參觀國小心得體會精品多篇

參觀國小心得體會 篇一

XX月，我有幸參加了學校組織的赴大連沙河口實驗國小參觀學習活動。短暫的幾天行程，通過實地參觀校園，聆聽專家講座，觀摩示範課，三地四校領導和老師之間的交流，使我感受頗深。

一、濃厚的校園文化氛圍。

走進沙河口實驗國小，無處不讓人產生“如在文化中”的感覺，真正體會到了“文化育人”的無窮魅力。每一間教室都乾淨、整齊，獨具文化特色。每個班級都有一個展示板，展示板中有的張貼着學生的書法、繪畫作品，有的張貼着手工作品，有的還張貼着學生優秀作業展品。各個板塊錯落有致，精彩紛呈。每一層樓的走廊牆壁上都掛着冷冉老先生的語錄，即使在牆壁的角落也張貼着温馨的提示語。行走在沙河口實驗國小處處讓人感受着校園文化的薰陶。

二、樸實、精彩的教學模式。

沙河口實驗國小展示了數學、英語兩個課例，儘管只有短短的幾十分鐘，但我卻對“情智教育內涵有了更深的認識。整個課堂上教師不再只是注重知識的傳授，而是聚焦在學生學習方法的指導和學生健康情感的激發上。課堂上老師講得很少，只對學生的學習做適時的點撥和指導，真正做到了精講。學生的主體地位，合作和探究精神得到了充分的體現。在教學中，教師從學生的實際出發，以學定教—根絕學生的學情確定教學內容和方法。聽了兩節課後，才知道什麼才是他們學校所提倡的“高效”課堂，那就是老師的教學水平水平高，學生的學習學習興趣高，課堂的效率高。兩位授課教師備課充分，教材研究透徹，教法新穎，值得我認真學習。

三、學無止境，更新學習觀念。

觀摩課後，學校又安排了三地四校領導和老師就示範課的交流研討活動。聽着沙河口實驗國小領導和老師們的滔滔不絕、揮灑自如的論説，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏鋭，更佩服他們知識的淵博。想想他們的才氣從哪裏額來呢？那就是不斷的學習、更新自己的知識儲備。正像宋慶泮老教授所説的“把學習和鍛鍊”養成一種習慣了。對比中我看到了自己不足，心中不免暗下決心，一定樹立終身學習的學習觀，構建自己，把讀書和學習成為我生命活動中不可或缺的組成部分。

四、專家講座，異彩紛呈。

沙河口實驗國小邀請了宋慶泮老教授給與會的領導和老師做了一場講座。老教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美的呈現我們的眼前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊。沒有高深的論調，只有實實在在的理論聯繫實際的講解。教授毫無保留的把自己學習和工作經驗拿出來和大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈。它拓寬了我的教育理論視野，更新了我的教育觀念。

幾天的學習實踐雖然短暫，但卻是聽得激動，看得心動，受益匪淺。平復心緒，我一定要把幾天來的所學、所感、所悟付諸於行動去，以現在為起點，不斷的學習，提高自己的課堂教學水平，為打造一個輕負高效、活力的課堂而不斷努力，再努力。

參觀國小心得體會 篇二

4月15日，我有幸參加了去温嶺市xx國小參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。

早上九點左右我們到達了橫湖國小，我們首先聽取了金校長對學校的介紹。其中我印象最深的是橫湖國小的“小”，人均平均佔地面積不足0.5平方米，但這所國小校所取得的成績是令所有學校所羨慕的，與温嶺的太平國小、方城國小兩所大學校並駕齊驅。而後，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉換教育模式——學生解放行動試驗工作的彙報》《班主任工作管理彙報》，學校的特色是開闢“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閲覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學生培養成為“至善、至美、至優”的學習型學生，使學生在歡樂、愉悦的環境中挖掘潛能、張揚個性、發展能力。

教育在發展，學生在發展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學中不僅要樹立學生的主體意識，注重培養學生的合作意識，培養學生的創新能力。同時我們教師在教學工作中自己要創新，從意識上，能力上，方法上創新。在教學中，力求建立和諧民主的師生關係，提高教育的藝術性。

經過本次參觀學習活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今後的教學工作和自身發展有所啟發，為自己今後提高自身的教學能力，積累了豐富的經驗。

