中班育兒心得新版多篇

中班育兒心得 篇一

1、源於幼兒真誠的愛與關心的師幼交往中。

當教師給予孩子愛時，孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對於老師的付出來説，孩子的愛是最大的安慰和補償，也是她們在工作中體驗到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個感人的故事：一個春季的中午，孩子們正沉睡在夢鄉里，我在辦公桌前寫活動計劃。因為吃了感冒藥，頭沉得抬不起來，不知不覺趴着睡着了。不知過了多長時間，我聽見小朋友們你一言我一語地在議論：“小林老師休息了。”“小林老師咳嗽好厲害。”“你們別吵了，把老師吵醒了。”“我媽媽説，感冒要多穿衣服，小林老師趴着睡覺，不冷嗎？”“我去給她披件衣服。”這時，幾個幼兒來給我蓋衣服了，我沒打算“醒”來，我不想讓這種被關愛的感覺這麼快跑掉。我靜靜地趴着，默默地享受着這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶着體温的衣服包圍着我，我在這份呵護中被深深感動了，我的內心得到了愛的滿足。世上其他的一切在那一刻對我來説都不重要了……孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質。這就是為什麼孩子的愛能有那麼大的魅力的原因。不過，得到孩子愛的前提是教師對孩子的愛和喜歡，因為“孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：

“慢慢地給孩子的愛多一些，孩子的回報也多一些。”“自從踏入幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時常為孩子而感動，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會有回報；你愛孩子，他們自然也會愛你；你尊重他們，他們也會尊重你。”

2、源於幼兒的天真無邪。

天真無邪是兒童身上最寶貴的品質，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。許多老師談到了源於幼兒天真無邪的幸福感。

一位老師説：“工作中還有幸福，因為我們工作時面對小朋友，不存在勾心鬥角，對象比較單純，心情比較放鬆。而且小朋友也很有趣，特別是他們身上經常發生一些讓我意想不到的事，我覺得特別有趣。比如説，我班上有個小朋友不怎麼來上幼兒園，家裏人非常寵愛他，有一天他來到幼兒園，玩積木時不小心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服很多，彎不下腰，這時他喊我們班性格較犟的一個幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對幫他的那名幼兒説‘謝謝’，對方説‘不用謝’。當時我看了覺得特別有趣，因為我以為那個幼兒不會幫他撿的，誰知他幫他撿了，併發生了這樣的一幕很有趣。”

另一位老師説：“工作中也有快樂，小孩蠻可愛的、蠻天真的；自己也挺喜歡小孩的，覺得小孩好玩。跟我媽一起上街時，看到小孩，我就不自覺地走過去摸摸她的頭，我媽還説：‘你在幼兒園還沒煩夠呀！’上課時，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺得好意外。”

值得思考的問題是：為什麼面對同樣的教育對象，有的老師能從幼兒身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？其主要原因在於老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾説：“兒童的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂的天使。

中班育兒心得 篇二

從學習心理學角度解讀孩子學習成績提升的密碼。

從心理學角度來看，孩子成績的高低由三方面因素決定：智力基礎、動力系統、學習方法。

智力基礎是最容易讓大家產生錯覺，許多家長都認為自己的孩子是最聰明的，但面對一張張試卷上的成績很快將家長帶入另一個極端，出現這一情況時家長就會妄下結論。家長不要給孩子貼一些多動症的標籤，要分清楚小孩的氣質類型，不要扼殺膽汁質和多血質氣質類型的小孩，如果發現有多動症的小孩，不能強化，要多溝通，致使其淡化，家長與老師溝通時不要總説孩子的缺點，要對老師的工作進行肯定或欣賞，引導老師去鼓勵和表揚孩子。

有些家長害怕自己的孩子智商不正常，所以給孩子吃一些補腦丸、忘不了之類的藥丸，這麼做是不科學的，與其買一些昂貴的藥物，還不如堅持給孩子做早餐，多給孩子吃雞蛋，喝牛奶，補充營養。判斷一個孩子的智力是否正常可以從面部表情識別，如果孩子的嘴巴一直張着，大到一定程度的話，就可以初步判定你的孩子存在智力問題，只要孩子沒有這些症狀，那他智力就是正常的。

