當前位置:文範網 >

心得體會 >專題心得體會 >

幼兒園遊戲課程化心得體會多篇

幼兒園遊戲課程化心得體會多篇

幼兒園遊戲課程化心得體會多篇

幼兒園遊戲課程化心得體會篇1

近日,我參加了江蘇省幼兒園課程遊戲化建設的專題培訓,有幸聆聽了江蘇省課程遊戲化建設著名理論指導專家張暉老師關於《課程遊戲化建設的深度思考和智慧實踐》的講座,讓我對課程、遊戲以及課程遊戲化有了一個更深入的認識。通過學習,我想我們在課程遊戲化建設的過程中要把握住幾個關鍵要素:

一、遊戲是幼兒的基本活動

遊戲作為幼兒園的基本活動,是根據幼兒的身心發展特點作出的重要論斷,有三個內涵:

1、幼兒園課程應該遊戲化,充滿遊戲精神——自由、自主和創造,不是個別環節要做遊戲,而是一日生活充滿遊戲精神;

2、幼兒的自由遊戲時間應該充分保證,這是兒童的權利;

3、其他環節,尤其是集體教學環節應該儘可能採用遊戲的方式,真正讓教學活動遊戲化。

二、遊戲化是幼兒園課程的特徵

對幼兒來説,遊戲是他們的存在方式,是他們的生活內容,自由、自主和創造的遊戲伴隨着他們的生命成長。無遊戲是“國小化”、“成人化”的主要表現,要形成一種鼓勵遊戲、欣賞遊戲、服務遊戲、觀察遊戲和合理指導遊戲的課程文化。用虞教授的話來説就是要讓我們的課程更加有趣一點,生動一點,實在一點,有效一點。

三、幼兒園課程建設的主體是教師

1、教師要充分理解幼兒的學習方式和特點

幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在遊戲和日常生活中進行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習,是通過多種感官在探索、體驗、交往和表達的過程中學習的,因此教師要創設豐富的教育環境,把生活、遊戲與教育有機結合起來,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

2、教師要確立以學定教的理念

在我們的教育教學過程中,一般為教在前,學在後,教師教什麼,幼兒就學什麼。説到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼兒園教的核心內涵不只是傳遞,而是引導幼兒做適宜的事,支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會觀察,瞭解幼兒,從他們的需要出發,生成幼兒感興趣的、能引發他們積極的相互作用,並動用多種感官獲得有益經驗的課程。

課程是行動的過程,是不斷獲得經驗的過程,也是環境材料不斷被利用的過程,在這個過程中,主要的不是教師説什麼和做什麼,而是幼兒説什麼和做什麼。良好的幼兒園課程會不斷促發幼兒的興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生髮的行動中去。我們要僅僅圍繞課程遊戲化這一命題,切實開展幼兒園課程建設,提高幼兒園課程實施水平,提升幼兒園的辦學品位,還孩子們一個有趣的、快樂的童年。

幼兒園遊戲課程化心得體會篇2

為貫徹《指南》精神,深入推進課程改革,促進幼兒園內涵發展,提高教師自身素養,提升幼兒園的課程遊戲化水平,海安市在城南實驗國小舉辦了幼兒園課程遊戲化專題培訓,我有幸參加了本次培訓。

通過這次的學習,我收穫頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對“遊戲”的理解,特別是對“自主遊戲”的理解,有了更深層次、更全新的認識。

作為一線老師,在我們還沒有學習課程遊戲化時,我常常疑惑於如何平衡教和玩的難題。在過去的教育教學活動中,為了生硬的體現教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些遊戲。所以在教學活動中我常常會困惑,為什麼在教學活動中孩子的興趣缺失,為什麼孩子不願意學。通過此次學習我才瞭解,課程遊戲化是要站在質量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經驗的角度去考慮,站在兒童身心發展規律和學習特點的角度去考慮。

簡單的説課程遊戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動一些,更有趣一點,活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些,幼兒的自主性和創造性更充分一些。

課程遊戲化的關鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程遊戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程並充分探索、交往與表現,是幼兒不斷豐富和發展新經驗,在這個過程中,主要的不是教師説什麼和做什麼,而是幼兒説什麼和做什麼。良好的幼兒園課程會不斷促發幼兒的興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生髮的行動中去。

此次學習,讓我開始反思自己的教育、教學管理行為,在日常教學中的確存在很多問題,作為幼教工作者,我們要珍惜孩子們有限的童年生活,探索有質量的幼兒園課程。需要不斷的學習和反思。羅園長提出的一些解決措施,給了我啟發和思考,在今後的教學管理中,我將修正自己的教育教學行為,學習先進的理念,與幼兒共成長。

我相信:只要我們多觀察、細思考,做一個有心的教師,將學習的理論與實踐相結合,尊重幼兒學習與發展的基本規律和特點,為幼兒創設自主遊戲的空間與時間,滿足幼兒自主遊戲的願望,激發幼兒自主遊戲的興趣,讓幼兒快樂過好每一天,促進幼兒身心全面和諧發展。

幼兒園遊戲課程化心得體會篇3

遊戲是幼兒的基本活動形式,在遊戲的過程中,孩子們是自己的主人,可以自主能動的活動,發表自己的看法。幼兒園的課程與遊戲是密不可分的,作為課程實施重要活動之一的遊戲,應該充分發揮孩子們的主動性和創造性,引導幼兒參與多種遊戲,鼓勵幼兒在遊戲中反映生活,為幼兒在遊戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現讓幼兒在愉快、自主中全面健康發展。遊戲活動和日常生活活動、教學活動一樣,在幼兒園課程中是缺一不可的,遊戲活動和另兩類活動互相補充,在幼兒一日活動中起着重要作用。

