我能行的演講稿多篇

我能行演講稿 篇一

我相信我能做到一切，古人云：“有志者，事竟成”今人云：“我能，無限可能！”要為自己加油！

“我相信，我能行”這句話深深地印在我腦海中。記得一次數學考試中，有一道數學題怎麼也想不起來。可是有一種信念在我腦海浮現：不管在人生的道路上遇到怎樣的艱難一定要勇敢的面對它贏得最後的勝利。

對，我一定要把這道題做出來。我拿起卷子認真的看着、思考着、檢查着。一次又一次，唉！怎麼還是做不出來？我灰心了，絕望了。可我的腦海裏有着一種聲音好像説我∶你連這點困難的克服不了真是經不起挫折啊。我拿起筆又算了起來啊終於算出來了。

老師説這道理我做對了，正是應為我相信自己。我相信，我能行。只要我們堅信我們的信念，一切困難和挫擇都會迎面而解。

我能行演講稿 篇二

尊敬的各位領導，敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！

自信是什麼？自信是困境中壓力轉化出的動力，自信是對生活絕望後又重新對生活燃起的希望，自信是失敗後再次對自己的認可。鋼琴家朗朗的事例，就能給予我們啟示：郎朗曾經被老師稱為“永遠不可能成功的人”，並且又經歷過父親將毒藥擺在自己面前的威脅，在這樣的重壓下，朗朗重拾自信，奮發努力，最終成為國際鋼琴巨匠。生活的路酸甜苦辣；生活的路風雨交加；生活的路曲折坎坷。也許有天會晴天霹靂！也許有天會風起雲湧！但無論發生什麼？我們都應勇敢去面對和承受，在自己最無助的時告訴自己：我能行。八零年代的史鐵生就是的例子，他因為雙腿癱瘓而對生活充滿絕望，他總想逃避現實，多次想要輕生，就是這樣一個對生活絕望到如此地步的人，在母親去世後，漸漸領悟了人生真諦，毅然走上了寫作道路，成就了史鐵生不凡的一生！生活處處佈滿荊棘，面對父母那堵翻不過的牆，面對試卷上那一個個鋒利刺骨的分數，面對人生中一次次的考驗……我告訴我自己：“付出與回報，也許並不是一架天平。付出並不需要有回報，但是要回報，就必須得付出。也許在風雨交加中，有我落魄不堪的背影，但是我不後悔。因為生命中有了波瀾起伏，才能體現我的人生價值，才是真正的人生，不管路有多苦、多長，我相信我能行！”

朋友們，相信自己吧！因為擁有了自信，我們就會像海燕一樣，在烏雲與大海之間自由穿梭；擁有了自信，我們就會像雄鷹一樣，飛上天空與太陽肩並肩；擁有了自信，我們就會像蛟龍號一樣直潛大海深處，輕鬆自如。此時此刻，我激動萬分，那就讓我們駕起自信之帆，遨遊於天地之間吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

我能行演講稿 篇三

節約對於80年後出生的我，似乎沒有實質的概念，因為從小我就是温室中的花朵，吃的、穿的、用的都是最好的，即使學前受到些雷鋒、焦裕祿精神的教育及薰陶，但也只是懵懂的印象，沒有在我的生活中留下任何體驗。

懂事之後，當看到食堂整桶的剩菜剩飯，水房裏嘩嘩的流水，走廊裏長明的電燈，甚至電視中災區兒童渴盼的眼神時，心中也會有一絲痛楚，明白了浪費的可怕，節約的可貴。

在我們的校園內，有些同學對教室裏的“無人燈”、公共廁所滴水的水龍頭視而不見，對每天浪費的糧食滿不在乎；有些同學花零用錢出手大方，同學間請客比闊，不珍惜錢物，追求高消費。同學們，你們可知道，你們用於比闊的錢物，是你們那可親可敬更為可憐的父母親用了多少血汗換來的嗎？