參觀國小學校的心得體會 篇三

4月15日，我有幸參加了去温嶺市橫湖國小參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。

早上九點左右我們到達了橫湖國小，我們首先聽取了金維明校長對學校的介紹。其中我印象最深的是橫湖國小的“小”，人均平均佔地面積不足0.5平方米，但這所國小校所取得的成績是令所有學校所羨慕的，與温嶺的太平國小、方城國小兩所大學校並駕齊驅。而後，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉換教育模式--學生解放行動試驗工作的彙報》《班主任工作管理彙報》，學校 的特色是開闢“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閲覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學生培養成為“至善、至美、至優”的學習型學生，使學生在歡樂、愉悦的環境中挖掘潛能、張揚個性、發展能力。

教育在發展，學生在發展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學中不僅要樹立學生的主體意識，注重培養學生的合作意識，培養學生的創新能力。同時我們教師在教學工作中自己要創新，從意識上，能力上，方法上創新。在教學中，力求建立和諧民主的師生關係，提高教育的藝術性。

經過本次參觀學習活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今後的教學工作和自身發展有所啟發，為自己今後提高自身的教學能力，積累了豐富的經驗。

參觀國小心得體會 篇四

20xx年xx月xx日，新湖國小的班主任老師赴陵樂實驗國小進行了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間裏，我們主要參觀了陵樂實驗國小的校園文化、文字廣場、校風建設，學習了陵樂實驗國小的辦學特色、班主任教學交流等幾個方面的內容，聽取了領導關於班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了很多有價值的經驗。並且，通過參觀資料室，的的確確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，陵樂實驗國小的很多發展理念和教學措施很值得我認真學習和借鑑。

此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。

一是參觀學習活動內容豐富多樣。

外出參觀學習的時間雖然不長，但安排緊湊。通過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗誦古詩時的神采飛揚，激發了我的教學熱情，為我今後的教學注入新鮮的血液。

二是參觀學習活動形式新穎。

這次參觀學習，大家互比互學，通過相互交流，吸取了各自的教學優點，外出交流學習，通過對陵樂實驗國小的實際學習，把教學目標設定得更遠，優化教學效果。

三是參觀學習活動氣氛熱烈。

通過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結過去，描繪未來，呈現一派積極向上的精神風貌。

四是參觀學習活動收穫很多。

這次，我們感受到了陵樂實驗國小獨具的教學特色和教學氛圍，學習了他們通過不斷地創新，推進教學發展的成功經驗，同時看到了自我一些方面的不足，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了幹勁。

結合本次參觀學習的實際情況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化服務學生的意識，要在課堂創設上進一步發揮學生的主觀能動性，不斷髮掘學生的學習潛能意識，這是我們每位教師值得探索的新課題。

參觀國小心得體會 篇五

今天我們參觀水族館。當我們來到水族館時，第一個見到我們的是海獅。導遊告訴我們，海豚和海獅最大的區別是海獅有鬍子，而海豚沒有。在清澈的水中，我們看到一些海獅在玩耍。他們中的一些人在互相追逐，只看到一隻海獅快速向前游去，後面跟着另一隻海獅。有些海獅把尾巴伸出水面，甩來甩去，好像在向我們招手！其他海獅用手把尾巴側向一邊，身體像搖籃一樣，在水裏搖啊搖。

沿着蜿蜒的木橋，我們來到了海豚區。海里有這麼多海豚。他們全身佈滿黑點。最特別的是，它們又尖又長的嘴巴很可愛。不遠處，有三隻海豚排成一排，彷彿在整齊的行進。就在我們看得入迷的時候，一隻海豚突然從海上升起，在水面上噴出一個3米多高的小水柱，然後砰的一聲落入水中。我們鼓掌，其他幾隻海豚也不甘示弱，紛紛跳起，我們的掌聲一次比一次響。為了獎勵海豚的出色表現，我們的小朋友給這些可愛的海豚餵了一些食物。馴獸師讓我蹲在木柵欄旁，先伸出手去和海豚打招呼，我卻非常害怕，畏縮不前。過了一會兒，一隻小海豚遊了過來，我立刻害怕地收回了手。培訓師告訴我們，海豚是非常善良的動物，特別喜歡孩子。這一次我又伸出了手，很快一隻海豚又遊了過來。這次我不怕了。海豚用它尖尖的嘴蹭我的手，我用手摸了摸。我們就像一對好朋友。為了獎勵他，我餵了他一條小魚，吃了我喂的小魚，海豚們更喜歡我了，有一隻圍着我走。走出海豚區，我們還參觀了海龜、沙鯨等。

水族館裏的許多海洋動物就像一個神奇的水下世界。

參觀國小心得體會 篇六

水是世界萬物的生長之源，就像太陽和空氣一樣，沒了水，植物就沒有辦法生長；沒有水，動物就沒有辦法生存；沒有水，人類將無法存活。但是水也是有限的，所以浪費水源是不折不扣的自殺行為。今天，我們就來到了白莊村的一個水廠。

