幼兒園教學秋天的圖畫教案(精品多篇)
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《秋天的圖畫》大班語言公開課教案 篇一
活動目標:
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特徵。
2、能根據小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特徵。
3、感知秋天美麗的景色,進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。
活動準備:
1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。
2、小猴、小花貓、小兔和內容相關的小標記小圖片三套。
3、ppt一份。
活動過程:
一、出示背景圖,播放歌曲《秋天多麼美》,引出話題。
1、教師:小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什麼季節?(秋天)你覺得秋天美嗎?
2、教師:今天動物園裏的小動物們要上美術課,熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動物?他們畫的秋天美不美?
3、老師已經把小動物畫的畫都帶過來了,我們一起去欣賞吧。
二、出示圖畫,幼兒欣賞畫面內容。
教師:三幅圖畫都畫的是什麼地方?畫中有什麼?
三、圖文結合,理解散文內。
教師:這些畫真美呀,把你看到的來告訴大家。
(1)小猴子畫的是什麼?有哪些果子?是什麼顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎麼樣?。(引導幼兒説出:、紅色的XX、黃色的XX)
教師小結:原來呀,小猴子畫的是果園。紅色的蘋果,黃色的梨,看得叫人直流口水。(請幼兒填充內容)
(2)小貓畫的是什麼?樹葉是什麼顏色的?(銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了),(蝴蝶)引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結:小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了,楓樹葉子變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來。(請幼兒填充內容)
(3)小兔子畫的是什麼?這些菊花是什麼顏色的?(豐富詞語"五顏六色")
教師小結:小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,真是漂亮極了!(請幼兒填充內容)
四、幼兒根據散文內容分組完成圖標排列教師出示操作材料:老師知道許多小朋友都學會了,現在我們三組小朋友來把這三段話用圖標補充完整。
六、師幼共同校對幼兒操作圖。
來看看排列的對不對,我們一起用好聽的聲音把它説出來。
總結:熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎麼樣?它會説些什麼?(幼兒自由回答)
教師小結:熊貓老師高興地説:"秋天真美啊!"
七、欣賞圖片,進一步感受秋天的景色之美。
1、教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放ppt)
2、教師:讓我們聽着音樂一起到外面去找找美麗的秋天吧。
活動反思:
通過本次活動的實施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特徵,學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。並能根據自己已有的經驗,講述的表現秋天的色彩和主要特徵。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式,活躍了課堂氣氛,調動幼兒的積極性,還發現孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發的講述自己認識的秋天,並發現秋天的美。但在最後兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
《秋天的圖畫》教學設計 篇二
一、學習目標
1.會認8個生字;會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3.喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天的美麗。
二、教學過程
(一)質疑導入新課
師:孩子們,一年有幾個季節呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子們真棒!春天的時候,到處鮮花盛開,奼紫嫣紅,美麗極了。夏天的時侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?
學生自由發言,老師適時點撥,讓學生能初步學習描繪環境。
師:對,你們都是善於觀察的好孩子。學會觀察生活,真是個好習慣。説到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚揚地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實秋天不僅僅是這樣的淒涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。(課件將生字“畫”變色,強化孩子們的生字的認讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)
師:你讀得聲音洪亮,字音準確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續讀幾遍。
(二)小組合作認讀生字
注意指導學生區分前後鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課後“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”裏的拼音或向別人請教來解決。
看,秋天來了,給大家帶來了什麼?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果後面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點擊蘋果,請孩子認讀,沒有讀準確,點擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和後鼻音。)生各種方式認讀生字。
(三)詞語認讀
注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師:詞語寶寶們也想挑戰大家,大家願意接受挑戰嗎?
展示詞語,請孩子們認讀。課件展示,注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
反覆請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時要變聲喲!
(四)初讀課文
1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。
2.質疑,秋天來了,哪裏有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)
為什麼説,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發言,老師適時點撥。)
和孩子們一起談論山野美景,歸納孩子們的發言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條,形狀,就像畫一樣……
看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,喜悦……”對,人們是喜悦的心情。那孩子們能讀出人們喜悦的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悦”之情。
(五)細品課文
1.研讀重點句子,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機,體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看,山野裏,成熟的稻穀,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什麼呢?引導孩子想象,就像金黃的大海。
課件展示圖片,引導孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞,體會句式。
秋天是個收穫的季節,那山野裏還有什麼成熟了呢?
