以書為友演講稿

目錄

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正文

第一篇：以書為友演(請你收藏好 範 文，請便下次訪問)講稿

演講之前，我想先請大家猜一個謎語：“我有一個好朋友，四四方方笨笨身，天南地北都知曉，從未開口説過話，從不打架從不吵，我們永遠是朋友。”大家知道是誰呢？我很自豪地告訴大家，是書！是妙趣橫生的《安徒生童話》，是答疑解惑的《十萬個為什麼》，是包羅萬象的《中國國家地理》，等等等等，很多很多，過去有，現在有，將來還會有許多！

很小的時候，媽媽的腦袋是我的百寶箱，一會是白雪公主，一會是小拇指，當然還有阿里巴巴。我問媽媽它們從哪裏來，媽媽送給我一套《世界童話名著》，

厚厚的八本，每天在媽媽好聽的聲音中，伴我入夢。

上國小了，爸爸説，兒子，朋友要自己交的才好，書要自己讀才甜。開始了自己讀書的歷程。在學校讀書計劃的號召下，在程老師嚴厲而又慈愛的指導下，我們這些淘氣包，半是強迫半是驚喜的知道了“融四歲，能讓梨”、“香九齡，能温席”，也知道了“玉不琢，不成器，人不學，不知義”！

雖然，不是所有看過的書都能明白，不是所有的道理都能踐行，但我正在努力，汲取最豐富的營養，改掉壞習慣，培養好習慣。將來，我一定還要交好多好多個好朋友，幫助我，引導我，做一個有用的人。

同學們都知道，讀書不僅可以豐富我們的知識，增長我們的智慧，更重要的是讀書能讓我們心靈充實、明辨是非，讀書能讓我們分清善惡美醜，懂得關愛他人。現在，老師想問一問：你們讀過《格林童話》和《安徒生童話》嗎？讀過金子美玲的詩歌嗎？老師還想問一問：

當你讀過《賣火柴的小女孩》，你會不會關心賣火柴的小女孩兒？

當你讀過《巨人的花園》，你會不會同情巨人的命運？

當你讀過《醜小鴨》，你會不會佩服醜小鴨的勇氣和自信？

當你讀過《皇帝的新裝》，你有沒有嘲笑國王的愚蠢？

當你讀過《漁夫和金魚的故事》，你有沒有鄙視漁婦的貪婪？

當你讀過《白雪公主》，你有沒有憎恨王后的歹毒？

同學們真是愛讀書的好孩子！可是，我們讀書的熱情還不夠，書店還有那麼多好書我們沒有讀過，在這次讀書活動中，學校還專門為同學們買了許多好書擺在圖書室，想不想看？

那好，就讓我們共同約定：從今天起，以書為友，熱愛讀書，帶着真誠去穿越一個個動人的故事，帶着純真去編織一個個美麗的童話，帶着執著去追求幸福完整的教育生活！

第二篇：以書為友演講稿

以書為友，以書為鑑，讀書伴我成長

以書為友，以書為鑑，讓讀書伴你我成長 説到讀書，我們一點都不陌生，因為我們都是經歷了十年寒窗的苦讀，跨過無涯的學海，才來到了教育這片熱土的。可以説，我們都走了一條讀書成才的路。

兒時的我，在“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看着那毫無生命的方塊字，我總覺得沒意思。讀書是我最頭疼的事了。漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何寫起。慢慢地，我開始讀一些自己喜歡的書時間久了，我體會到讀書給我帶來了無窮的樂趣。

中學時代，我會自己選擇要讀的書了，我和幾個朋友，一起讀簡愛，紅樓夢，讀三毛，讀金庸當然還有瓊瑤。我們在一起你爭我搶的發表自己的高見，把喜歡的句子摘抄下來。工作之後，我所讀的書籍更多的是與教育有關。比如《給教師的建議》，《猶太人的家庭教育》，《窗邊的小豆豆》等，這些書籍是我的老師，是我的益友，他們給了我很多好的建議。也在無形中指引我如何教育自己的孩子，在工作中取得的成績在很大程度上也都得益於書籍。但令我感到慚愧的是工作以後所讀的書就數量而言和學生時代是根本無法相比的。

