幼兒園公開課小班教案【精品多篇】
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幼兒園小班公開課教案 篇一
活動目標:
1、學習排序,體驗事物的規律性。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
動物玩具:大象、長頸鹿各不少於5只。
活動過程:
1、教師逐個出示大象與長頸鹿,讓幼兒説出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規律排序,並説出排序的規律。
3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規律排序,並説出排序的規律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式,請幼兒上來自己排序,邊排邊説出排序的規律。
幼兒小班課程教案 篇二
活動目標:
1、能大膽選擇色彩,學習印章畫畫,表現大大小小不同的圓圈。
2、初步學習互相欣賞作品。
活動重、難點:掌握好色彩的深淺。
活動準備:1、畫有小魚的圖片2、若干瓶蓋3、顏料
活動過程:
一、課程導入,引起幼兒興趣
師:小朋友們,今天天氣特別好!大家看,小魚寶寶們也來找小朋友玩了。(音樂《小魚》)
二、講述如何用瓶蓋來表述大大小小的圓圈泡泡。
1、教師:我們看,小魚一邊遊一邊快樂地吐泡泡(波羅波羅),那小魚是怎樣吐泡泡的呢?今天,讓小朋友們一起幫小魚吐出更多的泡泡,好不好?
2、教師:今天老師帶來了一個新玩具,幫助我們給小魚吐泡泡,看看是什麼呢?(拿出準備的瓶蓋)。
3、教師拿出瓶蓋和顏料,做示範。首先,將瓶蓋蘸點顏料,然後在紙片上用力壓一壓,一個泡泡就做好了。
4、小魚吐出了泡泡,這是什麼顏色的呢?
幼兒:黃色的泡泡。
教師:那老師想讓幼兒們幫助小魚吐出一個紅色的泡泡,怎樣辦呢?幼兒:蘸紅色的。
5、教師用同樣的方法做示範,在做示範的過程中講述要領。首先,蘸料的時候不能太多也不能太少,然後要用力的壓一壓。
6、教師:小朋友們,會幫小魚吐泡泡了馬?想不想幫小魚把整個池塘都吐滿水泡泡?
幼兒:想。
教師:那小朋友和老師一起吐泡泡吧!
三、教師播放音樂,指導幼兒操作。
四、完成之後,要讓小朋友互相欣賞其他小朋友的作品。
日常生活教育:生活中注意觀察和模仿。
家園共育:請家長引導幼兒用圓的東西畫圓形。
幼兒園小班公開課教案 篇三
活動目標:
1、理解兒歌內容,體驗兒歌的趣味性,並能有節奏的朗讀兒歌。
2、豐富詞彙:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1、教學掛圖、音樂
2、幼兒用書第十一頁
活動重難點:
1、活動重點:理解兒歌內容,學習有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點:用身體動作表現詞語,並能大膽的表達和表現。
活動過程:
1、邊聽音樂邊做律動入場。
2、討論並探索:我們的身體上有哪些地方會動?是怎麼動的?(幼兒自由表達,可請部分幼兒做示範動作,全體幼兒一起學習)
3、教師做動作,有感情的示範朗誦兒歌。
4、出示xxx圖片,幫助幼兒理解兒歌內容
提問:兒歌裏説了身體的哪些地方會動?
提問:眼睛是怎麼動的?一起來學一學。
學習詞語並用動作表達:眼睛眼睛眨一眨。以此類推,引導幼兒逐一説出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作,教師注意用詩歌的語言和動作,迴應和提升幼兒的回答
5、教師邊做動作便再次示範朗誦兒歌。
6、幼兒學習朗誦兒歌。
(1)幼兒集體跟讀
(2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7、討論:我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言説出完整的一句話,如手腕手腕轉一轉,小腳小腳跑一跑等。)
小結:我們的手腕、脖子、腳、關節也會動。
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》,自然結束。
附:(兒歌)
我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨,
鼻子鼻子聞一聞,
嘴巴嘴巴嚼一嚼,
小手小手拍一拍,
x股x股扭一扭,
肩膀肩膀聳一聳,
我的身體會跳舞。
幼兒園公開課小班教案 篇四
活動名稱:
拍手點頭。
活動目標:
1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。
2、願意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動過程:
一、遊戲:小手、大頭
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉動手腕,讓幼兒觀看)
2、你們的小手會幹什麼?
3、你們的大頭會幹什麼?
二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律
1、放音樂、教師唱歌;
2、再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作;
3、教師講解歌詞內容,幼兒做動作;
4、幼兒跟着音樂邊唱歌邊做動作。
三、遊戲《找朋友》
小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友遊戲,找到好朋友後,唱拍手點頭,邊唱邊表演。
活動反思:
拍手點頭是一次韻律活動,樂曲琅琅上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。
在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接着我説小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做遊戲,之後就是我邊清唱歌曲,邊拿着玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經忍不住跟着一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”後,我就讓孩子嘗試“説”,説一説我們剛剛看到什麼,做了什麼,孩子們自然而然的説出了“拍拍小手點點頭”。之後就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由於這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之後我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最後一個環節是創編,要求孩子們説説除了點點頭還能做其他什麼動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,於是我就做了個示範,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都説出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
幼兒園公開課小班教案 篇五
活動目標:
1.理解兒歌內容,感受詩歌優美的意境。
2.學習朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備:
教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。
活動過程:
1.談話導入活動。
師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什麼夢,幼兒回答。)
2.教師小結:剛才小草告訴老師,它剛才做了一個夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友説一下,小草的夢是什麼顏色的?引出“綠綠的”,用一句好聽的話説出來“小草愛做夢,夢是綠綠的”。
3.出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什麼樣的夢呀,請幼兒回答。
師小結:小花做了一個夢,夢到自己在紅紅的花園裏和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話説出來“小花愛做麼夢,夢是紅紅的”。
4.師:看,又來了一位小客人(出示白雲的圖片),白雲可能做什麼顏色的夢呀?藍藍的,白白的,用一句好聽的話説出來“白雲愛做夢,夢是藍藍的”。
5.出示小寶寶的圖片。師:他也睡着了,他也做了一個夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍藍的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應該怎麼説呀?用一句好聽的話説出來“小朋友愛做夢,夢是彩色的”。
師小結:剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白雲,小朋友。
6.我們用一首好聽的詩歌説出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
7.師:聽了老師和小朋友的詩歌以後,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的”。
8.師:你想把美夢送給誰呀?
每個小朋友摘下一個,説説他們做了什麼樣的夢,請幼兒仿編詩歌。
9.出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢裏。
10.教師和幼兒一起創編詩歌。
12.教師總結。
師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡着了,做了一個美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
教學反思本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關係,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。對於小班幼兒來説,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明瞭,以便於幼兒理解遊戲的規則,基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。接着,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,為幼兒自主遊戲做好充分的準備。此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,瞭解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
幼兒園小班公開課教案 篇六
活動目標:
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手遊戲感興趣。
活動準備:
小手能幹的照片
活動過程:
1、手指遊戲
2、小手的本領
剛才我們用什麼做遊戲了? 你覺得小手能幹嗎? 你的小手有什麼本領?(吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結:你們的小手真能幹,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手遊戲
下面,我們再用小手玩個遊戲。請你按我的要求去做,如果我説“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能幹。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
3. 引出遊戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
4. 教師悄悄地走到幼兒的身後,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們儘快把手放在腿上,並請他們説説自己的小手藏在哪裏了。
5. 遊戲反覆進行。
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