紀念伏爾泰逝世一百週年的演説主要內容 紀念伏爾泰一百週年的演説原文（精品多篇）

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説主要內容 紀念伏爾泰一百週年的演説原文 篇一

【教學目標】

1、瞭解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻，尤其是他在思想史上的貢獻。 2、體會雨果充滿激的、富有浪漫主義色彩的演講語言風格。

3、通過朗讀，體會人們對伏爾泰的崇高敬意，感受偉人的魅力，接受自由、平等、正義等思想的薰陶。

【教學重點及實現措施】

1、理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義。

（這既是文章重點，也是難點，可以通過介紹背景、作者生平來輔助瞭解，也可以通過反覆地閲讀課文，提出問題，加以討論，促使學生理解。）

2、通過朗讀，體會雨果充滿激的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。

（作為一篇演講，本文詩化的語言風格，澎湃的激浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學的難得材料，要把朗讀的教學貫穿始終，讓學生通過讀來感受、理解、欣賞精彩的語言和澎湃的激。）

【教學難點及突破方法】

1、學生對時代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，很難激起感情共鳴。

⑴結合《世界歷史》，讓學生了解背景情況，或讓學生在上課前分工查找資料，或者教師進行比較詳細的説明。

⑵可通過講述“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起學生了解時代與思想背景的興趣，儘量不要跟學生照搬歷史或哲學教科書上的抽象概括。

⑶如果學生對啟蒙思想（如弘揚理性、反對宗教、提倡人權）理解起來比較困難，也可以把重點和突破口放在“正義感”方面，即伏爾泰為弱勢人羣吶喊、奮爭的行動。

2、在總結伏爾泰的貢獻時，學生可能不太好把握，尤其是對他在思想史上的貢獻不容易明瞭。教師可以提示學生注意：伏爾泰與黑暗勢力鬥爭的武器是什麼？“筆”的寓意是什麼？演講開頭所説的伏爾泰完成的使命是什麼？

【教學方法】

1、朗讀法：

通過朗讀，體會雨果充滿激的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。

2、置疑法：

通過朗讀，體會雨果充滿激的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。

3、點撥法。

4、討論法。

5、合作法。

6、探究法。

【教學輔助用具】

多媒體課件。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課

1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭，“一顆巨星隕落了”。一百年後，另一位偉大的人道主義鬥士──維克多雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激澎湃的演講。讓我們一起走近偉人，去領略這兩位傑出人物的思想光輝。

二、檢查學生預習

1、注音：

隕柩睿恪

2、解詞：

隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守

三、教師介紹

多媒體課件出示：

1、伏爾泰：

原名弗蘭蘇阿，馬利•阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。伏爾泰是十八世紀法國資產階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”、“法蘭西最優秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產階級家庭，自小受過良好的教育。他父親是法律公證人，希望他將來做個法官，但他對文學發生興趣，後來成了一名文人。

伏爾泰經歷了路易十四、十五、十六三個封建王朝的統治，目睹了封建專制主義由盛轉衰，親身感受到了封建專制主義統治的腐朽和反動。他深刻地；預見到革命必然到來，他對朋友説：“我周圍發生的一切事情，正在撤下革命的種子，儘管我自己未必成為革命的見證人，但它是必然要到來的。”

伏爾泰才思敏捷，多才多藝。他的作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名。他説：“笑，可以戰勝一切。這是最有力的武器。”他曾因辛辣地諷刺封建專制主義而兩度被投入巴士底獄。他的書被列為禁書，他本人多次被逐出國門。

伏爾泰寫過大量文學作品，其中最有影響的一本書是《哲學通信》被人稱為“投向舊制度的第一顆炸彈。

伏爾泰非凡的才智，鋭利的思想以及他對黑暗的封建專制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。

伏爾泰尖刻地抨擊夫主教會的黑暗統治。他把教皇比作“兩足禽獸”，把教士稱作“文明惡棍”，説天主教是“一些狡猾的人佈置的一個最可恥的騙人羅網”。他號召“每個人都按照自己的方式同駭人聽聞的宗教狂熱作鬥爭，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，還有一些人從遠處痛罵他。”

