《彩色的夢》教學設計精品多篇
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湘教版彩色的夢教學設計 篇一
教學目標:
1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、誇張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學過程:
一、複習引入
1、複習《彩色的夢》裏面的生字新詞。
2、讀課文,説説課文講了一個什麼樣的故事。
二、再讀課文,瞭解各小節的內容
1、再讀課文,説説課文有多少個小節。
2、説説每個小節主要講了什麼。
(1)第一小節講了我有一大把彩色的夢。
(2)第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。
(3)第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文,想象彩色的夢
1、學習第一小節
(1)請一小組的同學領讀第一小節,其他小組的同學跟讀。
(2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什麼?
(3)學生彙報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
(4)長的可能是什麼?圓的可能是什麼?硬的呢?
(5)師:從哪裏可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
(6)生彙報。一是從“他們躺在鉛筆盒裏聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈。 ”
(7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?
(8)學生彙報。 (充分發揮學生的想象)
2、學習第二小節
(1)全班齊讀第二小節,説説這是一個什麼樣的彩色的夢?
(2)學生彙報。
(3)師小結:草坪綠了,野花紅了,天空藍了,你還能照這樣説嗎?
(4)學生仿照着説一説。 如:天上的雲朵,白了。
(5)出示句子“藍—得—透—明! ”這裏的破折號有什麼作用? 引導學生理解,這裏的破折號表示聲音的延長。
(6)指導學生讀一讀。
3、學習第三小節
(1)請女生讀第三小節,注意要讀出什麼樣的語氣呢?
(2)雪松們拉手,煙囱上結蘋果,多麼不可思議的事情啊!請孩子們 讀出驚訝的語氣。
(3) “在葱鬱的森林裏,雪松們拉着手,請小鳥留下歌聲。 ”這句話採用了什麼修辭手法?
(4)引導學生認識擬人,就是把動植物當作人來寫,賦予他們人物的 特點,比如這裏雪松拉手,小鳥唱歌。
(5)請學生照樣子説一個擬人句。
(6) “煙囱上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句,把煙囱上結的太陽比喻成蘋果。
(7)請孩子們也説一個比喻句。
(8) “又大—又紅! ”這裏的破折號表示的是聲音的停頓。
(9)指導學生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節
(1)請男同學讀一遍第四小節。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囱上結太陽,你還知道哪些呢?
(3)請同學彙報。
(4)我的彩色夢境是什麼樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什麼?聯繫上下文讓孩子們説一説紫葡萄説了些什麼?
(6)請同學們彙報。
(7)指導學生朗讀。
四、拓展延伸
1、説一説你想用彩色鉛筆畫些什麼?
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結
每個人都有一個彩色的夢,讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧!
六、作業
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文,試着背一背。
湘教版彩色的夢教學設計 篇二
教學目標:
1、認識“盒、聊”等 10 個生字,會寫“彩、夢”等 10 個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
教學過程:
一、創設情境,引入夢境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的 夢?
2、學生講自己做的夢。
3、師:我昨晚想着今天要給孩子們上課,也興奮得睡不着,感覺自己 也做了一個奇妙的夢。 我夢到自己彷彿有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到 處的野花都紅了,天空也藍了,藍得可愛,藍得透明。在葱鬱的森林裏, 雪松們手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的煙囱上,結出了一個又大 又紅的蘋果般的太陽。一切都是那麼的美好。
師:你們覺得老師的夢怎麼樣?
生:神奇、甜美。
師:看來大家都做過夢,今天我們也要學學《彩色的夢》 。
4、揭示課題《彩色的夢》 。
二、初讀課文,認識生字
1、學生自讀課文,檢查學生的課前預習情況。完成以下要求:
(1)藉助拼音將課文讀通順,讀流利。
(2)有不認識的字藉助拼音認一認,實在不認識的請圈出來。
(3)找出文中的新詞,聯繫上下文理解。
(4)説説課文中講了一個什麼樣的彩色的夢?
2、檢查學生的初讀情況。
(1)將學生分成 4 個小組,每個小班讀一個小節,看看哪個小組讀得。
(2)認生字。同桌互相認生字,看誰還有不認識的生字,同桌教教他。
(3)強調存在困難的生字。 A 後鼻音:坪、囱、精、叮、嚀 B 邊音:聊
(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒 煙囱 森林 聊天 精靈 雪松 草坪
叮嚀 歌聲 葱鬱 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節
(6)有不理解的詞語嗎?聯繫上下文思考。
葱鬱:森林裏的雪松長得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什麼樣的彩色的夢?
(1)學生再讀課文。
(2)請學生概括主要講了一個什麼樣的彩色的夢。
(3)師小結。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導書寫
1、學生自由觀察 10 個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同 學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學生描紅,老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
四、作業
1、書寫生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
湘教版彩色的夢教學設計 篇三
一、教學目標:
知識與技能:瞭解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、誇張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。情感態度價值觀:感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
二、教學重、難點:
重點:啟發學生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的佈局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程:
1、創設情境,引入夢境。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不着覺,迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學校,我們的課堂飛到了天空,雲朵變成了小朋友的課桌,而老師的講台竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭着來聽課,小朋友們揮舞着畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎麼樣?