孩子真正的競爭不在智商，而在情商，孩子的想象比大人複雜，不要把他當寵物養，情商在國小時期很重要，特別在國小一年級要注重培養情商，要根據孩子的年齡階段讓孩子在適當的時候入學。情商包括意志力、人際關係。

舉個例子來説，如果老師誤解一個學生，一種學生的反應是大膽説出自己的不滿，這種學生在社會上比較偏執，跟人無法相處，總是抱怨是別人的錯，從不正視自己，這是典型的負能量；一種學生的反應是被老師嚴厲的言語嚇哭，這種孩子將來出現的問題就是膽子太小不能勇敢的闖世界，出現這種現象的原因在於女老師的控制慾強，這種控制慾在生活中的點點滴滴都能體現，比如，看電視的時候遙控器的主動權；第三種學生的反應是，表情淡定，既不悲傷也不執拗，下課之後主動向老師示好，再進一步向老師説明情況。這種學生情商高，將來能自如的應對社會上各種紛繁複雜的事情。

開學沒幾天，一些孩子就會產生懶惰、不好學的現象，主要出現在三類人羣：第一類是青少年，寫兩道題就開始摳手、發呆、看電視，這就是拖延症；第二是文藝青年，要求有自己獨立做作業的空間，其實他是在裏面插着耳機聽音樂；第三類是更高層次的青年，一回家不是她的生理告訴他而是他的潛意識告訴他，快睡覺吧，早睡早起，明天好去抄作業。但不是每個孩子都有這樣的弊病，有的孩子卻非常自覺，這是為什麼呢？有5%的學生是班級的核心，經常期待考試，髮捲，開家長會，覺得這是他們最榮耀的時刻；還有一些學生期待停電不上晚自習，老師不來不上課，這些學生學習都很被動，如果你的孩子屬於後者你就要小心了，本來學生的水平沒有問題，但是上好學校需要有相對優勢，那麼孩子就會相對薄弱一些。

一旦讓孩子處在後5%被動學習的人羣中，孩子會有三個階段的表現。

第一階段：老師上課提問，他不敢與老師對視，説話聲音會突然變小，這是缺乏安全感缺乏自信的表達；

第二階段；不在沉默中毀滅就在沉默中爆發，孩子上課時會故意接老師的話引起全班學生鬨堂大笑，或者故意頂撞老師，不守紀律，而孩子的實際需求是——求關注；

第三階段：孩子會千方百計尋找一個舞台來證明自己很強，個子高的學生就會去學習打籃球，再苦再熱都不怕，打遊戲的孩子也並不是懶得學習，他們通宵達旦、廢寢忘食只是為了在遊戲中獲取經驗值，血值，能力值等等來證明他很強。

這些就是心理學家阿德勒説的相對優勢，也是人本主義學家馬斯洛説的自我價值的實現。比如説近幾年流行的十字繡，大家都在繡，可這是為什麼，就是為了朋友來家裏玩時隨便問一句這是誰繡的啊，而你卻會不好意思地説：“我就是閒着沒事隨便繡一繡”，朋友就會誇讚説：“隨便一繡就繡的這麼好”，在這樣的激勵下，完成了一幅十字繡的鉅作。這就説明人一旦受到激勵就會戰勝你的惰性。那麼你的孩子真的受到激勵了嗎？有的家長則會期盼老師作為聖人般出現。

雖然我們的教育極力推行要賞識教育，但是賞識教育更多的是一個教學術語，我們國家的教育學更多的是受前蘇聯的影響，有一個教育學家説，一個小孩在校園的花園裏摘了一朵花，他就問：“你為什麼摘花”看，小孩説：“因為我媽媽過生日”，教育家幫他又摘了一朵，這個故事雖然很唯美，但是現實中無法實現。

西方心理學觀點告訴你，當老師表揚班裏的每一個學生時，這叫無效經營。怎麼樣的經營最有效，一定要讓孩子贏在起跑線上。例如劉老師的孩子在課堂上受到老師的表揚，激起了孩子的興趣學習，回家以後就吵着讓爸爸給自己輔導，預習功課，第二天帶着成功的慾望去上課，希望再次受到老師的表揚，果不其然，老師表揚他“勤奮、認真、自覺、踏實等等”。