他在反封建的啟蒙運動中作出的巨大的貢獻，是值得人們永遠紀念的。

2、雨果：

19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動和創作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創作長達60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小説、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產。代表作《巴黎聖母院》、《悲慘世界》。

簡介《巴黎聖母院》，它是雨果第一部大型浪漫主義小説。它以離奇和對比手法寫了一個發生在15世紀法國的故事：巴黎聖母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蠍心腸，先愛後恨，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達。面目醜陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎捨身。小説揭露了宗教的虛偽，宣告禁慾主義的破產，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、捨己為人，反映了雨果的人道主義思想。

而《悲慘世界》剛被稱為人類苦難的“百科全書”。

羅曼•羅蘭評價雨果説，“在文學界和藝術界的所有偉人中，他是惟一活在法蘭西人民心中的偉人。”

四、自由朗讀課文

説説讀完本文後的第一感受：

1、內容上的：

⑴雨果對伏爾泰作出了怎樣高度的評價？

參考：

①把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”！“伏爾泰比國家領袖更重要，他是思想的領袖”

伏爾泰為人類開啟了思想，從那時起“人類最高的統治權力將是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律、真理及良心。

②伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”

原因是──伏爾泰生活的年代反映了法國十八世紀的特點。他啟迪人們思想，培育良知，教化人類。

⑵伏爾泰為人類文明作了怎樣傑出的貢獻？（是像牛頓，愛迪生一樣看得見的成就嗎？）

學生找相關語句後明確：──他的貢獻主要是思想上的！他用著作同封建專制制度鬥爭，教導、安撫、教化人，當然，他也用行動為受害者辯護，替弱者伸張正義，他把人的尊嚴賦予黎民百姓，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來，推翻君主統治，開創一個民主文明的法蘭西。

2、語言上的：和別的文章相比，有什麼不同？為什麼會有這種區別？

⑴這是演講詞，本文具有充滿激、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。

⑵雨果對伏爾泰充滿了高度的激和崇高的敬意。感情的自然流露，鮮明的感情色彩。

⑶演説詞面對觀眾，有現場的交流和提示等。

五、整體把握全文內容

本文可分幾部分？讓學生讀課文後討論回答，這有一定的難度。

可分為三部分：（也可分四部分，把他的人格魅力單獨分為一部分）

1、（1）對伏爾泰作出的世紀性貢獻進行了總體性的評價。

2、（2～12）帶領人們回顧歷史，高度讚揚伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮戰的精神。不僅在於他的著作和思想，還包括他積極投身於現實的、為一個個受迫害者辯護的具體鬥爭。還專門禮讚了伏爾泰非凡的人格──“睿智的微笑”

3、（13～14）回到現實19世紀，高度讚揚伏爾泰的思想和精神，呼籲人們向他討教，並表達自己與反動勢力鬥爭到底的決心和信心。

六、細讀本文，要求體會作者的感情，文句的深刻含義和語言運用的妙處

1、細讀第一部分，思考：

⑴作者怎麼評價伏爾泰的逝世？

“一顆巨星隕落了。但它是永生的”，高度評價了伏爾泰在人類歷史上的非凡地位。

⑵“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，他完成過一項使命。”這句話藴涵着哪些豐富的意義？

首先，“一個世紀”指他所處的那個風雲激盪的法國18世紀，這是“登峯造極的君主政體和曙光初現的革命年代”，“他的搖籃映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射着大深淵最初的微光”。“搖籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語極其生動地概括了法國18世紀的歷史特點。

其次，見證了這個偉大時代的伏爾泰，他所行使的職能和使命，就是“培育良知，教化人類”。正是這一點，使他成為人類思想史上的一代宗師。這句話高度概括了伏爾泰生活的時代及其世紀性的貢獻。

