關於大學生兼職情況的調查報告【精品多篇】

關於大學生兼職情況的調查報告 篇一

一、前言

由於今年暑假老師要求我們去找一些關於本專業的實習工作，因此，在家人的安排下在一排水管理處實習了將近一個月，雖學到了不少東西，但對於一個即將畢業的大學生，不能僅僅只關注在自身專業上，我們還需提高各種自身能力以更好的適應即將踏入的社會。

因此八月初，我得到了一份短促的工作，具體的工作就是為康師傅公司促銷各種面給前來逛超市的顧客們試吃，讓顧客們感覺到這個產品值得他們去買，提高銷售量。萬事開頭難，什麼事都要有嘗試，都要有開始，都要有經過，都要有結果。在經歷了此工作之後，明白了很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的，這要求不但要具備細心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。

二、實習目的

社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對於我們在校大學生來説，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、瞭解社會，提高自我能力的重要的機會。作為大二的學生，社會實踐也不能停留在大一時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛鍊自己、提高能力。

因此，為了更好的瞭解社會，鍛鍊自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作的樂趣，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時間，但我覺得受益非淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業的力，自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的“愉悦”。

三、工作時間地點

20__年8月連續四個週四五六日，在無錫市各大超市

四、實習準備及工作內容

假期開始想尋找工作時是藉助謝謝網的，根據網上提供的地點面試。暑期的中午，烈日當頭，而且今年的無錫的尤其熱。面試地點總是擠滿人，排隊一般要一個小時。各種面試時間基本每人都是徘徊在一分鐘時間左右，自我介紹。開學參加社團覺得做的最多的事就是各種自我介紹，現在依然是這樣，區別僅在於要針對不同的要求提到自己的不同方面。記得有天早上八點到時，真的被眼前黑壓壓的一片嚇住了，平時看上去沒用的疏通通道此時卻擠滿了人。不知覺的心裏多了一份壓力感，這裏真的不是一個安逸的城市，對一連串的未知？這樣不安了幾天，發覺自己的自信蕩然無存了。兩個聲音在搏鬥，回家吧，那才是温暖的地，不行，既然決定留下就要勇敢走下去。總算明白自己欠缺很多，我想要的生活還遙遠。慢慢重拾自信，去堅信結果是已知的。人之所以能，是因為相信能。就像某人説的錢不是目的，而是結果。暑期的兼職畢竟不是為了賺錢而一往無前，因為我們最終的價值是實現自我，這不是一時的，也不是一段時間能説明什麼的。

面試了兩個後，一直等不到消息，於是開始把注意力轉移到其他兼職網尋覓，趕集網，1010網，論壇上尋覓自己想要的東西。終於最終還是在一家促銷公司找到了暑期促銷員的工作。

雖然之前我在家鄉有過兼職經驗但在學校這邊卻是一張白紙，毫無經驗，吃吃苦也算是體驗生活吧。其實對於大學生兼職該幹什麼這個問題，我之前也是思考過的。能找到對口的去實習當然最樂觀，但不管做什麼，在外邊嘗試總會比温室有作用，做什麼有什麼的收穫，有什麼樣的鍛鍊。而目前我深知自己對社會的理解還是膚淺的，我需要在各個方面提升自己，我可以做的不精彩，但曲折中才體會更多。

促銷的兼職在無錫各大超市做康師傅系列面的推廣活動，上崗之前經過了超市的培訓拿到了胸卡，又在廠家接受了長達6小時的培訓才正式工作。由於我以前沒幹過超市的促銷員，剛開始時也不能適應那裏的很多規定。不過，一天下來就熟悉了自己的工作環境。下班回來有點累，可心理感覺還蠻高興的。促銷的一天基本工作安排：

促銷前的短暫培訓，瞭解各種面的，口味、價格、贈品、宣傳詞等方面的知識，面對顧客時的語言組織，儀容儀表等。接下來就是正式的工作。每天早上8：00開始上班，到達指定地點後做好準備工作，擺好宣傳資料，禮品贈品，搭好試吃台，然後調整好心態迎接顧客。每天工作8個小時，在晚上工作完後還有個必須的程序一天的工作總結。經理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰果及存在的問題。

工作中一直都是站着的，從上午八點到晚上九點。站在促銷台旁邊，代表的不僅是超市的形象，也是促銷公司的形象。上班期間不能破壞超市的規矩，不能串崗，不能和同事隨便聊天，不能玩弄手機，牢記消防知識。貨架上缺貨了，要及時從倉庫運過來，擺放到指定的位置上。不要想着讓別人告訴我們該幹什麼，等到他們告訴我們時就太晚了。其實要在主管顧客眼裏留下一個好的印象不算什麼簡單的事情，而且在其他同類商品的競技下自己的優勢還得去靠努力。凡事都要自己安排，決不能馬馬虎虎、隨隨便便。要主動的接近顧客，拉近與顧客的距離，然後耐心的推銷產品。這不知覺鍛鍊了我們的膽量、語言交流能力和心理洞察能力。

五、促銷過程中的體會及感觸：

促銷通過我實踐我覺得就是通過自己把廠商的產品推銷給消費者，對於一個促銷員來説，促銷產品的同時也是向別人推銷自己，同自己的言語、形態讓他人瞭解自己。因此對於一個優秀的促銷員來説必須具備以下素質：

(一)、要有良好的專業素質

當我們促銷一種產品時，首先我們必須對產品的相關知識及廠商的具體情況要有一個明確的認識，大量的相關知識的貯備可以使我們能在促銷過程中面對顧客的一系列問題，通過自己的介紹可以使顧客瞭解產品的一些具體問題，能使客明明白白的消費。

(二)、要有良好的語言表達能力及與陌生人交流的能力

促銷是促銷員跟顧客以產品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當，説話要有條理同時應讓他人感覺你的親和力。要通過自己層次清醒的説明，把產品介紹給顧客。同時要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過自己來了解產品。另外在面對具體問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳、語無倫次。

(三)、要有良好的心理素質及受挫折的心態

促銷每天會面對社會上的形形色色的人，由於每個人的道德修養及素質的不同，會使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你，此時你必須保持良好的心態，不能跟顧客發生不愉快的事。有時候一天的工作可能收穫不大，這時候我們不應氣餒，要學會自我調節、自我鼓勵，及時的自我總結，自我提高。