到了水廠，這裏的廠長就開始給我們講解原來這個接連着地下水，而且有680多米深，我一開始就迷惑不解：為什麼要打這麼深？經過廠長的講解，原來在下雨的時候，雨水會穿過地面上的3到5米深，而在深深的地下，水源沒有一點其他的物質，也就是説地底深處的水的質量，比在淺一點的地方好。

在水廠裏面，有三個大大的水箱，經過廠長的講解，水箱裏的水都是因為壓力，把水從下面吸上來，並且吸到水箱裏，每個水箱裏面都可以裝載50多噸的水量！

並且，在這裏工作的叔叔阿姨們都特別辛苦，因為這三個水箱隔一段時間，也是要進行清理，而且在半個月到一個月都有將常人原來這裏檢查是否有污垢。而且他們還要24小時無間斷的看着這三個大水箱，必須保證這三個大水箱沒有問題。叔叔阿姨們這麼辛苦，就是為了我們能夠喝上好水！

所以這些水來之不易，我們要好好地利用水源，不能浪費水源！

參觀國小心得體會 篇七

早上老師帶我們到學校集合，然後帶我們出去參觀大自然，看美麗的大自然風景，看外面的世界是如何的。我們一進入大山裏，就像放飛的鳥兒一般，各個都去找尋自己喜歡的事物了。我由此也跟一部分同學組成小團體參觀。我仔細的尋找着山裏的動物、昆蟲以及植物，去觀察這些在大自然裏的生活，在一番尋找之後，我注意到一隻特別的蝴蝶，還是因為我的到來驚動了它，才發現的，不然就會讓人以為它是一片枯葉，真的，它若不動，就跟枯葉也一模一樣，一點都不是在説假的，我看着它起飛揮動翅膀，翅膀展開就是一隻蝴蝶，翅膀一閉合，就是一片枯葉，真的太讓人難以置信了，我在那一刻覺得大自然好神奇，要不是這次舉行的參觀大自然的活動，我都沒辦法親身體驗這種美好。我從來都是在書中知曉一些大自然的神奇，但不曾真正去看見和體驗，這讓我很驚喜。

在之後，我還看見了一些很漂亮的野草，看似覺得沒什麼用，可是實際上，它們還能治病救人，做一種藥材，這些都是老師給我們説的，而且還特意去查了的，因此我又多了一種見識，又多學習到一種植物。在這大自然裏，原來有很多跟我們生活是息息相關的，也有很多是需要我們去了解和學習的。在這次的參觀大自然的活動裏，我還認識了很多的品種的植物和昆蟲，就不一一舉例了。以前都是從書中看到，這次能夠走進大自然，我是真的覺得是一種很美好的體驗。從大自然裏學習到很多在書上不一定都能有的東西，親眼看見，和看一張圖是有很大的區別的。

感謝學校這次給的這樣一個機會讓我們這些國小生去親近大自然，也讓我們更加懂得大自然的世界裏是多麼精彩的。雖然有很多我們還沒有去觀察到的，但是卻打開了我的視野，讓我知道大自然的世界更加生動，還有更多的東西等待我們去發現，去參觀到更多美麗的生物。這次的參觀之旅，我感覺到很驚喜，亦是瞭解到很多的東西，我真的特別的開心，很期待有下一次的機會再去對大自然進行參觀。

參觀國小心得體會 篇八

來到XX附屬國小，我感受到一種濃厚的學習氛圍。這裏隨處隨地都能充分地利用起來，營造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學樓下面的角落裏都設有開放書架，真是別緻的休閒學習區啊！使每一個走進這裏的人都不由得被這厚重的學習氛圍所感染。我想，在這樣一所環境優雅、學習氛圍濃厚的省屬名校裏，學生們的素質一定很高吧！我帶着新奇、帶着疑問走進課堂，去探求答案。

學校首先向我們展示了一節二年級的英語課（因我曾兼授過兩年五年級的英語課，所以對英語課頗感興趣，在這裏請允許我跨學科談一點感受）。上課的劉老師年紀輕輕，卻是活力四射，激情滿懷，那標準而流利的口語讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學生的靈活應變，學過的句式都能運用到課堂中來。僅僅是二年級的學生，英語口語的表達水平已相當於一般學校五年級的學生水平了。聽課時我只是從心底裏感到驚奇，後來在聽取該校英語教研組長的介紹中才知道，他們從一年級就開始重視學生英語水平的培養，做到“讀説優先，書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考：如果把國小階段培養學生這六年比作建一棟樓房的話，一、二年級就是奠地基的階段，如果這地基沒奠好，到了高年級才來重視，這就有如建空中樓閣，隨時都有倒塌的可能。

