚衕。因此，校長要不斷改變自己，不然就不符合現在的需求，難以適應時代發展的步伐。可以説，校長的理念有多遠，學校的發展就有多遠。校長是學校的靈魂，有一個好的校長就會有一所好的學校，我們參觀的幾所國小之所以能快速發展，樹立起自己的品牌效應，我想關鍵在這幾位校長都有清晰的辦學思想、先進的教育理念，這是治校之本;她們有較高的專業技能、管理才能和領導智慧;她們善於學習、反思、分析綜合並做出統籌全局的決策規劃能力;她們在辦學中有着很強的事業心、敬業精神，具有豐富的工作經驗、深厚的理論功底和豁達的民主作風，用她們高瞻遠矚的目光掀起了學校教育教學的一個又一個高潮。

2、關注教師的專業發展，塑造高素質的師資隊伍，是打造名校的靈魂

校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的'專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校要努力探尋各種途徑來提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。要充分利用新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質，儘快使他們適應素質教育和教育現代化的要求。通過營造氛圍，搭建平台，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

3、學校深厚的文化底藴和教育傳統，是培育人才的基石

考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底藴、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一名讀書人、文化人;要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化，進而把學校打造成人才成長的搖籃，出名師、育名生、辦名校。

此次培訓已經結束，雖然時間短暫，但我覺得所學到的知識、理念對我今後的工作具有深遠影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今後的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但自身的學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

上海遊的心得體會篇5

翻開心愛的相冊，我情不自禁地想起了今年暑假的那段旅行......

今年暑假，十分高興能和爸爸媽媽去了繁華都市———上海。

經過了2個小時的路程，我們終於到達了最終的目的地———上海。剛下車我就想去看看人們口中舉世聞名的東方明珠。我撒嬌地求着爸爸媽媽，他們欣然答應了。

哇塞！從遠處看，它就像一個頂天立地、身材魁梧的巨人，好像再告訴我們這些客人：”我是這裏的主人，我能俯視整個上海，我是不是很厲害呀？”再從近處看，我簡直驚呆了！東方明珠上的根根鐵柱，都是由那些夜以繼日、努力工作的工人精心挑選的，再加上工程師的專業指揮，才會有如此天工巧奪的建築。我真是情不自禁的為這些人鼓掌了！

我試探性的對爸爸説：“爸爸，既然都來到了上海，幹嗎不去最好玩的塔頂呀？您説是不是呀？”爸爸一臉小瞧我的感覺：“去是可以的，但是你可以爬上這個塔頂嗎？”我拍着胸脯、滿懷信心的對爸爸説：“您真是小看我啦。誰説我爬不上去了？”隨後，我以我最快的速度向着塔頂的方向奔去。但是，現實和想象還是有差距的。當我爬到一半的時候，我氣喘吁吁的對爸爸媽媽説：“來，坐……下……休息一會兒。”我休息了一會兒，但是心中一直有一個念頭：堅持就是勝利。憑藉這個念頭，我終於到達了塔頂。在塔頂看到的風景果然別具風味。馬路上的人們、汽車和房子個個都秒如煙海，壯觀極了！

一到晚上，整個上海就成了燈的海洋。馬路上閃耀的燈光，像是五顏六色的煙火濺落在人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

我輕輕地合上了相冊，自己默默的微笑了一下，我相信這段温馨而又幸福的旅程，一定會永遠印刻在我的腦海裏！

上海遊的心得體會篇6

我隨中山區教育局中國小校長參加了“全國校長高級研修班”赴上海華東師大學習。聆聽了多為專家的教誨，還親臨了長征中學、甘泉中學參觀考察。我最大的感受是上海地區不愧為全國教育改革的前沿，在經濟及教育發展上思想觀念之新、之高。思路之前、之清。措施之硬、之全。工作之實、之真。發展之快、之大。等方面都在我們內心產生了極大的震撼，我獲益良多，體會頗深。

一，見微知著的文化環境

走進上海中學，首先被學校的藝術特色所吸引。粘貼在走廊牆上的芭蕾、鋼琴、舞蹈、美術等作品等都使我們讚歎不已！專業的`設施，固定時間邀請知名專家來講座。學校面積不算大，但整體整潔、美觀，佈局合理，雖有不大的操場作為活動場地，但學生課間操時也是井然有序。

二，人才強教的隊伍建設

通過校長的介紹我們感覺到上海非常重視教師隊伍的培養，因為高素質的教師隊伍是辦好學校的關鍵。上海之所以是我國教育最發達的地區之一，名校雲集，主要是因為有一支高素質的教師隊伍。他們愛崗敬業、知識淵博、善於交流、親和力強、表達流暢，學生喜愛。在交流中，我們感覺到上海的教師有一定文化底藴的（這一點尤其值得我個人和我們年輕教師學習），他們的知識面很廣，教育理論、財經政治、新生事物都有所涉及，這與他們生活在上海大都市環境有關（本身接收到的信息大而新），同時上海也是我國教育最發達的地區之一，對教師的選拔、培訓也有他們自己的先進理念與做法。每年都有教師到國外進修學習，從這個事例不難看出學校師資力量的雄厚和上海市對校長隊伍、教師隊伍培養的力度。這也充分説明了積極促進學校優秀教師隊伍形成的意義。

這對於我們來説雖不能給教師創造出國學習的機會，但作為學校今後要更加重視教師的專業發展，逐步建立完善促進教師專業發展的制度、規劃。使每一位教師都能在學校的幫助下自主的發展，如通過“師徒結對”活動、通過以校為本的教研製度建設、組織教師進行多種形式的學習等，倡導新型校本培訓學習方式的形成，從而達到促進教師專業發展的目的。

三、前瞻性的教育理念

針對新一輪的課程改革深入，作為學校的校長，肩負的職責重於泰山。據幾位專家，教授的分析，現階段校長除抓好學校常規外，校本教研，校本課程的開發也至關重要。一所學校的質量離不開校本教研，教師的素質更是離不開校本教研。

總之，通過上海學習，觀念得到了提升，理論得到了昇華，見識得到了拓展。