(四)、要有吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。

促銷是一種比較枯燥的工作，每天站着用一個笑臉面對不同的顧客，這生活需要我們堅持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。

做一項服務工作，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要儘可能滿足顧客的要求。只要你有一個服務於他人的態度，你就會得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。

明確目標，合理的設計規劃自己。

我們現在要根據自己的實際情況合理的為自己規劃，找到自己的發展道路。要通過社會實踐切身的瞭解自己的專業，而不是一味的抱怨。要循序漸進的提高自己的能力，鍛鍊自己，讓自己成為社會優秀的人才，為社會服務。

短暫的促銷工作的結束讓我在勞累中得到快樂，在汗水中得到磨練，我覺得自己的能力有了一定的提高，達到了自己預定的目標，殘酷的社會就業壓力讓我不在感到恐懼，我想，只要我們有能力有信心我們一定會創造一個屬於自己的樂園。

六、總結

總的來説，暑期的促銷是絕對有收穫的。八天的工作不但讓我認識了很多人，更重要的是讓我學到了很多，讓我有了一股無論是什麼工作都能熬過去的信心。一個人在他的學生時代最重要的是學習知識，增長見識，鍛鍊能力，尤其在大學學習時候，而選用暑期時間參於社會實踐活動是一個很好的鍛鍊機會。人在社會中都會融入社會這個團體中，別人給你的意見，更要聽取、耐心、虛心地接受，這是個長期的過程，而我們會在過程中收穫許多。

大學生暑假兼職調研報告5

在全球性的金融危機和大學生就業難（非大學生就業更難）的新社會背景下，作為新時期學生的我們，要全面提高自己的素質和能力，特別是適應社會的能力。只有這樣我們才能應對着日益嚴峻的形式。

調查目的：

時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

調查內容：

本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：

通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的64%，選擇“賺取生活費”，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇週末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。

在校大學生兼職情況的調查報告 篇二

調查時間：

xx年x月x日

調查對象：

汽車工程學院學生

調查目的：

大學生從事兼職活動在各大高校中已經十分普遍，兼職觀念已經深入大學生的內心。大學生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼 職工作的時候往往充當的是廉價勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力，大學生對兼職工作基本上沒有什麼選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動成本的，容易受到種種不公平的待遇。面對當今社會激烈的競爭，很多同學在進入大學之後就萌生兼職的思想，準備接受社會的考驗，鍛鍊自己的能力，認為做兼職可以提高自己的實踐 能力，同時也可以掙一部分錢。此次調查希望通過調查問卷的形式來 初步瞭解和反映大學生兼職基本情況。

調查內容：

此次調查的主要內容是大學生兼職活動的目的、從事職業、獲取 兼職信息的途徑、兼職與學習的關係、家庭意見以及在兼職中遇見的 障礙和困難等。 調查方法：

此次調查採取問卷調查的方式進行。在汽車工程學院共分發70份問卷，回收60份，回收率 85%。其中男生佔 75%，女生佔 25%。 調查結果分析：

（一）從事兼職活動的人數比例以及性別差別的調查 在接受調查的 60 名同學中，其中有 50%的同學做過兼職活動，而男生各佔絕大對數，有 50%的人沒有進行過兼職活動。 通過上述數據我們可以得出， 在襄樊職業技術學院從事兼職活動的人比例等同於沒有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以瞭解到， 可能由於社會資源等多種因素的制約，做兼職所佔比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數過半，也可以從側面説明大學生做兼職的觀念已經深入人心。

（二）兼職活動的目的對進行兼職活動的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備；而有 45% 的人是為了賺錢的，只有 15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。 通過數據顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經驗，少部分人以掙錢為目的的，極少數人是沒有目的性的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態度的，無論是為了提高能力還是賺錢， 只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心。

（三）從事職業的調查

1、職業類型：在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工 作，20%的選擇發放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。 通過上述數據可以初步得出，家教和傳單是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識羣體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好， 所以更多學生選擇促銷工作。 各有 20%的人 選擇餐飲服務和發放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類型的。

2、職業與專業相關度：在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業相關的。對於大部分學生來説，在校的專業理論性比較強，在社會中實踐的機會不多，而且想要找到一個與專業相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業性比較強的工作，社會上的人也不會把機會 給沒有任何社會經驗的學生來做的， 沒有更好的機會能夠給同學們機 會去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業的相關度。

（四）獲取兼職信息的途徑 通過此次問卷調查，40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有 25% 同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15% 的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到， 只有 20%的是通過學校隨 處可見的那種小廣告。 這些數據充分説明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對於比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職最大的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現上當受騙的情況，但是機率相對於小廣告小的多。

（五）兼職與學習的關係在上課與兼職衝突時如何選擇的調查中，有 40%同學選擇上課，放棄兼職，有 40%的選擇是課程的重要程度而定，只有 20%的同學 選擇逃課去做兼職。作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到 把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其 實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的， 然後為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我 們要合理安排我們的時間，儘量不要是自己處在兩難的境地，要敢於做出取捨，只有這樣才能更好的提升我們的能力。

（六）家長對兼職的看法在調查家長對學生做兼職的看法中， 46%的家長比較支持子女在 校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力；有 18%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上； 而有 36%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。

（七）兼職中遇到的障礙和困難

1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有 25% 同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15% 的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到， 只有 20%的是通過學校隨 處可見的那種小廣告。 通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一， 而且大部 分是私人性質且專業性不強， 沒有任何公共機構為想做兼職的同學提 供信息及其他幫助， 在這種環境中同學們需要花費大量的時間去獲取 信息， 而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的兼職帶來了 極大的不便。

2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會 經驗不足，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。在調查中，有 26%的同學選 擇與領導交涉，有 7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴， 18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。

調查報告總結：

豐富多彩的大學生課餘生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情， 更重要的是的兼職經歷。通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作或者已經從 事過兼職工作，家長們基本同意子女兼職並予以支持。

學習與兼職的衝突是不可避免的，我們應該處理好兩者的關係，在能好好學習的同時，也可以通過兼職鍛鍊自己，否則就會得不償失。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由於缺乏經驗和社會閲歷，不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過。但也有一部分同 學具有一定的特長，善於交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。