這三節課中，讓我印象最深的應該算是一節語文的公開課《桃花心木》。先不説鄧老師的課上得怎麼樣，就從鄧老師那樸素、大方的着裝上就足以看出老師的文化內涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導給學生的是一種為人師表的美感。鄧老師很有智慧，教學的每一個環節都設計得十分巧妙，各個環節之間的聯繫又是渾然一體，絕不生澀，教師對學生的學法指導也非常到位，可見教師對文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師説的話不多，甚至連課堂的評價語也沒有，但卻能贏得掌聲陣陣，這還是源於學生的精彩表現。這又一次讓我的內心感到震撼。記得我們校長説過，看一節課是否精彩，是看課堂上學生的表現是否精彩。是的，課堂上學生的表現好與不好，正是衡量一個教師的教學水平如何，甚至是一個學校的辦學水平如何。這又關係到學生的口頭表達能力問題。平時我們的大部分學生在課堂上的表現是，要不無話可説、要不有話不會説、要不有話不敢説，這讓我們上課的老師特別頭疼。於是，調動學生的發言積極性、培養學生的口頭表達能力、提高學生獨立思考的能力顯得甚為重要。

培養學生的能力是我們教師的職責。要提高學生的素質，首先要提高我們教師的整體素養，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業素養，是長期修煉出來的。修煉是一種境界，是一種情趣，是一種必需。在華師附屬國小呂校長的講話中，讓我印象深刻的是他對教師專業素養提高的理念和做法，他認為教師專業素養的提高必須靠不斷的閲讀和培訓才能提高與豐滿，而閲讀與培訓是一種終身的修煉。於是他根據本校實際情況，以充足的資金讓教師訂雜誌，買讀物，保證了教師的閲讀量。這讓我想到，我們潮州市實驗學校不也是個洋溢着濃濃書香的校園嗎？在這裏，我們有讀書的需要，有讀書的期盼，更有讀書的動力。我們實行年級同讀一本書、師生同讀一本書等等，以自己的方式，遨遊知識的海洋，攀登文化的高峯，不斷學習，共同進步！確實當一名國小教師在別人的眼裏是微不足道的。，但我們可以通過不斷的努力，把知識化為能力，繼而轉化為智慧。提高人格魅力的修養，讓自己成為學者型的教師，讓社會認可。

回來的路上我一直在回顧着這一天學習的一幕幕，也在暗暗構想將今天的學習色彩，描繪在自己教學的藍圖上的美好前景。我想這種生動的學習過程比幾個小時的理論説教要來得實在得多。真誠地感謝安排這次活動的領導，更希望有更多這樣有實效的學習機會讓我們去參加、學習，以不斷提高。

參觀國小心得體會 篇九

今天是個好天氣，陽光明媚，春風徐徐，楊柳依依，陣陣花香相伴，同學們和爸爸媽媽陸續到來，大家9:00準時在水廠門口集合，並拍照留念！

水廠負責人熱情接待了我們，給我們解釋各個廠房的用處和説明廠房的必要性，鼓勵同學們節約用水從小做起，並樂呵呵的做起了我們的嚮導：“大家跟好隊，我們的參觀開始了！”

首先，“嚮導”帶我們來到了混合池。“嚮導”向我們解釋説：“這其實是兩個廠房，一個是混合池，一個是沉澱池。看，這水中的小顆粒物就是明礬。混合池就是讓水和明礬充分混合，讓明礬把水中的髒東西帶出去。”我們這才明白為什麼會有隆隆的水聲，原來，這是攪拌水的聲音啊！

然後，“嚮導”帶我們來到了消毒室。我們剛想進去，但“嚮導”卻攔住了我們，解釋道：“這是消毒室，用於消毒的是氯，有劇毒，不過別擔心，最後是會排出的。”他的一番話讓我們恍然大悟。

最後，“嚮導”又帶我們來到了水泵室。這裏，是整個自來水廠的核心。“嚮導”説了一個詞：“明水暗電”。這更顯出了水泵室的重要。“嚮導”説，水只有通過這裏，才能被送到千家萬户。

通過本次水廠參觀，同學們真切的看到，大家每天喝的水需要經過一次次複雜的工序才能變成放心食用的安全水，節約用水不再是一句空洞的口號，通過生動的參觀體驗讓孩子們明白了節約用水的重要性，就如同：紅燈停、綠燈行一樣，成為孩子們的生活踐行常識！