在繁忙的工作中，我陷入分身無術，沒有時間讀書的困惑中。 每天的時間的確被大量的工作任務擠佔。每天在校時間裏，除了備課、看教學參考資料以外，是沒有時間讀其他書籍的。下班回到家還要照顧孩子，做家務，我覺得實在是身心疲憊，留下能讀書的時間也就所剩無幾了。在這種情況下，我很容易找到沒有時間讀書的理由，對於沒有時間讀書我也感到心安理得。直到有一天我看到這樣一個讀書賬目，他教我解決沒時間讀書的問題。他是加拿大一位著名的內科醫生奧斯羅，這位博學的專家，被人稱為創造了生命的奇蹟，他終身與書為伴，每天睡前一定要讀１５分鐘的書。15分鐘可以説是微不足道的，但他算了一筆讀書的帳目，他説假如一箇中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘能讀３００字，那麼１５分鐘就能讀４５００字，一週能讀３萬多字，一個月１３萬多字，一年的閲讀量可達１６０萬字。奧斯羅的１５分鐘，經半個世紀從未間斷，閲讀了數量達一千多本的書籍。看過這段文字我感到震驚。奧斯羅的１５分鐘，給了我很大啟示，試想，如果我，如果你，如果我們一生中能好好經營這１５分鐘，那該是多麼美好的一件事情。一生能夠善待１５分鐘，何愁沒有充電的數量和質量呢？ 自學校開展晨誦午讀課以後，我也把自己的讀書時間固定在早上的15分鐘裏，並且努力堅持着。

我的職業要求我必須做一個愛讀書的人。變換的生活也要求我必須做一個愛讀書的人。 教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要

有讀書的興趣，要能在書本面前靜下心來，深入地思考。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讓我們以審視的目光來閲讀書籍，以書為友，以書為鑑，讓讀書伴你我成長！

第三篇：以書為友

“以書為友，悦讀人生”主題團課設計

克拉瑪依職業技術學院 經濟管理系酒店1131 陳俊甫

一． 引用《讀書與人生》選段作為開始：

人生好比一次長長的旅行，在旅途中有快樂有煩惱，也有很多思想。曾經有人把這一切記下來編成了書。讀書就是讀許許多多的書，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那麼多的挑戰、進行那麼多的嘗試，這力量從哪裏來？就是讀書。

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，小時侯，在一本書中我看到這樣一句話：人的一生沒有書會非常痛苦，我當時，並不懂這話的意思，只想讀不讀書沒什麼用，把課本里的知識學到就滿足了，其實這些還不夠。因為我以前看書的時候，只是讀那滿頁的文字，我還沒有能力透過文字的柵欄，看到作者的身影。而現在當我重新去讀小時侯的那些書刊的時候，就看到了一個個不同的、可敬又可愛的身影，是他們陪伴了我的童年，我會一生想念他們。

主持人串詞：不知道大家是不是和作者有一樣的看法，有自己想法的同學可以給我們分享下。

（同學發言）

主持人串詞（總結同學發言，引出讀書與人生的關係）：哲學家吉爾伯特曾經諷刺人類不過是剃淨了毛的猴子，史密斯據以反駁的理由是：人類會著書，會讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳後世，也只有人類，才能閲讀先哲的智慧，從中獲益。