課件展示圖片,引導孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀説説。
指導朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧,喜悦。
反覆朗讀這幾個句子,認識動詞、描寫顏色的詞語;認識比擬句。
(六)昇華、拓展
1.大家覺得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)
質疑:誰使秋天這樣美麗?(指導朗讀疑問句。)
孩子們自由討論。課件展示答案。“看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好像在説──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”(指導朗讀,讀出疑問的語氣,讀出對勤勞的人們的讚美之情。)
2.(課件展示)引導孩子們表達出對勤勞的人們的讚美,對勤勞的人們的喜愛之情。
梨樹説:“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果説:“勤勞的人們讓我______________。”
稻海説:“____________________________。”
高粱説:“____________________________。”
…………
秋天説:“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫。”
3.指導朗讀、背誦課文,引導學生感悟秋天的美好,體會並表達對秋天喜愛與讚美的情感。
(1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫的景象和色彩。
(2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會課文所表達的對秋天的喜愛與讚美的情感。
(3)美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悦,用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。
4.在充分朗讀感悟的基礎上,再朗讀課文改編的小詩,引導孩子用自己的語言,從孩子的視野、角度去認識和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試着編幾句描寫秋的小詩。
(七)我會寫
在指導學生寫字時,還應注意培養良好的寫字習慣。課件展示,重點指導學生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。
1.説一説這些字的結構、組成,觀察字在田字格中的位置,指導偏旁和部件的佔格位置,把字寫正確,寫美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫。)
2.學生練習寫,並在生字旁邊為其組詞。
3.老師巡視,個別指導。
4.實物投影展示優秀的寫字作業,請學生評價。
(八)我能行
1.誦讀自己喜歡的關於秋天的小詩。
2.摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3.描繪你心中的秋天,配上優美的小詩。
4.製作秋天的禮物,用落葉做書籤,用自己的畫製作卡片等。
三、板書設計
秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
《秋天的圖畫》教學設計 篇三
教學目標:
1、通過本次習作教學,激發學生熱愛大自然的思想感情,並充分調動學生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”,通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程,培養學生的觀察力和想象力。
3、初步養成習作後有自己修改的好習慣。
教學過程:
一、走進秋天,欣賞秋天的美景
1、導入秋天。
我們先來做個遊戲,老師説詩句,請你們猜猜這些詩句分別是描寫什麼季節的景色的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉粧成一樹高,萬條垂下綠絲絛。(春)
(4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能説出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進秋天,去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動着明快活潑的音符,唱着秋的讚歌。
圖2:田野裏那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那裏享受着太陽浴。
圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神祕的彩裝。
圖4:夕陽西下,遊人醉了,西湖也醉了。
圖5:秋風給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個美麗的童話。古人説:“萬美之中秋為最”。
(2)同學們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們在小組裏互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流,聽的同學記下他用上的好詞,好句。
二、合理安排,描繪圖中的秋天。
這麼美的圖片用一句話來形容,內容似乎太少了。老師發現xx同學畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。
這麼多的景物你打算按什麼順序來介紹?
我們可以根據畫面從近及遠,也可以從遠到近地來介紹。
三、精心構思,譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中,老師發現大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時積累的優美詞句,用好標點符號。
四、學生習作,教師巡迴指導。
五、作品交流、同學互改、配圖展示。
《秋天的圖畫》教案 篇四
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文並茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悦。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
【用具準備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、演示課件或出示相關內容的風光圖片:
看圖説説這是什麼季節?你看到了什麼?
教師板書:秋天的圖畫。
(生動形象的畫面,將學生帶入了美麗的秋天,激發學生更多瞭解秋天的慾望,進而主動參與到學習中來。)
2、啟發談話:
秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?説出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!
板書課題:
秋天的圖畫
(從學生所熟悉的生活進入,加強課內外的聯繫,有助於激發學生的學習興趣。)
二、初讀感知
1、自讀:
⑴ 自由讀課文,標出課文共有幾句話?