⑶“詛咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地體現？

“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。”

越是偉大的人物，越是遭受激烈的譭譽。“過去”象徵着黑暗與邪惡，“未來”意味着正義與光明。伏爾泰所受的極端譭譽，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意，就是帶來光明）。

小結：雨果對伏爾泰的精彩評價，激起了聽眾的共鳴，贏得贊同的掌聲。

2、細讀第二部分，思考：

⑴伏爾泰是一個勇猛的“鬥士”，他讓我們想起舊中國也有這樣一位勇士──那就是“魯迅”，説説他們的共同點：

①用筆作武器。

②孤身奮戰，都遇到無數的困難、挫折。

③不僅有思想上的教化，還有行為上的具體幫助。

教師小結：從思想上引導人類走向光明和平，這正是偉人先知的最大貢獻。不同的是，他們生活的世紀不同，鬥爭的性質、對象不同，採用的方法也有些不同，獲得的效果最終也不一樣。

⑵本段演説詞哪些體現了口語化的特點？

“各位先生”“我再説一遍”面對觀眾，提醒注意。

①用短句、問句和排比句增加口語色彩。如“人民是什麼？是無知。宗教是什麼？是不寬容。司法是什麼？是不公正。”“這是一場戰爭，是思想反對物質的戰爭，理智反對偏見的戰爭，正義反對非正義的戰爭，被壓迫反對壓迫者的戰爭，是仁慈的戰爭，温柔的戰爭。”等等。

②注意和現場交流。如提示聽眾：“各位先生，”“我再説一遍”，這些提示，目中有聽眾，引起思想情感上的共鳴。

3、細讀第三部分，思考：

⑴伏爾泰的高貴人格還體現在他的“微笑”上，“我們應為這微笑感動。這微笑裏含有黎明的曙光。”説説這“微笑”中含有的多層含義？

“睿智的微笑”。這微笑，“藴涵有哲理的憂傷”，又“含有黎明的曙光”。微笑，是對憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之後的寬恕與安詳。對權貴與壓迫者的嘲笑、譏諷，是比對手站得更高的俯視、輕蔑；對弱者與被壓迫者的微笑、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛。憂傷，也許來自一代精神巨人缺少知音的孤獨，來自對改造社會與人心之艱難的體悟；但“明知不可而為之”的濟世情懷，終究使他把一生獻給了人類的解放事業。於是，他用智慧的微笑，“照亮真理，正義，仁慈和誠實”，把迷信和醜惡照得透亮，從而催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恆的精神追求。

⑵在本段，雨果又用了哪些詞語來評價這個偉人？

“伏爾泰比國家領袖更重要，他是思想的領袖”“在伏爾泰，一個新的紀元開始了。”“我們感到，從今以後人類最高的統治權力將是思想。”

⑶説説“我們感到，從今以後人類最高的統治權力將是思想。”這句話的含義。

思想取代武力，意味着人民普遍地覺醒，再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律，以及真理和良心。作為公民，“恪盡職守”，就是要維護法律的尊嚴，防止強權與醜惡勢力對人權的踐踏；做為個人，“行使自己的權力”，就是捍衞自由，追求真理。

4、細讀第四部分，思考：

⑴雨果的時代是個怎樣的時代？

“野蠻還在”，“刀劍猖狂”，人類還在流血，還有君主獨裁，還有不息的戰爭，還有被壓迫者的痛苦和呻吟。

⑵“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！“這句話包含怎樣的意思？

表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、鬥爭到底的決心和信念，同時也暗示着：長眠於墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。

⑶本文段在內容和結構上有何巧妙之處？雨果演説本文的最大意義在於什麼？

內容上：（演説意義）作為法國19世紀精神領袖的雨果，他希望像他的前輩伏爾泰一樣，再一次向世人大聲疾呼“人的生命權，良心的自由權，理性的最高權威，勞動的神聖性，和平的仁慈性”。呼告：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！”

