蘇教國標版三年級語文上冊教案（精品多篇）

蘇教版三年級上冊語文教案 篇一

一、導航台

課文主要內容及全文思路導讀

同學們見過蜘蛛織網嗎？古代有一個人從這件普通的小事中受到啟發，幹成了一件大事。

這是一篇外國歷史故事，講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國侵略，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心，後來從蜘蛛奮鬥結網成功中深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰鬥，終於趕跑了外國侵略軍，取得了勝利。

全文共5個自然段，可分為三個部分。

第一部分，課文的1、2兩個自然段，寫布魯斯王子帶領軍隊抗擊侵略軍，可一連打了七次仗都失敗了，布魯斯王子幾乎失去了信心。

第二部分，3、4自然段，寫一隻蜘蛛結網，風把絲吹斷了，網破了，蜘蛛再結，一連結了七次，網也沒有結成，可蜘蛛不灰心，終於到第八次結成了網。布魯斯王子從中受到啟發，也要幹第八次。

第三部分，課文的最後一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終於成功了。

其中第二部分是課文的重點，布魯斯王子從蜘蛛結網中得到啟發，我們同學也應從中得到啟示：失敗不氣餒，不喪失信心，繼續不懈地努力，一定會到達勝利的終點。

屢戰屢敗--屢敗屢戰--終於成功

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

精彩片段點評

布魯斯躺在木板上望着屋頂，無意中看到一隻蜘蛛正在就是這個"無意"使它得到了啟示。

網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起布魯斯王子不也是這樣七戰七敗嗎？

細絲再次結網，又被風吹斷了。

就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘

蛛並不灰心，照樣從頭幹起。

直到第八次，它終於結成一張網。

【欣賞】

蜘蛛一連結了七次，網都沒有結成，但蜘蛛並不灰心，照樣從頭幹起。我想，即使第八次仍結不成，蜘蛛也不會灰心的。無論失敗多少次，蜘蛛一定會照樣從頭開始，所以，最後，蜘蛛的網結成了。正是這種敗而不餒，堅持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發。

三、金手指

表達方法提示：寫好人物的心理活動

課文的第三自然段寫蜘蛛七次結網都沒成，直到第八次終於結成。看上去寫蜘蛛，實際上是寫布魯斯王子的心理活動。將心理活動寫具體也是刻畫人物的一個方面。

記得那是我上二年級時，一個週末的中午，爸爸媽媽都不在家。我一個人在屋裏轉來轉去，無事可幹。一盆花映入了我的眼簾，我便走到花盆前欣賞花朵。忽然，我發現花枝上的葉子有的打着卷，有的已經枯萎。我疑惑不解，心想，秋天還沒來，這葉子怎麼就枯萎了呢？我再仔細一看，嗬，好傢伙，我發現捲了的葉子裏面有蟲子！對，一定是蟲子害的！我決心把蟲子消滅，幫花一把忙。

用什麼辦法消滅蟲子呢？我抓耳撓腮地踱來踱去。忽然，我眼睛一亮--有辦法了。我看過一本書上説酒精能消毒。於是，我翻箱倒櫃，把爸爸準備過年喝的五糧液拿出來，往花盆裏面倒。我一邊進行我的傑作，一邊得意地想：哼，看你小蟲子厲害，還是我厲害！我眼前不禁晃動着枝繁葉茂、花兒含笑的美景。幹完了，我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個驚喜，我裝着沒事一樣，誰也沒告訴。哪知，傷心的事還在後頭呢。

這位小同學將自己的心理活動寫得非常出色，人物形象也變得立體了、豐滿了。

四、益智園

創新與實踐

1、你自己有過類似的經歷嗎？可以把它寫下來。寫寫自己是怎麼想的怎麼做的？

2、可以和夥伴一起辦一份圖文並茂的小報，就以"失敗乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言為題。

蘇教版三年級上冊語文教案 篇二

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

教學要求：

1、認識“窪、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。

4、學習作者善於發現美、描述美、讚賞美。

教學重難點：學習作者善於發現美、描述美、讚賞美。

教具準備：生字卡片、多媒體課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發現路途上美麗的風景？本文作者就發現了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發現美、描述美、讚賞美！

