下課了作文（精品多篇）

下課了 篇一

“呤—呤—呤”下課的鈴聲響起，帶走了同學的安靜，送來了一顆顆躁動不安的心。

下課前

馬上就要下課了，同學們也有了異樣的波動，一個接一個地轉過頭看時鐘，一個個直跺腳，有手錶的人低頭注視着手錶，咬緊牙關，抬頭看一會兒老師，又猛地低頭看手錶，時不時發出“絲絲”的聲音。“為什麼還不下課，怎麼一分鐘過得這麼慢，就連烏龜都比它快，難道時鐘喜歡聽老師上課，故意讓時間變慢，老師也應該不會拖課吧？那可就慘了。”最後一分鐘，同學們盯着手錶或是時鐘，老師的聲音也已經是噪音，有人已經開始倒數“十、九、八……”。“呤—呤—呤”下課鈴隨着同學們的期盼終於響起，有人已經開始歡呼，老師無可奈何的走下台，出門的一瞬間，同學們一個個從椅子上蹦起來，像一匹脱韁的野馬，一溜煙的飛出教室，大把大把的呼吸外面的新鮮空氣。

下課後

解放後的同學們有的在操場上發泄憤怒，瘋狂地奔跑；有的同學在籃球場上揮灑汗水，臉上的表情因失敗而失去光彩，因成功而神采奕奕；有的同學在走作文廊上散步聊天，他們的嘴巴在片刻不停的運動着，時不時還抱着肚子哈哈大笑。沒有一個同學願意待在教室，也有的是皺着鼻子，拿着筆做作業或是無所事事地坐在座位上，因為這實在是太枯燥了，同學們需要外面的新鮮空氣澆灌才得以存活。操場上奔跑的同學，他們的身影若隱若現，他們微笑着；打籃球的同學拼命進攻或是防守，即使輸了也很開心，他們努力着；聊天的同學，他們的笑聲充滿了校園，就連在大門口也能聽到，他們大笑着。同學們在外面臉上都溢出了幸福的微笑，因為下課的時間是如此珍貴又快樂。

上課前

在下課的最後幾分鐘，操場上的同學們緩慢地向教室挪動，走廊上的“嘴巴”們加強他們的運動效率。教室裏還是空無一人，因為下課後的時間是如此的寶貴。最後一分鐘，卻沒有聽見倒數聲，教室裏除了剛來的 老師沒有其他人，大家都在珍惜這個快樂的時間，沒有人情願離開，根本沒有人！

對同學們來説，下課鈴是自由的號角，下課時間是快樂的時光，有哪個同學不喜歡這個幸福的時間呢？對，沒有人。

下課了作文 篇二

“啊！也是課！”幾十個學生的眼睛看着公共桌子。“啊”！每個同學都搖頭歎息。

“丁00”課開始了。張老師笑着走進教室，寫下“面對面，轉身笑着説：”同學們，今天我們來玩個遊戲——面對面。"學生們一聽説這是一場遊戲，就嘰嘰喳喳地説個不停。"你以為這是什麼遊戲？”“我也不知道。”老師有節奏地拍手示意學生安靜。

我們今天玩的遊戲叫做“面對面”。”老師的聲音剛落。馬上有同學問：“老師，什麼是‘面對’？”老師説：“‘面對工作’的遊戲規則很簡單。聽從我的指示，面對工作。”“就這麼簡單。“嘿，你以為是什麼？我暗自心想。突然，幾個同學大喊，該開始了。老師説：“好的。"

老師先給我們幾輪熱身賽，才看到老師清了清嗓子：“準備，開始。”“右轉。”學生們慢慢地轉向左邊，有些不耐煩了，不敢説什麼。他們眯着眼睛，不情願地看着老師。一分鐘後，老師發了幾個指令，“右，左”“右……”因為説明很簡單，所以大家都通過了。

老師看到大家都過去了，神祕地笑了笑，説：“立正。”幾個聰明的學生一下子蹲下來，淘汰了一大半。快看！一些學生睜大眼睛皺起眉頭，困惑地看着老師。有的還喃喃自語：“怎麼回事？”有些人不願意説：“讓我再比一比，我就贏了。”

我暗暗高興，還沒等我回過神來，老師就説漏了嘴，抓了抓，報告了幾個指令，摸摸我的左耳，立正。“有些學生用手在空中停下來，好像被凍僵了一樣，有些人嚴格按照老師的指示去做，有些人很匆忙，有些人已經像張耳的僧侶一樣，困惑和被淘汰了。我也輸了。