另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵並指導同學們從事兼職， 使大家在豐富課餘生活的同時 既鍛鍊了能力，又獲得了一定的報酬，為以後的就業做好準備。

關於大學生兼職情況的調查報告 篇三

據不完全統計，大學生有75%以上都有過兼職經歷，全國百萬大學生已經成為一個龐大的勞動力市場，而同時有些不法公司，中介又利用學生社會經驗不足，騙取中介費用。行走在寧靜大學校園，你一定能夠看到牆壁上、宣傳板上、櫥窗內形形色色的廣告，是機會還是誘惑？面對“急聘”、“招募”、“家教信息”……我們該何去何從？為此上上兼職網就大學生兼職狀況做了一次廣泛的問卷與網絡調查。

調查的目的：瞭解大學生在校期間的兼職狀況；並分析其中的原因。

調查對象：新疆大學數學與系統科學學院大一，大二，大三學生 。

調查的主要內容：兼職的種類，目的，期間遇到的問題，兼職的收入情況等。

此次調查我們共發放問卷200份，收回有效問卷171份，有效率達85.5%。網絡問卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產生了積極的反響，在此基礎上我們做了如下分析，希望對廣大想做或已經在做兼職的同學有所幫助。

男生兼職多半為鍛鍊自己

此次的問卷調查，在男女、年級上的分佈比例，可以説是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%；男女生在兼職的主要目的上存在着很有意思的差別：男生衝着錢去做兼職的，佔被調查男生總數的43.9%，女生的這一數值是53.9%；男生兼職為鍛鍊自己的，佔被調查男生總數的52.4%，女生的這一數據是41.5%。

男生中為鍛鍊自己而選擇做兼職的佔了大半，與此形成鮮明對照的是，女生兼職為賺錢的佔了大半。學工處心理輔導老師表示：“可能是男生更有遠見”，同時他又補充道：“也許是因為女生比例比較大，貧困生相對較多造成的。”

而在年級的分佈上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出於對現實情況的考慮：大一新生剛跨進大學校門沒多久，有兼職經歷的人還不是很多，同時，大四的學生，由於忙着各自前程，並且畢業在即，較難實施調查。

學生的合法權利需要重視

在被調查學生中，在“第一次兼職的時間”這道題上，165個人填答了，還有6個人沒有填答。在有填答的學生中，大一就開始兼職的學生佔到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學生還是通過學生兼職中介，在調查中，這一比例佔到了45.0%，而由同學介紹、自己找、學校勤工助學找到兼職的分別是24.0%，18.1%，9.9%。

比照其中的兩個數據，記者發現裏面隱藏着一個不容忽視的問題：有57%的同學從大一開始兼職，而同時又有45.0%的學生，第一次是通過學生兼職中介找工作的。就以上兩個數據看，其實，整個學生兼職中介還是相當有市場的。但中介市場魚龍混雜，大學生兼職利益如何得到有效的保障，是個大問題。調查顯示，有將近百分之五十做過兼職的同學沒有受騙，但也有多達百分之四十的同學有過受騙經歷。

遇到這個問題的同學，最直接的解決辦法是撥打110或315消費者會，一般中介為了長期經營考慮，只要有關部門介入他們都會歸還中介費。法律界人士提醒同學們，與中介籤合同，要注意一些細節問題。如果沒有任何問題，不要輕易交中介費，以防上當。

在兼職次數調查這道題上，只有133個同學填答，33個同學沒有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2.33，絕大多數同學僅做過一次兼職。

家教和勤工助學最有保障

至於如何協調兼職和學習的關係，被調查學生中，在“為做兼職，可曾逃課”這道題上，170個人填答了，1個人沒有填答。在有填答的學生中，表示翹過課的佔了31.2%，可見翹課比例還是相當高的，看來如何協調好兼職與翹課的關係不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調查中，65個人填答了，有106個人沒有填答。從填答的65個人看，大部分人選擇了很少，這一數據佔到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般（每週一兩次）的佔26.2%，表示經常翹課的（每週3次以上）的佔9.2%。大部分學長都忠告計劃做兼職的同學，學習才是大學裏最重要的事，兼職在學有餘力的情況下也值得去做，鍛鍊為主。長期的兼職，是在寒假或暑假時參加。

此外，家教和勤工助學被評選為最穩定的兼職，家教和勤工助學是由家長和學校支付，故可信度較高，不失為兼職的選擇。促銷成為最有鍛鍊效果的兼職，眾多兼職高手也是從促銷練起的，所以如果你兼職的目的主要是為了鍛鍊自己，那麼促銷無疑是的選擇。

採訪中，有兼職高手告訴記者，他們大部分成功的兼職都是自己主動尋找的，無論是找兼職，還是做兼職每一個過程我們都應該主動地去跟別人聯繫，主動做好應該做的事，讓老闆放心，同事開心。

兼職人氣排行榜

兼職 百分比%

促銷 43.3

家教 33.9 本

服務生 26.3

銷售 21.1

市場調研員 17.5

校園代理 15.8

導購 9.4

自己經營生意 6.4

文員 4.1

翻譯 1.2

導遊1.2

禮儀0.6

兼職所得收入的用途

48%的同學將兼職收入作為生活費，以減輕家裏經濟負擔；41%的同學將其作為額外的零花錢；6%的同學將其作為戀愛開支；其餘5%的同學將其積累，作為長久投資（例如旅遊等）。

關於大學生兼職情況的調查報告 篇四

關鍵詞：大學生；就業形勢；兼職；問題；對策

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.20--.15.045

華商網數據，20--年陝西省高校畢業人數達29.6萬人，20--約28.5萬人，20--年約31萬人，20--年約33萬人，屢創新高。今年據陝西省教育廳通報，陝西全省畢業生人數達36萬人，加上往年未就業人數，預計20--年畢業人數將近40萬，為陝西曆年之最。無論是由於就業形勢的重壓還是個人因素的推動，大學生兼職已成為司空見慣的現象。而與此同時，大學生兼職市場反映的一系列問題已成為社會關注的焦點。因此，針對這種現象，我們以渭南師範學院在校生為樣本，進行為期3個月的抽樣調查，共發放調查問卷200份，回收率100%；其中有效答卷193份，有效率96.5%。其中大一學生有8名，佔4%；大二學生有12名，佔6%；大三學生有56名，佔28%；大四學生有117名，佔58.5%。