結構上：巧妙地呼應了演講開頭的“他的搖籃映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射着大深淵最初的微光”一句；而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在一起。

七、誦讀全文，再次體會本文語言特色，體會雨果飽含激、詩化的語言中藴蓄的深刻含義

教師闡述：作為19世紀浪漫主義文學的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現了浪漫主義的語言風格。

1、任何一種語言風格的形成都是以一定的思想和感情為基礎的，浪漫主義的語言也不例外，在本文激洋溢的語言背後，是雨果對黑暗現實與不合理制度的尖鋭抨擊，對人道主義的熱切呼喚。

2、本文語言，體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染、誇張等特點。同學們可以通過反覆誦讀體會美感和激。

【板書設計】

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説

1、總體評價──伏爾泰世紀性貢獻

2、回顧歷史──思想啟蒙與現實幫助

禮讚人格──“睿智的微笑”

3、回到現實──呼籲討教，表達決心

語言風格：充滿崇高敬意、富於浪漫主義色彩，感情自然流露。

【課外延伸】

伏爾泰哲理名言積累

這裏是我的心臟，但到處是我的精神。

使人疲憊的不是遠方的高山，而往往是鞋裏的一粒沙子。

雖然我不同意你説的每一句話，但我將以我的生命捍衞你説話的權利！

激是使航船揚帆的驟風，有時也使它沉沒，但沒有風船就不能前進。

友誼是靈魂的結合，這個結合是可以離異的，這是兩個敏感正直的人之間心照不宣的契約。

人生來是為行動的，就像火光總向上騰，石頭總往下落。

美只愉悦眼睛，而氣質的優雅使心靈入迷。

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説主要內容 紀念伏爾泰一百週年的演説原文 篇二

一、感情充沛地朗讀課文，體會雨果充滿激情、富於浪漫主義色彩的演講語言，並選擇幾個最能代表這種語言風格的段落，把它們背誦下來。

此題意在引導學生體會語言風格、激發感情共鳴；背誦精彩段落，增加語言積累和語感培養。教師可以先對“浪漫主義”做些解釋。

二、從雨果的演講中，可以瞭解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀元”的開始？

此題意在讓學生把握全文大意，進行內容概括。

伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分。一是通過著書立説和文學創作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”，“教導人們走向自由”；二是以一個知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人羣爭取人權，勇敢鬥爭。

伏爾泰生活的時代是“一個新的紀元”的開始，因為從那時起，“人類最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律，以及真理和良心。總之，“新紀元”的説法是對啟蒙運動意義的高度評價。

三、品味下面的句子，體會雨果飽含激情、詩化的語言中藴蓄的深刻含義。

1.他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。

2.我們應為這微笑感動。這微笑裏含有黎明的曙光。

3.我們感到，從今以後人類最高的統治權力將是思想。

4.既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裏出來！

此題意在品味詩化語句中的哲理和激情。

1.“過去”象徵着黑暗與邪惡，“未來”意味着正義與光明。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛。所以説“是榮譽的兩種美好的形式”。

2.伏爾泰的微笑，是對憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之後的寬恕與安詳；對權貴與壓迫者的嘲笑、譏諷，是比對手站得更高的俯視、輕蔑；對弱者與被壓迫者的微笑、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑，“照亮真理，正義，仁慈和誠實”，把迷信和醜惡照得透亮，催生出平等、博愛、理智、和平等“黎明的曙光”。

3.思想取代武力成為“人類最高的統治權力”，意味着人民普遍地覺醒，再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律，以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。

4.這句富有激情的生動呼告，表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、鬥爭到底的決心和信念；同時也暗示着：長眠於墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話，極其巧妙地呼應着演講開頭的“他的搖籃映照着王朝盛世的餘暉，他的靈柩投射着大深淵最初的微光”；而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在一起。