水，人們對它是那麼熟悉。它就在我們身邊，我們每天都利用，洗臉、洗衣服、洗菜……天上降雨，地上存水，我們似乎沒有什麼可悲的，因為它舉手可得。可是，它卻已經被人類用“完”了。

我國也是世界上缺水的大國之一，所以我們必須引起重視，在日常生活中要養成節約用水的習慣。我國有12億人口，如果人人都能節約用水，我們的蓄水量將會以萬、億來計算。對用水的緊張，也能起到緩解的作用。希望大家都節約每一滴水吧！

水不單是文明的基礎，更是人類的基礎，生命的基礎。在太空中，遙望藍藍的地球，與眾星相比，多麼可愛。水對人類如此重要，水對中國人就更無可比擬。試想有足夠的水，新疆可以成為沃野，河西走廊遍地青葱，黃土高原換上新裝，平津工業迅速增長……然而，中國的水危機已經到了刻不容緩的地步，更可怕的是，至今仍有不少人大手大腳地浪費水資源。同學們，當你看見一個沒擰緊的水龍頭正流出中國的淚水時，可否想到：水是生命之源，我們應該珍惜每一滴水！失去了吃苦耐勞的精神，一旦挫折和逆境來臨，我們便不知所措；令人擔憂的是，當我們把太多的精力放在物質帶來的快樂上，人生的目標和趣味就會逐漸退化，從而疏忽了更高的精神追求。

我想，無論生活富裕還是貧窮，環境優美還是惡劣，工作性質辛苦還是安逸，節約都是一種永不過時的美德，它不僅傳承着悠久的中國文化，而且還作為一種修養和品質影響每個人的一生。

我能行的演講稿 篇四

上個月，媽媽給我報名參加了圍棋升級賽，我就多了 一項課餘生活——下圍棋。我利用飯後休息的時間和電腦下棋，有時也會和爸爸切磋一盤。

今天，爸爸正好有空，我就拖着他陪我走了一盤，我執黑棋，爸爸執白棋，剛開始的時候，我和爸爸都是圍對方的角、邊和中間，圍好之後，爸爸絞盡腦汁來圍我的地盤，不過，我都沒有輕易讓步。在艱難地抵擋住了爸爸一輪又一輪地進攻之後，我開始了絕地反攻，爸爸拼命抵擋了一陣之後，最後還是敗下陣來。

終於到了考級的日子，我信心十足地來到賽場上。只見賽場上人山人海，高手如雲。看到賽場上那麼多人，我一下子緊張了起來，心怦怦直跳，心想：我一定要過關！可是又轉念一想：如果對手很強，我輸了怎麼辦？爸爸看到我忐忑不安的樣子，安慰我説：“加油，祺祺，只要全力以赴就能勝出。”我點點頭，轉身進入了考場。經過三輪激烈地拼殺，我終於成功晉級了。

只要你刻苦，就肯定會成功，世上無難事，只要肯攀登。

我能行演講稿 篇五

“我能行！”這句話常常掛在我的嘴裏，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己説：“我能行”

還記得四年級的時候，有一次，老師在週末佈置一個作文題目——《我最敬佩的一個人》，讓我們去完成。回到家中，我左思右想，絞盡腦汁也想不出應該怎樣寫，於是就馬馬虎虎地寫了一篇來應付老師的作業。可是，等到週日再一次來看這篇作文時，越看越覺得語句不通順，心想：“要是作文被老師退下來，要我重新寫，那不是白費工夫。”突然間，一個念頭從我的腦瓜兒一閃而過，於是，我走到電腦前，輸入作文題目，正當我準備抄的時候，媽媽走了過來，語重心長地對我説：“孩子，這是別人的東西，萬一考試時出了這樣一個題目，你自己又沒有思路，不也無濟於事？媽媽相信，你可以寫出自己的文章來的！”

媽媽的話觸動了我，對！我應該相信自己，我也能行！接着，我按照自己的思路——通過描寫人物的語言、動作以及神態，用具體的事例來表達自己敬佩的一個人，我把作文工工整整地寫在作文本子上，頓時沉重的包袱似乎放下了，看着自己寫的文章，我笑了，媽媽也笑了。當然，我的作文也受到了老師的好評。