二.、小測試題，瞭解下全班同學的讀書量和讀書種類

主持人串詞：那我們來坐上一個小測試吧，讓我瞭解下大家的讀書情況

1.有沒有每次讀一定會讓你流淚的書？

2.有沒有購買過全集的書？如果有是什麼？

3.最不願意買的書是什麼？

4.有沒有一本書能讓你想起舊時的戀人？

5.有沒有在書的扉頁或者尾頁寫字的習慣？

6.常年購買的一本雜誌是什麼？幾乎不買的雜誌是什麼？

7.最近正在讀的書，讓你非常喜歡的是什麼？

8.什麼書讓你望而生畏？

9．從童年就開始讀的書，並且仍讓你懷有美好情感的書是什麼？

10.有沒有在一個固定的書店買固定的書的習慣？

11.你覺得理想的書店應該是什麼樣的？

12.看到書上寫得好的地方會畫線、打折或抄寫麼？會使用書籤麼？

13.會包書皮麼？

14.有沒有什麼特殊的閲讀習慣（上廁所時看書，睡覺前看書）

15.購買過畫冊或者詩集麼？（明星寫真也可以）

16.知道什麼是工具書麼？（舉例）

17.有沒有一本書讓你喜歡到複印也想擁有？

18.有沒有打算自己寫書？

19.喜歡在網上看書還是紙質書本？比較下優劣

20.你最近一次買書是什麼時候？什麼書？

（根據同學們的反映情況可以在讀書量、讀書習慣、讀書喜好、書籍內容接受能力、書籍種類等方面總結。）

三．以小組為單位討論所給句子的意思

主持人串詞：做完了這個小測試，讓我知道大家的閲讀情況，接下來請大家結合今天的主題揣摩下一下兩句話：

①書是唯一不死的東西

②書中橫卧着整個過去的靈魂

解答：①人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠; ②書籍反映了作者的思想，記錄了思想的歷史，更準確的説是記錄了人類文明文化的足跡。好好學習，好好度數，學習歷史經驗，吸取先人的智慧，用於拓展自己的能力，深化自己的思想。繼往開來在現實社會中大展手腳從而適應，實現自己的價值。

四.遊戲“擊鼓傳花”

主持人串詞：剛才讓大家活動了下大腦，現在我們做個小遊戲來放鬆下吧

規則：中獎者給同學介紹一本自己所讀過的書。介紹書時從一下幾個方面：故事梗概、故事所含的寓意、自己讀後感。

五.共勉名人讀書故事

主持人串詞：剛才請了幾位同學和大家分享了下一些他們所讀的書，接下來有沒有同學給我們大家講下一些名人讀書的故事呢？

自備故事：

①魯迅嚼辣椒驅寒

②李密牛角掛書

③蒲松齡草亭路問

六.聽謝冕的《讀書人是幸福人》感悟讀書的幸福

主持人串詞：有人説讀書人是快樂的人，是幸福的人，接下來有請楊菲同學為大家朗讀下謝冕的《讀書人是幸福人》，先為大家介紹下謝冕和這篇文章的寫作情景。謝冕，北大中文系教授，這篇是有關讀書的一篇隨筆，抒發了對北大的熱愛，這種熱愛源於北大所給於每一個“北大人”的文明滋養，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸福回憶。可以説，作者對讀書的幸福主要是在北京大學這樣的文明聖地感覺到的。以上是謝冕所感悟的幸福。下面請大家仔細聆聽，思考下這個問題：根據原文回答為什麼讀書人是世間最幸福的人，並感悟屬於你們的幸福。

讀書人是世間最幸福人的原因：

①除了擁有現實的世界之外，還擁有另—個更為浩瀚也更為豐富的世界 ②人們通過閲讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界

③不僅是知識的增廣，而且，還在於精神的感化與陶冶

④讀書使人避惡向善

《讀書人是幸福人》

我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另—個更為浩瀚也更為豐富的世界，現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閲讀機會或不能閲讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閲讀能力的有無卻體現為精神的不平等。

一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悦，那—份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗，然而，人們通過閲讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閲讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性；閲讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。

更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且，還在於精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得人世和激情，從魯迅學得批判精神，從列夫·托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫着智慧的人生，拜倫的詩句呼喚着奮鬥的熱情。一個讀書人，是—個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

