期末評估總結多篇

【第1篇】幼兒園期末評估總結範文

時間飛逝，轉眼一學期已經過去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團結協作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點

一、班級情況

我班幼兒大部分都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進行了電訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個瞭解，為幼兒入園後在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

幼兒入園以後，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班兩位老師齊心協力，和孩子一起做遊戲、玩耍。在遊戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導幼兒儘快適應幼兒園的生活。同時在家長園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒儘量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這裏。

本學期剛開始，幼兒年齡小，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境.

二、教育教學工作

1、本學期，我和吳老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易於身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，針對幼兒自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和吳老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。

本學期，我們開展了多個主題活動，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動，寶寶們認識了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗了成功的快樂，認識了水果的多種吃法……可以説，主題活動的開展帶給孩子的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長!針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作遊戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的願望。我們班的小朋友，從一開始的不願學到主動要求學，説明活動的組織形式是較為成功的

小班教學內容以遊戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕鬆的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“遊戲”上，把“遊戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

【第2篇】期末評估檢查工作總結

根據學校工作計劃，本學期12月21日至12月23日，中心國小由李校長帶領組成七人檢查小組，對包括中心國小在內的全鎮九家國小進行了全面細緻的檢查。檢查的主要內容有：學校領導及行政工作、德育工作、教學工作、體衞藝工作、後勤工作、遠程教育工作、普九檔案建設工作、安全工作共計八大項，下設子項共計71項。歷時三天時間的檢查，既發現了各校工作中的成績和閃光點，同時也在某種程度上存在着不足，現將檢查結果總結如下：

一、學校領導及行政工作：

通過檢查深深地感到我們毛家店國小學校的整體工作都非常好，計劃可行、總結及時、周工作計劃安排合理、各種會議記錄詳實、領導能夠深入教學、教師值周認真……

虻牛國小校務日記填寫的全面認真，極其突出，其次是山河國小、杏山國小的校務日記填寫的較好，由此，看到了一些學校的校務日記太流於形式，不能記錄學校的正常工作情況，教師的出缺勤沒記錄，學生的出缺勤轉入轉出沒記錄，沒有起到它應有的作用。

也有個別學校的周工作計劃安排的太簡單，與部門工作計劃不相符，沒有具體的可操作性。

二、德育工作：

（一）表現好的方面：

1、突出好的學校有：虻牛國小、山河國小、興源國小、杏山國小。他們的共同點是：基本能按評估操作細則準備材料，而且材料比較全面、詳細。

2、個人材料較好的有：虻牛國小的馮慧敏老師、段淑豔老師、關冰老師，六合國小的李立英老師，興源國小的小郭淑華老師，山河國小的孫英傑老師、馬麗豔老師、邱雲平老師，大六家子國小的李傑老師等。突出好的有杏山國小的邢春紅老師、杜金海老師。這兩位老師的個人所有材料都齊全，而且書寫的認真、規範、詳細。如：班手任手冊每天都有詳細的記事，包括每天學生的紀律、衞生、身體健康狀況、班級發生的主要事件等等。班隊會周工作計劃每期都有主題，內容涉及到日常工作和重大節日、紀念日，內容廣泛，很有實用性。班級學生每人都有考查記錄，而且記錄不止一次，邢春紅最多給一個學生寫了17次考察記錄，可見她有着強烈的事業心和責任感。

（二）不足之處：

1、個別教師班主任手冊、班級薄填寫不全，留有空白。如班主任手冊裏的學生考察記錄一項，有的老師只是寫上學生的名字，而沒有任何的考查記事。後進生轉化一項也沒有記錄。班級簿中多數老師都沒有課堂提問和作業成績。

2、個別教師班隊會詳案、簡案次數不夠，而且還有個別教師用的是舊教案，並且時間和年級都沒改。

3、個別學校沒有學校及班級板報記錄。

4、多數學校學生對守則和規範內容掌握不好。

5、個別學校“歌滿校園”活動開展的還是不好，學生學唱歌曲數量沒達到要求。

三、教學工作：

此次檢查整體感覺各校較以往都有所進步。

1、教學會議記錄，

2、業務講座，

3、教學工作經驗交流，學生學習經驗交流，

此三項各校記錄都較好，時間、內容都很明確、充實。只是要和大家強調教學工作經驗交流內容要體現在教學上，諸如：教師教學中出現的各種問題的有效的解決辦法；備課、作業、學困生輔導等方面的經驗。檢查時發現有個別學校將班級管理，思想品德教育作為教學工作經驗交流主要內容了。