2、板書課題，並齊讀課題。

3、作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生於上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現為中國作家協會會員，上海作家協會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代後期起創作集童話、詩歌、散文於一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

4、法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植於上海的租界內，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的`優良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。

二、自讀課文，完成以下要求。

1、把課文讀正確、流利。

2、認讀生字，指正字音。

3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什麼？

三、自讀課文，初步感知課文內容。

1、自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。

2、課文分幾部分，每部分主要寫了什麼？

3、通過上下文你理解了哪些詞語？

四、交流課文內容。

1、小組交流—全班交流。

2、提出自己的疑問（簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。）

五、學習生字。

1、出示生字認讀、組詞。

2、記憶生字，提醒學生與熟字區分比較。

3、書寫點撥。

4、寫生字和詞語，當堂展評。

第二課時

一、複習回顧。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內容。

1、從哪裏可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關的句子。

2、小組內合作交流。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印着落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

3、採用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。

4、比喻就是打比方，就是在描寫事物或説明道理時，藉助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿着一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥”，使人一目瞭然，形象生動。

5、你能説一個打比方的句子嗎？

6、短文描寫的是什麼季節？這個季節還有什麼樣的美景？

三、交流感悟，豐富想象。

1、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發現啊！你在上學或放學路上看到了什麼樣的景色？

2、小組內討論交流。

3、指名説一説。

四、總結感受。

1、這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過後天放晴了，“我”在上學路上，發現水泥道上佈滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最後動情地讚賞了水泥道的美。

2、有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。

五、拓展練習。

1、根據短文內容填空。

（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

（2）梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。

（3）棕紅色的小雨靴像兩隻棕紅色的小鳥。

（4）我還知道：xxx像xxx。

2、照樣子寫詞語。

（濕漉漉）的水泥道 （亮晶晶）的水窪

（綠油油）的麥苗 （青靈靈）的樹葉

蘇教版三年級上冊語文教案 篇三

一。教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，並練習説話。

4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二。教學重點。難點

理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，並練習説話。

三。教學準備 歌曲磁帶。生字卡片。

四。教學時間 兩課時。

五。教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一、。出示課題並解題

1、談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的`情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二。讀課文

1、播放課文錄音。2.藉助漢語拼音自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。 推開 波浪 環繞 紅牆 涼爽 灑 悄悄地 功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）

三、細讀課文

1、細讀第一小節。

（1）指名讀課文。這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思？（開頭點題，表示“我們”正在划船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）

他們在水面上盪舟看到了什麼？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什麼地方的四周？為什麼用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，説説自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同？（“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞着眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）指名讀，集體讀。

（5）小結並板書：倒映 環繞 （欣賞）

2、細讀第二小節。

（1）指名讀第二小節。

（2）理解詩句意思。

“紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什麼？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌）

人們常用“太陽”來比喻什麼？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎着太陽”是什麼意思？（意思是少先隊員心向着共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到温暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和温暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

3、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？”這裏的“誰”指什麼？（指社會主義國家）

詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什麼還要問“夥伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）

三、作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫課文

3、組詞

蕩（ ) 漿（ ） 推（ ） 浪( ）

湯（ ) 槳（ ） 堆（ ） 狼( ）

第二課時

教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節。

（1）齊讀第三小節。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？”這裏的“誰”指什麼？（指社會主義國家）

詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什麼還要問“夥伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）

二、總結課文

1、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悦之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

2、指名有感情地朗讀課文。

3、想想詩歌描繪的情景，説説課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書： 自然

熱愛 黨

祖國

三、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推 浪 塔 牆 灑 悄 環

指名説説怎樣記住這些字形。

（主要引導學生用熟字記生字）

如： “誰”記“推” “狼”記“浪”

“消”記“悄” “西”記“灑” “不”記“環”

“塔”和“牆”，指導分析字形結構。（注意“牆”的筆順）

2、指導書寫。

“蕩、槳、牆”要寫得緊湊。 “爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 夥伴 悄悄 環繞 涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（ )（ ） （ ）( ）

主 良

（ )（ ） （ ）( ）

（ )（ ） （ ）( ）

肖 果

（ )（ ） （ ）( ）

3、在括號裏填上合適的詞。

美麗的（ ) 愉快的( ）

涼爽的（ ) 盡情的( ）

板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國