1 兼職現狀

1.1 問卷調查結果分析

1.1.1 兼職工作類型單一，與專業相關性低

調查中發現，大多學生兼職類型主要為家教、促銷、發傳單，餐飲等服務型工作，類型單一。此類工作要求簡單、時間靈活、按小時計酬，符合學生這一職業羣體，而在分析兼職是否與所學專業相關時，數據顯示只有5.5%的學生兼職類型與專業完全相關，可見其相關性低。

1.1.2 兼職信息獲取途徑少

數據顯示，通過老師或同學介紹的方式被選擇的次數最多，頻率接近60%；其次是校園海報的方式，選擇頻率近乎35%。由此看來，學生獲取兼職途徑主要在校園裏，具有侷限性；通過學校機構或社團比例剛達21%，説明學校提供兼職服務不足；僅有9.5%的學生通過中介機構，可見中介機構發展不成熟，對學生説服力低。問卷中，在問及學校應最先提供哪些便利給學生時，維護學生的合法權益選擇頻率為65.5%；加強兼職方面的引導選擇頻率為61.5%；提供更多的兼職信息選擇頻率為61.5%；設立專門機構，建立一個規範的兼職市場選擇頻率為61.5%。由此可見，學校在完善大學生兼職市場時應加大力度，加強對學生的引導與幫助。

1.1.3 兼職目的明確

數據表明，多數在校生選擇兼職的目的無非在於兩方面：其一為獲得經濟收益，簡單來説就是通過兼職，達到賺錢的目的；其二為就業打基礎。無論是培養個人能力，還是獲取工作經驗等都強調的是兼職的實踐性，即通過兼職，將理論知識與實踐相結合，為求培養個人能力和增長見識，為將來就業做準備。

1.2 兼職中出現的問題

1.2.1 不能有效處理兼職與本職的關係

兼職是指在不脱離本職工作的基礎之上，利用業餘時間從事的第二職業。調查中發現，當兼職與上課時間衝突時，只有40.5% 的學生放棄兼職，仍有41%的學生選擇有時逃課做兼職，有時放棄做兼職。這其中，以兼職為藉口忽視學習頻頻逃課，缺勤的學生不在少數。

1.2.2 受黑中介、黑用人單位侵害現象普遍

通過對受騙學生的調查發現，遭受黑中介侵害的學生人數有35人，佔調查人數的17.5%，這些學生表示中介公司常以信息費、介紹費為由收取高昂中介費，有的甚至不提供工作信息，費用收取後斷聯，信譽保障度低；遭受黑用人單位侵害的學生表示，不少用人單位在錄取大學生兼職工時要求3-10的考核培訓期，其中25.5%的學生曾被用人單位以試用期考核不合格為由辭退並拒絕支付相應的報酬，19%的學生曾被用人單位以工作、開會為由強行要求加班，並不給與額外的補貼。除此之外，還有5.5%的學生誤入傳銷深受其害，對其生理和心理健康造成了極大的危害。

1.2.3 自我保護與維權意識淡薄

通過調查，我們發現大學生普遍缺乏自我保護與維權意識。在兼職市場中，學生作為社會中的弱勢羣體，對社會認識不清，缺乏相應的辨別力與警惕性，從根本上導致了自身權益無法得到保障，再加上沒有相關法律機制的保護，在遭受無故拖欠、剋扣工資等侵害時只能採取自認倒黴、忍氣吞聲的態度，不敢訴之法律，即使有維權意識，在無憑無據的情況下也無法將維權行動付諸現實。

2 兼職對大學生就業的積極影響

（1）兼職過程中，學生需要面對紛繁複雜的社會，給不同類型的社會階層提供服務，進行交流和溝通。在多樣的工作要求中，提高了自身綜合能力。調查發現，31%的學生認為兼職工作，可以培養大學生交際能力，溝通表達能力，為人處事能力，為畢業後更好融入工作環境增加籌碼。

（2）學生通過對不同類型的兼職體驗，更加了解自身興趣與特長，在進行職業規劃時可以更明確就業方向，知道自己適合做什麼，不適合做什麼，發揮優勢，挖掘自身的潛力，將所學知識與社會發展需求相結合，從而優化自己的知識結構和能力結構。

（3）通過兼職過程中困難的磨礪，培養了吃苦耐勞的精神及獨立自主意識，為以後工作失敗打下來良好的心理基礎。通過兼職，學生提早步入社會，失去了在校的優越感，感到無所適從，但隨着兼職經歷的不斷豐富，我們漸漸明白空談理論毫無用處，只有通過實踐提高個人能力才能改變自身、適應社會，這對今後的就業有很大幫助。

（4）在對兼職帶來的主要收穫調查時發現，43%的學生認為兼職增加了自身工作經驗，豐富了人身閲歷。這些學生表示，通過兼職在獲取經濟報酬的同時認識了新朋友、學習了新經驗，為以後創業奠定基礎，積累了一定的人脈和創業資金。

3 如何做到安全兼職、理性兼職，促進就業

3.1 個人

（1）明確認識。第一選擇兼職類型時在專業相關的前提下對自己明確定位，知道自己適合做什麼，以便獲得更多的工作經驗；第二避免一切向錢看，不把兼職視為賺錢的工具，忽視自身的成長與學習。在選擇兼職時，樹立正確的兼職觀，物質固不可少，但兼職工作能否鍛鍊自身，對未來就業有幫助才是重中之重；第三對兼職風險有明確認識，在選擇兼職單位時，有一個詳細的瞭解，不要盲目追求經濟利益，而忽略自身安全問題。

（2）注意時間分配。在校生根據自己的實際情況衡量是否有足夠的時間和精力去兼職，首先要在保證完成學習任務的前提下才考慮兼職，其次要注意時間的合理分配，不因兼職而耽誤了學習，因小失大，得不償失。