⑵ 指名分句朗讀,讀後評議。
⑶ 小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書是一種能力,在培養過程中引導有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。)
2、識字:
⑴ 出示生字卡片,自由認讀。
⑵ 藉助生字卡片,同桌互相檢查讀。
⑶ 小老師領讀,願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
⑷ 交流識字經驗:把自己好的識字記字方法講給同學聽。
⑸ 多方式檢查讀。
(多識字有助於學生提早閲讀,但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字,合作識字,激發識字的興趣,學習好的識字方法,進而全面提高識字的能力。)
三、朗讀
1、小組內讀,説説自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小夥伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發學生讀書的熱情,在輕鬆的氛圍中,相互促進。)
四、寫字
1、列出要寫的字:
麗、燈、波、浪。
學生認讀。
2、觀察生字特點,交流寫時注意的地方。
3、教師示範,學生評價。
4、學生練習,同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎,但由於學生年齡小,這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢於發表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
一、複習導入
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞並造句。
二、精讀
1、教師範讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀,並説説喜歡的原因。
4、挑戰讀,向你認為讀得好的同學挑戰,看看誰讀得更好。
(教師的範讀為學生提供例子,不能讓學生機械的模仿,應給學生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫面,啟發學生談感受。
2、師引讀課文:
秋天來啦,秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示:
比一比誰背得有感情。
(背誦是學生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導,使學生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習
1、出示課後我會讀,多種方式引導學生練習讀。
2、説説句子描寫的畫面。
(閲讀是學生個性化的行為,教學中要尊重學生的獨特閲讀體驗,引導學生讀後説感受,便於學生加深對課文的理解,同時教師也從中瞭解了學生學習的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收穫的季節,我們也搞一個頌秋天作品展,可以像學習夥伴那樣畫秋天,用落葉做書籤,還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天,等等。在班會上我們上台展示、介紹自己的作品。
(這是學生展示才能的舞台,是學生用實踐來體會秋天的美麗,培養了學生綜合素養。)
六、寫字
1、出示要寫的字:
作、字、勞、蘋。
學生認讀。
2、教師範寫,學生觀察。
3、學生練習,同桌評價。
(要加強學生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。)
【教學反思】
《新課標》提倡各學科之間的聯繫。課後,讓學生用自己喜歡的方式來表現秋天。例:用畫筆畫秋天,寫描繪秋天的話,收集和秋天有關的詞句、片段等多種形式全方面地瞭解秋天,讚美秋天,讓學生走進自然,學會綜合運用各種知識和能力,自主學習,合作學習。
《秋天的圖畫》教案 篇五
教學目標
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點難點
識字寫字,指導學生寫好含有三點水和草字頭的字;在充分朗讀感悟的基礎上,試着練習背誦課文,學習看圖用自己的話説説秋天。
第一課時
一、談話導入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天,可是有位小朋友把它畫下來了,讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書課題:1、秋天的圖畫
二、學習生字
1、出示生字卡片,讀準字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流,給生字找朋友。
4、我是小老師:拿出準備的生字詞語卡片,考考小組(班級)的小朋友,讀得好的'請你誇誇他,讀錯了,請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語,你能用詞語説個句子嗎?
三、初讀課文,瞭解大意
1、自讀課文,找找共有幾菊話?
2、互讀課文,正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來,讀給小組的同學們聽,在説説你為什麼喜歡它?
四、指導書寫
1、出示:波和浪,説説這兩個生字朋友有什麼相同的地方?
你覺得要怎樣寫漂亮些?
教師範寫,學生練習。
2、小組練習:燈、作、字、麗,比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示:蘋和勞,誰能教教老師該怎樣寫?(學生練習)
4、給生字找朋友組詞。
第二課時
一、遊戲導入
摘蘋果讀詞語
二、朗讀感悟課文
1、教師範讀課文
2、觀察圖畫,説説畫上畫了什麼?
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子,讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎,你是怎麼知道的?
課文用了四個不同的表示動作的詞語,找一找,把它們換一換好嗎,為什麼?那你想怎樣讀這句話?
老師像用比喻句來説説它們,比如:一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣説嗎?
誰還能説説其他不同的比喻句?
人字形大雁説了什麼?這句話你是怎麼想的?
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天,我們誇誇他們,那你想怎麼讀這句話?
4、你最喜歡哪句話,讀給大家聽聽。
5、誰願意為大家朗讀課文?(小組練習,班級競賽)
6、課文你會背誦了嗎,試一試?
7、我們一起來背誦課文。
三、擴展
1、小朋友們,我們的學習小夥伴都很喜歡秋天,看他們做了什麼來表達對春天的喜歡?
2、那你想怎樣做呢?
3、學生動手做,教師巡視,作品展覽。
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