一、遊戲在幼兒園整合課程實施中起着重要作用

在幼兒園教育實踐中,遊戲和教學的概念常被混淆,在許多場合,遊戲成了各級教學目標、按教師的意志和計劃進行的活動,而教學原本承擔的任務卻悄悄的被遊戲替代了。事實上,遊戲和教學既不可替代又相得益彰,二者可以以各種方式相互影響、相互結合、相互補充。

二、遊戲活動可引發幼兒的好奇心,提高幼兒的學習興趣

遊戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的實踐活動,是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等是遊戲特有的屬性,處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發展,對周圍一切事物好奇、好動、好模仿,渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據孩子的這些特點,為幼兒創造寬鬆自由的環境,凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇,使幼兒在參加遊戲活動時身體各器官處於積極活動狀態,這樣既可促進身體的正常發育;又可讓幼兒在遊戲中反映現實生活、探索事物性質,運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經驗,培養幼兒科學探究的能力。

三、遊戲可調動幼兒的多種感官參與,促進幼兒多方面的發展

為了讓孩子的區域活動充滿陽光與樂趣,我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤,孩子們可以自由的下棋,整個遊戲過程可調動多種感官參與,潛移默化的鍛鍊了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的能力。添設了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具,在自由活動時間,一簇一簇的孩子在盡情地玩着各式各樣的益智遊戲,使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂,這種活動充滿了自然與和諧,充滿了創造與快樂,讓孩子受益無窮。

四、遊戲能培養幼兒熱愛大自然的情感和愛護環境的良好品格

幼兒對大自然的認識,是形成對大自然熱愛之情的基礎,而且認識越深刻,情感就越深切。通過遊戲進行情感教育的效果較好。

教師在實施課程計劃的過程中,要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值。真正發揮遊戲在幼兒園教育教學活中的教育作用,探索課程與遊戲的內在聯繫,找到遊戲與課程的結合點,達到遊戲與幼兒園課程的整合,以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。

幼兒園遊戲課程化心得體會篇4

啟蒙教育好壞直接關係着幼兒的成長方向以及智力水平,以往在幼兒參與遊戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力,降低了遊戲開設的有效性,為此,幼兒教師就需要結合幼兒思考能力以及在遊戲活動中包含的內容,採取適合的方法,更好地引導幼兒進行主動思考。

為了貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和省教育廳《關於開展幼兒園課程遊戲化建設的通知》有關文件精神,深化幼兒園課程改革,真正做到把自由自主的遊戲活動還給孩子,以提升保教質量。近日,我園教師參加了兩天半的幼兒園課程遊戲化專題培訓活動。

教師如何在幼兒的遊戲化課程中進行合理指導,是教師需要思考的一個大問題,那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認識,把裏面的觀念統一到、融入到當前的課程遊戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程遊戲化:一是幼兒園課程應遊戲化,充滿遊戲精神。所謂遊戲精神應是自由的、自主的、創造的、愉悦的。不是個別環節要有遊戲,而是一日生活都要充滿這種遊戲精神,將這種遊戲精神融入到一日生活中去。二是自由遊戲時間要保證。孩子應有自由遊戲時間,這種遊戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環節,尤其像集體教學活動環節儘可能採用遊戲方式。一節課某一環節就是遊戲,或整節課本身就設計成遊戲。

我們明白目前課程遊戲化建設有明確的目標,在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索,找到適合自己的、前往目標的道路,真正做到“兒童在前,教師在後”,讓遊戲陪伴孩子快樂成長。

幼兒園遊戲課程化心得體會篇5

遊戲是兒童的心理特徵,遊戲是兒童的工作,從某種意義上説,幼兒的各種能力是在遊戲中獲得的,幼兒園的課程應該是遊戲化的,要更能貼近兒童的心靈。課程遊戲化是幼兒園課程改革和發展的基本路徑和指導思想,用遊戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學,在學中玩。

2019年11月23日-24日我園派骨幹教師參加了在青島舉辦的.“第8屆課程遊戲化暨遊戲課程化成果博覽會”,現場觀摩活動課、聆聽專家對課程的分析與指導,收穫滿滿……

為全力推進我園“課程遊戲化”改革,全面幼兒園課程建設的實施水平,轉變教師的教育觀念,引領教師樹立正確的兒童觀、遊戲觀和課程觀,我園利用例會時間由外出學習教師對全園教師進行了“遊戲化課程”二次培訓,將自己收穫的點點滴滴和所見所聞進行了交流分享……

王老師的細心講述讓老師們受益匪淺,讓老師們懂得幼兒園的課程與遊戲是密不可分的,作為課程實施重要活動之一的遊戲,我們應充分發揮孩子們的主動性和創造性!在平時的建構遊戲中,要多注重個體差異,去深入挖掘每個孩子的潛力,讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!

姜園長針對課程遊戲化培訓進行了總結,她強調全園教師要樹立正確的兒童觀、遊戲觀和課程觀,認真領會培訓內容,並在工作中要大膽組織實施……

課程遊戲化是一項持續的工作,需要長期堅持不懈的努力,我園定將從自身的實際出發,在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略,不斷轉變、修正、更新教學策略,努力守護孩子的童真,為孩子創設適宜的遊戲環境,推進幼兒園課程遊戲化的進一步開展,真正讓孩子們在遊戲的童年裏健康快樂成長!

  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/xindetihui/zhuanti/e3ln1z.html
專題