（3）學會維護自己的合法權益。大學生兼職市場還不成熟和完善，因此在校生選擇校外兼職時要做到以下幾點：瞭解相關法律知識，樹立維權意識；瞭解僱主與單位情況；與用人單位簽訂用工合同和書面協議保護自身權益不受損害；儘量選擇正規，大型單位去兼職，以加強自我保護，謹防上當受騙。

3.2 學校

（1）加強對在校生兼職的引導與教育，通過發揮輔導員作用加強校外兼職的安全管理。輔導員進行班級管理時，可以通過主題班會、講座等形式開展兼職輔導教育，有針對性地向學生介紹在兼職過程中的安全隱患、注意事項和個人保護措施，加強對社會的認識，提高自我保護能力，引導學生形成正確的兼職觀。

（2）設立專門的兼職服務機構，提供更多的兼職信息給學生，引導學生進入正規單位進行兼職。這些服務機構通過與企業、公司建立的長期合作關係，加強學生與用人單位的聯繫，促進就業。

（3）建立法律協助組織或機構，為受侵害學生提供法律諮詢與幫助。我國現行的法律條文提及大學生與用人單位的關係時，因存在短期僱傭，沒辦法確定勞動關係，所以規定在校學生不屬於《勞動法》調整範圍。因此如果大學生在校外兼職時，權益受到損害，能及時得到高校相關組織的法律援助，儘快解決勞動糾紛。

（4）發揮學校勤工儉學信息中心的作用，把勤工儉學的目的從獲取報酬過渡到學生的綜合素質和專業技能的提高，一是不侷限在只為貧困生提供兼職平台，而是讓更多的學生通過勤工儉學達到可持續發展，二是爭取提供與學生所學專業相關的工作崗位，為優秀學生創造留校發展的機會。

3.3 社會

（1）加強對大學生兼職市場的監督與管理，藉助勞動監察部門和勞動仲裁委員會，對大學生勞動侵權糾紛事件給與重視和調節，對侵害大學生勞動權益的單位給與警告和查處，規範用人單位和中介機構的不良行為，促使其規範、有序的運行。

（2）完善相關法律法規。大學生作為有完全民事權利能力和民事行為能力的公民，應該納入《勞動法》調整範疇，賦予和用人單位簽訂勞動合同的權利，使得大學生與用人單位雙方的義務與責任具體化，成為法律保護的勞動關係。

通過本次調查分析，我們不難發現大學生兼職對就業有着積極正面的影響。但由於大學生兼職市場的不規範，如何引導大學生進行安全、理性的兼職，如何規範現在的兼職市場，促進就業等一系列問題的解決已迫在眉睫。因此，只有通過高校、社會和大學生自身的共同努力，樹立正確兼職觀，提高自我保護力與防範意識，增強就業競爭力，才能應對當前大學生就業難的嚴峻挑戰。

關於大學生兼職情況的調查報告 篇五

一。調查目的：

在早期，在全國人大《義務教育法》修訂座談會上，其中有一個代表提出了將九年義務教育增至到12年，針對“是否就應將九年義務教育增至到12年”這個問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調查，以此瞭解社會各界對這個問題的看法。

二。調查方法：透過訪問法，問卷法和查資料等方法

三。調查結果：

我隨機對20個不一樣年齡階段和不一樣職業的人進行了問卷調查和採訪，透過對數據的分析，得出了以下的結果：

(1)在20個人中，贊成九年義務教育的人有13人，佔其中的65%;贊成十二年義務教育的有7人，佔總人數的35%。明顯，在現代，贊成國家實行九年義務教育比贊成十二年義務教育的人要多，大多數人傾向於實行九年義務教育。

(2)對於第二個問題，只有兩個人認為國家有潛力推行十二年義務教育，佔10%;而有18人則認為此刻，國家暫時還沒有潛力推行十二年義務教育，佔90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在此刻還沒有潛力實行十二年義務教育。

(3)在我採訪的人中都一致認為山區人民或農村人民會贊成九年義務教育，佔100%，而在採訪當中，有一個人在回答我這個問題，説出了自我的見解：“早在1986年，我國就已頒佈義務教育法，宣佈實行九年制義務教育。然而，近20年來，圍繞義務教育的落實狀況一向難以令國人滿意，個性是在農村和山區的人民，農民因孩子上學而不堪重負，我想，如果不是國家頒佈了義務教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個潛力。”

(4)在我採訪的20個人在回答第四個問題中，有3人贊成發展快的地區實行12年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，佔15%;17人不贊成發展快的地區實行12年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，佔85%。

(5)針對“認為此刻的九年義務教育實施得是否成功”這個問題，同意與不一樣意的人各佔一半，各佔總人數的50%。

四。調查的結論

透過對20個人的問卷調查與採訪，我大致瞭解到，社會上大多數人都贊成推行九年義務教育。其實，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經否定了將現行的9年制義務教育延長至12年義務教育，他們都認為就應等到客觀條件成熟時再實行12年義務教育，但透過這一次的實踐，令我更加確切地瞭解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受。

社會調查報告5調查目的：

時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：

通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。

不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔4%;而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔1%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；1%的學生認為兼職是為以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的。64%，選擇“賺取生活費”，佔了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇週末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔1%。

調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，説明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本着為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從羣眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯繫在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定着總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起着指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閲歷和實踐經驗不足，更不用説參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來説，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。

從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

關於大學生兼職情況的調查報告 篇六

調查時間：20__年x月x日

調查對象：汽車工程學院學生

調查目的：

大學生從事兼職活動在各大高校中已經十分普遍，兼職觀念已經深入大學生的內心。大學生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時候往往充當的是廉價勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力，大學生對兼職工作基本上沒有什麼選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動成本的，容易受到能力，同時也可以掙一部分錢。此次調查希望通過調查問卷的形式來初步瞭解和反映大學生兼職基本情況。