4、學校對教師備課、聽課、作業檢查情況，各校檢查及時，記錄詳細，體現在翻看教師備課聽課簿，學生作業時有領導多次檢查印章。

5、教師備課情況，從教師教案備課欄使用情況以及內容是否突出重點，切合實際，書寫是否工整方面來看，整體表現好的有牤牛國小、興源國小、山河國小。除此之外教師個人備課好的有：六合國小的李麗英、徐淑霞，張家屯國小的徐桂英，杏山國小的邢春紅、杜金海，日月國小的張秀琴，六家子的温冬梅、李潔。他們的教案優秀體現在：備課內容重點突出，能夠切合班級實際，文字書寫工整美觀，直觀感覺清晰明朗。

6、學生作業書寫及批改情況，教師整體表現好的學校有：牤牛國小、興源國小。表現在：作業數量齊，作業本潔淨、無卷角，學生書寫工整，教師批改次數符合要求，批改認真。其他教師在以上各方面表現好的有：張家屯徐桂英，山河邱雲平，杏山邢春紅，六家子張淑媛，温冬梅。檢查中發現的不足是：個別教師作業批改次數不足，11月份、12月份沒寫沒批，還有的老師個別科作業只是9月份寫了幾頁，以後就沒再動過。

7、校本教研，先來明確概念校本教研是以校為本的教研，是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為主體的教研方式。其基本特徵是：以校為本，強調圍繞學校教學自身遇到的問題開展的研究。在檢查時發現有的學校將校本教研錯誤的理解為片面的對校本教材（經典誦讀六冊）內容進行教研了。所以有必要在此和大家明確校本教研的概念。

8、“校校公開課、人人公開課、天天公開課”開展情況，此項活動，對村小來説，開展起來較困難，檢查中我們放低了標準，通過翻看材料，大多數學校都有安排表、教案、反思、評課、總結。少數學校缺材料。從教師聽課簿來看，各校有明顯差別，牤牛國小全體教師每人聽課均達到50節，興源國小每位教師聽課均達到30節，山河國小教師聽課至少能達到25節，其他各校有達到20節的，還有個別學校的教師均不足10節。

9、校本教材使用落實情況，各校對校本教材落實情況明顯好於以往學期，表現好的班級有：六合的四、五年級，牤牛的二、三、四、五年級，興源的整體都很好，山河的四、五、六年級，杏山的四、五年級，六家子的三、四年級。但也存在個別班級對校本課未落實的現象。

10、教師基本功，各校都落實很好。

11、教師學生讀書情況，檢查時看到各位教師都有讀書筆記，但學生讀書這項活動學生對簡單讀書知識問題回答不好，説明各校讀書活動落實不夠好。

四、體衞藝及後勤工作：

（一）、優點：

體衞藝工作：

1、各校都能認真貫徹實施體育衞生健康標準，上好“兩操一課”，都能上體育課；

2、各校都能較好地開展體育比賽活動，有記錄，有材料；

3、各校都有衞生箱，有常備藥品，班級設有衞生角；

4、各校都能開展衞生知識講座，主要講了預防季節性流行病的相關知識。

後勤工作：

1、課桌椅、學校室內外牆壁無亂刻亂畫的現象；

2、學生都能自帶飲用水；

3、倉庫、教室、專用教室、辦公室、值宿室物品擺放有序；

4、校舍、教學設備、體育設施等無安全隱患；

5、學校用電設施齊全，開關、插座無損壞，電線無裸露、無私拉亂接等現象。

（二）、不足之處：

體衞藝工作：

1、個別學校下雪後，間操、體育課就停了，從操場上的厚厚積雪就可以看出來，沒有上操和上體育課的痕跡；

2、有的學校體育比賽活動記錄和學生説的比賽活動不一致；

3、多數學校沒有衞生保健制度，只有虻牛國小、興源國小和山河國小有。有的學校沒上健康課，學生不知道什麼是健康課。室內沒有定期消毒，有幾個學校有消毒記錄，記錄也比較少，有記錄的學校有虻牛國小、興源國小、杏山國小和山河國小；

4、有的學校衞生知識講座只有記錄，並沒有對學生真正去講，個別學校記錄也缺；

5、有的學校個別體育設施、器材保管的不好，不能保證教學使用；

6、材料缺，有幾個學校沒有校園建設規劃。

後勤工作：

1、物品台賬和值班值宿制度需要完善，有的學校物品台賬沒有07-09損耗的固定資產，同時缺07-XX年新增的固定資產。個別學校沒有值班值宿制度，有的即使有制度，但是責任沒有落實到人。

