《我是小音樂家》教學設計
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《我是小音樂家》教學設計
教學目標:
1、認知目標:認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及瞭解其音色及演奏姿勢。
2、技能目標:能輕快、活潑地演唱歌曲,併為歌曲創編歌詞。
3、情感目標:通過當一名小音樂家,激發學生表現音樂的慾望,培養學生的
創新能力。
教學重點:
1、學習歌曲《我是小音樂家》
2、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒,體會音樂帶來的樂趣
教學難點:
1、對歌曲部分節奏的認識
2、能用輕巧有彈性的聲音,有感情,用歡快、活潑的情緒演唱歌曲
教學過程:
一、 創設情境、激趣導入:
師同學們,今天老師請來了三位外國小朋友。他們可都是小音樂家。他們要開音樂會,同學們想不想聽呀?(生答:想)
二、巧設關卡,解決難點
師:要想聽音樂會呀,我們必須先闖關,你們有信心嗎?(生答:有)
師:首先請大家進入第一關。(出示課件)
聽音樂連線
師:祝賀同學們闖關成功,音樂會馬上開始。
三、 新授歌曲
1、師:請欣賞三位小音樂家帶來的《我是小音樂家》(放範唱錄音)(板書課題)
師:聽聽這三位小音樂家分別來自哪裏?他們分別演奏的什麼樂器?
(吉他——彈、提琴——拉、圓號——吹)
介紹這三種樂器,學樂器的演奏姿勢
2、 分段學習,感受情緒
(1)、分段聽錄音範唱,聽三種樂器分別發出什麼聲音。生一一模仿唱詞並加入動作。
師:接下來讓我們分別認識一下這三位小音樂家,首先請出第一位小音樂家。(放課件聽第一段)
師:吉他發出什麼聲音?(生:“勃隆砰砰砰”的聲音)(板書“勃隆”)
師:讓我們隨琴聲一起來模仿一下。(生唱詞)
師:請大家隨琴聲加上動作邊唱邊做動作。
(2)、師:讓我們來認識一下第二位小音樂家。(放課件聽第二段)
師:提琴發出什麼聲音?(生:“地隆砰砰砰”的聲音)(板書“地隆”)
師:隨琴聲唱一遍。
師:能加上動作唱一遍嗎?
(3)、師:第三位小音樂家已經等不及了,我們趕快請出他吧!(放課件聽第三段)
師:法國號發出什麼聲音?誰能用歌聲告訴大家?
師彈琴教唱曲譜,生學唱
這裏有一個符號,叫八分休止符,就是讓大家多喘一會氣的。(生模仿)
3、 完整演唱、表現歌曲。
師:請同學們跟伴奏完整演唱歌曲,注意情緒,唱出我們心中的快樂。
4、拓展延伸、創編歌詞。
師:外國的小音樂家演奏着外國的樂器開音樂會,我們演奏着我們國家的樂器也開場音樂會好嗎?(生答:好)
師:你知道哪些中國民族樂器?(生答)
師:老師給大家帶來三件樂器,(出示課件)知道它們的名字及它們的演奏姿勢嗎?(提示學生將樂器按演奏找到相應的象聲詞,琵琶——彈——勃隆砰砰砰,二胡——拉——地龍砰砰砰,笛子——吹——嘟隆砰砰砰)
師:請同學根據自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞並唱一唱。
師:我們的音樂會馬上開始,請小音樂家做好準備。(放伴奏)
5、小結
今天我們學唱了美國兒歌《我是小音樂家》,體會了音樂給我們帶來的快樂,在歌聲中感受到音樂無國界的美妙。
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