調查內容：

此次調查的主要內容是大學生兼職活動的目的、從事職業、獲取兼職信息的途徑、兼職與學習的關係、家庭意見以及在兼職中遇見的障礙和困難等。調查方法：

此次調查採取問卷調查的方式進行。在汽車工程學院共分發70份問卷，回收60份，回收率85%.其中男生佔75%，女生佔25%.調查結果分析：

(一)、從事兼職活動的人數比例以及性別差別的調查在接受調查的60名同學中，其中有50%的同學做過兼職活動，而男生各佔絕大對數，有50%的人沒有進行過兼職活動。通過上述數據我們可以得出，在襄樊職業技術學院從事兼職活動的人比例等同於沒有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以瞭解到，可能由於社會資源等多種因素的制約，做兼職所佔比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數過半，也可以從側面説明大學生做兼職的觀念已經深入人心。

(二)、兼職活動的目的對進行兼職活動的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備；而有45%的人是為了賺錢的，只有15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。通過數據顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經驗，少部分人以掙錢為目的的，極少數人是沒有目的性的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態度的，無論是為了提高能力還是賺錢，只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心。

(三)、從事職業的調查

1、職業類型：在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工作，20%的選擇發放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。通過上述數據可以初步得出，家教和傳單是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識羣體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好，所以更多學生選擇促銷工作。各有20%的人選擇餐飲服務和發放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類型的。

2、職業與專業相關度：在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業相關的。對於大部分學生來説，在校的專業理論性比較強，在社會中實踐的機會不多，而且想要找到一個與專業相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業性比較強的工作，社會上的人也不會把機會給沒有任何社會經驗的學生來做的，沒有更好的機會能夠給同學們機會去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業的相關度。

(四)、獲取兼職信息的途徑通過此次問卷調查，40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。這些數據充分説明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對於比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現上當受騙的情況，但是機率相對於小廣告小的多。

(五)、兼職與學習的關係在上課與兼職衝突時如何選擇的調查中，有40%同學選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學選擇逃課去做兼職。作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然後為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時間，儘量不要是自己處在兩難的境地，要敢於做出取捨，只有這樣才能更好的提升我們的能力。

(六)、家長對兼職的看法在調查家長對學生做兼職的看法中，46%的家長比較支持子女在校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力；有18%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上；而有36%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。

(七)、兼職中遇到的障礙和困難

1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質且專業性不強，沒有任何公共機構為想做兼職的同學提供信息及其他幫助，在這種環境中同學們需要花費大量的時間去獲取信息，而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的兼職帶來了極大的不便。

2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會經驗不足，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。在調查中，有26%的同學選擇與領導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴，18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。

大學生兼職情況的調查報告 篇七

1、美國大學生的兼職生活

美國大學學費之昂貴是眾所周知的，私立大學每年學費與食宿加起來差不多要三四萬美元。但美國的大學生並不會以學費的高低為由選擇是否應該做兼職，實際上。他們對於工作和學習的界限似乎並不是那麼明顯。在校園內外做兼職已經成為美國大學生生活不可缺少的一部分。掙錢當然是一個很重要的原因，尤其是在這麼一個極度崇尚金錢和獨立的國家。但除此之外，由於美國的用人單位一般非常重視學生的實踐經驗，因此很多學生認為，缺乏相關經驗是畢業後找工作最大的障礙；如果能及早準備，有意識地利用假期到一些公司實習，從中積累經驗，那麼在激烈的就業競爭中就有更大的勝算。

美國曆史最悠久的一流學府之——哈佛大學在為學生提供高質量教學的同時，也為學生提供了大量的兼職機會。如哈佛的學生就業辦公室(seo)建立了—個全校性的數據庫，校方或非校方的僱主都可以在此公佈其針對哈佛學生的招聘廣告。學生既可以去seo辦公室，也可以登錄seo網站查詢招聘信息。另外，學生也可以註冊seo的免費電子郵箱服務，這樣每天就能收到關於薪的招聘信息的電子郵件；同時，學生也可將其自身條件和感興趣的工作等資料輸入數據庫，以便於僱主和他們直接聯繫。

美國教育委員會發布的研究報告表明，美國1600萬本科生中有78%的學生在打工，他們平均每星期工作30小時。統計數字還顯示。23%的全職學生、53%的兼職學生每週工作35小時以上，但學生們並不認為這是一種沉重的負擔。對學生而言，學習期間的實踐活動不但帶來了經濟利益，更是對專業學習的補充和檢驗，也是一種職業訓練，讓他們鍛鍊了自己的專業能力以及與人溝通的能力，學會了如何合理地利用時間，同時更加深入地瞭解到社會對於職業的需求，為他們將來的職業選擇確定了方向。

2、法國大學生的兼職生活

在法國，大學生邊讀書邊打工的情況很普遍，無論家庭條件如何，學生們都會選擇在校內外打工。在許多法國大學生看來，打工不僅僅是掙錢、改善生活，更是走向獨立的起點。

法國大學生生活觀察研究所稱，自x年調查報告發布以來，法國大學生的生活條件有所下降。按照法國兩個最大的學生聯合會一法國大學生全國聯合會和法國大學生總會聯合會的計算，在x學年，大學生的開支上漲率是1.9%。而各類依照社會標準發放的獎學金的增幅只有1.5%。法國政府發給大學生的各類補貼平均佔大學生每月收入的大約24%。這一經濟狀況迫使大學生們或者從事一份工作，或者尋求父母的支持。據法國大學生生活觀察研究所的調查，有80%的大學生在學習的同時還要打一份工。

大學生們尋找兼職的途徑很多。比如分佈於法國各地區的大區大學及學校事務管理中心可提供適合於大學生的工作；大學生網站上也可傳播許多諮詢建議、小廣告等為大學生尋找工作提供幫助。另外，還可以到所住街區的雜貨鋪裏張貼求職廣告，收集學校、超市或其他公共場所的廣告以及向周圍人打聽等等。

由於時間等種種限制，大學生們通常比較喜歡尋找一些能夠與上課時間相協調的臨時性工作，如：教授外語課、當保姆、接線生、翻譯、遠程銷售及調查工作、快餐店侍應生等等。其中一個很有趣的現象是，對於大學生而言，當保姆是他們喜歡的課外兼職之一。其實，大學生們所應聘的“保姆”並非傳統意義上整天帶孩子的保姆。他們所要負責的只是每天下午去學校接孩子，給他們安排好晚飯，並在每週三法國國小停課時照料他們而已。與此同時，費用也是比較可觀的。通常，照看一個孩子1小時，大學生就能賺到7歐元，照看兩個孩子則能賺8歐元，照看三個孩子以上就能賺10歐元。這樣算下來，他們每週可掙50歐元到200歐元不等。