2、有的學校廁所和圍牆等處有亂塗亂畫、寫髒話的現象。

五、遠程教育工作：

（一）、取得的成績：各校經過幾年的努力，此項工作都能達到有條不紊的進行，並且能夠根據自身的特點形成自己的特色。

1、從課程表的編排上看，有的學校注重於光盤教學的使用，有的學校注重於衞星教學的使用；能夠按上級的要求設置學科，開足學科，開足課節。

2、從教師的備課和聽課看，多數教師都能夠充分發揮中心國小統一下發的備課本的作用，備課內容詳實，有針對性和實效性，並且在聽課和備課中能充分體現遠程教育設備、資源的應用，恰如其分。表現較突出的有杏山國小邢春紅老師（備課不光書寫工整、實用，自己在出差沒上時，還能在該節備課中進行註明，可見應用的真實性），杜金海老師；虻牛國小的曲娜、馮會敏、劉淑華、段淑豔等；興源國小的董海琴、（大）郭淑華老師；山河國小的田秋豔、邱雲平；六家子的郭麗傑、陳明勝、温冬梅；備課和聽課都非常規整。

3、從學校的檔案材料上看，都能夠按要求完成。尤其是計劃、總結、組織、制度。表現較好的學校有山河國小（不僅有計劃、總結等材料，還有迎檢自查報告、領導彙報材料、與教師簽訂了使用責任狀這是任何一家都沒有看到的）、杏山國小、興源國小、虻牛國小。

（二）、存在的問題：

1、從校本培訓上看，培訓存在流於形式。有的學校有記錄無教案，或有記錄內容填寫不全，或有教案記錄沒有內容，這裏值得一提的是杏山國小的校本培訓，不僅有記錄和教案，而且教案和記錄能夠一一對應，教案製作精細，有目錄和章節，很詳細，讓人一目瞭然。

2、從使用記錄上看，填寫不認真。中心國小統一下發的9本記錄，各校能夠達到所有記錄填寫都細緻認真的沒有。存在填寫缺項、漏項或不完全。這些記錄在工作中讓大家感覺沒有本質的意義，或者説是多餘的工作，但我們是按照上級會議執行的，在資源庫迎接市裏檢查時，受到檢查組成員的認可，因為市裏當時提出後，基層學校真正執行的也不多。雖然我們每天都在做工作，但電腦和電視裏的資料不可能永久保留，如何體現我們每天工作的痕跡，這些記錄一一對應便可以真實的反應我們的工作是否做了。

3、從電腦接收情況看，不完整。雖然各校每天都在進行衞星資源的接收，但很多資源只有目錄或部分殘缺媒體資源文件，真正的課件、媒體資源等並沒有接收全，主要是因為沒有把電腦開機到接收結束時間，週六、週日的補充下載沒有進行所導致。另外本校資源庫文件夾建立情況不佳，檢查中只有山河國小做的比較細緻。

4、從專用教室上課情況看，多數學校有部分或大部分課節不真實，真正能使用的時間多數是9月至10月末，通過和學生進行座談，對照教師的教案、聽課、課表、上課記錄，不難看出漏洞，這可能也因為冬季天氣寒冷，專用教室不能提供正常教學環境所導致。

六、普九檔案及安全工作：

（一）普九檔案建設：

檢查中發現，大多數學校普九檔案建設較上次檢查都有不同程度的提高，表現在：

1、普九檔案專用櫃整潔無其他物品。

2、設有統一的檔案盒，且擺放整齊、有序，有規範的檔案目錄，便於查找。

3、大多數學校都能按本學期初下發的檔案目錄設置檔案，項目全，分類請，粘貼規範，美觀實用。

4、盒內檔案分類清晰，材料齊全，裝訂整齊。

表現好的學校有：虻牛國小、杏山國小、興源國小。

具體體現：虻牛國小在材料上對全體教師都能統一格式、統一規範，材料整體化一、全面具體。例如：班隊會備課，學校統一打印格式，使班主任的班隊會有章可循，內容詳實，全面具體，不留紕漏。