所以説老師要不停的給孩子貼上唯美的文藝標籤，慢慢的孩子就會帶着這樣的任務不停的努力，從而塑造成這樣的形象，在潛移默化中給孩子形成了良好的學習習慣。心理學上講，創設情景助人自助，不要給學生講道理。不要給孩子貼上懶惰、不好學、不細心、不上進的標籤，而應在培養孩子的過程中，注重心理健康，學習習慣，要能體會到成長比成功更重要。

中班育兒心得 篇三

妞妞轉眼就五歲了，站在家裏牆壁身高貼紙前，已經到110cm了。孩子一天天在長高，心智也在一天天發育成長，每天和孩子在一起的時間，有歡樂有喜悦，有其樂融融的親情，也有很多時候跟她做着鬥智鬥勇的較量。觀察着孩子的行為表現，有時會很着急，擔心她學習注意力難以集中，擔心她做事磨蹭，擔心她不會跟小朋友交往……但孩子有自己的個性特點，孩子成長有自身的規律，過多幹預會出現拔苗助長情況，反而對孩子成長不利。結合近幾年的育兒經驗和學習到的育兒知識，我們確定了教育孩子的基本原則：細心觀察，耐心等待，悉心指導。舉個數字描紅的例子：

剛上中班時，我們給妞妞買了一本數字描紅書，哄着教她試着描，剛開始她很有興趣，很認真的描，而且堅持了幾天。我每天花幾分鐘很認真地教她按筆畫順序規範的寫，數字1寫得沒問題，數字2寫得有點倒，其它幾個數字都還像模像樣，問題最大的是7反着寫，8畫兩個圈，9筆順不對。因為她願意寫，而且每次能堅持寫十幾分鍾，我和媽媽都鼓勵她，但一説她寫的不對她就不願意，讓她按規範的寫法她不幹，説：“就是這樣寫的！”我在旁邊着急呀，這樣寫成習慣了到時怎麼糾正呀，還不如不寫，到時老師在課堂上教，一次性養成好的書寫習慣，着急歸着急，但我沒有采取強制措施，總不能為了寫對數字揍她一頓。

數字描紅熱了好幾天，孩子的興趣沒那麼高了，之後偶爾會自己翻出描紅書描一會，錯誤的筆順筆畫依然錯誤。這樣過了幾個月，到了春節後，有一次她無意間在白紙上寫了個數字9，筆順還是不對。我趁她情緒不錯，跟她講她的寫法不對，給她示範正確的筆順，她接受了，我鼓勵她按正確的筆順寫了二三十個，寫出來還像模像樣。

回顧這數字描紅的過程，我揣摩孩子的認知規律。剛開始她對數字描紅很感興趣的時候，應該仔細研究了數字的形狀，用自己的大腦和很少的經驗加工形成自己對數字的深刻理解（用大人的觀念看是錯誤的理解），我在旁邊教她正確的寫法，但很難改變她已經形成的理解，所以她堅持自己的寫法。過了幾個月，剛開始孩子用自己的經驗加工形成的數字寫法已經淡化，我教她的正確寫法才開始接受。

“孩子的成長需要耐心等待”，我贊成這個説法，看到孩子成長過程中許多不如意的時候，我會想到這句話。等待的過程中需要家長細心地觀察，需要研究孩子認知規律，研究孩子成長中的具體問題，學習教育方法技巧，找到合適時機給予指導。大班家長育兒心得小班育兒心得育兒心得：家有小兒初長成

中班育兒心得 篇四

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來説好比是一門需要不斷學習和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再説咱小時候不就是摸爬滾打長大的，可此刻想想遠沒這麼簡單。下面就談談我們在教育孩子方面的一點體會。

1．注重發揮家庭的教育功能。教育子女的職責，要由父母共同承擔，哪一位都不能放下自己的職責；同時，父親和母親要為對方承擔教育職責創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權；只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2．表揚和鼓勵是孩子成長的膏方。平時多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，並能增強親子間的相互信任，有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質。所以只要看到他的稍許進步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評，這樣孩子就會把自己的優點發揚光大，而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調錶揚，若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話説言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導他，這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬鬆的成長環境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時半會沒法分開，因之前已提醒過，媽媽就數落他了，可兒子硬説不是我混的，之後越批評越不肯承認，其實混在一齊也不是什麼大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認，直到之後向他保證不會批評他，他才説是他乾的。反過來就説明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴厲了，事事較真他心裏總有點怕，其實想想孩子很多時候不是故意犯錯的，有時更是好奇心所驅，所以是誠實重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？