一個人一旦與書本結緣，極大的可能是註定了與崇高追求和高尚情趣相聯繫。説“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐者；況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書是以其優良品質得以流傳的—類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純淨而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛、或温情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，—步—步向着人間的美好境界前行。笛卡爾説：“讀—本好書，就是和許多高尚的人談話”。這就是説，讀書使人向善。雨果説：“各種蠢事，在每天閲讀好書的影響下，彷彿烤在火上—樣漸漸熔化”。這就是説，讀書使人避惡。

所以，我説，讀書人是幸福人。

七．趣味讀書法推薦

主持人串詞：品書如進食，得其法，營養與美味兼得；不得其法，或不得美味，或不得滋養，或傷害身心。然而其法何在？古今中外名人讀書各不相同，皆在因事、因人、因書而變。於是將前人經驗篩選研磨成上好精粉，加入多位學者讀書心得為酵素，精心烤製出18種讀書方法，與諸位分享。

1.讀書不二法：專心致志，一段時間內，只讀一本書，這本書不讀完，決不讀第二本書。這種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下紮實治學功底的讀書人。

2.波浪漸進法：一次讀一本書，但不強求一氣呵成，過一段時間再讀，原來讀來無味的地方可能就讀出感覺來了。

3.比較品讀法：一次讀幾本書，比較對照的方法讀書。

4.垂直閲讀法：看書一目十行，不是從左向右來讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。垂直閲讀的方法可以有效地提高閲讀效率，用於讀一般小説或快速瀏覽資料都相當不錯。

5.字斟句酌法：一字一句，細細品讀。還可以用於加深理解書中的核心內容和精彩片斷。

6.精華提煉法：對於一些作品，不僅要精讀，還要總結歸納，提煉出其中的精華。

7.高山仰止法：以欣賞的眼光去讀書。讀出美味，讀出樂趣。這種方法最適合讀宗教與哲學與軍事經典，如《聖經》、《易經》、《孫子兵法》。

8.居高臨下法：站高一層，像老師審查學生作業一樣去讀書。做到賞析結合，才能一代更比一代強，才能讓讀書人的水準高過書的水準。

9.多維研讀法：從多個角度去讀一本書。這不僅大大節約了時間，還培養了他的思維能力和想象力。

10、求醫問藥法

11、營養搭配法

12、病毒預防法：什麼人交什麼朋友，多交益友、諍友、摯友，少交損友、佞友、惡友。偉人與常人的差別也許就在一本書。

13、同頻共振法：讀書與交友都是講緣分的，所謂一見傾心。

14、角色扮演法：書中人物出場眾多，最重要的主人公只有一個，那就是你——讀者自己。讀書時，作為書中的一個角色，讓你的情感融入故事之中，就能夠更深刻地理解其中的人物。

15、靜心素讀法：放下功利之心，清心寡慾去讀書。

16、成見歸零法：放下是非之心，不帶有色眼鏡去讀書。

17、時空穿越法:作為一個時空穿梭者，進入書中的世界。

18、舉一反三法：讀一本書，悟出更多的道理。

八.結束語

主持人串詞：讀書，充實了生活，拓寬了視野。從書中懂得了知識，從書中瞭解瞭如何全面的評價歷史，如何客觀認識自我。從書中能夠吸收豐富的營養，積累大量的寫作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書多麼繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂中碰撞出來的火花，書是多少深思的頭腦對社會，對人生反覆思索的結晶。

九.班主任總結

第四篇：以書為友

以書為友

古人讀書愛在書中夾些香草，乃有書香；油墨之味，亦是書香。書對我而言，猶如空氣，無處不在，而我，時時刻刻都需要他。

自童年開始，我便明白，當肚子餓了的時候找食物吃，眼睛餓了便要找書看，我的雙眸時刻都處於飢餓狀態，只要一書在手，我便有了快要餓死的了感覺，感覺拿起書，便如飢似渴的讀起來。對我來説，書本就是最美味的食物！總之，只要一書在手，我便有了快樂，有了滿足。