萬事開頭難，但只要相信自己，對自己報有信心，就沒有戰勝不了的困難。遇到困難時，對自己説上一聲：“我能行！”相信你會在今後的道路上，越走越順暢！

我能行的演講稿 篇六

自信，即“信自”，相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功，感到“自信”的“香甜”。

毛遂自薦，表現了不斷進取的信心。當他從眾人間走出，站在平原君面前時，需要的是堅定、永恆的自信。

李清照“知否？知否？應是綠肥紅瘦”的輕吟除了細心的觀察外，還抹着一絲淡淡的“東籬把酒黃昏後”的不經意的自信。

蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的祝福後面有着“老夫聊發少年狂”的激昂的自信。

陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的忠心後有着“從今若許閒乘月，拄杖無時夜扣門”的樸素的自信。

柳永“多情自古傷離別，更那堪，冷落清明節”的痛吟下藏着“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”的瀟灑的自信。

關漢卿“有日月朝暮懸，有鬼神掌着生死權”的控訴中藴含着“我是蒸不爛、煮不熟、炒不爆、壓不扁，響噹噹一粒銅豌豆”的非凡的自信。

詩人的自信，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣……然而，在西方，這古老的名詞“自信”也被演繹得五彩繽紛。

當亞歷山大二世面對那匹連馴馬師都無能為力的烈馬時，他的從容不迫來自他心中那份靜若止水的自信。

當愛因斯坦面對一切困難時，始終守着“自信是向成功邁出的第一步”這個準則。

當居里夫人身着一襲樸素的長裙時，那黑色的長裙，映襯着她閃亮的自信。

當蘇格拉底面對“背叛哲學”這個莫須有的罪名時，他自信堅定地説“不！”

當布魯諾面對那邪惡的燃燒着他身體的火光時，他自信地大聲疾呼：“真理永存！”

我閉上眼，與他們共享“自信”的美好感覺。自信。讓我感到了“貧，氣不改；達，志不改”的慷慨；讓我感到了“雨醉雲醒，柳暗花明”的清新；讓我感到了“坐的，便無酒也令人醉”的歡暢；讓我感到了“水可陶情，花可融愁”的幸福和香甜。

我能行演講稿 篇七

鈴鈴鈴……

上課了，老師打開多媒體後，屏幕上出來幾個大字：做遊戲，寫感悟。

我一看有“遊戲”兩字，心裏便像出籠的小鳥高興起來。不一會兒，老師説：“拿一張紙和筆，用筆在紙上寫我能行三個字。”

我們懷着期待的心情寫出了三個字。我默默地想：哎，老師呀老師，您又想什麼招呀？不一會兒老師又説：“把手放在背後，用嘴叼起筆在紙上寫我能行3字！”頓時教室裏一整喧譁，同學們在紙上不約而同的寫起來。有的同學臉上帶着笑容，有的同學非常着急，有的同學口水都要流出來了，有的同學……

哎！真是姿態各異呀！老師説：“寫完了站起來，讓我看看。”不一會兒，我們班三分之二的同學都寫完了。時間到，老師問：“誰寫的好，拿上來看看？”我們班張連釗大搖大擺的走上講台，在投影儀下展示自己的作品。頓時教室裏鬨堂大笑。老師笑嘻嘻的説：“你臉皮真厚，這樣的字你也敢拿上來。誰還有比他好的，拿上來。”隨即，張連釗的同桌冉素潔走上講台後，教室裏卻一陣掌聲。可見這兩位同學寫的字真是天壤之別呀！

遊戲做完後，老師問：“沒有手的感覺好受嗎？”我們異口同聲的説：“不好受！”説完，老師讓我們看了關於劉偉的視頻。他沒有手依然活得那麼精彩，那麼出色。我們都有手，我們不該活的比劉偉還要好嗎？