3．加強與老師的溝通和聯繫，主動向老師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的，並沒有透過幼兒教育的系統培訓，對孩子的瞭解往往帶有感情色彩，而老師的評價就更為客觀，而且老師在發現孩子潛能方面肯定比我們家長來得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。

4．注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點。我們覺得與孩子較好的聊天時間是在每一天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的認識和理解，並透過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。説到克服缺點如我家孩子有亂扔玩具的壞習慣，我們會在玩前提醒他玩後要自己收拾，一開始他很不情願，還會鬧情緒，但我們並沒有妥協，而是許諾在必須時間內完成任務給予獎勵如零食，然後再給他講道理，漸漸地他這個壞毛病已經改了很多。平時遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見，能夠讓他自己想辦法解決問題甚至爭執，不要高高在上一味要求聽話，把孩子看做朋友，尊重他，引導和幫忙他，那麼孩子也會尊重你並對你敞開心扉，健康成長。有個心理老師在討論家庭教育時曾説過哪一天在孩子心目中把大人當作哥們一樣，那麼我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言，但細想不無道理，尤其在孩子經歷青春期更是如此。

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來説好比是一門需要不斷學習和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再説咱小時候不就是摸爬滾打長大的，可此刻想想遠沒這麼簡單。下面就談談我們在教育孩子方面的一點體會。

1．注重發揮家庭的教育功能。教育子女的職責，要由父母共同承擔，哪一位都不能放下自己的職責；同時，父親和母親要為對方承擔教育職責創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權；只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2．表揚和鼓勵是孩子成長的膏方。平時多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，並能增強親子間的相互信任，有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質。所以只要看到他的稍許進步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評，這樣孩子就會把自己的優點發揚光大，而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調錶揚，若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話説言教不如身教，父母更要以榜樣的力量去引導他，這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬鬆的成長環境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時半會沒法分開，因之前已提醒過，媽媽就數落他了，可兒子硬説不是我混的，之後越批評越不肯承認，其實混在一齊也不是什麼大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認，直到之後向他保證不會批評他，他才説是他乾的。反過來就説明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴厲了，事事較真他心裏總有點怕，其實想想孩子很多時候不是故意犯錯的，有時更是好奇心所驅，所以是誠實重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？

3．加強與老師的溝通和聯繫，主動向老師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的，並沒有透過幼兒教育的系統培訓，對孩子的瞭解往往帶有感情色彩，而老師的評價就更為客觀，而且老師在發現孩子潛能方面肯定比我們家長來得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。

4．注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點。我們覺得與孩子較好的聊天時間是在每一天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的認識和理解，並透過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。説到克服缺點如我家孩子有亂扔玩具的壞習慣，我們會在玩前提醒他玩後要自己收拾，一開始他很不情願，還會鬧情緒，但我們並沒有妥協，而是許諾在必須時間內完成任務給予獎勵如零食，然後再給他講道理，漸漸地他這個壞毛病已經改了很多。平時遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見，能夠讓他自己想辦法解決問題甚至爭執，不要高高在上一味要求聽話，把孩子看做朋友，尊重他，引導和幫忙他，那麼孩子也會尊重你並對你敞開心扉，健康成長。有個心理老師在討論家庭教育時曾説過哪一天在孩子心目中把大人當作哥們一樣，那麼我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言，但細想不無道理，尤其在孩子經歷青春期更是如此。

中班育兒心得 篇五

一、獨立

前一分鐘他們還是個任性的小暴君，下一分鐘又會賴在你身上哼哼唧唧。幫助寶貝從依賴走向獨立需要耐心和堅持。要讓他們知道，自己能獨立完成的事情，不能總是依靠別人。

二、堅強

不經歷風雨，怎麼見彩虹！我會告訴寶貝，人的一生有很多挫折，我們要學會堅強，從哪裏跌倒就要從哪裏爬起來，所以從小到大，無論什麼時候摔倒，他都會自己起來，我會站在旁邊給他一個擁抱，在耳邊告訴他：“寶貝，好樣的！”