杏山國小，在材料建設上，材料齊全，實用性強，不走過場，例如：張主任在本學期對學校日記檢查了11次且每次都有批語，學校的簽到冊記載詳實具體，月月有詳實的統計粘貼於簽到冊上，細節決定成敗，細心的工作，必定會促進學校整體工作順利開展。邢春紅老師的一節班隊會書了6頁之多，考慮周到齊全，堪稱大家學習。

興源國小在材料積累上，學校領導起積極表率作用，檔案填寫及時，詳實，項目全、分類清。

需要改進的問題：

1、各別學校無統一的打印目錄，不便於查找。

2、盒內或本學期材料有遺漏，如有的學校《守則》《規範》材料盒內只有目錄，但無具體內容。崗位練兵材料只有練兵試卷，無其他內容。有的材料陳舊，無日期，等。

3、個別學校盒內材料齊全，當年材料有遺漏。有的學校教師聽課筆記節數嚴重不足，或只有聽課無評課。

4、各別學校領導檢查不及時，如有的學校教師班隊會材料一學期無學校領導檢查批語，給個別教師留下漏洞可鑽。希望領導勤檢查，勤督促。

（二） 安全方面：

通過本次檢查發現，所有學校都能把安全工作，當做學校中心工作來抓。具體表現在：

1、建立安全工作組織，有制度，有明確的分工並上牆。為教學工作的順利進行營造良好的氛圍。

2、普遍校園周邊環境好，無小商小販、無擺攤設點現象，教學秩序良好。

3、普遍學校在安全方面，堅持日檢查月報告制度，校內定期消毒，衞生不留死角。

4、學校都能與教師簽訂安全責任狀，明確責任，確實把安全當做頭等大事來抓。

5、所有學校冬季取暖做到安全防範，室內有火爐的都能做到與柴禾保持一定距離，人走火滅。

6、到目前為止，毛家店鎮國小可以説師生一年平安365天。達到了預期目的，確實可喜可賀。

表現好的學校有：虻牛國小、興源國小、杏山國小等

例如虻牛國小，安全責任制度制定詳細實用性強，門衞認真負責一天不離人。興源國小安全責任分工明確，定期消毒。

需要改進的問題：

1、有的學校未能與工友簽訂安全責任狀。

2、晨會安全內容單一，考慮不全面。

3、有的學校關於安全方面的班隊會沒有在記錄中體現出來。

個別學校安全方面的責任分工不明確，課間學生活動誰監管不明確。

以上是對本學期以上八項工作檢查的總結，優點和成績我們應在今後的工作中繼續加強，存在的不足是我們在今後工作前進的目標，努力的方向，應在今後的工作中不斷改進，促使學校工作長足穩步發展。

【第3篇】幼兒園期末評估總結

時間飛逝，轉眼一學期已經過去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團結協作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點：

一、班級情況

我班幼兒大部分都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進行了電訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個瞭解，為幼兒入園後在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

幼兒入園以後，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班兩位老師齊心協力，和孩子一起做遊戲、玩耍。在遊戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導幼兒儘快適應幼兒園的生活。同時在家長園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒儘量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這裏。

本學期剛開始，幼兒年齡小，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境.

二、教育教學工作

1、本學期，我和吳老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易於身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，針對幼兒自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和吳老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。

本學期，我們開展了多個主題活動，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動，寶寶們認識了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗了成功的快樂，認識了水果的多種吃法……可以説，主題活動的開展帶給孩子的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長!針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作遊戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的願望。我們班的小朋友，從一開始的不願學到主動要求學，説明活動的組織形式是較為成功的

小班教學內容以遊戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕鬆的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“遊戲”上，把“遊戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

2、教室環境的佈置

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些一些廢舊物品來佈置。我們每月不斷添設和更改各區角活動內容，並將一些教學內容延伸到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事;科學區增設有關主題的材料，使區域活動內容不斷豐富和改進，並使之成為課堂教學的延伸。所開設的區域包括：建構區、美工區、表演區、益智區。

三、衞生保健及常規教育 衞生保健

我們嚴格按照園裏的要求執行各類物品的消毒工作，每週一次毛巾漂白消毒;每月進行玩具消毒，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衞生保健工作一向也較為細緻。我們兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時瞭解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們兩位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養成了良好的進餐習慣。

2、常規教育

我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園後不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衞生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由於我們兩位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

四、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育佔有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過電訪方式，讓家長們瞭解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答。 本學期我們還 舉辦了家長會，進行了“幼兒教學成果展示”，讓家長了解幼兒在本學期所學的知識。

在這個學期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，儘管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!