四、課文中，雨果盛讚了伏爾泰在人類文明發展史上起到的巨大作用。你一定想進一步瞭解這個被雨果如此推崇的偉人吧？在課外查找有關伏爾泰生平、創作、思想的資料，與同學交流。

此題意在鍛鍊學生的資料檢索能力。

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説主要內容 紀念伏爾泰一百週年的演説原文 篇三

教學目標：

一、瞭解時代和思想背景，明瞭伏爾泰對人類的貢獻。

二、理解重點語句，把握文章內容。

三、欣賞語言，體會充滿*的、富於浪漫主義色彩的演講語言風格。

教學重點：語言的欣賞。

教學難點：學生對時代和思想背景陌生。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想”伏爾泰與世長辭了。一百年後，另一位偉大的人道主義鬥士――維克多雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇*澎湃的演講。讓我們一起走近偉人，去領略這兩位傑出人物的思想光輝。

二、檢查預習

1、多媒體課件出示：（1）注音：隕柩睿恪

（2）、解詞：隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守

2、學生自由朗讀精彩段落。

3、交流找到的有關資料。

多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國十八世紀資產階級啟蒙運動的旗手，歷經路易十四路易十五路易十六三個封建王朝，目睹封建*主義由盛轉衰，深刻預見革命必將到來。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名。他説：“笑，可以戰勝一切，這是最有力的武器。”諸多作品中《哲學通信》被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標誌法國啟蒙運動的真正開始。他以非凡的才智、鋭利的思想及對黑暗的封建*主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。

（2）、雨果：19世紀前期積極浪漫主義文*動的領袖，法國文學卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動和創作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創作長達60年以上，代表作《巴黎聖母院》、《悲慘世界》。

（3）、啟蒙運動：18世紀西方資產階級繼文藝復興之後所進行的第二次反對教會神權和封建*的文化運動。弘揚理性、反對宗教、提倡人權。教導人們勇於反抗，追求正義。

三、整體感知

本文可分三部分：

1、（1）對伏爾泰作出的貢獻進行了總體性的評價。

2、（2――12）帶領人們回顧歷史，頌揚伏爾泰在著作、思想和現實鬥爭方面的豐功偉績以及非凡的人格力量。

3、（13――14）回到現實19世紀，高度讚揚伏爾泰的思想和精神，呼籲人們向他討教，並表達自己與反動勢力鬥爭到底的決心和信念。

四、研讀課文

1、伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻？

學生找相關語句後明確：他用著作同封建*制度鬥爭，教導、安撫、教化人，用行動為受害者辯護，替弱者伸張正義，他把人的尊嚴伏賦予黎民百姓，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來，*君主統治，開創一個民主文明的法蘭西。

2、雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新紀元的開始”？

討論後明確：因為伏爾泰為人類開啟了思想從那時起“人類的統治權力將是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服*與*，人間的律令將是基於正義和平等的法律、真理及良心。

3、作者認為伏爾泰“不僅是一個人，他是一個世紀”原因是？

指名讀課文後討論明確：因為伏爾泰生活的年代反映了法國十八世紀的特點。他啟迪人們思想培育良知教化人類。

4、對於我們來説進步的兩方面表現在？

指名回答後明確：第一，做一個人要行使自己的權利――捍衞自由追求真理。第二，做一個公民要恪盡職守――維*律尊嚴防止強權與醜惡勢力對人權的踐踏。

五、欣賞語言

1、學生自由發言，其他學生品評交流。

2、教師舉例。

3、總結語言特點：雨果在這篇演講中很好展現了浪漫主義的語言風格。體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染誇張等特點。

六、佈置作業

選擇你所喜歡的語段背誦積累

板書：

紀念伏爾泰逝世一百週年的演説

偉大的頭腦

禮讚――伏爾泰浩瀚的心胸

正義、仁慈、誠實光輝思想

雨果巨大的貢獻

思想

吶喊――自由、平等、博愛