三、自信

“我是最棒的！”從小要給孩子樹立自信心，讓他覺得自己是最棒的。孩子有了自信心，他便會努力的做好每一件事情。

四、責任

給孩子選擇的機會和權利。魚和熊掌不能兼得，讓他懂得取捨，所以帶他去超市的時候，我會告訴他，今天只能選一樣東西，要選自己最想要的，其他的不能選，要對自己的選擇負責任，選了就不能後悔。

五、節儉

鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！他也知道農民伯伯很辛苦。讓孩子懂得節儉，不浪費糧食，節約用水很重要。教育孩子不能只要求他們要怎麼樣怎麼樣，家長的言行舉止也很重要。

二

一、誠信

對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兑現。因為大人是孩子的榜樣，我們不能只是要求他們怎麼樣怎麼樣，自己要先做好。我經常會教導他，男子漢要説話算話，説到做到，也許是因為我們自己做得好，所以他現在這一點也做得挺好的。

二、表揚

不管孩子做了什麼事情，只要他認真做的，都要表揚。其實孩子的一點點進步，能得到家長的認可和表揚，他們也會很欣慰，也會試圖做得更好，得到更多的表揚。

三、關愛

小寶貝雖然獨立性和自理性都很不錯，但他們必竟還小，需要父母的關愛，特別是媽媽的關愛。我會在抱着他或是牽着他手的時候，給他撫摸，用臉輕輕的碰碰他的臉，讓他感受到媽媽的愛。他高興的時候，也會用小臉來輕輕的碰媽媽的臉，撒嬌的叫一聲媽媽，我知道這是他對媽媽愛的表達。

四、理解

玩是孩子的天性，其實有時候，我們家長也需要換位思考，站在孩子的角度為他們想一想。所以我經常會陪着他玩遊戲，幫他過關卡，有時候也會告訴他玩遊戲的祕籍，讓他通過自己的努力完成關卡。在玩遊戲的過程中，能鍛鍊他的反應能力和思考能力。但我們也會約定週一到週四不能玩電腦遊戲，週末才能玩，這樣也教他學會剋制，懂得什麼時候該做什麼事情。

五、支持

孩子的成長離不開家長的支持。所以只要幼兒園老師需要家長準備學習用的材料，我都會盡力完成。這也教會寶貝，對於老師交待的任務要認真的完成。

六、信任

對孩子的信任很重要。有時候，雖然知道寶貝講的是謊言，但我也不會揭穿他，而是會告訴他：“不管你給媽媽講什麼，媽媽都會相信你，但你一定要確定你講的是事實，不能欺騙媽媽，如果剛才講錯了，就重新告訴媽媽。”這時候，他就會講出真話的。孩子也是有自尊心的，所以在適當的時候給他個台階，結果會變得更好。

三

一、愛孩子，給孩子安全感

教育孩子，首先要愛孩子，讓孩子知道父母很愛他，不管是聽話還是不聽話的時候都愛，給孩子安全感。但要讓孩子明白愛並不是一味遷就，孩子做做事情就得接愛批評，但批評完的時候要告訴孩子，即使做錯事情了父母依然愛他，再給孩子講道理，就不容易引起孩子的判逆了。

二、教育孩子學會感恩

孩子的成長離不開老師們的辛勤付出，想要孩子在幼兒園能快樂地學習，首先要教育孩子愛老師，愛幼兒園，經常在孩子面前表揚老師與幼兒園，讓孩子對老師心存愛戴，喜歡上學，喜歡學習。讓孩子學會體諒老師的付出，心存感恩。讓孩子正確對待老師的表揚和批評，表揚能讓孩子充滿自信，而適度的批評能培養孩子的抗挫能力，讓孩子知道老師批評孩子也是愛孩子的表現，做錯事情沒關係，只要知錯就改。

三、培養孩子的興趣

如果想培養孩子某方面的興趣，就讓孩子多接觸這方面的活動，並且不要讓小朋友太輕易能學到，告訴小朋友，要很棒的小朋友和不怕辛苦能持之以恆的小朋友才學，利用小朋友好強的心理，激發讓小朋友強烈的學習願望，並持之以恆。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相們各位家長一定有比我更好的育兒方法，當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發展。