經過幾輪激烈的競爭，冠軍產生了。有同學還是不服氣，又試了一次，但是比賽終於結束了。老師説：“同學們，這是今天的。”學生們興奮地寫下了這個獨特的課。

下課了作文 篇三

鈴聲響，下課了，同學們一個個地跑出教室。

有的小朋友在踢球，其中一個同學沒注意，被對方一腳踢進了球門；有的小朋友在跑步，六號跑在最前面，十號跑在最後面；有的小朋友在跳高，跳高的兩位小朋友在為另一位小朋友加油，讓他跳得高、跳得遠；有的小朋友在打籃球，打籃球的一位小朋友一不小心，把球傳給對方，讓對方進球；有的小朋友在拔河，他們兩隊使勁用力拔，最後勝利的隊是黑隊。

下課了 篇四

大部分學生而言，課間十分鐘是非常寶貴的活動時間。然而，課間十分鐘卻是最容易被老師“遺忘的角落”。

不知道大家有沒有過這種情況：每當下課鈴響後，其它班級裏的同學全都悠閒的從走廊經過，是不是有種羨慕嫉妒恨的感覺？

不少教師都認為，課間僅僅十分鐘，對於學生也不會產生太大的影響。然而，他們卻恰恰忽略了這對於學生來説最重要的也是不可或缺的一部分。

對於學生而言，這十分鐘不僅僅是他們玩樂的時間，學生們需要用這十分鐘時間做很多事情。例如：上廁所、做課前準備、放鬆心情、緩解眼部疲勞等。所以説這是最重要的十分鐘。

科學研究表明，人的注意是有規律的，關注注意對象一段時間後，人的身心就會感覺疲勞。課堂中學生經過一段時間的有意注意後，注意力開始逐漸鬆懈，對教學難以集中精力，易開小差，學生保持注意40分鐘之後，如果教師還繼續教學，學生容易出現牴觸情緒。由於此時學生身心疲倦，精神煩躁，對於教學內容的理解和掌握將會大打折扣，所以，有些教師下課鈴聲響後，還在講台上滔滔不絕，乍一看這似乎是愛崗敬業，爭分奪秒的表現，實質上這是不利於提高教學效率的。而且對於下節課也會有所影響，還會影響學生們的作息規律，造成很大的麻煩。

殊不知，忽略的，有時是最重要的。在這個競爭日益激烈的社會裏，一個人想要立足是需要有好的基礎，對於學生來説就是成績好。可是如果太過於急功近利而不掌握良好的教學方法，可能會起反效果的。另外，對於這十分鐘的合理安排，還需要進一步的研究。

下課了 篇五

“同志們！衝啊！”每當教室裏響起戰鬥的號角時，我們都擠成一團，迫不及待地衝出老師的魔爪“教室門”。接下來就是我所拍到的六個鏡頭。

鏡頭一：

“你踩到我的腳了！”“你踢到我的背了”“你撞到我的頭了”剛下課，教室門就被堵得水泄不通，大家都亂作一團。吵的吵、打的打、罵的罵。連老師都沒有辦法：“唉，這幫孩子。”

鏡頭二：

教室還被堵得連只小蟲都擠不進時，總會有一些書蟲坐在位置上，邊看書邊笑；“吼吼吼，堵得好！”可是當他們鑽進書裏時，你再對它們大吼大叫……

後果就是“彈一閃、彈二閃……彈百閃。”慘不忍睹，想到心裏就發麻。

鏡頭三：

當教室門終於疏通時，男生們就會盡情的瘋玩起來！看，他們正在玩CF“穿越火線”，如果你一不小心被撞倒，可能會摔個腦溢血，甚至心臟病也可能給嚇出來，所以你要做好充分的準備，遠離男生，珍惜生命。

鏡頭四：

教室裏還有一些同學在畫漫畫。一個個人物躍然紙上，就好像會動似的！引來了不少同學的圍觀！就連老師也很喜歡他們畫的漫畫。

鏡頭五：

教室裏總有幾個悲慘的同學，趴在桌子上抄着一日常規三十六問。對於這些同學，他們最愛説：“媽呀！以後我一定改，老師饒命啊！”都是一抄完，他們就會重操舊業。

鏡頭六：

女生們最愛玩跳皮筋了！你看，熊琦就像一條靈活的小魚，在皮筋上跳來跳去。據説她跳高還拿過獎呢！

我愛這課件的十分鐘！它帶給了我們歡樂，讓我們在緊張學習後充分放鬆！啊，真希望能多幾個“課間十分鐘！”