3、日本大學生的兼職生活

洗完碗以後，左手拿碗，右手拿毛巾，碗在左手裏飛轉。3秒鐘，一隻碗就擦得乾乾淨淨。擱好，又拿起一隻。這時有客人來了，馬上停下手裏的活，高聲招呼道：“歡迎光臨！”忙得不亦樂乎。就像打仗似的——這就是日本普通餐館打工者工作時的情形，而在這些人中，就不乏日本大學生的身影。

日本已經成為高學歷社會，企業錄用新人的標準為是否從名牌大學畢業，於是大學聯考的競爭也異常激烈。進入大學以後，學生們一般都會充分利用業餘時間去打工。從某方面看來，這對剛剛從大學聯考壓力下解脱出來的學生來説，打工是對自我生存能力的嘗試，是獨立生活的開始。日本大學生雖然上大學的學費主要靠父母提供，但日本的物價很高，如俱樂部的會費、與學業相關的書籍費、外出調查實踐的費用、交際費等等都成為大學生及其家庭的沉重負擔。又因為日本學校一般都讓學生自己在校外租房，那麼一系列的實際生活費用都來了：伙食費、房租、水電氣費、電話費、報紙費等等。因此，對日本大學生來説，為了緩解消費需求的壓力，他們不得不打工。

一般來説，日本大學生往往在大學一年級時儘量多拿學分，從二年級開始就打工或是到公司、企業裏去實習。日本大學生打工的工種多種多樣，覆蓋各行各業。據相關調查，打工的學生中當家庭教師的佔50%，可見大學生相當喜歡當家教。其他人還有到公司、商店去幹服務工作的，約佔12%；到工廠、企業去於體力活的，約佔12%；到工廠去幹技術工作的佔9%；到飲食服務行業的佔8%；幫公司搞調查的佔5%。此外還有當送報員、機關守衞，在商場裏當保安員，在馬路上或禮堂裏當清潔工，為郵局送信件等等。一些女生還會去當時裝模特。總之，日本幾乎各行各業都有大學生臨時工的身影。

日本大學生打工的時間也有所不同。大約35%的大學生每週打工12—20個小時，20%的學生每週打工時間為20一28個小時，每週打工28小時以上的大約有12%，只有25%的學生每週打工時間在12小時之內。由於工種不同，幹活的時間長短不一，因此收入也有所差別。有些大學生每月只能掙1萬日元，有些每月可掙30萬至50萬日元。但是無論掙多掙少，日本大學生幾乎都有一個共同特點：以自己掙錢自己用為榮，自己掙錢是獨立生活的開始。業餘時間有工作做，既可以補貼消費，又可以積累工作經驗；而且日本大學生打工掙了錢，一般都要去海外旅遊，這樣一來，增長知識、拓寬視野、鍛鍊異域生活能力的目的也達到了。

4、國外大學生兼職的特點

從美、法、日三個國家的大學生兼職情況可以看出，國外大學生兼職有以下幾個特點:

一是企業對兼職大學生的大力支持。如美國的一些大公司、大企業對於大學生從事兼職活動很熱心。一些大的公司，如斯普林特電信公司將實習生制度正規化，並擴大了招收實習生的規模，使學生們可以自由選擇兼職的時間（假期和平時）。美國著名的速遞公司ups公司的“掙錢加學習”的計劃，使得數以萬計的學生不僅能每小時掙到至少8.5美元的工資外，每年還能得到3000至15000美元的助學金。 此外，每人每年還能從公司得到x美元的貸款，而且公司還會根據學生工作時間的長短和表現，按比例免除所欠貸款。

二是企業與高校合作十分緊密。美國有一項名為“合作計劃”的項目。由美國的大學和許多大的公司合作，旨在為學習各種專業的大學生提供不同的職業訓練的機會。該項目現在已經在美國700多所院校開展。約有25萬大學生參加。參加學生的專業種類很多，他們的學習計劃中都包括了幾學期付有報酬的工作實踐。學生如果參加了這個計劃，就必須延長一年在校的學習期限，並且從二年級起就沒有暑假。

三是注重培養學生的創業能力，鼓勵學生自主創業。以韓國為例，1998年至x年間，韓國的創業以每年—倍的速度迅猛增長，使得韓國大學生對創業非常有信心。韓國政府為了鼓勵大學生自主創業，採取了不少保護和鼓勵大學生創業的措施，其中效果最直接的就是以大學為中心的“創業支援中心”。在這裏大學生可以得到“一條龍”的服務。中心提供低租金甚至零租金的辦公室、桌椅、電腦等，還幫助大學生聯繫各專業的指導教授，協作進行可行性調查和分析，向經驗不足的大學生提供法律、税務、談判等諮詢服務，還幫助大學生籌資。

四是完整嚴格的勞動管理制度。如法國有一系列完整嚴格的勞動管理制度。關於工資，法國實行法定最低工資制度，法文縮寫為“smic”。也就是説僱主給予的工資如果低於該法定最低工資標準，即屬違法僱用。此外，法國還實行法定工作時間制。根據規定，在學習期間，學生允許合法打工，但年累計時間不得超過884小時或每月工作時間不得超過84.5小時，每小時的工資一般在6歐元以上。 根據政府制訂的就業及税收法草案，大學生打工的工資收入可享受免税，範圍最多不超過法定最低月工資的三倍，受益者不超過25歲。又如日本，早在1959年，日本就制定和實施了《最低工資法》，並做過多次修訂，規定了勞動者的最低“時給”（每小時工資收入）。該最低工資標準是受到日本法律嚴格保護的，不但適用於正式員工，也適用於臨時工和打工者，其中也包括打工的學生。