中班育兒心得 篇六

鼓勵孩子能夠在任何時候，一個剛上國小的孩子，性格比較害羞，別人畫畫時他不畫，別人一齊玩耍的時候他一個人在旁邊。孩子的母親明白孩子在學校裏面是這樣以後，就每一天讓孩子給自己當老師，抽時間帶孩子去小朋友多的地方，來鼓勵和幫忙孩子樹立成功的信心。然後在空閒的時候一齊在紙上畫畫，為了幫忙孩子完成他的第一幅作品，兩個人一向畫到半夜，兒子高興地説：“原先畫畫這麼有意思呀！”雖然在旁人看來，孩子的作品不是很好，但是這是他自己畫的畫。而最有好處的是，母親幫忙孩子找到了健康成長的信心和方法。所以我們能夠借鑑一下這個方法。

在美國，自從孩子出生的一剎那，他就被當作一個獨立的人看待。爸爸媽媽不會強制要求孩子幹什麼，反而會根據孩子的年齡特點，讓他去做這個年齡就應做的事情。不滿一週歲的孩子，當他們能自己捧奶瓶喝奶時，就會讓孩子一向這樣做。喝完了，爸爸媽媽會給寶寶表揚。“加油！”“別灰心，再試一次！”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……孩子總是受到鼓勵的話，就會讓自己的信心提高很多。

鼓勵就應掌握好時機，這樣才能有更多的效率。

在適合的時候給孩子一些鼓勵，能使孩子的自信心樹立起來。下面給大家舉一個例子吧，1歲半的媛媛對放在桌子上的圓珠筆產生了興趣，她拿起筆，一向動來動去，然後自己打開了筆蓋。彈簧“啪”地一聲，把筆帽弄到了沙發後面。媛媛一下子傻了，頓時手足無措了。爸爸沒有替女兒去撿起筆帽，也不是不管不顧，他把沙發輕輕推開，讓女兒走進去把筆帽撿起來。女兒還是有點害怕，爸爸就一向鼓勵女兒説：“你能行！”小媛媛在爸爸的鼓勵下，走到沙發後面，撿出了那個筆帽。爸爸幫忙媛媛把筆帽蓋上了，然後小傢伙就開心了。

鼓勵就應抓住孩子的優點和特長，從內心去鼓勵孩子，讓孩子看到自己的閃光點。

愛因斯坦的母親之所以偉大，是因為她始終對愛因斯坦報以熱切的期望，在愛因斯坦被別人説笨的時候用心鼓勵他。因此，一向要對孩子充滿期望，要永遠相信孩子，尤其是覺得孩子感覺自卑、畏縮、懦弱等情緒的時候，必須要抓住機會跟寶寶説：“你能行！”這樣孩子就會有信心了。

接下來再跟大家舉個例子：一名成績不好的學生，在課堂上總是表現得忐忑不安：不舉手，怕同學取笑；舉手，又怕問題太難。老師明白了他這個狀況，就偷偷地跟他説：“你沒有把握回答問題時，就舉右手；有把握時，就舉左手。你看好不好”孩子覺得這樣是一個好辦法，慢慢地就經常舉左手了。是老師的鼓勵使他重新找回了對學習的熱情——他最後找回了自信。在孩子迷茫的時候給孩子鼓勵，是幫忙他獲得信息的很好的方法。

所以，是我們的鼓勵在幫忙孩子長大。一個發自內心的鼓勵的眼神，一個點頭，都能夠讓孩子獲得信心和動力。對於孩子做的不對的地方，要好好説，絕不能採取不耐煩和不負責的態度。

孩子成長的道路上，會遇到很多的東西。但是，孩子必須能夠順利向前，因為我們的鼓勵已經讓孩子成為了一個用心主動，充滿自信的人。

中班育兒心得 篇七

訣竅1：給寶寶多喝水

秋高氣爽，寶寶應該多喝白開水，不宜喝飲料。如果寶寶拒絕白開水，可以試着喝些菊花茶、烏梅湯、金銀花露等。平時多給寶寶吃富含水分的應季水果，如柚子、梨、橙子等。各種菜湯也是補充水分的不錯選擇，清湯可以稀釋菜餚的鹽分，並保持寶寶體內的水分平衡。