生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》師:那誰來説説你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
(1)學生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導:“後來怎樣了?”、“你當時的神態是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導學生説出夢的多彩。“這個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢説完整、説精彩,激活想象,加深體驗,給予適當的獎勵。
(2)師:看來同學們都做過夢,你知道人為什麼會做夢嗎?生回答。
師小結:夢是人的一種正常的心理現象,不光同學們會做夢,有一位非常了不起的藝術大師,他也愛做夢,他就是西班牙畫家達利,他做了一個什麼夢呢?
請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?
生答:不一樣,
師小結夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
3、體驗情感,表現色彩:
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學也想給你們展示一下
他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個什麼夢?夢中有什麼形象?
他們的夢境主要運用了什麼顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
師:誇張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢,同學們也得到了一些靈感,同學們,你的夢是什麼顏色的?它是一個怎樣的夢?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流後彙報。
師小結:同學們,你肯定也想把自己的夢表現出來,先來了解一下咱們的任務:回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現夢境。
4、學生創作,展現夢境,教師巡視指導。播放音樂。
(1)現在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
(2)學生創作,教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流,體驗快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什麼?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。
(3)小結:小朋友們,夢轉眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最後,李老師祝小朋友們能夠夢想成真。
湘教版彩色的夢教學設計 篇四
教學目標:
1、瞭解各種各樣的夢,體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同
2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力,感
受想象的樂趣。
3、用自由誇張的表現手法,大膽、快樂的把夢境描繪出來,培養學生大膽的創造力,關注生活、熱愛生活的情感。重點、難點:
教學重點:能運用重組的方法,誇張地描繪出奇異的夢境。
教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。
設計理念:本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境,引導學生正確認識夢境,讓學生感受夢境與真實世界的不同,盡情體驗夢境帶來的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢境,進行有趣的想象力繪畫創作活動。
課前準備:課件、範畫、繪畫工具等。
教學過程:
一、談話導入
我們都有屬於自己的彩色夢,今天就讓我們描畫出屬於自己的彩色夢吧。
二、對比觀察
1、找一找、説一説畫面中的夢境景象與真實
景象有哪些相同之處與不同之處。小結:夢中的一切都變得其妙起來,瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會飛的花朵上??,一切都變得奇妙起來,夢裏的一切既真實但又離奇。
三、賞析感知
1、夢境中的一切讓人感覺非常真實:
①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物??
②夢境中會出現我們熟悉的、嚮往的地方??
③夢中會出現難以忘懷的事情,夢寐以求的願望??
小結:生活中熟悉的人、事、場景編織着我們美麗而又神祕的夢境。夢境裏有我1/2
們心裏所期望的、關心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。
2、夢境離奇美之物體重組
夢境很真實,但它往往夢幻又離奇。
①説説達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。
小結:原本粗壯的象腿變得又細又長,在夢裏,許多事物改變了原有形象特徵,編繪成一個個離奇地夢境。
②夢境描繪:頭上長出木瓜樹的小朋友,感受夢境的離奇。
3、夢境離奇美之空間重組:在夢裏,原本生活在水裏的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑??
小結:在夢中,許多事物做着原本不可能做的事情,出現在原本不會出現的空間,組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。
四、創作表現
1、説一説,在你的夢裏出現過哪些奇怪的事物?選出一個你覺得最奇特的夢
2、學生創作,畫出夢境離奇、夢幻的感覺。
3、注意構圖方法
五、評價小結
湘教版彩色的夢教學設計 篇五
教學目標:
1、知識與技能:會認9個生字。
2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態度與價值觀:培養想象力,產生關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點:
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。
教學難點:
感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。
教法:引導法、點撥法
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、導學領航
1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?
小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)
2、明確學習目標。
二、複習舊知
1、摘蘋果遊戲
老師栽種了一顆蘋果樹,現在蘋果已經成熟了,又大又紅!同學們,你們願意幫着老師把蘋果摘下來嗎?
出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈
(1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)
(2)齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋果,我準備了一些氣球送給大家,大家快來領取氣球吧!
出示詞語:盒子聊天草坪葱鬱煙囱一般精靈叮嚀
請一位小老師來幫我發一下氣球。(領讀詞語)
三、初讀課文
聽課文錄音,思考:
1、課文一共有幾小節?
2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節,思考:為什麼説這麼夢是彩色的?
2、賞析第2、3小節
請同學們自由朗讀第2、3小節,思考:彩色鉛筆畫出了什麼夢?
(1)賞析第2小節
①請生朗讀第2小節。
②出示句子:藍——得——透——明!我們應該怎樣讀好這句話?(學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。
(2)賞析第3小節
①師範讀第3小節,生思考:這個美麗的夢裏,都有些什麼呢?
②生齊讀第2、3小節,根據學生的朗讀,出示相應的圖片,幫助學生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請一個小組讀第4小節,其他同學思考:這是一個怎樣的夢?夢裏有些什麼?
4、整體感知,賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,説説你最喜歡那個小節,為什麼?
五、拓展延伸
1、在熱鬧的果園裏,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節的格式來説一説嗎?
我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林,如果是你,你想畫些什麼呢?
2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節或第3小節,把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌説一説。(注意格式)
六、課堂小結
每個人都有一個彩色的夢,讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧!
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