關於大學生兼職情況的調查報告 篇八

5、抽取全縣3個鄉鎮15個年齡段450人進行麻疹—igg抗體檢測，檢出陽性300人，陽性率66.67。

6、開展對醫務人員、車站工作人員、駕駛員、保和鎮範圍學校及托幼機構在校學生的甲型h1n1流感疫苗接種工作。

八、皮膚病、性病、艾滋病防治

(一)艾滋病防治

①建築工地農民工培訓2期175人，完成巴迪大型水利水電工程工人培訓100人。

②老闆、媽咪協調會2期91人。

④生活技能培訓2期120人。

⑦第六輪全球基金艾滋病防治項目依託__縣婦女健康中心，以各種方式對婦女高危人羣進行行為干預。

(二)麻風病防治

(三)性病防治

由於受條件的影響，我縣無規範的性病門診，多數性病病例到私人或非法診所就診，性病未能及時治療，性病病例嚴重漏報。

九、衞生科工作

按時上報學校突發公共衞生事件情況月報表，上報學校傳染病疫情及發病前十位情況月報表。掌握全縣在校學生數，積極開展學生入學查驗證及查缺補漏工作，掌握全縣x光機及其它放射源使用保存情況。

根據《學校衞生工作條例》，全面落實《雲南省衞生廳、雲南省教育廳關於加強學校傳染病防治工作》、《雲南省衞生廳、雲南省教育廳關於下發雲南省查驗入托入學兒童和新生預防接種證及疫苗補種實施辦發》、《雲南省衞生廳、雲南省教育廳轉發關於學校和托幼機構傳染病疫情報告工作規範(試行)》、《雲南省衞生廳、雲南省教育廳關於進一步加強學校傳染病防治工作》、《__縣衞生局、維繫縣教育局關於全縣中國小聘任兼職校醫有關事宜的通知》等文件精神，繼續堅持“重點疾病重點預防，重點地區重點防治，重點人羣重點保護”的預防控制原則，努力實現學校傳染病發病率和死亡率、突發公共衞生事件穩中有降等目標，特對兼職校醫及學校兼職傳染病報告員進行培訓。

針對存在問題要求：

1.建立傳染病預防檔案。

2.認真堅持開展晨檢，專兼職傳染病報告人每天必須填好學生因病缺勤排查登記表。

3.參加20--年3月專兼職傳染病報告人培訓的人員，應相對固定地擔負起相關工作，校方不能隨意更換。涉及到工作調動時，必須培訓好接班人。(由校方指定)

4.學校必須公示報告疫情的電話、負責人姓名、報告流程圖，鄉級報鄉醫院防保員，縣級報縣疾控中心。電話旁要有記錄，報告疫情必須記錄報告時間、報告內容及報告人姓名。

5.學校專兼職法定傳染病報告人每季度必須出一期預防相應季節性高發的傳染病專刊。

6.學校設專人負責學校飲水衞生，定期(每季度)清洗消毒水池，並設一專門的登記本記錄清洗時間，消毒用品名稱及用量。

7.食堂衞生必須由專兼職人員負責管理，辦理衞生許可證，從業人員必須經體檢合格後持有健康證才能上崗，不允許加工腐爛變質的疏菜、發芽馬鈴薯季豆、菌類、涼拌菜、滷肉、及黴變大米等。

十、地方病防治工作

3、鼠疫防治：對我縣四保、美光、菊鄉所屬老君山餘脈地帶進行鼠疫監測，對各村寨進行鼠疫防治知識宣傳，發放滅鼠藥(溴敵隆臘丸)2件、母液4件進行滅鼠活動。

十一、檢驗科工作

2、對全縣七鄉三鎮範圍內開展加碘食鹽監測工作，採集檢測288份用户鹽檢測，其中不合格6份，合格率97.92。定期參加國家碘缺乏病參照實驗室組織的實驗室外質控考核，並於20--、20--、20--年連續3年獲考核合格實驗室稱號。

4、協助急性傳染病控制科完成甲型h1n1標本採集、送檢，協助免規科完成全縣15個年齡段450人份人羣麻疹抗體—igg標本採集及檢驗任務。

5、積極完成中心實驗室計量認證前期準備工作，認真進行實驗室質量體系試運行工作，並通過了雲南省實驗室資質認定現場評審組盲樣考核。

十二、慢性病科工作

2、培訓學習：20--年培訓鄉(鎮)村醫生5期120人次。

3、年內科室累計到鄉、村督導30人次，督導單位68次、訪視118次。

十三、後勤工作

1、一、繼續加強《傳染病防治法》的貫徹實施，根據傳染病防治法之規定做好各類傳染病的防治。繼續加強《突發公共衞生事件應急條例》的學習，嚴防突發公共衞生事件的發生，完善突發公共衞生事件應急體系。加強疫情網絡直報體系管理，減少疫情漏報，疫情上報及時率達100。

二、繼續加強afp、麻疹、新生兒破傷風主動監測的“零”病例報告制度及不明原因肺炎、人感染高致病性禽流感、感染性腹瀉等監測管理，監測上報率達100，其它各類法定上報傳染病漏報率不得高於5。

三、計劃免疫各類報表及時上報率達100，實行年度計劃免疫考核，鞏固和加強計劃免疫以村為單位四苗覆蓋率達90的目標，乙肝疫苗達85的目標，進一步實施免疫規劃免疫接種工作，加強疫苗收發登記管理，嚴禁疫苗浪費或挪作他用。

四、控制傷寒、副傷寒、甲肝、麻疹、甲型h1n1流感等傳染病在我縣爆發流行。

五、做好瘧疾休止期治療以及結核病系統歸口管理工作。

六、落實艾滋病防治規劃，加強艾滋病防治工作。加強鼠疫、霍亂、瘧疾、結核病等重點疾病防治及時處理重大疫情。加強碘缺乏病、麻風病的普查防治。

七、開展學校衞生監測，加強學校傳染病監測、報告管理，及時進行學校傳染病預警，嚴防食物中毒的發生。

八、加強學習，提高對突發公共衞生事件處置程序、調查方法、流行病學分析能力，提高突發事件處置人員的綜合業務素質。根據疫情報告及時分析疫情，對突發公共衞生事件及時處置、按程序上報、總結。

九、加強流動人口管理，嚴密注意疫情動態，做好轄區內流動人口登記、上報工作，嚴禁sars及禽流感傳入我縣。

十、加強檢驗工作，提高檢驗水平，做好傳染病暴發流行及食物中毒，飲用水檢驗工作，提供可靠病原診斷依據。