訣竅2：少吃“上火”食物

刺激性食物應該少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏鹹的食品，因為鹽分太多容易加速體內水分的散失。熱量過高的油炸食品和一些熱性水果，如荔枝、桂圓、橘子等，也應儘量少吃。

訣竅3： 呵護寶寶皮膚

媽媽在給寶寶擦拭或洗臉時宜選用柔軟的毛巾，不要用力擦洗。每次清洗完畢後，需用含有天然滋潤成分的兒童護膚品。寶寶的嘴脣容易乾裂，媽媽應先用濕熱毛巾敷在寶寶的嘴脣上，然後塗抹潤脣膏。寶寶鼻腔內的黏膜比較容易乾燥，媽媽可用棉籤蘸生理鹽水滋潤鼻腔。

訣竅4：冷水鍛鍊

秋季宜用冷水擦洗以提高寶寶對冷的適應能力。冷水擦洗包括冷水洗手、洗臉、擦身、衝淋和游泳。冷水鍛鍊要循序漸進，先用與體温接近的水，然後逐漸降低水的温度。洗完後用乾毛巾擦乾。冷水衝淋適合3歲以上的兒童，動作要迅速，浴後用乾毛巾擦至皮膚輕度發紅為止。

訣竅5：預防腹瀉

入秋後是輪狀病毒性腹瀉的發病高峯期，又稱秋季腹瀉，主要累及3歲以下寶寶。媽媽一定要把住“入口關”，注意飲食衞生，不吃生冷食品，定期給玩具和食具消毒。

訣竅6：營養調理

多給寶寶吃牛奶、豆製品、魚、肉等高蛋白飲食。多補充玉米、全麥麪包、小米、黑米等五穀雜糧，以防秋季便祕。富含纖維素的食品，如菠菜、蘿蔔、胡蘿蔔、芹菜、花菜等，也應增加。總之，要葷素搭配，粗細搭配，做到平衡飲食，才能減少秋季發病。

訣竅7：多吃富含維生素的食物，富含動物性脂肪的食品要常吃

維生素C在人體內的作用是腦神經的靈敏程度，還能提高免疫力和抗病力。秋季多風，氣温漸冷，必須及時提供。補充維生素C的方式也有兩種：其一是服用維生素C片，其二是多吃些含維生素C的蔬菜和水果，如柑橘、蘋果、西紅柿、蘿蔔、大棗等！

粗糧、雜糧首先能給人體補充礦物質以及微量元素，如鐵、鋅、錳、銅、鈣、磷等，其次是纖維素和各種維生素，再次是有機化合物，如氨基酸等。食品的多樣化可有效增進孩子的食慾、加強其消化吸收功能。常食用的粗、雜糧有玉米、小米、糯米、綠豆、黃豆等。

中班育兒心得 篇八

光陰如梭，鄧立哲已進入幼兒園中班，隨着年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”，孩子是大人的“複印件”，所以平常我們也會注意不同的教育會給他帶來不同的影響。

每一天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談這天過的怎樣樣，或者就我們的所見所聞説給對方聽一聽，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他説話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

此刻電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，從實際來看，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智遊戲確實也挺不錯的，我們覺得關鍵在於引導。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機遊戲的時候，我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小遊戲，然後將一個鬧鐘放在他的面前，提前告訴他能夠玩多久，就應保護好自己的眼睛，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會想耐着多玩一會，我們就會規定下次玩遊戲間隔的時間就會更長或者減少下次玩的時間。

在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，陪他一齊閲讀，期望他養成良好的閲讀習慣，這對今後的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識，比如我們都要出去，只能把他留在爺爺那，我們就會跟他説爺爺年齡大了，需要他去照顧一下，他就會很樂意。

另外一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，會使孩子無所適從，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會利用家長的意見分歧而“投機取巧”。家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見分歧時，都會採用揹着孩子的溝通方式，而不是當着他的面前爭執不休。

孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家校聯盟是最好的辦法，上述這些只是我平時教育他的一些心得，期望今後能和更多的家長多多交流，找出更好的育兒方法。

兒童遊樂場，這個詞帶給孩子和媽媽感覺完全不同。在孩子看來，那是能讓他眼睛發亮、興奮不已的一個詞。而在媽媽看來，那簡直就是擔心吊膽和險象環生的代名詞。其實沒有那麼嚴重，只要你把那些危險因素排除了，就能讓孩子玩得盡興又安全。