小時候，我喜歡在書的海洋裏遨遊，聞着淡淡的書香，時間悄悄的走過，我在書中與孫悟空大戰三百回合，與魯濱遜一起漂流，跟賣火柴的小女孩一起哭，隨裏面的人一起笑，書香成為我童年記憶中最美好的香味。長大後，我依舊喜歡在書的海洋裏遨遊，《世界史》讓我識天地之廣，曉人生之道，《三國演義》讓我洞察世事，了悟人生百態，我懂得了不以物喜，不以己悲的博大，聞着淡淡的書香，我有了精神的巢穴。

當我悠閒的時候，書香便如飢渴的人遇到了食物和水，受傷的動物找到了醫治傷的草藥。我拿起書，即有了蠶吞桑口的快樂，便發現，屋子裏每一點空隙，都漂着一縷一縷的書香，視線所視之處，都有書，高高低低的疊着，密密麻麻地堆着，疏疏散散的放着，整整齊齊的排列着，疏和屋子你儂我儂，成為了一個圓的整體，看着這些親密的夥伴，我變得蠶吞桑口，慢慢的細嚼，伴着淡淡的書香，我有了生命的禪牀。

書香，是咀嚼出的香味，是消化後吸收的回味，書香，亦是生命永久的香味，書在左右，有書閒手翻翻，有時傾心細讀，有時一笑而過，有時反覆品讀，芬芳盈口，滿心餘香，所得的都是生命的真意趣，大滋味。

讀書是我最好的一個習慣，每當我遇到它時我會像吃一頓大餐，如飢似渴的讀起來。讀書是個好習慣，大家一起來讀書，就會咀嚼到書中的甜美香味。鐵嶺市昌圖縣北山國小四年級：張海昱

第五篇：以 書 為 友

以 書 為 友

赤壁市第一初級中學 陳子怡

讀一本好書，就像交了一個益友。——臧克家高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”但在我看來，書不僅僅是一層階梯，一件工具，它還是一位朋友，一位終生的伴侶。與書在一起，真的很快樂。

從小時候起，書就一直陪伴在我的左右，陪我度過一個個春秋，伴我走過每一個日夜。從啟蒙讀物,文學佳作到古典名著，每一本都是我的摯愛。

在陽光明媚的清晨，我愛捧着《泰戈爾詩集》輕聲念讀。泰戈爾的詩時而明豔華麗，時而清新脱俗，時而天真單純，時而質樸自然。沒有固定的形式和格律，總是在不斷地變化和創新，有一種熱愛生命的氣息。在陽光下我與書交談着泰戈爾的故事，探索着泰戈爾內心的世界。

在雨天裏，聽着淅淅瀝瀝的雨聲，看着牧笛的《走走停停》，嘴角不由得揚起淺笑。在書的陪伴下，我探進了主人公青橙的生活。在純真的夢想裏，在簡約的快樂中，我尋找到了一種流暢、美好、温暖的力量，像是童話在陽光裏緩緩盛開。

在夜深人靜的晚上，我習慣獨自悶在被窩裏，環抱着書，與她一起進入神祕的鬼莊園，去看望善良的小鬼，九九。這就像是一次奇妙的旅行，一次與作者心靈上的溝通。

在寒冷的冬天，我喜歡坐在火爐旁，看着《到你心裏躲一躲》。書陪在我身邊，輕聲與我交談着。“如果我冷了，可以到你心裏躲一躲嗎？如果我難過了，可以在你心裏留下一滴淚嗎？”這是整本書中我最喜愛的兩句話。也是令我最感動的兩句話。我輕抹眼淚，書只是靜靜的，靜靜地仰望着我。

在我寂寞時，當我難過時，不論何時，書總是靜靜地陪着我。傾聽我的煩惱，撫慰我的傷痕。成為我最值得信賴的朋友。

以書為友，愉悦一生。

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