鞦韆

關注重點：防止孩子甩出去或被鞦韆撞到。

鞦韆孩子都愛玩，但看着孩子越蕩越高，你的心也越懸越高，生怕孩子一不留神就飛出去了。所以，必須要事先叮囑孩子，雙手要始終抓牢鞦韆的繩索，不玩的時候，要等鞦韆完全停住了再下來。

另外，要告訴孩子，經過鞦韆旁邊時，必須要繞着走，不然會被蕩起來的鞦韆撞到。

蹺蹺板

關注重點：注意同時上下。

“木馬木馬兩人騎，一邊高來一邊低。馬兒馬兒別淘氣，我和弟弟笑咪咪！”蹺蹺板就是這樣，需要兩個孩子配合才能玩得起來，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就該哇哇哭了。所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對方的狀況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或對方説，否則一方下來了，另一方沒有準備，很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的，離開的那個孩子如果步子慢點兒，很可能被一下子蹺起來的板子拍着。

滑梯

關注重點：不從滑梯口處往上爬，滑下去後迅速離開滑梯口。

玩滑梯很容易出現的狀況就是，孩子們沒有間隔地一個接一個往下滑，人多的話，你就看吧，一會兒滑梯口就開始疊羅漢了。如果孩子年齡太小，扶他上去後，要趕緊到滑梯末端等他滑下來，大一點兒的孩子，則要告訴他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去後再滑，滑完後立刻起身離開，也不要從滑梯出口處往上爬。

滑道

關注重點：不能中途鬆手跳下

抓着滑道順坡而下，這個遊戲很令孩子興奮。他們會一遍遍地玩個沒完。但是，有的孩子因為害怕或心急，往往滑到一半就鬆手，打着滾就下來了，驚出你一身冷汗。如果可能的話，第一次最好跟着他，在旁邊保護他，並告訴他，等滑到最下邊，滑不動了再鬆手跳下來。另外要告訴孩子，不要原路回到，否則準會被滑下來的小朋友撞得人仰馬翻。

蹦蹦牀

關注重點：防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。

在蹦蹦牀上盡情跳躍，是許多孩子都喜歡玩的遊戲，但它卻存在着許多安全隱患。因為跳蹦蹦牀，孩子有時候落地不穩，會摔在蹦蹦牀上，如果人多的話，會有被小朋友踩到的危險，嚴重的還會造成扭傷、骨折。所以，如果人太多，先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個性高大、或者玩起來個性頑皮的，最好先讓孩子等一會兒再玩。

中班育兒心得 篇九

作為我的爸爸媽媽，書讀得少，沒有什麼文化，工作比較忙，對孩子溝通時間少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸媽媽很不容易，值得我敬佩。於是，我代替父母寫了這篇育兒心得，先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐，我對弟弟性格瞭如指掌，他的性格內向，不愛説話，靦腆，有點挑食，不擅長與小朋友交流，還望老師多多教導。

但自從進了幼兒園，他有了很大的改變，從內向變為開朗、活潑，從愛哭鬧變為乖巧懂事，有禮貌，喜歡和小朋友一齊玩耍，普通話説的標準了，也學會與人交流了，進步很大。

在校有什麼開心或不如意的事情，都會回家和爸爸媽媽還有我分享，比如，這天老師誇他飯菜都吃完了，表現不錯，“你真棒！”聽到老師的表揚，他就會感到無比開心和自信。媽媽明白弟弟在班級裏，表現不出色，老是貪玩，心裏很糾結，還望兩位老師多費心。在此，我由衷地感謝兩位老師，你們辛苦了。

弟弟的改變，讓我不禁想起了我讀幼兒園的時候，是外地學校，而此刻弟弟是上本地學校，學校條件優越，環境好，乾淨。期望他能在學校有所進步，成長收穫，但這需要老師的引導和栽培。因為老師的教育占主導地位，騎着關鍵性的作用，都説老師是人類靈魂的工程師，我覺得很有道理。

聽爸爸媽媽説，學校經常召開家長會，很有好處，對小朋友的成長和學習，起了很大的作用，由此看來學校是有職責感的，也是家長值得託付的好學校。

千言萬語盡在不言中，一切拜託兩位老師！